第21課“地質之光”李四光說課稿-2025-2026學年高中歷史岳麓版2007選修中外歷史人物評說-岳麓版2007主備人備課成員教學內容第21課“地質之光”李四光，選自高中歷史岳麓版2007選修中外歷史人物評說。本課主要內容包括李四光的生平簡介、主要成就及其在地質學領域的貢獻，以及他如何通過科學實踐和理論創(chuàng)新，為地質科學的發(fā)展做出了重要貢獻。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的歷史思維、科學精神和人文素養(yǎng)。通過學習李四光的生平和成就，學生能夠理解科學家的社會責任和創(chuàng)新精神，提升獨立思考和批判性思維能力；同時，培養(yǎng)學生對地質科學的興趣，增強對科學探索的敬畏和追求，培養(yǎng)人文關懷和社會責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.李四光的生平事跡和科學成就，理解其在地質學領域的貢獻。

2.分析李四光科學探索的精神和方法，提煉其創(chuàng)新精神。

難點：

1.學生對地質學領域知識的陌生感，難以理解李四光的科學成就。

2.學生如何將李四光的精神和科學方法與自己的學習生活相結合。

解決辦法：

1.通過多媒體展示和實地考察，讓學生直觀感受地質學領域的魅力，降低陌生感。

2.通過案例分析，引導學生理解李四光的科學方法，激發(fā)學生探索問題的興趣。

3.設計小組討論和角色扮演等活動，讓學生深入探討李四光的精神，并嘗試將其應用于自己的學習和生活中。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有岳麓版2007選修中外歷史人物評說教材，包含第21課“地質之光”李四光的相關內容。

2.輔助材料：準備與李四光生平和成就相關的圖片、地質學相關圖表，以及介紹李四光科學實踐的紀錄片或視頻資料。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備一些簡單的地質學模型或模擬實驗工具，以幫助學生直觀理解地質學原理。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌椅，并確保教室環(huán)境整潔，以便學生開展小組活動和討論。教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于地質變化的自然紀錄片片段，引導學生觀察地質現(xiàn)象，提出問題：“你們知道這些地質現(xiàn)象是如何形成的嗎？”

2.提出問題：引導學生思考地質學的研究內容和地質學家的作用，提出問題：“如果你們是國家地質研究所的一員，會如何開展地質研究？”

3.引入新課：引入李四光這一歷史人物，介紹他在地質學領域的貢獻，激發(fā)學生學習興趣。

（二）講授新課（20分鐘）

1.李四光生平簡介（5分鐘）：介紹李四光的出生背景、成長經(jīng)歷和學術生涯，使學生了解李四光的成長環(huán)境。

2.李四光主要成就（10分鐘）：講解李四光在地質學領域的貢獻，如地質力學、石油地質學等，分析其科學創(chuàng)新精神。

3.李四光科學方法（5分鐘）：分析李四光在科學探索中的方法和思維方式，引導學生學習科學家的研究方法。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論：將學生分成小組，討論李四光在地質學領域的主要成就及其科學創(chuàng)新精神，分享各自的觀點。

2.實例分析：選取李四光的科學實例，讓學生分析其科學方法在解決實際問題中的應用。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：李四光在地質學領域的主要貢獻有哪些？

2.提問：李四光在科學探索中的方法和思維方式有哪些？

3.提問：從李四光的科學成就中，我們可以學到哪些科學精神？

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如果你們是國家地質研究所的一員，會如何開展地質研究？

2.學生回答：分享各自的想法和建議，教師給予點評和指導。

3.教師總結：強調地質學在國民經(jīng)濟和國家安全中的重要性，激發(fā)學生探索地質科學的興趣。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.邀請學生談談對地質學家的認識，強調科學家在國家和民族發(fā)展中的重要作用。

2.引導學生思考如何將李四光的科學精神應用到自己的學習和生活中。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-李四光生平簡介（5分鐘）

-李四光主要成就（10分鐘）

-李四光科學方法（5分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

教學雙邊互動：

1.教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。

2.學生回答問題，分享觀點，培養(yǎng)獨立思考和表達能力的核心素養(yǎng)。

3.教師點評和指導，幫助學生鞏固知識，提高學習效果。

4.小組討論和實例分析，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。

本節(jié)課用時共計45分鐘。知識點梳理1.李四光的生平簡介

-出生背景：李四光出生于湖北黃岡，是我國著名的地質學家、教育家和社會活動家。

-成長經(jīng)歷：早年留學日本，后赴英國學習地質學，歸國后投身地質科研和教育事業(yè)。

-學術生涯：曾任中國地質大學校長，對我國地質科學的發(fā)展做出了巨大貢獻。

2.李四光的主要成就

-地質力學：創(chuàng)立了地質力學，為地質學的發(fā)展奠定了基礎。

-石油地質學：在石油地質學領域取得了重要成果，為我國石油工業(yè)的發(fā)展做出了貢獻。

-地球物理學：在地球物理學領域進行了深入研究，為地震預報和地質勘探提供了理論依據(jù)。

3.李四光的科學方法

-觀察法：注重實地考察，通過對地質現(xiàn)象的觀察，發(fā)現(xiàn)地質規(guī)律。

-實驗法：在實驗室進行模擬實驗，驗證地質學理論。

-理論分析法：運用數(shù)學、物理等學科知識，對地質現(xiàn)象進行分析和解釋。

4.李四光的精神品質

-勤奮好學：李四光從小就熱愛學習，對知識有著強烈的渴望。

-勇于創(chuàng)新：在地質科學領域，李四光敢于突破傳統(tǒng)觀念，提出新的理論。

-熱愛祖國：李四光關心國家大事，為國家地質科學的發(fā)展不懈努力。

5.李四光的科學精神

-堅持真理：李四光在地質科學研究中，始終追求真理，敢于面對現(xiàn)實。

-勇于擔當：在國家需要的時候，李四光敢于承擔責任，為國家的地質事業(yè)獻身。

6.李四光的教育理念

-培養(yǎng)人才：李四光認為，地質科學的發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，他一生致力于培養(yǎng)地質人才。

-教育創(chuàng)新：李四光提倡教育創(chuàng)新，關注學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

7.李四光的社會貢獻

-地質科研：李四光在地質科學領域取得了豐碩的成果，為我國的地質事業(yè)做出了重要貢獻。

-地質教育：李四光致力于地質教育事業(yè)，為培養(yǎng)地質人才付出了辛勤努力。

-社會活動：李四光關心國家大事，積極參與社會活動，為國家的繁榮發(fā)展獻言獻策。內容邏輯關系①李四光的生平與成長

①.1生平簡介：湖北黃岡出生，留學經(jīng)歷，歸國后的學術生涯。

①.2成長經(jīng)歷：早年興趣，留學背景，學術追求。

②李四光的科學成就

②.1地質力學：地質力學理論的創(chuàng)立與貢獻。

②.2石油地質學：在石油地質學領域的突破與影響。

②.3地球物理學：地球物理學的應用與研究。

③李四光的科學方法

③.1觀察法：實地考察的重要性與實例。

③.2實驗法：模擬實驗的應用與驗證。

③.3理論分析法：數(shù)學、物理知識在地質學中的應用。

④李四光的科學精神

④.1堅持真理：追求科學真理的決心與行動。

④.2勇于擔當：面對國家需求的擔當與貢獻。

④.3敬業(yè)精神：對地質科學研究的熱愛與投入。

⑤李四光的教育理念

⑤.1培養(yǎng)人才：關注地質人才培養(yǎng)的教育理念。

⑤.2教育創(chuàng)新：創(chuàng)新教育方法的實踐與探索。

⑤.3學生發(fā)展：關注學生個性發(fā)展與能力培養(yǎng)。

⑥李四光的社會貢獻

⑥.1地質科研：地質科研成就與社會影響。

⑥.2地質教育：地質教育事業(yè)的貢獻與影響。

⑥.3社會活動：參與社會活動的貢獻與作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融合歷史與科學：在本課中，我嘗試將歷史人物李四光的生平事跡與地質科學知識相結合，讓學生在了解歷史人物的同時，對地質學產(chǎn)生興趣。

2.強化實踐體驗：通過引入實例分析和模擬實驗，讓學生在課堂上親身感受地質科學的魅力，提高學生的學習積極性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地質學知識的理解不夠深入：在講授地質學相關內容時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對地質學的基本概念和原理掌握不夠牢固，需要進一步加強基礎知識的講解和鞏固。

2.課堂互動性不足：在課堂提問和討論環(huán)節(jié)，學生的參與度不夠高，可能是因為學生對某些問題的理解不夠，或者是對課堂氛圍不夠放松。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學生的學習狀況。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的講解：在后續(xù)的教學中，我將更加注重對地質學基礎知識的講解，通過圖表、實例等方式，幫助學生更好地理解和掌握相關概念。

2.激發(fā)學生的課堂參與度：為了提高學生的課堂互動性，我計劃采用小組討論、角色扮演等形式，讓學生在課堂上更加活躍