黑龍江省青岡縣興華鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳的制取說課稿新人教版主備人備課成員教材分析黑龍江省青岡縣興華鎮(zhèn)中學(xué)九年級化學(xué)上冊6.2二氧化碳的制取說課稿新人教版。本節(jié)課主要圍繞實驗室制取二氧化碳展開，通過實驗操作和現(xiàn)象觀察，使學(xué)生掌握實驗室制取二氧化碳的原理、裝置和操作步驟，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和科學(xué)探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生實驗操作技能，提高觀察、分析、解決問題的能力。通過二氧化碳的制取實驗，增強學(xué)生的科學(xué)探究意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解實驗室制取二氧化碳的原理，掌握反應(yīng)物選擇和反應(yīng)條件的控制。

②掌握實驗室制取二氧化碳的裝置選擇和操作步驟，包括氣體收集、尾氣處理等。

③能夠識別二氧化碳的性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大、能溶于水等。

2.教學(xué)難點

①正確選擇制取二氧化碳的實驗裝置，考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素。

②掌握實驗操作技巧，如藥品的取用、氣體的收集方法等，確保實驗順利進行。

③分析實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差，提高實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

④理解二氧化碳在生產(chǎn)、生活及環(huán)境保護中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源軟硬件資源：實驗室氣體發(fā)生裝置、集氣瓶、導(dǎo)管、酒精燈、鐵架臺、燒杯、石灰石、稀鹽酸、滴管等。

課程平臺：學(xué)?；瘜W(xué)實驗室管理系統(tǒng)、教學(xué)資源庫。

信息化資源：多媒體課件、實驗操作視頻、相關(guān)化學(xué)實驗的在線教程。

教學(xué)手段：實物演示、小組合作、實驗操作指導(dǎo)、課堂討論。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有哪些作用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，如它是植物光合作用的原料，也是溫室效應(yīng)的主要氣體之一，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素為碳和氧。

詳細介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)，使用電子式或分子模型幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如二氧化碳的滅火、碳酸飲料的制作等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論二氧化碳的潛在危害和應(yīng)對措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、分子結(jié)構(gòu)、實際應(yīng)用和案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，內(nèi)容可以包括二氧化碳的發(fā)現(xiàn)歷史、在自然界中的作用、對環(huán)境的影響以及可能的應(yīng)對措施等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字數(shù)要求，鼓勵他們結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)新思考。知識點梳理1.二氧化碳的物理性質(zhì)

-無色無味的氣體

-密度比空氣大

-能溶于水，形成碳酸

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

-與水反應(yīng)生成碳酸

-與堿反應(yīng)生成碳酸鹽

-與碳反應(yīng)生成一氧化碳或二氧化碳

-具有氧化性和還原性

3.二氧化碳的實驗室制取

-實驗原理：利用碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳氣體

-實驗裝置：固體反應(yīng)容器、氣體收集裝置、尾氣處理裝置

-實驗步驟：藥品準(zhǔn)備、裝置連接、反應(yīng)控制、氣體收集、尾氣處理

4.二氧化碳的收集方法

-排水集氣法：適用于不溶于水或密度比空氣大的氣體

-向上排空氣法：適用于密度比空氣大的氣體

-向下排空氣法：適用于密度比空氣小的氣體

5.二氧化碳的檢驗方法

-將氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁

-通過化學(xué)反應(yīng)生成沉淀物，如碳酸鈣

6.二氧化碳的應(yīng)用

-滅火：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，可用于滅火

-工業(yè)用途：用作化工原料，如碳酸飲料的制造

-環(huán)境保護：了解二氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)

7.二氧化碳的環(huán)境影響

-溫室效應(yīng)：二氧化碳是溫室氣體之一，過量排放會導(dǎo)致全球氣候變暖

-海平面上升：溫室效應(yīng)導(dǎo)致冰川融化，海平面上升

-生態(tài)系統(tǒng)破壞：氣候變暖影響生態(tài)系統(tǒng)平衡，可能導(dǎo)致物種滅絕

8.減少二氧化碳排放的措施

-節(jié)能減排：提高能源利用效率，減少能源消耗

-開發(fā)新能源：推廣使用太陽能、風(fēng)能等清潔能源

-植樹造林：增加植被覆蓋，吸收二氧化碳

-改變生活方式：減少不必要的出行，節(jié)約資源教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我盡量采用了多種形式的教學(xué)手段，比如圖片、視頻、實物演示等，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓他們更直觀地理解二氧化碳的性質(zhì)和用途。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對實驗操作環(huán)節(jié)特別感興趣，所以我在實驗演示和講解時，盡量讓他們參與進來，這樣既能提高他們的動手能力，也能增強他們的學(xué)習(xí)興趣。

在策略上，我注重引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，讓他們在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時比較被動，不太敢發(fā)言，這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們表達自己的觀點，提高他們的自信心。

在管理方面，我注意到了一些細節(jié)問題，比如課堂紀律和課堂氛圍。有時候，課堂紀律確實有點難以控制，特別是在進行實驗操作時，學(xué)生們可能會因為興奮而忽略紀律。我意識到，我需要更嚴格地管理課堂紀律，同時也要營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在緊張的學(xué)習(xí)中也能感受到樂趣。

在知識方面，學(xué)生們對二氧化碳的性質(zhì)、制取方法、應(yīng)用和環(huán)境影響有了更深入的理解。他們能夠區(qū)分二氧化碳與其他氣體的不同，并且知道如何通過實驗來制取和收集二氧化碳。

在技能方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了自己的動手能力和實驗技巧。他們學(xué)會了如何正確使用實驗儀器，如何觀察實驗現(xiàn)象，以及如何記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，他們開始關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，對環(huán)境保護有了更深刻的認識。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對于化學(xué)實驗的安全性意識不夠，有時候在實驗操作中不夠小心。另外，有些學(xué)生在討論時缺乏深度，沒有能夠提出更有創(chuàng)意的想法。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強實驗教學(xué)的安全教育，讓學(xué)生在實驗前充分了解實驗操作的安全注意事項。

-在小組討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生們進行更深入的思考，鼓勵他們提出不同觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

-在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，提供個性化的指導(dǎo)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.二氧化碳的物理性質(zhì)

①二氧化碳是無色無味的氣體。

②密度比空氣大。

③能溶于水，形成碳酸。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

①與水反應(yīng)生成碳酸。

②與堿反應(yīng)生成碳酸鹽。

③與碳反應(yīng)生成一氧化碳或二氧化碳。

④具有氧化性和還原性。

3.二氧化碳的實驗室制取

①實驗原理：碳酸鹽與酸反應(yīng)生成二氧化碳。

②實驗裝置：固體反應(yīng)容器、氣體收集裝置、尾氣處理裝置。

③實驗步驟：藥品準(zhǔn)備、裝置連接、反應(yīng)控制、氣體收集、尾氣處理。

4.二氧化碳的收集方法

①排水集氣法。

②向上排空氣法。

③向下排空氣法。

5.二氧化碳的檢驗方法

①將氣體通入澄清石灰水中，觀察是否變渾濁。

②通過化學(xué)反應(yīng)生成沉淀物，如碳酸鈣。

6.二氧化碳的應(yīng)用

①滅火