最新的《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（修訂稿）

第一部分前言

20世紀(jì)以來，科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來發(fā)展最快的歷史時(shí)期?？茖W(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社

會(huì)的全面進(jìn)步?？茖W(xué)與技術(shù)主要是通過促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變革來

推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。（科學(xué)使人們永無休止地求索和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)世界作出解釋和預(yù)言；技術(shù)則

使世界在人的手中得到重新安排，人們生活的世界日益人工化。）科學(xué)與技術(shù)的日新月異，

正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，社會(huì)已經(jīng)越來越依靠科學(xué)與技術(shù)。

每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人，必須具有科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代，人們從小就明顯

地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響，因此，科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課

程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，能夠使小學(xué)生保持與

生俱來的好奇心，發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力，為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下

良好的基礎(chǔ)。

《全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修改稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）是小學(xué)科學(xué)課程建

設(shè)的綱領(lǐng)性文件?！稑?biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到

的基本要求?！稑?biāo)準(zhǔn)》是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù)，以及教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。

一、課程性質(zhì)

小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)

置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置?？茖W(xué)素質(zhì)的形成是長(zhǎng)期的。早期的科學(xué)教

育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用?？茖W(xué)素質(zhì)一般包括：對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心

和求知欲，運(yùn)用基本的科學(xué)知識(shí)和技能認(rèn)識(shí)自己和周圍世界的能力，具備進(jìn)行科學(xué)探究所必

需的科學(xué)思維和方法，與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。

小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科

學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。

小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在課程

內(nèi)容中。

小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程，構(gòu)

成小學(xué)生完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)又為7—9年級(jí)的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、

地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念

全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。

1.人人都能學(xué)的科學(xué)

科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階

段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。

無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體

差異，科學(xué)課程均為每位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)

科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識(shí)科學(xué)概念之間的聯(lián)系，還要使學(xué)生

獲得科學(xué)探究的技能和方法，以及合作交往、語言表達(dá)的能力，更要使學(xué)生獲得善于思考、

勇于開拓、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)

層面，應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。

3.以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)

科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要

性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問

題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣；培養(yǎng)學(xué)生

終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

4.以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式

科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征，具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒

童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究，親歷科學(xué)探究的過程，這將有利于保護(hù)

兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性?？茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式，但不是

唯一的方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)

和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起

來，以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。

5.科學(xué)課程具有開放性

科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)

和創(chuàng)造的空間?？茖W(xué)課程最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。

提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)

行科學(xué)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。

三、設(shè)計(jì)思路

1、依據(jù)國(guó)際科學(xué)教育改革的趨勢(shì)，以及我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀，

確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相

互關(guān)系；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。

2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級(jí)至6年級(jí)開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的

聯(lián)系，也要考慮與7—9年級(jí)相關(guān)科目的銜接。

3、課程通過三條主線，即科學(xué)知識(shí)、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度，將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫

通。

4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)。

考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜分級(jí)設(shè)計(jì)，即將每一

個(gè)核心概念分解成若干具體概念，并對(duì)具體概念進(jìn)行分級(jí)。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)

現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。

第二部分課程目標(biāo)

總目標(biāo)

通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)

慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng)；了解科學(xué)和日常

生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。

具體目標(biāo)（方案一）

1、理解科學(xué)知識(shí)

（1）學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與口常生活密

切相關(guān)的知識(shí)和技能，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

（2）通過對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、

力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

（3）通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象；形成對(duì)一些生命活

動(dòng)，以及對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。

（4）通過對(duì)地球科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境，知道太陽系的基本概

況；了解地球的運(yùn)動(dòng)及地球的圈層結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境的關(guān)系，懂得地球是人類唯一家園

的道理。

（5）通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，初步掌握綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能；能夠運(yùn)

用一些簡(jiǎn)單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。

2、掌握科學(xué)方法

（1）學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡(jiǎn)單的科學(xué)問題。（提出科學(xué)問題）

（2）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，并且能夠?qū)τ^察和實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行陳述。

（進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)）

（3）學(xué)會(huì)對(duì)一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè)，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)對(duì)自然現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。（科

學(xué)解釋）

（4）學(xué)會(huì)對(duì)得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。（科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn)）

3、弘揚(yáng)科學(xué)精神（從科學(xué)精神的內(nèi)涵：理性、實(shí)證、分析、開放、民主、批判、革命等方

面選點(diǎn)）

（1）敢于堅(jiān)持真理，依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解。（理性精神）

（2）對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的

努力。（實(shí)證精神）

（3）善于思考和分析，追求準(zhǔn)確和精細(xì)；同時(shí)能聽取不同意見，理解別人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思

路。（分析精神和開放精神）

（4）敢于大膽質(zhì)疑，具有開拓創(chuàng)新的勇氣。（批判精神）

具體目標(biāo)（方案二）

（-）科學(xué)知識(shí)

1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切

相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。

2、通過對(duì)物理科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化；對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、

力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識(shí)。

3、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命世界的輪廓；形成對(duì)一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)

象的基本認(rèn)識(shí)，形成對(duì)人體和健康的初步認(rèn)識(shí)。

4、通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解與地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,

認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。

5、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，能初步綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解

決實(shí)際問題。

（二）科學(xué)能力

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程和方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生提出問題、做出假設(shè)、制定

計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。

2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等

思維能力。

（三）科學(xué)態(tài)度

I、對(duì)自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理；樂于參

加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。

2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解，能聽取

與分析不同的意見，而且面對(duì)有說服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點(diǎn)。

3、有將自己的意見公開并與別人交流的愿望；認(rèn)識(shí)交流的重要性，有主動(dòng)與他人合作的態(tài)

度。對(duì)別人的情感和利益具有敏感性，并能理解別人的觀點(diǎn)。

4、有熱愛自然，珍愛生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)利社會(huì)責(zé)任感。

具體目標(biāo)（方案三）

（-）科學(xué)知識(shí)

學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)

的知識(shí)，嘗試解釋各種各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問題及現(xiàn)象。

1、通過對(duì)物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的常見性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)

動(dòng)和力，了解能量具有不同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。

2、通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)多種生物及它們的種類，了解生命活動(dòng)的基本特

征，生命之間的互相依存關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人具有高級(jí)的腦，使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)行發(fā)明和

創(chuàng)造的高等動(dòng)物。

3、通過對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球上可以分為不同的圈層，它們共同構(gòu)成了

人類生存的自然環(huán)境，了解太陽與地球、月球的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系，知道太陽是地球能源的主要

供給者，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的相互作用，懂得地球是人類唯一家園的道理。。

4、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有不同的功能。

5、初步認(rèn)識(shí)到人類為了滿足認(rèn)識(shí)世界的好奇心而不斷地探索著我們生存的世界。我們周圍

的世界有許多問題需要探索，因而科學(xué)的發(fā)展是無止境的。了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后，由于

技術(shù)的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問題。

（-）科學(xué)能力

1、能夠識(shí)別科學(xué)性問題，辨識(shí)由生活需要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問題，在回答問題時(shí)首先要考

慮收集證據(jù)。

2、能夠大膽猜想，有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè)，根據(jù)己有知識(shí)與條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以便能夠驗(yàn)證

假設(shè)。

3、能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀察和測(cè)量的資料。

4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。

5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問題，從自然現(xiàn)象

中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。

6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思考，參與討論和辯論，

7、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識(shí)自然世界、獲取科學(xué)知識(shí)的主要方法之一。

8、學(xué)會(huì)使用各種工具，包括科學(xué)研究中需要的工具、儀器，也包括技術(shù)工具，運(yùn)用工具制

造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。

（三）科學(xué)態(tài)度

1、保持對(duì)科學(xué)以及與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心，具有一定的想象力，敢于創(chuàng)新。

2、對(duì)科學(xué)與技術(shù)感興趣，有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望，關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。

3、能夠?qū)嵤虑笫?，尊重證據(jù)，基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、解決問題和進(jìn)行質(zhì)疑。

4、能夠與人合作，形成良好的相互尊重的熱人際關(guān)系，參與到科學(xué)小組中共同研究，解決

問題。

5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重要性。

6、具有對(duì)資源和環(huán)境的責(zé)任心，對(duì)維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感，對(duì)個(gè)人行為產(chǎn)

生的環(huán)境和更有意識(shí)表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。

第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）

一、科學(xué)探究

科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。科學(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣，獲得

自信，形成正確的思維方式，而且可以使他們識(shí)別什么是科學(xué)，什么不是科學(xué)。

科學(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)

行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng)，還涉及到對(duì)科學(xué)探究的認(rèn)識(shí)，如科學(xué)探究的特征。

科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通

過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡(jiǎn)單地通過講授教給

學(xué)生。在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)探究能力的要求不能過高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由扶到

放，逐步培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)施過程中，可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié)，也可

以是全過程。（一）科學(xué)探究?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖（略）

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1知道科學(xué)探究涉及提出問題，解答問題，將自己的結(jié)果與己有的科學(xué)結(jié)論作比較。

比較探究月相變化規(guī)律和解暗箱

過程中使用的不同方法。

1.2知道不同的問題要用不同的探究方法。

1.3知道為什么使用工具比感官更有效。

1.4體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

1.5了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

1.6知道對(duì)其他探究結(jié)果提出質(zhì)疑是科學(xué)探究的一部分，了解合理懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力。

1.7懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

1.8知道科學(xué)探究可為進(jìn)一步研究提供新經(jīng)驗(yàn)、新現(xiàn)象、新方法、新技術(shù)。

2.提出問題

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題。

-進(jìn)行比較時(shí)，找出多數(shù)學(xué)生感興趣的、有條件可研究的、有價(jià)值的問題。

2.2能選擇適合自己探究的問題。

2.3能對(duì)所提出的問題進(jìn)行比較和評(píng)價(jià)。在教學(xué)活動(dòng)起始階段，安排學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性提問。

3.猜想與假設(shè)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1能應(yīng)用己有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。

見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1.1。

?在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)之前，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行假設(shè)和預(yù)測(cè)。如在做物體的沉浮實(shí)驗(yàn)之前，先讓

學(xué)生假設(shè)物體的沉浮與什么有關(guān)，然后對(duì)給出的幾種物體的沉浮做出預(yù)測(cè)。

3.2能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

4.制定計(jì)劃

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

4.2能對(duì)自己或小組提出的探究問題作出書面計(jì)劃。

5.觀察、實(shí)驗(yàn)、制作

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

5.1能用各種感官直接感知自然事物并用語言或圖畫描述所觀察的事物的形態(tài)特征。

?對(duì)動(dòng)物、植物、水、空氣、巖石等外部形態(tài)特征進(jìn)行觀察與描述。

5.2能用簡(jiǎn)單的工具（放大鏡、顯微鏡等）對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表

達(dá)。

-對(duì)花的構(gòu)造、細(xì)胞等進(jìn)行觀察，并能畫圖和用文字說明。

5.3能用簡(jiǎn)單測(cè)量工具（尺、測(cè)力計(jì)、天平、量筒、溫度計(jì)、秒表等）對(duì)物體進(jìn)行定量觀

察，采集數(shù)據(jù)，并作簡(jiǎn)單記錄。

?測(cè)量物體長(zhǎng)度、重量、溫度等，并用計(jì)量單位作記錄。

5.4能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的觀察實(shí)驗(yàn)，并作實(shí)驗(yàn)記錄。

?杠桿平衡實(shí)驗(yàn)、斜面省力實(shí)驗(yàn)、種子萌發(fā)條件對(duì)比實(shí)驗(yàn)等。

5.5能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性實(shí)驗(yàn)，會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，繪制簡(jiǎn)單圖表。

?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)系。

5.6能制作簡(jiǎn)易科學(xué)模型。制作巖石標(biāo)本，昆蟲模型，火山、地層模型等。

?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)系。

5.7能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品。起重機(jī)模型、生態(tài)瓶能量轉(zhuǎn)換裝

置等。

?探究小車運(yùn)動(dòng)速度與載重量的關(guān)系；探究電磁鐵磁性大小與哪些因素有關(guān)系o

6.搜集整理信息

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

6.1會(huì)查閱書刊及其他信息源。

?見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例11。

6.2能利用簡(jiǎn)單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

?測(cè)量一杯熱水溫度的變化，并畫出曲線圖。

7.思考與結(jié)論

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

7.1能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋。

?見附錄三：關(guān)于科學(xué)探究的案例1」。

7.2能考慮對(duì)同一現(xiàn)象做不同的解釋。

7.3能反思自己的探究過程，將探究的結(jié)果與假設(shè)相比較。

8.表達(dá)與交流

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

8.1能選擇自己擅長(zhǎng)的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

8.2能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

8.3能對(duì)研究過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交換意見。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

情感態(tài)度與價(jià)值觀既是科學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素，影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的投入、過程與效

果，又是科學(xué)教育的目標(biāo)，通過對(duì)千姿百態(tài)、引人入勝的自然現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的行為

傾向，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，陶冶愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，并為他們形成正

確的科學(xué)價(jià)值觀打好基礎(chǔ)。

科學(xué)教育中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)待科學(xué)，對(duì)待科學(xué)、技

術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，對(duì)待自然四個(gè)方面。

培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接”教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)

會(huì)，通過參與活動(dòng)，H積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化。

（一）情感態(tài)度與價(jià)值觀內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

L對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1想知道，愛提問。

?比一比誰提的問題多，誰提的問題好。

?樂于對(duì)周圍生活和學(xué)習(xí)中的各種現(xiàn)象提出問題，并設(shè)法解決。

1.2喜歡大膽想象。

1.3尊重證據(jù)。

?討論外星人的存在是科學(xué)的假設(shè)還是科學(xué)的結(jié)論。

?討論迷信為什么站不住腳。

1.4能參與中長(zhǎng)期科學(xué)探究活動(dòng)。

?如觀察月相、培育花卉、飼養(yǎng)小動(dòng)物等。

1.5愿意合作與交流。

?在與他人合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)中，主動(dòng)提供自己的資料和想法，分享他人的智慧，體驗(yàn)

合作的愉快。

1.6尊重他人勞動(dòng)成果。

2.對(duì)待科學(xué)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

?猜測(cè)10年以后會(huì)有哪些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)和技術(shù)新發(fā)明。

?搜集科學(xué)技術(shù)發(fā)展史上的故事，與同學(xué)分享

2.2不迷信權(quán)威。

3.對(duì)待自然

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1意識(shí)到人與自然要和諧相處。

?討論建立自然保護(hù)區(qū)、飼養(yǎng)廣場(chǎng)鴿、從伐木英雄到植樹英雄、建立野生動(dòng)物園等問題。

3.2珍愛生命。

?飼養(yǎng)小動(dòng)物，栽培花草。

?觀察、研究小動(dòng)物后放回大自然。

3.3能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美。

?參加欣賞、贊美家鄉(xiāng)美的活動(dòng)。

?用圖畫、詩歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)河山的美好情感。

4.對(duì)待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

?調(diào)查家庭生活中有哪些不科學(xué)之處，并提出改進(jìn)建議。

4.2關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。

?搜集有關(guān)科技新產(chǎn)品的信息資料，并與同學(xué)分享。

?調(diào)查工廠、農(nóng)村、社區(qū)中科技與生產(chǎn)相結(jié)合的實(shí)例。

4.3意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

?從自己家中一周用掉多少個(gè)一次性塑料袋，估算

?其對(duì)本地區(qū)可能造成的危害，并提出相關(guān)建議。

?調(diào)查化肥、農(nóng)藥、殺蟲劑的使用情況，并作出評(píng)價(jià)。

三、生命世界

科學(xué)課程要讓學(xué)生接觸生動(dòng)活潑的生命世界，去田野樹林、山川湖泊，看花草樹木、蟲

魚鳥獸，感受生命的豐富多彩、引人入勝。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一片樹葉都不同，每一朵花兒都絢

麗，從而激發(fā)熱愛生命的情感和探索生命世界的意趣。

”生命世界”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的確定是要讓學(xué)生盡可能多地去認(rèn)識(shí)不同種類、不同環(huán)境中的生

物，進(jìn)而對(duì)多種多樣的生物有比較全面的認(rèn)識(shí)。"生命的共同特征”這部分內(nèi)容是為了整合學(xué)

生對(duì)生命零散的認(rèn)識(shí)。"生命與環(huán)境""健康生活”部分的具體內(nèi)容則十分強(qiáng)調(diào)聯(lián)系和應(yīng)用。

”生命世界”這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)不應(yīng)拘泥于生物學(xué)上的專有名詞和概念，要讓學(xué)生深入探

究生物生命活動(dòng)中一些有意義的問題，有助于他們對(duì)生命本質(zhì)的認(rèn)識(shí)上升到新的高度。

（一）生命世界內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖（略）

（二）生命世界的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.多樣的生物

（1）多樣的生物之一：常見的植物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1能說出周圍常見植物的名稱，并能對(duì)常見植物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

?在校園內(nèi)為樹木掛標(biāo)牌。

?認(rèn)識(shí)當(dāng)?shù)氐湫偷闹参?，說出它們的一些典型

?特征（包括形狀、顏色、氣味等）。

?在校園和社區(qū)中觀察常見的樹木。

1.2了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源，能意識(shí)到植物與人類生活的密切關(guān)系。

?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕慕?jīng)濟(jì)作物、觀賞植物、珍稀植物。

?調(diào)查當(dāng)?shù)亟陙硇鲁霈F(xiàn)的食用植物品種

1.3了解更多的植物種類，感受植物世界的多姿多彩。

?參觀植物園，觀看圖片、多媒體資料。

?在教室里布置生物角。進(jìn)行插花評(píng)比。

1.4養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。

（2）多樣的生物之二：常見的動(dòng)物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1知道生活中常見動(dòng)物的名稱。能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

?參觀動(dòng)物園，觀看各種媒體資料，利用動(dòng)物圖片進(jìn)行分類。

2.2歸納某?類動(dòng)物的共同特征。

2.3認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物的幾種類型，如昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類。

2.4了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

?舉辦動(dòng)物種類圖片展，觀看多媒體資料。

2.5認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。

2.6了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

?討論動(dòng)物與人類的關(guān)系，開展保護(hù)動(dòng)物的宣傳活動(dòng)。

(3)多樣的生物之三：常見的其他生物

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1通過栽培植物的過程了解植物生長(zhǎng)的過程。

?交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，展示觀察記錄。

1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過程。

?通過觀察圖片資料來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生。

1.3了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

?查閱多種生物生命周期的資料。

?自制展示典型生物生命過程的標(biāo)本。

2.生命的共同特征

(1)生命的共同特征之一：動(dòng)植物的一生

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1通過栽培植物的過程了解植物生長(zhǎng)的過程。

?交流栽培植物和飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，展示觀察記錄。

1.2經(jīng)歷飼養(yǎng)小動(dòng)物的過程，描述動(dòng)物生長(zhǎng)的大致過程。

?通過觀察圖片資料來認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一生。

1.3了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

?查閱多種生物生命周期的資料?

?自制展示典型生物生命過程的標(biāo)本。

(2)生命的共同特征之二：生物的繁殖

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1知道繁殖是生命的共同特征。

?廣泛查找各種生物不同生殖方式的資料來驗(yàn)證生物具有繁殖的特性。

2.2列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。

?可以利用多媒體資料來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。

2.3關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

?收集有關(guān)人工授粉、雜交水稻、無籽西瓜、克隆等資料。

?討論克隆技術(shù)對(duì)人類的影響，充分表達(dá)各自的觀點(diǎn)。

(3)生命的共同特征之三：生物的基本結(jié)構(gòu)和功能

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1能指認(rèn)植物的六大器官，知道各種器官的作用。

?觀察完整的綠色開花植物。

3.2探究根、莖的作用。

3.3觀察哺乳動(dòng)物實(shí)物或標(biāo)本，或觀看多媒體軟件，指認(rèn)一些主要器官。

3.4知道細(xì)胞是生命體的基本單位。

?用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。

?觀察各種動(dòng)植物細(xì)胞圖譜。

(4)生命的共同特征之四：生物的基本需求

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1認(rèn)識(shí)到生物維持生命都要從外界吸收水分和營(yíng)養(yǎng)。

?做根毛吸收水分、莖運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)。

4.2設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究水、陽光、空氣、溫度、肥料等對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

?讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來研究種子萌發(fā)的條件。

4.3知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

-進(jìn)行一些探究活動(dòng)，研究具體動(dòng)物的食性。

?討論動(dòng)物和人從食物中獲取的能量用于干什么

44了解綠色植物能在陽光下制造淀粉和氧氣，同時(shí)吸收二氧化碳。

?討論綠色植物在地球上存在的意義。

(5)生命的共同特征之五：遺傳現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

5.1知道生物的很多特性是遺傳的。

5.2了解遺傳和變異也是生物的特性之一。

?舉例說明一些生物的遺傳現(xiàn)象。

3.生物與環(huán)境

(1)生物與環(huán)境之一：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1觀察植物的外形，并將觀察結(jié)果和它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。

1.2能仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形，同時(shí)能將觀察結(jié)果和它的習(xí)性聯(lián)系起來。

?嘗試畫出所觀察動(dòng)物的顯著外形特征。?通過觀察動(dòng)物的形態(tài)，猜測(cè)它的生活習(xí)性。

1.3列舉同類生物在形態(tài)方面適應(yīng)環(huán)境的具體事例。

1.4了解植物適應(yīng)環(huán)境的幾個(gè)特性，如向光性、向水性、向地性。

?通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探究植物的向光性、向水性、向地性。

1.5列舉一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的事實(shí)，如冬眠、保護(hù)色、擬態(tài)等。

?做蚯蚓找棲息環(huán)境的實(shí)驗(yàn)。

1.6知道環(huán)境對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面有影響。

?搜集這方面的具體事例，例如魚的泡游、鳥類的遷徙等。

?調(diào)查植物、動(dòng)物是如何過冬的，從具體事實(shí)中認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。

1.7懂得食物鏈的含義。

?用生態(tài)瓶實(shí)驗(yàn)探究如何維持?個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。

1.8能認(rèn)識(shí)到人類是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

?能以一種動(dòng)物為觀察對(duì)象，探究它是如何尋找合適的棲息地的。討論人類保護(hù)自然環(huán)境、

維持生態(tài)平衡的重要性。

?討論人如何與自然和諧相處，保持可持續(xù)發(fā)展。

(2)生物與環(huán)境之二：進(jìn)化現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1能解釋適者生存、自然選擇的含義。

?閱讀介紹達(dá)爾文的書籍，討論達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響。

2.2能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過程。

2.3關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。

?通過多種途徑獲取資料，探討生命起源、恐龍滅絕、鳥類起源、人類進(jìn)化等有關(guān)進(jìn)化的

問題。

4.健康生活

(1)健康生活之一：生理與健康

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要性。

?會(huì)從分析營(yíng)養(yǎng)成分出發(fā)，設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)全面合理的一周午餐食譜。

1.2了解人體的消化過程，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

1.3了解人體呼吸的過程，知道常見呼吸系統(tǒng)疾病的產(chǎn)生和預(yù)防。

?從計(jì)量分析全班同學(xué)的肺活量開始，討論呼吸系統(tǒng)保健、呼吸系統(tǒng)傳染病、抽煙、一氧

化碳中毒、大氣污染等與呼吸有關(guān)的問題。

1.4了解心臟和血管的作用及保健。

1.5探究心跳的快慢與哪些因素有關(guān)。

1.6了解感覺器官的作用，知道人體的各種感覺是對(duì)外界的反應(yīng)。

1.7知道大腦在人的語言、思維、情感方面的作用，是人體生命活動(dòng)的“總指揮部”。

(2)健康生活之二:生長(zhǎng)發(fā)育

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1了解人的一生生長(zhǎng)的大致過程.

?可以聯(lián)系植物、動(dòng)物方面的情況，作出比較。

2.2了解青少年身體發(fā)育的特點(diǎn)。

?測(cè)量統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)身高、體重?cái)?shù)據(jù)，并作分析。

2.3了解青春期的主要身心發(fā)展特點(diǎn)。

?分男女同學(xué)討論對(duì)青春期的認(rèn)識(shí)和注意事項(xiàng)。

(3)健康生活之三：良好生活習(xí)慣

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1了解影響健康的各種因素。

?從用藥、環(huán)境、不良生活習(xí)慣等方面討論人們?nèi)绾慰朔@些影響。

3.2能認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。

?制定自己的作息計(jì)劃。

3.3意識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任，能積極參加鍛煉，注重個(gè)人保健。

?從健康的角度評(píng)價(jià)家庭生活質(zhì)量（可以從飲食、家居環(huán)境、生活習(xí)慣等方面評(píng)價(jià)）。

四、物質(zhì)世界

一個(gè)無生命的物質(zhì)世界與生命世界同樣五光卜色，精彩紛呈，充滿了形形色色的令人驚

奇、迷惘、感嘆的現(xiàn)象和過程。"物質(zhì)世界”這部分的學(xué)習(xí)將帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)這塊神奇的土地,

開始探索其中的奧秘。

“物體與物質(zhì)”部分經(jīng)過對(duì)物體-材料一物質(zhì)這三個(gè)層次的觀察與探討，了解物質(zhì)一些基

本的性質(zhì)與變化過程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐漸由具體向抽象過渡。

"運(yùn)動(dòng)與力"部分使學(xué)生了解位置與運(yùn)動(dòng)的概念，知道力與運(yùn)動(dòng)變化的關(guān)系，了解常見的

簡(jiǎn)單機(jī)械。

”能量的表現(xiàn)形式"部分討論了聲、熱、光、電、磁這些物理現(xiàn)象，并使學(xué)生知道它們都

是能量的不同表現(xiàn)形式，能量可以轉(zhuǎn)換。

物質(zhì)世界這部分所涉及的許多知識(shí)與技能都是現(xiàn)代科學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)的基礎(chǔ)，在這一部分

應(yīng)該充分體現(xiàn)出其與技術(shù)的關(guān)系。

1.物體與物質(zhì)

（1）物體與物質(zhì)之一：物體的特征

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1能用感官判斷物體的特征，如大小、輕重、形狀、顏色、冷熱、沉浮等，并加以描述。

?搜集、觀察各種物體，描述這些物體的特征，并加以比較、討論。如哪個(gè)重？哪些是透

明的？

1.2能根據(jù)特征對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類或排序。

?讓學(xué)生介紹自己對(duì)物體所作的分類或排序，說明分類依據(jù)。

1.3會(huì)使用簡(jiǎn)單儀器（如尺、天平、溫度計(jì)）測(cè)量物體的常見特征（長(zhǎng)度、重量、溫度），

能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的二維記錄表格，做簡(jiǎn)單的定量記錄，并能使用適當(dāng)?shù)膯挝?。在此?jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,

對(duì)其他物體進(jìn)行估量。意識(shí)到多次測(cè)量能夠提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。

1.4了解通過加熱或冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見的熱脹冷縮現(xiàn)象。

(2)物體與物質(zhì)之二：材料的性質(zhì)與用途

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1能判斷物體是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等，并能按材料對(duì)物體進(jìn)

行分類。

2.2認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)(如是否導(dǎo)電，是否溶解，是否傳熱，沉浮性等)，根據(jù)這些性

質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

?畫一幢房子，說出各個(gè)部分應(yīng)該用什么材料，根據(jù)是什么？

2.3能區(qū)分常見的天然材料和人造材料。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求，不斷在發(fā)明新

的材料。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

?調(diào)查有關(guān)新材料發(fā)明、性能和用途方面的信息。

(3)物體與物質(zhì)之三：物質(zhì)的變化

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1了解物質(zhì)有三種常見的狀態(tài)：固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。溫度的改變可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變

化。知道水的冰點(diǎn)與沸點(diǎn)。

3.2知道物質(zhì)的變化有兩大類，-類僅僅是形態(tài)的變化，另一類會(huì)產(chǎn)生新的物質(zhì)。

?討論生活中常見的一些變化應(yīng)屬于哪種變化(如糖溶于水，鐵生銹等)。

?觀察蠟燭燃燒前后的物質(zhì)變化情況。

3.3了解物質(zhì)的變化有的可逆，有的不可逆。認(rèn)識(shí)這些變化對(duì)人類生活的影響。

?討論鐵生銹的原因、過程和防止辦法。

?討論水泥與水產(chǎn)生不可逆變化的利弊。

?討論水的污染與凈化。

（4）物體與物質(zhì)之四：物質(zhì)的利用

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，認(rèn)識(shí)保護(hù)資源的重要性。

?討論如何保護(hù)當(dāng)?shù)氐馁Y源。

4.2意識(shí)到物質(zhì)的利用對(duì)人具有有利和有害的方面以及正確使用物質(zhì)的重要性。注意安全與

健康，知道一些常用的防范、安全和健康措施。

?利用自身經(jīng)驗(yàn)和所搜集的各方面資料，討論各種物質(zhì)（如酒精）的利用對(duì)人有利的方面

（如治病）和有害的方面（如酗酒）。

?組織學(xué)生搜集有關(guān)材料（包括實(shí)物、圖片、錄像帶、學(xué)生自己的小文章、漫畫等），舉辦

一次小展覽。

4.3意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來正面和負(fù)面的影響，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

?調(diào)查白色污染，討論防治方法。

?調(diào)查當(dāng)?shù)刂饕廴驹础?/p>

-寫一份給地方政府的建議書。

2.運(yùn)動(dòng)與力

（1）運(yùn)動(dòng)與力之一：位置與運(yùn)動(dòng)

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1能定性地描述一個(gè)物體的位置（前后、左右、遠(yuǎn)近等），理解物體的位置需要相對(duì)于另

一個(gè)物體的位置來確定。

?游戲：我在哪里？（根據(jù)相對(duì)于不同物體或人的情況描述自己的位置，并畫出示意圖。）

1.2能測(cè)量并記錄一個(gè)沿直線運(yùn)動(dòng)的物體在不同時(shí)刻的位置，并能用簡(jiǎn)單的圖表或圖形來

表示距離與時(shí)間的關(guān)系。

?分組進(jìn)行合作測(cè)量，如測(cè)量一個(gè)玩具汽車的運(yùn)動(dòng)。

1.3知道描述物體的運(yùn)動(dòng)需要位置、方向和快慢。

?描述一個(gè)玩具汽車不同時(shí)刻的位置、運(yùn)動(dòng)方向和快慢。

(2)運(yùn)動(dòng)與力之二：常見的力

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1知道推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化，推和拉都是力。力有大小和方向。

2.2知道一些生活中常見的力，如風(fēng)力、水力、重力、彈力、浮力、摩擦力等。

(3)運(yùn)動(dòng)與力之三：簡(jiǎn)單機(jī)械

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1探究怎樣才能讓天平和杠桿保持平衡。

3.2知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡(jiǎn)單機(jī)械的使用，如斜面、杠桿、齒輪、

滑輪等。

3.能量的表現(xiàn)形式

(1)能量的表現(xiàn)形式之一：聲音的產(chǎn)生與傳播

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，能區(qū)分聲音的大小與高低。

?解釋各種常見樂器的發(fā)聲方法。

1.2知道聲音要通過物質(zhì)傳播到達(dá)人的耳朵。

?制作土電話，或做實(shí)驗(yàn)，了解聲音在不同物質(zhì)中的傳播情況。

?判斷在月球上能不能聽到聲音。

1.3能區(qū)分樂音和噪音，了解噪音的危害和防治方法。

?提出在公共場(chǎng)所防止噪音污染的各種建議。討論對(duì)各種聲音的感受以及減小噪音和保護(hù)聽

力的方法。如輕聲關(guān)門，不要大聲喧嘩，在吵鬧場(chǎng)所捂耳朵等。

(2)能量的表現(xiàn)形式之二：熱現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1知道熱能從?個(gè)物體傳到另?個(gè)物體。

?舉例說明熱傳遞在日常生活中的應(yīng)用。

2.2知道溫度是表示物體冷熱程度的，知道溫度的單位，會(huì)使用溫度計(jì)。

2.3了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體，直到物體溫度相等為止。了解常用的傳熱和隔熱

方法。

?解釋棉被為什么既能保暖又能防止冰糕融化。

?調(diào)查材料的導(dǎo)熱性能。

(2)能量的表現(xiàn)形式之三：光的傳播

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1了解光的直線傳播現(xiàn)象。

3.2了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線。

3.3知道光是有顏色的，了解日光的色散現(xiàn)象。

?做彩虹實(shí)驗(yàn)

(4)能量的表現(xiàn)形式之四：簡(jiǎn)單電路

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1認(rèn)識(shí)電是生活和工作中常用的能量來源。了解安全用電常識(shí)。

?調(diào)查家用電器，說明各種家用電器的用途。

4.2知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路；知道開關(guān)的功能；能用一些基本組件連接一

個(gè)簡(jiǎn)單電路。

?分組實(shí)驗(yàn)，用干電池、開關(guān)、燈泡和導(dǎo)線連接電路，并能演示開關(guān)的作用。

4.3知道有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。

(5)能量的表現(xiàn)形式之五：磁現(xiàn)象

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

5.1探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，以及磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

?制作指南針

5.2知道電能產(chǎn)生磁，探究影響電磁鐵磁性大小的因素，了解電磁鐵的應(yīng)用。

?做改變電磁鐵磁力大小的實(shí)驗(yàn)。

(6)能量的表現(xiàn)形式之六：能量的轉(zhuǎn)換

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

6.1知道任何物體工作時(shí)都需要能量，電、光、熱、聲、磁等都是能量的不同表現(xiàn)形式。

?列舉能量的各種表現(xiàn)形式，包括生命世界以及地球與宇宙中所涉及的能量。

?說出一些常見物體工作時(shí)需要什么形式的能量，輸出什么形式的能量。

6.2認(rèn)識(shí)不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。

?討論各種能量轉(zhuǎn)化的例子，如電燈、電熱器、電磁鐵、電話、電動(dòng)機(jī)、電池等。

五、地球與宇宙

在低幼年段，兒童就從各種媒體接觸到“地球”這個(gè)名詞，科學(xué)課程有責(zé)任使小學(xué)生獲得

有關(guān)地球的更完整的印象，這包括了解地球的概貌和組成物質(zhì)以及因地球的運(yùn)動(dòng)而引起的各

種變化。讓小學(xué)生用探究的方法研究地球物質(zhì)的性質(zhì)，不僅可以使他們獲得有關(guān)的知識(shí)，了

解科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)到探究的樂趣，還可以使他們對(duì)習(xí)以為常的地球物質(zhì)"刮目

相看”，意識(shí)到地球物質(zhì)的價(jià)值和保護(hù)它們的重要性。

地球與宇宙還包括天空中的星體，這部分內(nèi)容為小學(xué)生撩起了星空的神秘面紗。他們通

過觀察、記錄太陽和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，鍛煉自己的毅力；他們通過了

解人類對(duì)宇宙奧秘的探索，認(rèn)識(shí)科學(xué)的進(jìn)步和人類智慧的潛力。這部分內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)是點(diǎn)

燃小學(xué)生的求知欲，這遠(yuǎn)比告訴他們太陽的直徑、溫度更重要！

（一）地球與宇宙內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖

（二）地球與宇宙的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.地球的概貌與地球的物質(zhì)

（1）地球的概貌

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1知道地球的形狀、大小。

?觀看從月球上拍攝的地球照片。

1.2知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的。

?觀看地形地球儀或世界地形地圖。

1.3知道地球內(nèi)部有熾熱的巖漿。

1.4了解人類對(duì)地球形狀認(rèn)識(shí)的歷史。

1.5了解地球儀、地圖的主要標(biāo)識(shí)和功用。

(2)地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。

?將各種不同的石頭混在一起，嘗試用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其分類(如顏色、形狀、質(zhì)地等)。

2.2知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。

?觀看礦石及其提煉物的標(biāo)本。

2.3知道土壤的構(gòu)成。

2.4能設(shè)計(jì)不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)。

?種植豆類或洋蔥，考察不同土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問題。

2.5意識(shí)到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系及保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。

?編一份盡可能多地描述巖石用處的手抄報(bào)。

?調(diào)查沙在建筑中的作用。

?觀看濫采巖石、濫施化肥、亂砍樹木、濫埋垃圾的錄像資料。

?討論保護(hù)巖石、沙、土壤的措施，并與人類已有的措施相對(duì)照。

(3)地球的物質(zhì)之二：水

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1知道自然界水資源的分布。

?觀看地形地球儀。

?調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源狀況。

?調(diào)查所生活的地區(qū)飲用水的來源情況。

3.2知道水能溶解一些物質(zhì)。

?做水的溶解性實(shí)驗(yàn)。

3.3意識(shí)到水與生物的密切關(guān)系。

?討論如果沒有水，世界會(huì)是怎樣的。

?觀看干旱地區(qū)龜裂的土地及枯黃莊稼的照片。

3.4欣賞自然界水體的美麗。

?觀賞江、河、湖、泊、溪流、瀑布等水域景觀的影像圖片。

3.5知道水域污染的危害及主要原因。

?觀察生物生活在不同水質(zhì)中的生存質(zhì)量。

?實(shí)地調(diào)查當(dāng)?shù)厮w的污染源(如廢水、垃圾、清潔劑等)。

(4)地球的物質(zhì)之三：空氣

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1能用一定辦法證明空氣的存在。

?自行設(shè)計(jì)證明空氣存在的方法。

4.2了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用。

?收集資料，交流分享。

4.3知道空氣對(duì)生命的意義。聯(lián)系空氣對(duì)植物的作用，體驗(yàn)大氣層對(duì)地球生命的意義。

?觀看月球及其他行星上的環(huán)形山，猜測(cè)大氣層對(duì)地球的保護(hù)作用。

4.4了解人類活動(dòng)對(duì)大氣層產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。

?討論保護(hù)大氣層的措施，并與人類已有的措施進(jìn)行對(duì)照。

2.地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化

(1)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之一：地球運(yùn)動(dòng)與天氣變化

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等)。

?討論天氣預(yù)報(bào)術(shù)語的含義；自制簡(jiǎn)單的風(fēng)向儀、雨量器。

1.2會(huì)用溫度計(jì)、簡(jiǎn)易風(fēng)向儀、雨量器進(jìn)行觀測(cè)，搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，并能分析數(shù)據(jù)得出某些結(jié)

論。

?定時(shí)觀察、測(cè)量并記錄一天、一周、一月的天氣狀況，繪制氣溫曲線圖，交流有關(guān)發(fā)現(xiàn)。

1.3探究雨或雪的成因。

?觀察水受熱蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成水滴的實(shí)驗(yàn)；

?討論自然界雨或雪的成因。

1.4探究風(fēng)的成因。觀察熱空氣上升產(chǎn)生風(fēng)的實(shí)驗(yàn)；討論自然界風(fēng)的成因。

1.5體會(huì)到長(zhǎng)期的測(cè)量和記錄天氣數(shù)據(jù)是非常有用的。

?討論某大型運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)間安排。

1.6欣賞美麗的天氣。

?觀察并繪制有關(guān)天氣的圖畫；欣賞有關(guān)天氣的美文；找和天氣有關(guān)的諺語.

1.7能列舉天氣變化對(duì)動(dòng)物行為影響的實(shí)例。

1.8體驗(yàn)到天氣對(duì)人類工作、生活的影響。

?討論最喜歡的天氣；討論誰最關(guān)心天氣。

?觀看災(zāi)害性天氣的圖片或影片錄像。

(2)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之二：地球運(yùn)動(dòng)與晝夜變化

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時(shí)。

?討論可以用什么方法證明地球在自轉(zhuǎn)。

2.2了解古人對(duì)晝夜成因的猜想與哥白尼的貢獻(xiàn)。

?搜集古人對(duì)晝夜成因的猜想和哥白尼的有關(guān)資料，與同學(xué)交流分享。

2.3探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的影響。

?觀察花草、昆蟲、家畜、家禽的晝夜行為變化。

(3)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之三：地球運(yùn)動(dòng)與地表變化

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1了解地球表面是在不斷變化的。

?展示對(duì)某些山地的科學(xué)考察的發(fā)現(xiàn)，猜測(cè)其以前可能的地形。

?觀看非洲、拉丁美洲板塊圖，猜測(cè)兩板塊以前可能的情況。

3.2了解火山噴發(fā)現(xiàn)象。

?模擬火山實(shí)驗(yàn)，如加熱用厚土豆泥覆蓋的番茄醬，直至番茄醬噴出。

3.3了解地震的現(xiàn)象。

?觀看溶洞、石蘑菇的圖片、猜測(cè)其形成原因。

?討論地震發(fā)生時(shí)該怎么辦。

?模擬避震演習(xí)。

3.4認(rèn)識(shí)各種自然力量對(duì)地表改變的作用。

?做模擬巖石風(fēng)化的實(shí)驗(yàn)。

?觀看鵝卵石、鐘乳石圖片，猜測(cè)其形成原因。

?用沙盤、噴壺模擬雨水沖刷、河流搬運(yùn)對(duì)地表改變的作用。

3.5了解人類活動(dòng)對(duì)地表改變的影響。

?查閱有關(guān)資料或訪問當(dāng)?shù)乩先?，了解居住地地表的人為變化?/p>

(4)地球運(yùn)動(dòng)與所引起的變化之四：地球運(yùn)動(dòng)與四季變化

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

4.1認(rèn)識(shí)四季變化對(duì)動(dòng)植物的影響。

?搜集受季節(jié)影響的動(dòng)植物資料，用各種方式(如繪畫、撰文、歌唱、圖片剪貼)表達(dá)并交

流

4.2了解四季變化與地球的公轉(zhuǎn)有關(guān)。

3.天空中的星體

(1)天空中的星體之一：太陽和月球

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

1.1知道太陽是一個(gè)溫度很高的大火球。

?測(cè)量向陽處和背陰處的溫度并加以比較。

1.2了解人類對(duì)太陽能的利用。

?查找有關(guān)太陽能的資料。

1.3理解沒有太陽，地球上就沒有生命。

1.4知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式。

1.5認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。

1.6能利用太陽辨認(rèn)方向。

1.7知道月球是地球的衛(wèi)星，知道月球每天、每月的運(yùn)動(dòng)模式。

?查找各種資料，分專題向同學(xué)展示有關(guān)月球的各種知識(shí)。

1.8從各種媒體上了解更多的有關(guān)月球的知識(shí)。

?假想到月球旅行需帶的物品和可能看到的現(xiàn)象。

(2)天空中的星體之二：太陽系、銀河系及宇宙空間

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

2.1知道太陽系的組成及九大行星的排列順序。

?根據(jù)太陽系的示意圖，用各色大小不一的橡皮泥排出行星的位置。

2.2知道四季的代表星座。

2.3知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。

?觀看夏夜的銀河系或有關(guān)銀河系及宇宙的錄像。

?設(shè)計(jì)向外星系介紹地球情況的信息卡。

(3)天空中的星體之三：探索宇宙的歷史

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

活動(dòng)建議

3.1了解人類對(duì)宇宙的探索歷史。

?搜集資料，交流討論。

3.2知道一些重要的探測(cè)宇宙的工具，意識(shí)到人類對(duì)太空的認(rèn)識(shí)隨技術(shù)的進(jìn)步而深化和拓

展。

?搜集并交流探測(cè)宇宙奧秘的工具及其功能的有關(guān)信息。

3.3意識(shí)到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。

?搜集有關(guān)宇航員的圖片或郵票，與同學(xué)交流或分享。

?觀看挑戰(zhàn)者號(hào)升空爆炸的錄像片。

3.4關(guān)注我國(guó)空間技術(shù)的最新發(fā)展。

?為我國(guó)載人飛船設(shè)計(jì)太空實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

修訂稿：第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

科學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)和技術(shù)四大領(lǐng)域的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。前三個(gè)

領(lǐng)域是自然科學(xué)中最重要的領(lǐng)域，是適合于兒童學(xué)習(xí)的最基本核心概念，為兒童的終身學(xué)習(xí)

和生活打下良好的基礎(chǔ)。技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)和技術(shù)兩方面的教育，是當(dāng)前科學(xué)教育

的發(fā)展方向，提高學(xué)生綜合應(yīng)用和實(shí)踐創(chuàng)新的能力。希望學(xué)生通過親歷科學(xué)探究的過程，對(duì)

所列內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，能逐步領(lǐng)悟到一些普適的科學(xué)規(guī)律和主題，同時(shí)在總體上對(duì)科學(xué)和技術(shù)

是人類進(jìn)行的創(chuàng)新活動(dòng)有所體驗(yàn)。

通過對(duì)物質(zhì)科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式，認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)

動(dòng)、力、能量和能量的不同形式及其相互轉(zhuǎn)換。

通過對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)的特征、過程利發(fā)展的一般規(guī)律,

認(rèn)識(shí)人具有一個(gè)高級(jí)功能的腦。

通過對(duì)地球科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解地球、太陽系的基本情況及運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，認(rèn)識(shí)到人類

只有一個(gè)地球，改善生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。

通過對(duì)技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，初步學(xué)會(huì)能綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和制作，并能親歷以

設(shè)計(jì)為特色的技術(shù)同以探究為特點(diǎn)的科學(xué)相并存的過程，發(fā)展學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能

力。

科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容分為三層次：第一層次是構(gòu)成領(lǐng)域內(nèi)容的核心概念，用黑體字表示；第二層

次是核心概念內(nèi)容的分解，用具體概念表示；第三層次是體現(xiàn)具體概念內(nèi)容的現(xiàn)象和實(shí)例，

用舉例表示。這是本內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分層分解呈現(xiàn)方式。

教師和教材編者要自上而卜地對(duì)核心概念逐級(jí)分解和領(lǐng)會(huì)，同時(shí)，教師在教學(xué)過程中要自下

而上的，從貼近生活，貼近興趣，貼近兒童的淺而寓意深的舉例著手，自然地進(jìn)入各具體概

念細(xì)目，并由此逐漸理解、掌握核心概念。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的是課程所要求達(dá)到的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)。其中，核心概念是必須達(dá)到的教學(xué)要求,

且必須要有探究活動(dòng)構(gòu)建；具體概念是通過探究或傳授的方法來實(shí)現(xiàn)，其條目數(shù)可以按水平

分級(jí)有目的地選擇；現(xiàn)象與實(shí)例的舉例，根據(jù)各地域的環(huán)境和教學(xué)條件，合理選擇適合于兒

童探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)的例子，由現(xiàn)象出發(fā)構(gòu)建一條上佳的教學(xué)主線，到達(dá)核心概念的建立。

領(lǐng)域和主要概念

領(lǐng)域

主要概念

主要概念的說明

物質(zhì)科學(xué)

Material

Science

物質(zhì)

物質(zhì)具有不同的特性、結(jié)構(gòu)和功能，物質(zhì)的特性取決于它的結(jié)構(gòu)和成分

可以按不同特性對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類和分離

物質(zhì)可以以不同形態(tài)存在，但是物質(zhì)不會(huì)消失

能量

能量有不同的形式，不同形式能量之間可以轉(zhuǎn)換并保持總量的不變性

能量可以通過物質(zhì)以不同的形式傳遞

能量是維持我們生存和發(fā)展所必需的，我們需要盡可能地避免浪費(fèi)能量，并把能量保持在人

類可用的形式上

力的作用和運(yùn)動(dòng)

物體總以不同形式在運(yùn)動(dòng)

運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)為一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體位置的變化

（修改了兩者的順序）力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，產(chǎn)生力的作用需要能量

生命科學(xué)

LifeScience

生命的主要特征：

1、個(gè)體的維持

2、生命的延續(xù)

生物體不斷地與周圍的環(huán)境交換物質(zhì)、能量和信息，適應(yīng)環(huán)境以維持生存

生命有周期，有生有死，通過繁殖延續(xù)后代

動(dòng)物、植物、微生物

生物多樣性

動(dòng)物需要依靠其他生物供給養(yǎng)分

植物能自己養(yǎng)活自己外，還提供人和動(dòng)物生存需要的氧氣和養(yǎng)分

微生物不能用肉眼觀察到

生物進(jìn)化過程形成了生物多樣性

人類

人與其他動(dòng)物主要區(qū)別在于人有一個(gè)具有高級(jí)功能的腦，有語言、思想、復(fù)雜情感和意志

我們需要關(guān)注自己的衛(wèi)生和健康

地球科學(xué)

EarthScience

地球與太陽系

太陽系由太陽和八大行星組成，太陽系中的星球按一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)

地球是太陽系中的一顆行星

地球自轉(zhuǎn)并圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，因此形成了白晝和季節(jié)

太陽是地球上能源的主要供給者

1、人與自然

2、生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡

地球獨(dú)特的圈層構(gòu)造提供了人類和其他生物賴以生存的自然環(huán)境，

它們構(gòu)成了一個(gè)不斷變化的大系統(tǒng)。

1,大氣圈：大氣、風(fēng)、氧氣、二氧化碳、大氣污染

2,生物圈：動(dòng)物、植物、微生物、人、生物多樣性

3,水圈和土壤圈：水的循環(huán)、水的污染、土壤的形成和作用、可耕地

4,巖石圈：礦石、化石、火山、地震、海嘯它們之間相互作用，不斷地進(jìn)行物質(zhì)的循環(huán)和

能量的傳遞，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。

人類活動(dòng)與環(huán)境

自然資源有限，人u快速增長(zhǎng)，環(huán)境與災(zāi)害，環(huán)境與健康，我們需要保護(hù)環(huán)境

技術(shù)

Technology

發(fā)展技術(shù)是為了解決實(shí)用問題

綜合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；運(yùn)用工具，制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題

<—>物質(zhì)和物理科學(xué)領(lǐng)域

內(nèi)容的概念分解

一、物質(zhì)（材料）具有不同的特征和特性

1.1.1不同的物體具有不同的特征

如：顏色、形狀大小、重量、氣味、厚薄、表面粗糙的程度、軟硬等

1.1.2不同的材料具有不同的特性

如：硬度、柔軟程度、可滲透性、透明程度、導(dǎo)電性、磁性、漂浮的能力（密

度）、強(qiáng)度等

1.1.3物質(zhì)一般有三種形態(tài)：固態(tài)有確定的形狀、體積和重量；液態(tài)有確定的體積和重量,

液態(tài)的表面總會(huì)保持水平；氣態(tài)沒有確定的形狀和體積，只有確定的重量

如：冰、液態(tài)水、水蒸氣；

鋼材、酒精、空氣

1.1.4有的物質(zhì)在一定環(huán)境中容易腐爛，而有的物質(zhì)不容易腐爛

如：不再存活的動(dòng)物和植物容易腐爛、石頭不容易腐爛

1.1.5可以利用物質(zhì)的一些特性把混合在一起的物質(zhì)分開

如：沙和糖、油和水、鐵砂和木屑

1.1.6有些材料的形狀改變以后，它的特性可以不變

如：水果切成小塊、木頭鋸成木板、木屑?jí)撼赡景?/p>

1.1.7有些物質(zhì)改變以后，它就不能復(fù)原了；它變成了另外的物質(zhì)，但是沒有消失

如：煮熟的水果、燒掉的紙、生銹的鐵

二、水是一種特殊的物質(zhì)

1.2.1水在常態(tài)卜有三種存在的狀態(tài)

如：液態(tài)水是無色無味的液體，像其他液體一樣，會(huì)流動(dòng)，有一定體積，形

狀隨容器而變化

固態(tài)水（冰）像其他固體一樣有固定的形狀

氣態(tài)水（水蒸氣）是種無色、無味的氣體，它會(huì)到處擴(kuò)散

1.2.2所有的生命體中都存在水，水是維持生命的必要條件

如：人體內(nèi)血液的含水量占83%,肌肉的含水量占71%,骨骼的含水量占22%

1.2.3液態(tài)水覆蓋了地球表面四分之三的面積

如：江、河、湖、海、極地

1.2.4水在任意溫度和壓力下都會(huì)變成氣體（水蒸氣）一蒸發(fā)

水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成水，霧就是水蒸氣凝結(jié)成的小水珠

如：曬衣服、蒸儲(chǔ)水

1.2.5水凝結(jié)成冰的溫度是零攝氏度；溫度高于零攝氏度時(shí)，冰融化成水

如：冬天，室外溫度降低，水結(jié)冰；陽光下溫度升高，冰化成水

1.2.6?定量的有些物質(zhì)可以溶解在水里，形成不同的溶液，如：鹽、糖；氣體

有的物質(zhì)在水里不會(huì)溶解，如：沙

1.2.7有的物質(zhì)遇到水會(huì)發(fā)生作用而變成了其他的物質(zhì)

如：鐵、小蘇打

1.2.8有的物質(zhì)和水不能混合，如：油、蛋白

有的物質(zhì)和水可以混合，如：酒精

1.2.9水在地球表面和大氣中的循環(huán)，形成了影響天氣和氣候的各種重要因素

如：江、河、湖、海、冰川的水蒸發(fā)到空氣中形成水蒸氣，水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴或小冰

晶，形成云、霧、露、霜，導(dǎo)致雨、雪、冰雹等天氣現(xiàn)象

三、空氣是一種由不同氣體混合成的物質(zhì)

1.3.1空氣和水一樣，形狀隨容器而變，但沒有固定的體積

如：空氣會(huì)充滿或被壓入不同的容器

1.3.2空氣有重量，會(huì)產(chǎn)生壓力；能擠壓或推動(dòng)?xùn)|西

如:氣球、輪胎、皮球

1.3.3空氣流動(dòng)形成風(fēng)

如：扇扇子、臺(tái)風(fēng)

1.3.4風(fēng)具有能量，能夠產(chǎn)生力的作用

如：帆船、風(fēng)力發(fā)電、風(fēng)車提水、風(fēng)吹起浪、走馬燈

1.3.5一些微小的顆粒可以在空氣（風(fēng)）中漂浮

如：沙塵、花粉、炊煙

1.3.6風(fēng)可以把一些物體托起來

如：風(fēng)箏、滑翔機(jī)、熱氣球

1.3.7氮?dú)?、氧氣、二氧化碳是組成空氣的主要成分

如：按體積計(jì)算，氧氣占五分之一，氮?dú)庹嘉宸种?/p>

四、自然界的物體總在運(yùn)動(dòng)

可以用位置、快慢和方向來表示物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

1.4.1可以用相對(duì)于另一個(gè)物體的方向和距離來描述物體在某個(gè)時(shí)刻的位置

如：上下、左右、前后，家距離學(xué)校多少米

1.4.2國(guó)際上共同用一些基本的量和單位來描述我們周圍的物質(zhì)世界

如：時(shí)間（秒）；長(zhǎng)度（米）；質(zhì)量（千克）

1.4.3物體經(jīng)過相同距離所用時(shí)間的長(zhǎng)短表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢，常用速度值來描述物體運(yùn)動(dòng)

的快慢

如：飛機(jī)相對(duì)于地面的速度是900千米/小時(shí)；汽車相對(duì)于地面的速度是80千米/小時(shí)；人

在地面上行走的速度是4―5千米/小時(shí)

1.4.4物體運(yùn)動(dòng)有不同的形式

如：地上跑的汽車車廂（平動(dòng)）、電風(fēng)扇扇頁的運(yùn)動(dòng)（轉(zhuǎn)動(dòng)）、鼓上跳動(dòng)的米粒（振動(dòng)）

五、力作用于物體會(huì)改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

1.5.1力直接或者間接施加在物體上

如：拉力、推力、摩擦力、彈力、浮力、重力、磁力

1.5.2物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的多少和施加在物體上的力有關(guān)

如：球沿著不同斜面的運(yùn)動(dòng)、拔河時(shí)兩隊(duì)的平衡和移動(dòng)

六、聲是能量的一種形式

1.6.1聲音可以在空氣中向各個(gè)方向傳播

如：鈴聲、口哨聲

1.6.2聲音可以在氣體、液體和固體中傳播

如：空氣、金屬、木頭、水、醫(yī)生用的聽診器、皮層（耳的鼓膜）、骨頭（聽小骨）、體液

1.6.3聲音通過物質(zhì)會(huì)或多或少地發(fā)生變化

如：泡沫塑料?、棉花

1.6.4聲音傳播到某些物體的界面處，會(huì)反射回來

如：回聲、天壇回音壁

1.6.5聲音因物體振動(dòng)而產(chǎn)生

如：擊鼓、吹哨、彈弦

1.6.6聲音音調(diào)的高低取決于在一定時(shí)間里振動(dòng)的次數(shù)，振動(dòng)的次數(shù)越多，音調(diào)越高；振動(dòng)

的次數(shù)越少，音調(diào)越低

如：尺子的振動(dòng)，琴弦的振動(dòng)

1.6.7聲音的大小取決于物體振動(dòng)幅度的大小。振動(dòng)幅度越大，聲音越響；振動(dòng)幅度越小，

聲音越輕

如：敲鼓、撥動(dòng)琴弦

1.6.8聲音攜帶的能量可以轉(zhuǎn)換成其他形式的能量，其他形式的能量也可以轉(zhuǎn)換成聲能

如：話筒（麥克風(fēng)）、揚(yáng)聲器（喇叭）、聲控開關(guān)

1.6.9聲音傳至我們內(nèi)耳的神經(jīng)處，使我們聽見了聲音

如：我們只能聽見在一定時(shí)間間隔里，振動(dòng)次數(shù)在一定范圍內(nèi)，振動(dòng)幅度超過一定大小的聲

音

1.6.10過強(qiáng)的聲音會(huì)損壞我們耳朵的鼓膜

如：耳機(jī)

七、光是能量的一種形式

1.7.1光（如在空氣中）沿著直線行進(jìn)

如：手電筒的光照、探照燈光、陽光的照射

1.7.2當(dāng)行進(jìn)中的光被阻擋時(shí)，就形成了阻擋物的陰影

如：遮陽板、陽傘、皮影戲、手勢(shì)造影

1.7.3有的光直接來自發(fā)光的原始光源

如：太陽光、電燈泡發(fā)出的光

有的光來自物體反射原始光源的光

如：我們看見樓房、樹木、汽車等物體

1.7.4當(dāng)行進(jìn)中的光遇到物體時(shí)，傳輸方向會(huì)發(fā)生改變，產(chǎn)生反射;或被吸收

如：鏡子、濾色鏡、玻璃窗

1.7.5光通過玻璃或水時(shí)，光的傳輸方向會(huì)改變

如：眼鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、插入水中的筷子、海市蜃樓

1.7.6陽光包含有不同顏色的光

如：三棱鏡、雨后彩虹

1.7.7光能可以轉(zhuǎn)換為其他形式的能量

如：太陽能電池、太陽能熱水器、感光底片、綠色植物

1.7.8光可以由其他形式的能量產(chǎn)生

如：電燈泡、燃燒、螢火蟲

八、熱是能量的一種形式

1.8.1用溫度來表示物體冷熱的程度，攝氏是溫度的一種單位

如：一個(gè)大氣壓下，水在零攝氏度結(jié)冰，一百攝氏度沸騰

1.8.2熱可以三種方式進(jìn)行傳遞一傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射，通常熱從熱的物體傳向冷的物體

如：熱水袋、暖氣片、火爐

1.8.3可以用某些物質(zhì)減緩熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射

如：手套、雙層玻璃窗、屋頂?shù)母魧?、熱水瓶、消防?/p>

1.8.4加熱可以改變某些物質(zhì)的狀態(tài)

如：使冰融化、使水沸騰、使鐵水熔化

1.8.5冷卻可以改變某些物質(zhì)的狀態(tài)

如：霧、露水、霜、雪、冰雹、結(jié)冰

2.8.6加熱或冷卻時(shí)物體的體積會(huì)變化

如：一般的物體是熱的時(shí)候膨脹，冷的時(shí)候收縮，但水結(jié)冰時(shí)，體積會(huì)膨脹

1.8.7太陽是地球熱能的主要供給來源

如：地球每天接受的太陽能約相當(dāng)于全世界一年所消耗的總能量的兩百倍

2.8.8熱能可以轉(zhuǎn)換成其他形式的能量，其他形式的能量也可以轉(zhuǎn)換成熱能

如：熱能與光能、熱能與機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)換、摩擦生熱、蒸汽機(jī)

九、電是能量的一種形式

1.9.1帶有不同電荷的兩個(gè)物體靠近時(shí)，會(huì)放電，產(chǎn)生電流

如：北方冬天人們衣服之間放電、雷電

電路中接入電阻會(huì)改變電流的大小，電阻接入電路中有并聯(lián)和串聯(lián)兩種形式

如：裝有電池的手電筒

1.9.3電流流過不同物質(zhì)的情況是不同的

如：電流通過衰減很小的物體是導(dǎo)體（金屬等）

電流不能通過的物體是絕緣體（木材、塑料、橡膠等）

1.9.4電流方向不變的是直流電

如：電池

1.9.5電流方向改變的是交流電

如：家用電

1.9.6電路的通斷可以被控制

如：開關(guān)、電閘、保險(xiǎn)絲（空氣開關(guān)）

1.9.7電流攜帶的能量大時(shí)會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生傷害

如：雷電、家用電、高壓電、安全用電

1.9.8電能可以轉(zhuǎn)換成其他形式的能量

如：光能（燈泡）；熱能（電爐）；聲能（喇叭）；機(jī)械能（馬達(dá)）

1.9.9其他形式的能量也可以轉(zhuǎn)換為電能

如：太陽能、化學(xué)能（電池、沼氣發(fā)電）、聲能（麥克風(fēng)）

1.9.2流動(dòng)的電荷被稱為電流，形成恒定電流要有包括電源在內(nèi)的閉合回路

十、磁是能量的一種形式

1.10.1某些物質(zhì)具有磁性

如：天然磁鐵、條形磁鐵、馬蹄形磁鐵

1.10.2磁力對(duì)物體產(chǎn)生作用

如：磁鐵可以吸鐵屑、指南針的轉(zhuǎn)動(dòng)

1.10.3磁體總同時(shí)存在著兩個(gè)磁極，相同的磁極相斥，不同的磁極相吸

如：磁鐵的南極和北極；地球的地磁南極和地磁北極

1.10.4電能可以轉(zhuǎn)換成磁能

如：電磁鐵

1.10.5磁能也可以轉(zhuǎn)換成電能

如：發(fā)電機(jī)

<->生命科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容的概念分解

一、為了維持生存，生物體需要

不斷和外界交換物質(zhì)、能量和信息

2.1.1水是生物體的重要成分，生命活動(dòng)離不開水

如：成人體內(nèi)的水量約占體重的70%；生物體內(nèi)都有水的運(yùn)輸系統(tǒng)

2.1.2絕大部分植物的生存需要陽光

如：綠色植物靠太陽合成養(yǎng)分而生長(zhǎng)

2.1.3大部分生物的生存需要空氣

如：人需要空氣中的氧氣；綠色植物需要空氣中的二氧化碳

2.1.4動(dòng)物有呼吸空氣、吸入養(yǎng)分和排泄廢料的器官

如：肺、胃、腸、皮膚

2.1.5生物體會(huì)對(duì)環(huán)境中的各種刺激產(chǎn)生反應(yīng)

如：感覺器官會(huì)對(duì)光、聲、熱、化學(xué)物質(zhì)（嗅、味）、力等產(chǎn)生反應(yīng)

2.1.6生物體有生有死；從生到死的過程中，有不同的發(fā)育階段

如：蠶的一生、青蛙的一生

2.1.7生物體用不同的方式繁殖后代

如：枝條、根、種子、塊莖、卵生、胎生

二、植物能夠制造養(yǎng)分以維持自身的生存，

并為動(dòng)物和人類提供生存需要的氧氣和養(yǎng)分

2.2.1植物具有獲取養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)

如：根吸收水分

莖輸運(yùn)水和養(yǎng)分,并起支撐作用

葉片利用陽光生成養(yǎng)分，釋放氧氣

根和果實(shí)可以儲(chǔ)存養(yǎng)分

2.2.2植物的形態(tài)可以隨季節(jié)變化

如：種子處于休眠狀態(tài)或發(fā)芽狀態(tài)、葉片變化

2.2.3不同的植物能夠適應(yīng)不同的環(huán)境

如：沙漠中的植物、鹽堿地上的植物

2.2.4植物可以對(duì)環(huán)境的刺激產(chǎn)生反應(yīng)

如：向日葵、含羞草

三、動(dòng)物能適應(yīng)環(huán)境，通過獲取植物

和其他動(dòng)物的養(yǎng)分來維持生存

2.3.1動(dòng)物通過不同的器官與環(huán)境接觸

如：眼一光