岳陽樓記

我國的很多名勝古跡，都留下了文人騷客的詩詞歌賦。比如我國古代的三大名樓——滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓上面就銘刻了很多美文妙句。王勃《滕王閣序》中的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”令人神往之至；崔顥《黃鶴樓》中的“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”讓人回味無窮；而岳陽樓上，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”傳唱不衰，《岳陽樓記》成為寫景狀物、抒發(fā)真情的名篇。新課導入江南三大名樓滕王閣黃鶴樓岳陽樓落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。

——王勃《滕王閣序》昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。唐崔顥《黃鶴樓》洞庭天下水，岳陽天下樓。

1、通讀全文，疏通文意，了解課文內(nèi)容、文體特點，體會其語言美。2、反復誦讀，直至背誦。在誦讀的基礎(chǔ)上，研討本文的一些重點難點問題。3、注重積累。在背誦課文的基礎(chǔ)上，積累文中的常用實詞，辨析它們的意義和用法；找出文中的成語、名言警語，探求它們在當代語用中的意義。4、延伸拓展。在完成拓展練習題基礎(chǔ)上，適當擴大閱讀范圍，并嘗試做一些模仿借鑒式的練筆活動，達到學以致用的目的。教學目標

岳陽樓為湖南岳陽古城西門城樓，其前身是三國時期吳國都督魯肅訓練水師的閱兵臺。唐玄宗開元四年（716），謫守岳州的張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名“岳陽樓”，常與文士們登樓賦詩。岳陽樓高三層，下臨洞庭，遙望君山，建筑雄偉，氣勢磅礴，自古有“洞庭天下水，岳陽天下樓”之美譽，與湖北武漢黃鶴樓、江西南昌滕王閣并稱為“江南三大名樓”。走進岳陽樓

寫法探究1.多種表達方式的運用。2.詳略得當。3.動靜結(jié)合、修辭的運用。4.多種感官描寫。古代的一種文體，主要通過記事、記景、記人來抒發(fā)作者的情感或發(fā)表作者見解，即借景抒情、托物言志，在寫法上大多以記述為主而兼有議論、抒情。例如《小石潭記》《桃花源記》《醉翁亭記》《滿井游記》等。文體介紹記

范仲淹，字希文，謚號文正，亦稱范履霜，北宋著名文學家、政治家、軍事家、教育家。宋仁宗時官至參知政事，相當于副宰相。有《范文正公集》傳世，所作的文章富有政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達。作者簡介

范仲淹的摯友滕子京被貶官到岳州做知州，重修岳陽樓。當時，范仲淹亦被貶在鄧州做官。滕子京請范仲淹為重修岳陽樓寫記，并送去一本《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想象，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。背景介紹誦讀課文，疏通文意第一課時給標紅字注音。謫守

朝暉夕陰

遷客騷人

皓月

薄暮冥冥

岸芷汀蘭潛形

檣傾楫摧

浩浩湯湯

寵辱偕忘

心曠神怡

霪雨霏霏(zhé)

（zhāohuī)(sāo)

(hào)(bómíng)

（zhǐtīng）(qián)

（qiángjí）

(shāng)(xié)(yí)

（yínfēi）預(yù)習檢查朗讀課文，把握好重音與停連，讀出感情和氣勢。

慶歷/四年春，滕(téng)子京/謫(zhé)守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百廢/具興。乃/重修岳陽樓，增/其舊制，刻/唐賢今人詩賦/于其上。屬(zhǔ)予（yú）作文/以記之。

予/觀夫（fú）巴陵勝狀，在/洞庭一湖。銜/遠山，吞/長江，浩浩/湯湯（shāng），橫/無際涯;朝暉/夕陰，氣象/萬千。此則/岳陽樓之大觀也。前人之述/備矣。然則/北通巫峽，南極/瀟湘，遷客/騷人，多會/于此，覽物/之情，得/無異乎？

若夫/霪(yín)雨霏霏(fēi)，連月/不開，陰風/怒號(háo)，濁浪/排空；日星/隱曜(yào)，山岳/潛(qián)形；商旅/不行，檣(qiáng)傾/楫（jí）摧；薄暮/冥冥，虎嘯/猿啼。登/斯樓也，則有/去國懷鄉(xiāng)，憂讒/畏譏，滿目/蕭然，感極/而悲者矣。

至若/春和景明，波瀾/不驚，上下/天光，一碧/萬頃（qǐng），沙鷗/翔集，錦鱗/游泳；岸芷（zhǐ）/?。╰īng）蘭，郁郁/青青。而或/長煙一空，皓月/千里，浮光/躍金，靜影/沉璧，漁歌/互答，此樂何極！登/斯樓也，則有/心曠神怡，寵辱/偕忘，把酒/臨風，其/喜洋洋者矣。嗟（jiē）夫！予/嘗求/古仁人之心，或/異二者之為，何哉？不以/物喜，不以/己悲；居/廟堂之高/則憂其民，處/江湖之遠/則憂其君。是/進亦憂，退亦憂。然則/何時而樂耶（yé）？其必曰“先/天下之憂而憂，后/天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時/六年九月十五日。朗讀課文，把握好重音與停連，讀出感情和氣勢。1、說說文中都寫出了什么？作記緣由、背景——岳陽樓之大觀——覽物之情——古仁人之心整體感知1、讀出駢句的節(jié)奏感、散句的錯落有致。示例：三字句：銜/遠山，吞/長江四字句：不以/物喜，不以/已悲其它句：居/廟堂/之高/則憂/其民處/江湖之遠/則憂其君

先/天下之憂/而憂朗讀指導一

2、準確把握情感，注意語氣的輕重緩急。

其中，第1段以敘為主，應(yīng)讀得舒緩。第2段寫洞庭湖景的文字，氣勢雄壯，應(yīng)讀得開朗雄渾?！扒叭酥鰝湟印闭Z調(diào)轉(zhuǎn)入平緩?！叭粍t”引出新意境，語調(diào)應(yīng)升高。“得無異乎”應(yīng)讀出疑問語氣。第3段以“若夫”起筆，意味深長，“若夫”以下描寫了一段悲涼的情境，由天氣的惡劣寫到人心的凄楚。第4段從“至若”領(lǐng)起寫景，描摹出一幅湖光春色圖，色彩明麗，生機盎然，應(yīng)讀出歡樂和暢的韻味?！按藰泛螛O”一句把喜悅的感情推向高潮?！暗撬箻且?，則有……”應(yīng)讀出超脫、揮灑自如的情味。第5段以“嗟夫”開啟，帶來抒情和議論的意味。注意三句疑問句，語調(diào)應(yīng)上揚?！班妗币痪洌瑧?yīng)讀出悲涼慷慨、意味深長的感覺。朗讀指導二

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。

謫守：因罪貶謫流放，出任外官。越：到。明年：第二年。政通人和：政事順利，百姓和樂。具同“俱”：全，都。增：擴大。制：規(guī)模。于：在。屬同“囑”：囑托。之：代指這件事。譯文：慶歷四年的春天，滕子京被貶官到岳州做知州。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來，于是重新修建了岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，還在上面刻上唐代賢人和當代人的詩賦，（滕子京）囑托（我）寫一篇文章用來記述這件事。疏通課文越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。越：到。明年：第二年。政通人和：政事順利，百姓和樂。具同“俱”：全，都。增：擴大。制：規(guī)模。于：在。屬同“囑”：囑托。

之：代指這件事。疏通課文譯文：到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴展它舊時的規(guī)模，把唐代名家和當代人的詩賦刻在上面。(他)囑托我寫一篇文章來記述這件事。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

予：我

夫：指示代詞，那。勝狀：勝景，美景。一：全。銜：連接。浩浩湯湯：水勢浩大的樣子。橫：廣遠、寬闊。際涯：邊際。朝暉夕陰：早晚陰晴多變。大觀：壯麗景象。述：記述：

備：詳盡。譯文：我看那巴陵郡的美景，集中在洞庭湖上。洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水勢浩大，寬闊無邊，早晚陰晴多變，景象千變?nèi)f化，這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。疏通課文然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？然則：如此……那么。極：到達。遷客：被降職到外地的官員。騷人：泛指文人。會：聚集。得無：表推測，恐怕。疏通課文譯文：雖然如此，那么這里往北面通向巫峽，南面直到瀟水、湘水，被降職到外地的官員和詩人，大多在這里聚會，（他們）看了自然景物而觸發(fā)的感情，恐怕會有所不同吧？銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。銜：連接。浩浩湯湯：水勢浩大的樣子。橫：廣遠、寬闊。際涯：邊際。朝暉夕陰：早晚陰晴多變。大觀：壯麗景象。述：記述：備：詳盡。疏通課文譯文：洞庭湖連接著遠處的群山，吞吐長江的江水，水勢浩大，寬闊無邊，早晚陰晴多變，景象千變?nèi)f化，這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。若夫：用在一段話開頭，以引起下文。淫雨：連綿不斷的雨。霏霏：雨雪紛紛而下的樣子。開：天氣放晴。排空：沖向天空。

曜：光芒。潛形：隱沒形體。傾：倒下。摧：折斷。冥冥：昏暗。疏通課文譯文：如果遇上連綿不斷的雨紛紛灑落，連著整個月不放晴，寒風怒吼，濁浪沖向天空，太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體，商人和旅客無法通行，桅桿倒下，船槳斷折，傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在哀啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

斯：這。去：離開。國：國都。憂：擔心。讒：說壞話。畏：懼怕。譏：批評指責。極：極點。譯文：（此時）登上岳陽樓，就會產(chǎn)生離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔心被說壞話，懼怕被批評指責的感覺，滿眼是凄涼冷落的樣子，感慨悲傷到極點啊。疏通課文至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。景：日光。萬頃：極言廣闊。翔：飛翔。集：停留。錦鱗：美麗的魚。芷：白芷。?。盒≈?。郁郁：形容草木茂盛。疏通課文譯文：至于春風和煦，陽光明媚的日子，湖面平靜，沒有風浪，天色湖光相接，一片碧綠，廣闊無際，沙鷗時而飛翔，時而停歇，美麗的魚兒在湖中游來游去，岸上與小洲上的花草，草木茂盛。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！長煙一空：大片煙霧完全消散。皓：皎潔。浮光躍金：浮動的光像跳動的金子。靜影沉璧：靜靜的月影像沉入水中的玉璧。何極：哪有盡頭。疏通課文譯文：而有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里。浮動的光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲一唱一和，這樣的樂趣哪有盡頭！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。

心曠神怡：心胸開闊，精神愉悅。寵辱偕忘：榮耀和屈辱一并忘掉。把：持、執(zhí)。臨：面對、迎著。譯文：（此時）登上岳陽樓，就會有心胸開闊，精神愉悅，榮耀和屈辱一并忘掉，端起酒杯對著湖風，喜氣洋洋的感覺。疏通課文

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。

求：探求。古仁人：古代品德高尚的人。或：或許、也許。異二者之為：不同于以上兩種心情。不以物喜，不以己悲：不因外界環(huán)境和自己處境的變化而喜悲。居廟堂之高：在朝廷上做官。處江湖之遠：指被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官。譯文：唉！我曾經(jīng)探求過古代品德高尚的人的心理，或許不同于以上兩種心情，這是為什么呢？他們不因外界環(huán)境和自己處境的變化而喜悲，在朝廷上做官的人為百姓擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官的人為君王擔憂。疏通課文是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！

進：在朝廷做官。退：被貶到地方做官。先：在……之前。后：在……之后。譯文：這樣在朝為官也擔憂，被貶謫到邊遠地區(qū)做地方官也擔憂。既然這樣，那么，什么時候才快樂呢？大概一定會說“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”吧！疏通課文噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。

微：如果沒有。歸：同道。譯文：唉！如果沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。疏通課文精讀課文，文本探究第二課時

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是千古傳誦的名句，它是千百年來憂國憂民的志士仁人的博大胸懷的真實寫照，它所提倡的吃苦在前、享樂在后的精神對我們?nèi)杂薪梃b和教育意義。今天，我們就來看一看范仲淹的《岳陽樓記》是如何提出這一觀點的。新課導入文本探究——第一段

在“政通人和，百廢具興”的基礎(chǔ)上“重修岳陽樓”，這說明滕子京在謫守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有條。由此可見作者欣賞他的闊達胸襟，與一般的“遷客”不同。

寫文章，往往以一兩個警句(關(guān)鍵性詞句)振起全篇，第1段寫重修岳陽樓的背景，這背景是什么？說明了什么？

氣勢非凡：“銜遠山，吞長江”；寬闊無邊：“浩浩湯湯，橫無際涯”；湖光山色：“朝暉夕陰，氣象萬千”。1、作者從岳陽樓上看到了怎樣的雄偉景象？2、寫洞庭湖的全景用“銜遠山，吞長江”，如果把“銜”改為“連”，把“吞”改為“接”好不好？為什么？

不好。洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使其富有生命之感，把“遠山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。文本探究——第二段

這兩段擬寫“遷客騷人”的“覽物之情”。這兩段的景物描寫，是作者在生活基礎(chǔ)上的虛擬體驗，具有高度概況性質(zhì)。作者的心境，呼應(yīng)著景物，與游人共悲歡。第3段，表現(xiàn)出遠謫的悲苦、郁悶之情；第4段，表現(xiàn)出心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷。1、結(jié)合具體語句談一談三、四段各自描寫了什么樣的景色，其中蘊含作者怎樣的心境。（練習二）文本探究——三、四段

這樣寫是為了將這類人的悲喜感情跟“古仁人之心”作對比，引出下文，由寫情自然轉(zhuǎn)入議論，突出全文的主旨。2、作者詳寫這一內(nèi)容的目的是什么？文本探究——三、四段

“遷客騷人”的觀物之情是陰風苦雨則悲，風和日麗則喜。“古仁人”則不然，他們“不以物喜，不以己悲”，無論是在朝還是在野，憂民憂君之心不改，具有“先憂后樂”的偉大襟懷?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達了作者自己的政治理想:以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后。這種“先憂后樂”的思想，是對儒家傳統(tǒng)的“與民同樂”觀念的發(fā)展，更具有居安思危的憂患意識和苦己為人的奉獻精神。1、“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同?“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷?（練習三，重難點突破）文本探究——第五段

“進”指“居廟堂之高”，在朝廷上做官；“退”指“處江湖之遠”，不在朝廷上做官?！八谷恕敝浮肮湃嗜恕?，也暗指滕子京，表示對滕子京的慰勉之意。2、“進”指什么？“退”指什么？“微斯人”的“斯人”指什么人？文本探究——第五段

我國古代早有“與民同樂”的思想。孟子說：“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未之有也?！边@里說的“樂以天下，憂以天下”來源于民本思想。范仲淹在本文中把它發(fā)展成為“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，并以此作為對待仕途進退的原則，表現(xiàn)了他曠達的胸襟和遠大的抱負。3、怎樣理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這句話文本探究——第五段

作者十分巧妙地利用設(shè)問方式逐層推進，最后才點出警句。先用比較方式設(shè)問，以“不以物喜……則憂其君”表明“古仁人之心”的內(nèi)涵，顯示了“古仁人”的闊大胸襟和高尚的道德情操。由此得出“進亦憂，退亦憂”的論斷，突出一個“憂”字，自然引出第二個設(shè)問“何時而樂”，使文章又推進一層。設(shè)問后而警句出現(xiàn)，給人印象極深。4、文章第5段是怎樣推出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這個警句的？文本探究——第五段

本文通過對岳陽樓周圍景物的描寫，以及對“遷客騷人”“覽物之情”的分析，表達了作者“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，也表達了對好友滕子京的慰勉和規(guī)箴之意。文本探究—主旨概括

示例：

岳陽樓位于湖南岳陽，是我國著名的風景名勝之一。登上此樓，可以觀賞洞庭湖的壯美景象。歷代文人墨客登臨抒懷，留下了許多名篇佳作。宋代文學家范仲淹曾寫下千古絕唱《岳陽樓記》，岳陽樓因此聞名天下。拓展延伸

岳陽樓風景管理處擬在門票上印制岳陽樓簡介，請你根據(jù)文章內(nèi)容代寫一段說明性的文字。理解文法，積累文言詞匯第三課時

示例1：

剪裁得體，突出中心。作者胸有全局，布局統(tǒng)一，他把文章的重心放在說理言志上，因而寫巴陵勝狀只以幾筆帶過，惜墨如金。用“前人之述備矣”一句加以總括，文辭不過于鋪張，枝蔓不旁逸斜出。對于登樓者的所見所感，雖縱情鋪敘，潑墨如注，實用貶抑之筆，目的是為了反襯下文的“古仁人之心”，抑此而揚彼。詳略得當，而中心突出。研讀課文，理解文法

本文寫法上有很多“妙點”值得品味借鑒。同學們能列出其中的“妙點”嗎？

示例3：對比反襯。

文章第三、四兩段，寫景一暗一明，對比鮮明。如從天氣狀況看，一邊是淫雨霏霏、陰風怒號，一邊是春和景明；寫遷客騷人的反應(yīng)，一悲一喜：悲則“去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然”，喜則“心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風”。這些對比描寫正好反襯出了下文“古仁人”的曠達胸襟，突顯了文章的主旨。研讀課文，理解文法

示例2：

文章敘事、寫景、議論和抒情相結(jié)合，以敘事作引子，寫景引出抒情，抒情誘發(fā)議論，環(huán)環(huán)相扣，有力地揭示了主題。示例5：運用對偶、比喻的修辭手法，增強了語言形象生動的效果；示例6：多用四字短語，讀起來朗朗上口，增強了語言氣勢；示例7：抓住特點寫景，用詞準確：如，用“霏霏”寫雨的繁密，用“怒號”寫陰冷之風的呼嘯之聲、猛烈之勢，寫日星用“隱”，寫山岳用“潛”；研讀課文，理解文法

示例4：駢散結(jié)合。

從句式上看，本文多用駢句、排比句，對仗工整，節(jié)奏明快；間或穿插散句，又使文章?lián)u曳多姿。首段敘事用散句，寫岳陽樓大觀用駢句，起、結(jié)句又為散句，洞庭湖上一陰一晴多為駢句，結(jié)句又為散句，節(jié)奏不斷變化，讀起來聲調(diào)鏗鏘，給人以美的享受。研讀課文，理解文法

示例8：語言精練，如“排空”的“排”就形象地寫出了混濁的波浪借助怒吼的風勢直向天宇沖去的奔騰之勢，使人有身臨其境之感。

示例9：動靜結(jié)合，“陰風怒號，濁浪排空”“沙鷗翔集，錦鱗游泳”是動；“日星隱耀，山岳潛形”“岸芷汀蘭，郁郁青青”是靜；動靜結(jié)合，美不勝收。

示例10：用聲音渲染氣氛，如“虎嘯猿啼”陡增凄涼之感，“漁歌互答”亮出愉悅之情。研讀課文，理解文法

示例11：人的活動與景物特點和諧交融：陰雨連綿，湖面模糊一片，只有細雨低泣，冷風長吟，此時商旅不行；晴明之際，月朗星稀，漁夫?qū)Ω?，樂此不疲；只有景或只有人的活動，都顯單調(diào)，惟有二者有機結(jié)合方顯和諧統(tǒng)一，耐人尋味。

梳理12：第四段色彩雅而不艷，潤而不媚，明而不炫。蘭的天，綠的水，白的沙鷗，青的小草，皎潔的月亮，金色的波光，組合在一起，令人心曠神怡，嘖嘖稱贊。研讀課文，理解文法

示例13：從不同的感覺器官角度寫景。如，第四段從視覺、聽覺、嗅覺等角度寫景，不同反響。

示例14：既寫白天之景，也寫暮色（夜色）之景，使畫面之景處于運動之中，富有動態(tài)之美。）課堂練習，拓展延伸示例：我看那洞庭勝景在多姿之水。水波浩淼無際，湖光山色織入。水湍急洶涌，有萬馬奔騰之勢；碧綠澄清有嫻靜典雅之態(tài)；乍起漣漪之時，漾著金光，閃閃爍爍，似逗人嬉戲。1、練習寫話。仔細閱讀第三、四兩段，仿照例句，從備選項中選擇自己最欣賞的一景寫幾句話。課堂練習，拓展延伸2、范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的觀點，在當今價值多元化的社會還有存在的必要嗎？結(jié)合實際說說你的看法。

【資料助解】：

先憂后樂范文正，此志此言高孟柯。

暇日登臨固宜樂，其如天下有憂何？

內(nèi)容：曾說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的

范仲淹，他的志向和語言比說“樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂”的孟子更高。閑暇時木來宜于登山臨水享樂