新人教版物理八年級下冊全冊教學(xué)課件2022課標(biāo)版新教材（2025）

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第七章

力大單元整體設(shè)計

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況單元主題概覽

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況單元教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.通過常見事例或?qū)嶒?，認(rèn)識力的作用效果。2.能用示意圖描述力；會測量力的大小。3.通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力。課標(biāo)要求

課標(biāo)要求

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.認(rèn)識力，認(rèn)識力的作用是相互的；認(rèn)識力的作用效果。2.知道力的三要素，知道力的單位；能用力的示意圖描述力。會正確使用彈簧測力計測量力的大小。3.了解彈力產(chǎn)生的條件，知道彈簧測力計的原理；知道重力產(chǎn)生的原因；知道重力的大小與物體質(zhì)量的關(guān)系，知道重力的方向及其應(yīng)用；會找物體的重心，了解提高穩(wěn)度的方法。教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況單元知識架構(gòu)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第七章

力第1節(jié)

力第1課時

力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.知道什么是力；2.認(rèn)識力可以改變物體運動的方向和快慢，也可以改變物體的形狀；3.知道力的單位，對1N大小的力有初步的感受；4.知道力的三要素；會用力的示意圖描述力?？茖W(xué)思維1.用力的作用效果去理解力的概念，加強學(xué)生的形象思維能力；2.通過實驗推理認(rèn)識力的作用效果受力的大小、方向、作用點的影響；3.學(xué)會運用“模型”的思維方式去描述力。重點重難點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況科學(xué)探究通過實驗探究，體驗力的存在，認(rèn)識力可以產(chǎn)生的作用效果?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.關(guān)注生活中有關(guān)力的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力；2.通過學(xué)習(xí)描述力的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況拔河比賽實際上是什么的較量呢？什么是力呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況使用一根竹篙，艄公就能讓竹排快速前行，靈活調(diào)整前進(jìn)的方向。讓竹排前行和轉(zhuǎn)彎時，艄公應(yīng)該怎樣撐篙?

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況與老師互動掰手腕，感受什么是力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識力舉重遠(yuǎn)動員舉杠鈴的過程中，有力存在嗎？誰用了力？誰受了力？1.力的概念

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況除了人可以施加力，其他物體也可以對別的物體施力……任務(wù)一、認(rèn)識力結(jié)合生活實際，說出自己知道的力現(xiàn)象。推土機推走泥土漁翁拉起漁網(wǎng)運動員舉起杠鈴象壓蹺蹺板同名磁極相互排斥橡膠棒吸引紙屑

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識力物體間存在的推、拉、舉、壓、吸引、排斥等作用就是物理學(xué)中的力。

力是物體對另一個物體的作用。①

圖中物體間是通過哪些動作體現(xiàn)力的?②

要產(chǎn)生力現(xiàn)象，至少需要幾個物體?③

有兩個物體就一定有力嗎?還要有什么?

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識力人提水桶運動員舉杠鈴馬拉車磁鐵吸引鐵釘施力物體和受力物體分別是什么？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況發(fā)生力的作用時，若脫離了物體，力能否存在？

力是不能脫離物體而單獨存在的。易錯提醒任務(wù)一、認(rèn)識力物體間不相互接觸，也可以發(fā)生力的作用。磁鐵吸引鐵釘、磁鐵排斥磁鐵。演示實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.力的符號和單位（1）力用符號

F表示。單位：牛頓，簡稱牛，符號N。（2）1N的大小大約是托起兩枚雞蛋的力。任務(wù)一、認(rèn)識力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況給氣球施加力后，氣球有何變化？一只手固定彈簧的一端，另一只手用力拉彈簧的另一端，彈簧發(fā)生了什么變化？同學(xué)們給自己的塑料尺施加一個力使其彎折，觀察塑料尺的變化。演示實驗1．認(rèn)識力可以使物體發(fā)生形變?nèi)蝿?wù)二、認(rèn)識力的作用效果力的作用效果之一：可以改變物體的形狀。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．認(rèn)識力可以改變物體的運動狀態(tài)任務(wù)二、認(rèn)識力的作用效果演示實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．認(rèn)識力可以改變物體的運動狀態(tài)任務(wù)二、認(rèn)識力的作用效果易錯提醒物體在勻速圓周運動時，運動的方向時刻在改變。

力的作用效果之二：可以改變物體的運動狀態(tài)。物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止，運動的速度或方向發(fā)生改變，都屬于物體運動狀態(tài)的改變。請同學(xué)們結(jié)合生活中的現(xiàn)象，例舉力改變物體運動狀態(tài)的實例。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況用大小不同的力去拉彈簧，用力越大，彈簧被拉得越長，為什么會產(chǎn)生不同的作用效果？演示任務(wù)三、認(rèn)識力的三要素

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況將橡皮筋兩端固定在小黑板上，對橡皮筋中點施加一個向上的力，橡皮筋向上發(fā)生形變；對橡皮筋中點施加一個向下的力，橡皮筋向下發(fā)生形變。任務(wù)三、認(rèn)識力的三要素對橡皮筋施加不同的力產(chǎn)生的效果是否相同?演示

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況用扳手?jǐn)Q螺母，在扳手上所施加的力的作用點不同，擰螺母過程中的費力程度不同。任務(wù)三、認(rèn)識力的三要素演示

影響力的作用效果的因素：力的大小、力的方向、力的作用點。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況力的概念是抽象的，為了使抽象的概念便于理解、表述和交流，人們常用一些直觀形象的圖像和模型去表示它們。常用一條帶箭頭的直線表示一束光傳播的徑跡和方向,這樣的直線叫作光線。任務(wù)四、會畫力的示意圖請同學(xué)們回想一下光線的畫法。力的作用點沿力的方向畫一條線段在線段末端用箭頭表示力的方向標(biāo)出力的符號（大小和單位）

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)四、會畫力的示意圖

畫圖要領(lǐng)：確定受力物體、力的作用點和力的方向。在受力物體上沿力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，在同一圖中，力越大，線段應(yīng)越長。還可在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小，把力的三要素都表示出來。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況如圖所示，畫出線對燈的拉力的示意圖。隨講隨練任務(wù)四、會畫力的示意圖

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況力的示意圖箭頭線段長短（同一圖中）線段的起點或終點大小方向作用點物體對物體的作用作用效果力三要素運動狀態(tài)的變化形狀的變化

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.判斷下列說法的正誤。(1)力可以脫離物體單獨存在。(

)(2)一個物體也能產(chǎn)生力的作用。(

)(3)要產(chǎn)生一個力一定有施力物體，不一定有受力物體。(

)(4)不接觸的兩個物體間一定不會產(chǎn)生力。(

)(5)兩個相互接觸的物體間不一定有力的作用。(

)××××√

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.詩句“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪的是兒童放風(fēng)箏的畫面。如圖所示，放風(fēng)箏時，風(fēng)箏受到拉力的作用，這個力的施力物體是(

)

A．線繩

B．地球

C．手

D．風(fēng)箏A

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.下列各圖，不能說明力改變物體運動狀態(tài)的是(

)

A．甲：煮熟的大蝦變得更彎曲 B．乙：壁虎穩(wěn)穩(wěn)趴在墻壁上 C．丙：撐竿跳運動員把竿壓彎 D．?。和冻龅膶嵭那蜓鼗【€下落D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況4.當(dāng)人用力提起一個物體時，人對物體施加了一個拉力，同時物體也對人施加了一個拉力，則這兩個拉力的三要素(

) A．都相同B．作用點相同 C．大小相同D．大小、作用點都相同5.用力推課桌的下方，課桌會沿地面滑動；而用力推課桌的上方，課桌可能會翻倒。這說明力的作用效果(

)A．與力的大小有關(guān)B．與力的方向有關(guān)C．與力的作用點有關(guān)D．與受力面積有關(guān)CC

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況6.如圖所示，用扳手?jǐn)Q螺母時，順時針方向用力可以把螺母擰得更緊，而逆時針方向用力則會擰松，這說明了力的作用效果與力的__________有關(guān)。方向

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)：做驗證力的作用效果的小實驗，例如擠壓氣球、踢足球等，描述現(xiàn)象及力的作用效果。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第七章

力第1節(jié)

力第2課時

力的作用是相互的

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念知道力的作用是相互的，物體之間的作用總是同時成對出現(xiàn)。科學(xué)思維1.通過事例或?qū)嶒灛F(xiàn)象形成理性判斷，知道物體間力的作用是相互的；2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)分析和論證的能力?？茖W(xué)探究通過實驗探究，認(rèn)識力的作用是相互的?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任應(yīng)用“力的作用是相互的”認(rèn)識生活中有關(guān)的力現(xiàn)象，樹立正確科學(xué)的世界觀。重難點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況上節(jié)課學(xué)到哪些有關(guān)力的知識？力的示意圖箭頭線段長短（同一圖中）線段的起點或終點大小方向作用點物體對物體的作用作用效果力三要素運動狀態(tài)的變化形狀的變化

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況伸開手掌并用力拍桌子，有什么感受？自主實驗任務(wù)、認(rèn)識力的作用是相互的

手拍桌子時，手是施力物體，桌子是受力物體，為何手還會感覺到痛？

手對桌子施力時，桌子對手也施加了力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況先后放開左、右兩個磁鐵小車，小車向相反的方向運動。演示實驗任務(wù)、認(rèn)識力的作用是相互的力的作用是相互的，相互作用力是同時產(chǎn)生和存在的。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況生活中還有哪些事例可以說明物體間的作用力是相互的？思考任務(wù)：認(rèn)識力的作用是相互的這些圖片說明了怎樣的道理？

相互作用力是分別作用在不同的物體上的。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況存在產(chǎn)生相互作用力同時作用在兩個物體上

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.下列體育項目中的一些現(xiàn)象，不能用“力的作用是相互的”來解釋的是（

）A．跳水運動員踩踏跳板，身體向上跳起B(yǎng)．鉛球運動員投出鉛球后，身體隨著向前傾倒C．滑冰運動員用力推墻，身體離墻而去D．游泳運動員向后劃水，身體前進(jìn)B

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.如圖是同學(xué)們在操場上發(fā)射水火箭的情景。當(dāng)高壓氣體把水通過狹小的噴口高速噴出時，由于作用力和反作用力，火箭高速向天空飛去。下列選項與水火箭情景相似的是（

）A．磁懸浮列車行駛B．跳傘運動員高速下落C．玩具上的電動機工作D．小船在船槳的作用下向前運動D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況作業(yè)本作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第七章

力第2節(jié)

彈力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.了解生活中常見的彈力，認(rèn)識和理解壓力、支持力等彈力；2.知道彈力和彈力產(chǎn)生的條件；3.認(rèn)識彈簧測力計的作用和結(jié)構(gòu)，知道彈簧測力計的原理；4.掌握正確使用彈簧測力計的方法?？茖W(xué)思維1.根據(jù)物體彈性形變的程度判斷所產(chǎn)生的彈力大??；2.通過了解彈簧的性質(zhì)，認(rèn)識和理解彈簧測力計能夠測量力的原理。重點重點難點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況科學(xué)探究完成“使用彈簧測力計測量力”的實驗，在實驗過程中學(xué)會規(guī)范、安全使用彈簧測力計?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任1.在實驗探究中進(jìn)一步培養(yǎng)研究的興趣，體會到不同測量工具可以解決不同的問題；2.通過彈力知識的學(xué)習(xí)，樹立應(yīng)用所學(xué)知識服務(wù)人類的責(zé)任意識。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況為什么運動員要用力地向下壓跳板？我們在普通的地面上能跳那么高嗎？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況滿弓為什么能將箭射得更遠(yuǎn)？物體的形變大小與彈力之間有什么關(guān)系？拉弓射箭

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況請幾位同學(xué)來拉一下彈簧拉力器。力氣大的同學(xué)可以將拉力器拉開而力氣小的同學(xué)做不到。拉開彈簧拉力器所用的力與彈簧的伸長量有什么關(guān)系？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況①將鋼尺或塑料尺一端用一只手壓在桌子邊緣，另一端伸出桌面，用另一只手向下壓尺子，尺子變彎；松手后尺子變直。②兩只手分別捏住橡皮筋的兩端向外拉，橡皮筋變長，松手后橡皮筋恢復(fù)原狀。③給施加一個拉力，彈簧伸長；撤去拉力，彈簧又恢復(fù)原長。1.認(rèn)識彈性形變?nèi)蝿?wù)一、認(rèn)識彈力演示實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.認(rèn)識彈性形變?nèi)蝿?wù)一、認(rèn)識彈力像尺子、橡皮筋、彈簧這類物體受力時，會發(fā)生怎樣的變化？撤去外力后，又會有怎樣的變化？物體受力時會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù)到原來的形狀。物體的這種性質(zhì)叫彈性形變。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．認(rèn)識彈力任務(wù)一、認(rèn)識彈力射箭運動中，如果弓弦不形變，箭能飛出去嗎？撐竿跳高運動中，如果用橡皮泥制作撐竿會怎么樣？跳臺跳水運動中，運動員受到的彈力是如何產(chǎn)生的？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．認(rèn)識彈力彈力產(chǎn)生的過程任務(wù)一、認(rèn)識彈力發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．認(rèn)識彈力生活中的彈力任務(wù)一、認(rèn)識彈力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．認(rèn)識彈力任務(wù)一、認(rèn)識彈力微小形變壓力、支持力、拉力實質(zhì)上都是彈力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．認(rèn)識彈力任務(wù)一、認(rèn)識彈力彈力是在什么條件下產(chǎn)生的呢？彈力產(chǎn)生的條件：接觸、發(fā)生相互擠壓導(dǎo)致的彈性形變。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3．彈力的示意圖活動用手向右拉彈簧，感覺到彈簧對手有什么方向的力呢？這個力的作用點在哪里？任務(wù)一、認(rèn)識彈力①

彈力方向：與物體彈性形變方向相反；②

彈力的作用點：兩物體間的接觸點。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況隨講隨練畫出靜止在斜面上的物塊受到的支持力（已給出力的作用點）和斜面受到的壓力的示意圖。任務(wù)一、認(rèn)識彈力解：如圖所示。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況取出圓珠筆中的細(xì)小彈簧，輕輕用力拉彈簧，彈簧變長后放手，彈簧可以恢復(fù)原長；用很大的力拉彈簧，彈簧伸長后放手，彈簧不能恢復(fù)原長，這是因為彈簧由于受到的拉力過大被損壞。1.彈性限度任務(wù)二、認(rèn)識彈簧測力計演示物體的彈性有一定的限度，超過這個限度就不能恢復(fù)原來的形狀。彈性限度

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況請班級中兩位同學(xué)到講臺前分別拉彈簧，其他同學(xué)注意觀察，回答：①

彈簧為什么伸長？②

哪位同學(xué)的拉力大？使彈簧伸長得多的同學(xué)的拉力大。2.彈簧的伸長量與所受拉力的關(guān)系活動任務(wù)二、認(rèn)識彈簧測力計在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量就越大。拉力使彈簧伸長。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2．彈簧的伸長與所受拉力的關(guān)系任務(wù)二、認(rèn)識彈簧測力計實驗室常見的幾種彈簧測力計平板式彈簧測力計條形盒彈簧測力計圓筒式彈簧測力計

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.認(rèn)識彈簧測力計的作用、構(gòu)造、原理（1）彈簧測力計是一種常用的測量力的大小的工具。（2）彈簧測力計主要由彈簧、掛鉤、指針和刻度盤等組成。任務(wù)二、認(rèn)識彈簧測力計（3）原理：在一定彈性范圍內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，它的伸長量越大。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況?

實驗?zāi)康模?．了解彈簧測力計的構(gòu)造，學(xué)會使用彈簧測力計。2．用彈簧測力計測量力的大小。?

實驗器材：彈簧測力計、鉤碼等。任務(wù)三、正確使用彈簧測力計實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況?

實驗操作：①

一手提起彈簧測力計的拉環(huán)，一手拉彈簧測力計的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，觀察彈簧測力計彈簧的變化，感受1N、3N、5N的拉力大小。②將文具袋懸掛在彈簧測力計的掛鉤上，記錄測量結(jié)果。③用彈簧測力計沿水平方向拖動桌面上的文具袋，記錄測量結(jié)果。任務(wù)三、正確使用彈簧測力計

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況使用彈簧測力計需要注意哪些問題？任務(wù)三、正確使用彈簧測力計使用前，看清量程和分度值；校零；注意拉力方向與彈簧測力計的軸線方向在一條線上，彈簧不能靠在刻度盤上。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)三、正確使用彈簧測力計生活、生產(chǎn)和科學(xué)實驗中各種各樣的測力計握力計指針式測力計數(shù)顯式測力計

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況彈力條件彈簧測力計接觸、彈性形變應(yīng)用使用方法原理

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.如圖所示的彈簧測力計的量程是________N，分度值是________N，拉力的大小是________N。1.跳水運動員站在跳板上向下壓跳板時，使跳板發(fā)生了

，所以跳板對運動員有________的彈力；跳板彎曲的程度越大，則這個彈力就越________。彈性形變向上大0～50.21.8

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.關(guān)于彈力，下列說法不正確的是(

)A.發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用B.兩個物體不接觸也有可能產(chǎn)生彈力C.在一定彈性范圍內(nèi)，同一物體發(fā)生的彈性形變越大，彈力就越大D.平時我們所說的壓力、支持力、拉力，就力的性質(zhì)而言都是彈力B

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況4.下列結(jié)果不是由彈力產(chǎn)生的是(

)A．撐竿跳高運動員跳起并躍過橫竿

B．玩具手槍用彈簧將“子彈”射出去C．將磁鐵靠近鐵釘，鐵釘被吸過來D．蹦極運動中下落到低處的人被繩拉起C

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況5.使用彈簧測力計時，下列說法錯誤的是(

)A．所測量的力不能超過量程B．使用前輕輕拉動掛鉤來回運動幾次C．使用前需要校零D．使用時彈簧測力計必須豎直拉動D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.課后作業(yè)完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)如圖所示為一個帶有瓶塞、盛有水的玻璃瓶，瓶塞中間插有一根細(xì)長的玻璃管。請按照實驗操作要求完成實驗并將實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論填入下表。實驗操作(操作時注意安全)實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論用力捏玻璃瓶

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第七章

力第3節(jié)

重力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.了解重力及重力產(chǎn)生的原因；2.知道重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系；3.知道重力的方向和作用點，會找規(guī)則物體的重心；4．能用重力和重心等解釋生產(chǎn)生活中的相關(guān)現(xiàn)象。科學(xué)思維1.由地球周圍的物體都受重力的事實，認(rèn)識重力產(chǎn)生的原因；2.能認(rèn)識重力方向在實際生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；3.能根據(jù)物體重心的確定，運用等效法理解重力在物體上的作用效果。難點重點重點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況科學(xué)探究通過實驗探究物體重力與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)探究能力?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任應(yīng)用知識解決生活和生產(chǎn)中的問題，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況向空中撒開的漁網(wǎng)，會飄落到水里；向上拋出的石塊，最終會落向地面......這是為什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況建筑工人在施工過程中，檢查建筑物是否豎直時，都要使用重垂線作為參照物，這其中蘊含著怎樣的道理？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況思考：水為什么總是從高處向低處流呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況①地面附近的物體在失去支撐時，為什么會落到地面上？②教室里的日光燈為何會使懸線繃緊？地球?qū)ξ矬w有引力的作用；日光燈對懸線有拉力的作用。任務(wù)一、認(rèn)識重力思考

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的力叫重力，用G表示。學(xué)以致用如果失去重力，我們的生活可能出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？

空氣會四處彌漫，導(dǎo)致我們呼吸困難；

雨滴會漂浮在空中，無法下落；

植物無法依靠重力扎根生長等。任務(wù)一、認(rèn)識重力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況

體驗手托起一本物理書和一塊橡皮的力有何不同，思考物體的重力大小可能與什么因素有關(guān)?；顒尤蝿?wù)二、探究重力的大小物體受到的重力可以用彈簧測力計測量，將物體掛在豎直放置的彈簧測力計的掛鉤上，物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)就等于物體所受重力的大小。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況分組探究物體重力與質(zhì)量的關(guān)系實驗將鉤碼掛在豎直放置的彈簧測力計下，分別測出它們的重力大小，記錄在表格中。將實驗數(shù)據(jù)表達(dá)在坐標(biāo)系中，橫軸為質(zhì)量，縱軸為物重，描點繪圖，研究圖形。任務(wù)二、探究重力的大小

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況易錯提醒重力和質(zhì)量是兩個不同的概念，不可以出現(xiàn)5kg=50N這樣的錯誤書寫。任務(wù)二、探究重力的大小物體的質(zhì)量越大，物重也就越大，物體的重力與其質(zhì)量成正比。物重與質(zhì)量的比值是一個常數(shù)。G＝mg，g＝9.8N/kg，通常g取10N/kg。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況手中的粉筆靜止從手中下落；掛在細(xì)線上的物體總是將細(xì)線拉得豎直。提起用細(xì)線拴住的重物，比較細(xì)線與水平面的位置關(guān)系，演示實驗重力的方向總是豎直向下的。任務(wù)三、認(rèn)知重力的方向為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象？思考重力的方向是怎樣的？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況他們的做法能判斷得非常準(zhǔn)確嗎？任務(wù)三、認(rèn)知重力的方向看上去挺齊！

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況重力方向的應(yīng)用任務(wù)三、認(rèn)知重力的方向用重垂線檢查工作臺面是否水平用重垂線檢查墻壁上的畫是否掛證用重垂線檢查墻砌得是否豎直

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況如圖，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。但地球是球形的，在我們“腳下”的南美洲居民，好像是腳朝上的。他們?yōu)槭裁匆材苷镜煤芊€(wěn)呢？為什么沒有從地球上掉下去？對“豎直向下”如何理解？任務(wù)三、認(rèn)知重力的方向在初中，我們可以近似認(rèn)為重力的方向指向地心。南美洲居民中國人

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計，支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況刻度尺與手指接觸的位置就是重力的作用點。重力在物體上的作用點叫作重心。演示實驗將一把刻度尺平衡地穩(wěn)定在手指上。任務(wù)四、知道重力的作用點——重心這說明了什么？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，就在它的幾何中心上。任務(wù)四、知道重力的作用點——重心方形薄板的重心在對角線的交點上粗細(xì)均勻的棒的重心在中點球的重心在球心

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況重心是否一定在物體上？任務(wù)四、知道重力的作用點——重心知識拓展“跨越式”跳高和“背越式”跳高的區(qū)別。自主探究

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況重力概念大小：G=mg三要素方向：豎直向下作用點：重心

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.“落葉歸根”“水往低處流”是因為落葉和水都受到了________的作用，這個力的施力物體是________，方向是

的。2.一只公雞質(zhì)量是2kg，它受到的重力大小是________N；一只小羊受到的重力大約是300N，它的質(zhì)量大約是________kg。(g取10N/kg)3.關(guān)于重力，下列說法錯誤的是(

) A.重力是由于地球?qū)ξ矬w的吸引而產(chǎn)生的 B.重力是物體本身的固有屬性，不隨空間位置的改變而改變 C.重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比 D.重力的方向總是豎直向下的重力地球豎直向下2030B

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況4.如圖所示，物體在沿不同方向運動，關(guān)于物體所受重力的方向，下列表示正確的是（

）C

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況課后作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第八章

運動和力大單元整體設(shè)計

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況單元主題概覽

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況單元教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況通過實驗和科學(xué)推理，認(rèn)識牛頓第一定律。能運用物體的慣性解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。知道二力平衡的條件。通過常見事例或?qū)嶒灒私饽Σ亮?，認(rèn)識摩擦力的作用效果；探究并了解滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。了解同一直線上的二力合成。課標(biāo)要求

課標(biāo)要求

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況認(rèn)識牛頓第一定律的內(nèi)容和意義；體會科學(xué)推理在科學(xué)研究中的作用。了解慣性的概念，運用慣性知識，解釋當(dāng)汽車急剎車、轉(zhuǎn)彎時，車內(nèi)可能發(fā)生的現(xiàn)象，討論系安全帶等保護(hù)措施的必要性。知道物體的平衡狀態(tài)；知道什么是平衡力；會對處于平衡狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析；知道物體在平衡力的作用下，能夠保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)；知道二力平衡的條件。教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況知道摩擦力的存在；會用實驗探究影響摩擦力大小的因素，了解改變滑動摩擦力的方法。知道合力與分力的概念；了解同一直線上二力合成的法則；應(yīng)用同一直線上二力合成規(guī)律解決實際問題。教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況單元知識架構(gòu)

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第八章

運動和力第1節(jié)

牛頓第一定律第1課時

牛頓第一定律

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.認(rèn)識牛頓第一定律的內(nèi)容和意義；2.知道物體的運動不需要力來維持，理解力和運動的關(guān)系?？茖W(xué)思維通過實驗+推理的過程培養(yǎng)學(xué)生運用科學(xué)思維分析問題的能力?？茖W(xué)探究通過對伽利略對力和運動關(guān)系的研究，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任

通過了解伽利略等人對力與運動的關(guān)系的研究，知道物理學(xué)研究是不斷發(fā)展完善的，并能體會質(zhì)疑和創(chuàng)新在科學(xué)探索中的重要性。重點重點難點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況我國航天員在我們自己的空間站中，將物體放手后，物體在空間站中自由飄蕩。在空間站中，由靜止釋放的物體將會做怎樣的運動？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況放在講桌上的小車，用力推動一下，小車開始運動，停止用力，小車很快就靜止下來。力與運動有什么關(guān)系呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況運動場上被擲出的鉛球，在空中飛行的過程中，運動員沒有對鉛球施加力，鉛球卻在向前飛出，鉛球落地后，越滾越慢。力與運動有什么關(guān)系呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識阻力對物體運動的影響自主閱讀亞里士多德（公元前384～前322），關(guān)于物理學(xué)的思想深刻地塑造了中世紀(jì)的學(xué)術(shù)思想，其影響力延伸到了文藝復(fù)興時期。亞里士多德認(rèn)為：“凡運動的事物必然都有推動者在推著它運動”，但一個推一個不能無限地追溯上去，因而“必然存在第一推動者”，即存在超自然的神力。這里的運動是指一般意義下的運動，也包括力學(xué)運動在內(nèi)。“力是維持物體運動狀態(tài)的原因”

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況“力是維持物體運動狀態(tài)的原因”你怎么看？物體不受其他外力作用，物體將會一直運動下去。任務(wù)一、認(rèn)識阻力對物體運動的影響

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況伽利略·伽利雷（1564年2月15日－1642年1月8日），意大利物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家及哲學(xué)家，科學(xué)革命中的重要人物。伽利略曾非正式地提出過慣性定律和外力作用下物體的運動規(guī)律，這為牛頓正式提出運動第一、第二定律奠定了基礎(chǔ)。在經(jīng)典力學(xué)的創(chuàng)立上，伽利略可說是牛頓的先驅(qū)。任務(wù)一、認(rèn)識阻力對物體運動的影響物體不受其他外力作用，物體將會一直運動下去

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況VS你更pick哪一個？任務(wù)一、認(rèn)識阻力對物體運動的影響物體不受其他外力作用，物體將會一直運動下去?！傲κ蔷S持物體運動狀態(tài)的原因”

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況阻力對物體的運動究竟會有何影響呢？任務(wù)二、實驗探究：斜面小車實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況【設(shè)計實驗】讓小車從同一斜面上的同一高度由靜止自由滑下，如圖所示，改變水平面表面的粗糙程度，使其對小車運動的阻力不相同。第一次在水平面上鋪毛巾，第二次鋪棉布，第三次將棉布去掉，只剩下木板，比較小車每次在水平面上滑行的距離。【實驗器材】小車、長木板、斜面、棉布、毛巾、玻璃板、刻度尺等。任務(wù)二、實驗探究：斜面小車實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況思考①教材中所述的實驗方案體現(xiàn)了什么方法？是如何體現(xiàn)的？

②我們的觀察要點是什么？滑行表面材料阻力大小滑行距離1毛巾

2棉布

3木板

【數(shù)據(jù)記錄】任務(wù)二、實驗探究：斜面小車實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況結(jié)論：平面越光滑，小車運動的距離越遠(yuǎn)，這說明小車受到的阻力越小，速度減小得越慢。物體的運動不需要力來維持，力是改變物體運動狀態(tài)的原因。印證了力的作用效果之一——力可以改變物體的運動狀態(tài)任務(wù)二、實驗探究：斜面小車實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)三、科學(xué)推理：牛頓第一定律在理想的狀況下，若水平面絕對的光滑，小車將會怎樣運動？牛頓第一定律：

一切

物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)三、科學(xué)推理：牛頓第一定律在研究阻力對物體運動的影響的實驗過程中，學(xué)到了哪些研究物理問題的方法。思考

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)內(nèi)容力不是維持物體運動的原因，而是改變物體運動狀態(tài)的原因阻力對物體運動的影響牛頓第一定律

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.以下三位不同時代的科學(xué)家的主要觀點形成的先后順序是（

）A.c、b、a B.a、b、c C.b、c、a D.a、c、bC

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.李華用如圖所示的裝置探究“阻力對物體運動的影響”。（1）實驗時每次都讓小車從斜面的同一高度由靜止開始滑下，目的是保證小車到達(dá)水平面時的___________相同；（2）實驗時通過改變_____________________來改變小車受到的阻力；（3）根據(jù)圖示實驗現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：其他條件相同時，水平面越光滑，小車受到的阻力越_______，在水平面上運動的距離越_________；（4）假如水平面足夠光滑（完全沒有阻力），小車在水平面運動的速度__________（填“會”或“不會”）減小，將做____________________。速度水平面的粗糙程度小遠(yuǎn)不會勻速直線運動

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.伽利略在“斜面小車”實驗基礎(chǔ)上分析得出結(jié)論：物體的運動__________（填“需要”或“不需要”）力來維持?？茖W(xué)家_________在大量經(jīng)驗事實和前人研究成果的基礎(chǔ)上得出：一切總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。

不需要牛頓

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況4.關(guān)于力和運動，下列說法正確的是（

）A.物體靜止時，一定不受力的作用B.物體不受力的作用時，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)C.物體運動狀態(tài)發(fā)生改變時，一定受到力的作用D.只要有力作用在物體上，物體的運動狀態(tài)就會發(fā)生改變C

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況5.如圖所示，運動員在水平冰面滑行時，如果不再蹬冰面，它最終會停下來。下列說法正確的是（

）A.溜冰鞋不受力就不能運動B.滑行時阻力突然消失，人會立即停下來C.阻力改變了運動員的運動狀態(tài)D.停止蹬冰面后人最終停下來，說明力是維持物體運動的原因C

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)：查閱資料，了解汽車上的安全裝置“頭枕”和“安全帶”，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第八章

運動和力第1節(jié)

牛頓第一定律第2課時

慣性

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.了解慣性的概念，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象，并解決日常生活和生產(chǎn)中有關(guān)慣性的利用與防止問題；2.理解影響物體慣性大小的因素是物體的質(zhì)量;科學(xué)思維能運用慣性的知識分析和認(rèn)識生活中的慣性現(xiàn)象，會用合乎邏輯的語言對生活中的慣性現(xiàn)象加以分析和解釋?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任能自覺踐行安全健康生活，將慣性的知識運用到實際的生產(chǎn)和生活中，培養(yǎng)利用所學(xué)知識造福社會或減小危害的安全意識重點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況在行駛的公共汽車上，當(dāng)汽車突然啟動時，站立的人會向后倒；而當(dāng)汽車急剎車時，站立的人會向前傾。原因何在？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況火車進(jìn)站運動的物體為什么不能立馬停止運動呢？自由擺動的秋千地上滾動的足球

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況游戲規(guī)則：請多位同學(xué)在講臺上快速抽出或彈走木板或者紙片，其他同學(xué)觀察現(xiàn)象。為啥紙片或者木板都在兩個物體的中間，拿走它時小球等物體不會跟著一起運動呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識慣性現(xiàn)象牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。物體都具有保持原有運動狀態(tài)的性質(zhì)。在物理學(xué)上，把物體保持原來勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫慣性。故牛頓第一定律也叫慣性定律。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況易錯提醒①慣性是一切物體的固有屬性，一切物體無論是否受力、運動還是靜止，都具有慣性。②慣性大小的唯一度量是質(zhì)量，物體的質(zhì)量越大，慣性就越大。③慣性不是力，不能說“慣性力”或“物體受到慣性的作用”等，只能說物體具有慣性。任務(wù)一、認(rèn)識慣性現(xiàn)象

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況列舉發(fā)生在身邊的慣性現(xiàn)象，并思考如何解釋這些現(xiàn)象。任務(wù)二、利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象物體原來是靜止的，由于慣性要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；物體原來是運動的，由于慣性要保持原來的運動狀態(tài)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況汽車突然啟動時，車上的人會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？突然剎車時、轉(zhuǎn)彎時呢？任務(wù)二、利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況

總結(jié)：用慣性知識解釋慣性現(xiàn)象時的方法：①明確研究對象原來的運動狀態(tài)②說明運動條件的改變③點出慣性并得出結(jié)論任務(wù)二、利用慣性解釋生活中的現(xiàn)象

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)三、知道慣性的利用和危害防止任何物體都有慣性，物體的慣性有利的方面可以加以利用，而有害的方面就要加以防止。例舉常見的慣性現(xiàn)象，分析慣性的利與弊，如何加以利用或防止。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)三、知道慣性的利用和危害防止閱讀駕車和乘車的有關(guān)資料，了解駕車和乘車安全的有關(guān)規(guī)定，倡導(dǎo)安全與健康的生活方式和理念。自主閱讀

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況慣性現(xiàn)象慣性的利用慣性的危害防止慣性的影響因素應(yīng)用慣性的定義慣性慣性

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計，支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.小明一家乘車到鄉(xiāng)下老家的過程中，關(guān)于小汽車慣性的說法正確的是（

）A.停在車位上的汽車沒有慣性B.小明一家坐進(jìn)汽車后，汽車的慣性變大C.汽車加速運動時慣性變大D.汽車勻速運動時所受的慣性力不變B

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.錘頭松了，將錘柄在石頭上撞幾下，松動的錘頭就能緊套在錘柄上，對此現(xiàn)象，下面說法正確的是（

）A.錘柄撞擊石頭前，錘頭隨錘柄一起向下運動，因此錘頭和錘柄沒有慣性B.錘柄撞擊石頭時，錘頭由于受到慣性力的作用緊套在錘柄上C.錘柄撞擊石頭時，錘頭由于慣性還要保持原來的運動狀態(tài)，所以緊套在錘柄上D.錘柄撞擊石頭的瞬間，若所有的外力全部消失，錘頭將保持靜止?fàn)顟B(tài)C

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.小明和爸爸一起乘車，上車之前，爸爸跟小明進(jìn)行科普《道路交通安全法》的規(guī)定：機動車行駛時，駕駛?cè)?、乘坐人員應(yīng)當(dāng)按規(guī)定使用安全帶。正確系好安全帶可以（

）A.減小因機動車高速行駛而具有的慣性B.減小駕駛員慣性，以防止發(fā)生事故C.減小因汽車突然加速對人造成的傷害D.減小因汽車緊急剎車對人造成的傷害D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)：許多交通事故的發(fā)生都與物體具有慣性有關(guān)。為了減少交通事故的發(fā)生，在公路交通管理中有許多要求和措施，請查閱相關(guān)資料并和同學(xué)們互相交流。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第八章

運動和力第2節(jié)

二力平衡

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.知道物體的平衡狀態(tài)；知道什么是平衡力以及二力平衡的條件；2.會對處于平衡狀態(tài)的物體進(jìn)行受力分析；3.知道物體在平衡力的作用下，能夠保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)?？茖W(xué)思維1.能夠根據(jù)物體所處的運動狀態(tài)，通過理性思維判斷物體得受力情況；2.能夠根據(jù)物體所受力的情況，通過理性思維判斷物體的運動狀態(tài)。難點難點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況科學(xué)探究經(jīng)歷二力平衡條件的實驗探究過程，認(rèn)識二力平衡的條件?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對二力平衡問題的好奇心和求知欲，體會到學(xué)習(xí)的樂趣，增強合作精神和團隊意識。重點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。物體不受力時保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，請思考：物體受力時，為什么也會處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況將木塊放在水平桌面上，木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，分析木塊是否受力？在水平表面上做勻速直線運動的小車，運動狀態(tài)不變，小車是否受力？物體的運動狀態(tài)與物體所受的力之間有著怎樣的關(guān)系呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況利用身邊的物體為例，分析物體的受力情況和狀態(tài)。物體受到幾個力作用時，也能保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。這是否與牛頓第一定律相矛盾呢？課桌上的書GF

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識物體平衡狀態(tài)1.平衡力靜止的吊燈勻速直線運動的小車GFGF物體受力的情況下依然可以保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。F牽f

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識物體平衡狀態(tài)2.平衡狀態(tài)將鉤碼掛在彈簧測力計的掛鉤上，提起彈簧測力計靜止在空中。然后勻速提著彈簧測力計上升、下降。鉤碼分別處于什么狀態(tài)？鉤碼受到哪些力的作用？物體在受到力的作用時，也能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。靜止勻速上升勻速下降

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識物體平衡狀態(tài)總結(jié)：物體受到幾個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀態(tài)。使物體處于平衡狀態(tài)的幾個力叫作平衡力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)二、探究二力平衡的條件作用在物體上的兩個力要滿足什么條件才會平衡呢？設(shè)計實驗方案和記錄數(shù)據(jù)表格。閱讀教材序號力的大小力的方向是否在同一直線上是否作用在同一物體上小車是否平衡123451.探究實驗

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡，這兩個力稱為一對平衡力。（簡記：同體、等大、反向、共線）任務(wù)二、探究二力平衡的條件

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)二、探究二力平衡的條件2.平衡力與相互作用力的區(qū)別

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)二、探究二力平衡的條件3.二力平衡條件的應(yīng)用說說哪些地方應(yīng)用了二力平衡的知識。應(yīng)用二力平衡的知識可以解決的問題：①根據(jù)物體所處狀態(tài)判斷兩個力是否平衡；②物體受兩個力處于平衡狀態(tài)，知道一個力求另外的一個力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物體處于靜止?fàn)顟B(tài)二力平衡的條件：同體、等大、反向、共線物體做勻速直線運動平衡狀態(tài)二力平衡平衡力與相互作用力的區(qū)別

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1．下列情況中，二力平衡的是（

）D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2、下列物體中，受到平衡力作用的是（

）A、正從地面騰空而起的火箭B、豎直向上拋出的石子C、沿光滑斜坡越滾越快的小球D、在水平直路上勻速行駛的汽車D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.起重機的鋼絲繩吊著重物，請比較：在重物靜止時，重物勻速上升時，重物勻速下降時，鋼絲繩對重物的拉力大小，則（

）A．重物勻速上升時，拉力最大B．重物靜止時，拉力最大C．重物勻速下降時，拉力最大D．上述三種情況，拉力一樣大

D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況4.跳傘運動員從高空豎直下落過程中，開始階段速度越來越大，則此時他所受空氣阻力

重力，后來勻速下落，此時所受空氣阻力

重力。（均填“>”“<”或“=”）<=

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)：課后和同學(xué)一起做一個游戲：左腳和左側(cè)身體緊貼墻面站立靜止，然后右腳抬離地面，若能使身體仍然保持靜止不動者獲勝。比一比看誰能獲勝，并一起討論。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第八章

運動和力第3節(jié)

摩擦力第1課時

摩擦力的認(rèn)識和探究

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.了解生活中的摩擦現(xiàn)象；2.了解什么是滑動摩擦力；3.知道影響滑動摩擦力大小的因素。科學(xué)思維通過應(yīng)用“轉(zhuǎn)換法”探究影響滑動摩擦力大小的因素，形成科學(xué)的思維方式和方法。重點重點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況科學(xué)探究1.通過實驗探究滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度及接觸面所受的壓力大小的關(guān)系；2.經(jīng)歷探究過程的各個環(huán)節(jié)，體驗如何就探究的問題進(jìn)行猜想和假設(shè)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任通過對摩擦力的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和形成應(yīng)用知識服務(wù)生活和社會的意識。難點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況冰壺賽場上，運動員為了使冰壺運動到理想的位置，不斷地用力刷冰。冰壺運動員使勁刷冰的目的是什么？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況力氣大的同學(xué)擰的瓶蓋上涂抹有洗潔精，力氣小的同學(xué)擰的瓶蓋上沒有。找一位力氣較大的同學(xué)和一位力氣較小的同學(xué)同時上臺，讓他們分別擰開汽水瓶蓋(事先在力氣大的同學(xué)擰的瓶蓋上涂抹上洗潔精，擦干凈力氣小的同學(xué)擰的瓶蓋)。力氣大的同學(xué)費了好大的勁也沒有擰開，而力氣小的同學(xué)卻輕松擰開。導(dǎo)致這種結(jié)果的原因是什么？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況不打繩結(jié)，用最簡單的方法把拴有重物的繩子掛在鐵架臺的橫桿上。你能想到什么辦法？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、建立摩擦力概念1．感知摩擦力的存在伸出自己的手掌，放在桌面上滑動，體驗有何種感覺。為何會感到有種無形的阻力的存在？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、建立摩擦力概念2．摩擦力的產(chǎn)生使用彈簧水平拉動桌面上的物體，觀察到彈簧伸長了，但物體仍未被拉動。彈簧伸長了，產(chǎn)生了彈力，對物體有拉力作用，但物體沒有移動，說明了什么問題?這種“調(diào)皮”的力就是摩擦力，這種摩擦力是物體想要運動但又沒有運動時產(chǎn)生的，叫作靜摩擦力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、建立摩擦力概念2．摩擦力的產(chǎn)生繼續(xù)使用彈簧水平拉動桌面上的物體，直到物體在桌面上發(fā)生了移動，觀察彈簧的形變情況。此時桌面對運動的物體還有沒有摩擦力?物體在桌面上滑動時，桌面對物體也有摩擦力。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、建立摩擦力概念2．摩擦力的產(chǎn)生兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動時，在接觸面上會產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力，這種力叫滑動摩擦力。摩擦力滑動摩擦力靜摩擦力滾動摩擦力

摩擦力產(chǎn)生條件：

兩個物體相互接觸且有壓力；

有相對運動或相對運動趨勢；

接觸面不光滑。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、建立摩擦力概念滑滑梯時人受到的滑動摩擦力方向兩根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受到的摩擦力方向?qū)懨P字時毛筆受到的滑動摩擦力方向2．摩擦力的產(chǎn)生

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況易錯提醒摩擦力的方向與物體相對運動(趨勢)方向相反，而不是與物體運動方向相反。滑動摩擦力的方向與物體相對運動方向相反。任務(wù)一、建立摩擦力概念2．摩擦力的產(chǎn)生

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況實驗?zāi)康模禾骄坑绊懟瑒幽Σ亮Υ笮〉囊蛩夭孪耄夯瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芘c哪些因素有關(guān)？猜想依據(jù)是什么？有哪些事例可以支持你的猜想？以探究滑動摩擦力大小和接觸面粗糙程度及壓力大小的關(guān)系為例設(shè)計實驗。任務(wù)二、探究影響滑動摩擦力大小的因素1.實驗猜想和方案設(shè)計注意彈簧測力計的使用方法。注意實驗探究過程中拉動物體時需要勻速拉動。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況實驗器材：木板、木塊、彈簧測力計、砝碼、毛巾、玻璃板等。實驗步驟示意圖：滑動摩擦力的大小與壓力有關(guān)、與接觸面的粗糙程度有關(guān)。2.進(jìn)行實驗和實驗分析任務(wù)二、探究影響滑動摩擦力大小的因素

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況對于其他的幾種猜想，通過控制變量法進(jìn)行探究，并分析和總結(jié)出來。大量的實驗證明滑動摩擦力與物體運動的快慢無關(guān)、與接觸面的大小無關(guān)。2.進(jìn)行實驗和實驗分析任務(wù)二、探究影響滑動摩擦力大小的因素

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況摩擦力認(rèn)識摩擦力滑動摩擦力的影響因素壓力大小定義產(chǎn)生條件接觸面粗糙接觸并擠壓有相對運動（或趨勢）方向：與物體相對運動（或趨勢）方向相反分類：靜摩擦力、滑動摩擦力、滾動摩擦力接觸面粗糙程度

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.用鋼筆或鉛筆在紙面上書寫時，筆尖與紙面之間的摩擦是________摩擦；寫字時，用同樣大小的力度按壓筆，在平滑的玻璃板上寫字和在普通白紙上寫字，在________上的摩擦力更小，更容易打滑?；瑒硬ＡО?/p>

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.置于水平桌面上的物體，在水平方向的拉力作用下向前運動，增大拉力物體的運動速度加快，則物體所受的摩擦力將會(

)A．增大

B．不變C．減小D．無法確定B

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.對于摩擦力，下列說法正確的是(

)A.產(chǎn)生靜摩擦力的條件是物體一定要靜止B.運動的物體一定會與接觸面產(chǎn)生滑動摩擦力C.摩擦力的方向可能與物體運動的方向相同，也可能與物體運動的方向相反D.不計空氣阻力，水平方向上同一物體在同一表面減速運動時比勻速運動時的摩擦力更大C

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況4.如圖甲所示，用一個水平推力F將物塊從圖甲中的位置推動到圖乙中的位置，此過程中物塊受到的滑動摩擦力的大小________(填“變大”“變小”或“不變”)。不變

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況5.小明在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”的實驗中，做了如圖所示的實驗。

(1)實驗時，用彈簧測力計沿水平方向拉動木塊使其在水平桌面上做______________運動，滑動摩擦力的大小等于彈簧測力計的示數(shù)。在圖甲中木塊受到摩擦力大小為________N；(2)比較___________兩次實驗數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；(3)比較乙、丙兩次實驗數(shù)據(jù)，可發(fā)現(xiàn)滑動摩擦力的大小與________有關(guān)。勻速直線3.4甲、乙壓力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)：設(shè)計實驗驗證自己關(guān)于滑動摩擦力影響因素的其他猜想。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第八章

運動和力第3節(jié)

摩擦力第2課時

摩擦的利用與防止

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.認(rèn)識生活中的摩擦是有益摩擦還是有害摩擦；2.知道增大或減小摩擦的方法?？茖W(xué)思維會依據(jù)影響滑動摩擦力的因素分析改變摩擦的具體方法?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任通過學(xué)習(xí)增大或減小摩擦的方法，培養(yǎng)應(yīng)用所學(xué)知識服務(wù)生活和社會的意識。難點重點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況筷子提米為什么筷子可以把米提起來？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況推箱子很費力，怎樣可以推得輕松一些呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況這其中蘊含著怎樣的道理？體操運動員雙手擦白粉下雨天汽車不容易剎住汽車在雪地上難行駛而輪胎裹鐵鏈后能前進(jìn)自如

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況列舉生活或生產(chǎn)中的摩擦現(xiàn)象，從中分析哪些摩擦對人類是有益的，哪些摩擦是有害的。任務(wù)一、認(rèn)識摩擦的利害分析這些現(xiàn)象中的摩擦對人類的影響和帶來的后果。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況有益的摩擦就可以加以利用或者設(shè)法增大摩擦，讓摩擦為人類造福；有害的摩擦就可以加以克服或減小，減小其造成的危害。任務(wù)一、認(rèn)識摩擦的利害總結(jié)：改變摩擦的依據(jù)是摩擦的影響因素。我們改變摩擦的依據(jù)是什么？思考

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況可以依據(jù)影響滑動摩擦力大小的因素，從影響因素的角度加以分析和思考，找出改變摩擦的方法。圖片中事例是通過什么方法改變摩擦的？增大車輛與地面間的粗糙程度。任務(wù)二、了解增大或減小摩擦的方法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況摩擦增大還是減小了？分析改變摩擦的方法。在壓力不變的情況下，可以通過改變接觸面的粗糙程度來增大或減小摩擦。任務(wù)二、了解增大或減小摩擦的方法可以依據(jù)影響滑動摩擦力大小的因素，從影響因素的角度加以分析和思考，找出改變摩擦的方法。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況ClicktoaddtitleClicktoaddtext本課件基于MicrosoftPowerPoint平臺開發(fā)設(shè)計，兼容Windows操作系統(tǒng)并實現(xiàn)穩(wěn)定運行。作為現(xiàn)代化多媒體教學(xué)工具，課件深度融合文字、圖形、動畫、音頻、視頻等數(shù)字化資源，構(gòu)建出立體化的知識呈現(xiàn)體系。通過交互式操作功能設(shè)計，支持課堂實時問答、知識點動態(tài)演示、學(xué)習(xí)進(jìn)度自主調(diào)控等教學(xué)場景，有效突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，使抽象概念可視化、復(fù)雜過程具象化。在教學(xué)設(shè)計層面，課件采用模塊化架構(gòu)與分層展示策略，內(nèi)容呈現(xiàn)層次分明，重點知識配以高亮標(biāo)注與動態(tài)示意圖解。特別設(shè)置的分步解析功能可隨教學(xué)節(jié)奏逐層展開，配合精選的科普視頻片段和專業(yè)解說音頻，充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多重感官通道，顯著提升知識吸收效率。教師端配備智能批注系統(tǒng)與案例拓展資源庫，便于實時調(diào)整授課重點。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況可以通過收緊皮帶，增大壓力來增大摩擦力單杠和雙杠運動中，運動員在旋轉(zhuǎn)動作時，為了能旋轉(zhuǎn)自如，手握得很松，是為了減小對杠的壓力，從而減小摩擦力在接觸面粗糙程度不變的情況下，可以通過改變壓力大小來增大或減小摩擦。任務(wù)二、了解增大或減小摩擦的方法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況改變摩擦的其他方法自主閱讀軸承滴加潤滑油氣墊船磁懸浮列車任務(wù)二、了解增大或減小摩擦的方法利用滾木移動巨物

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況增大壓力；增大接觸面的粗糙程度；用滑動代替滾動。減小壓力；減小接觸面的粗糙程度；分離接觸面；用滾動代替滑動。任務(wù)二、了解增大或減小摩擦的方法針對上述方法各列舉一個實例。減小摩擦的方法：增大摩擦的方法：

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況隨講隨練如圖所示的實例中，是為了減小摩擦的是(

)。ABCDA任務(wù)二、了解增大或減小摩擦的方法

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況增大或減小摩擦力增大摩擦減小摩擦增大壓力增大接觸面粗糙程度變滾動為滑動減小壓力變滑動為滾動使兩個接觸面彼此分離減小接觸面的粗糙程度

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.自行車是人們“綠色出行”的首選工具。騎自行車時，下列摩擦應(yīng)設(shè)法減小的是(

)A．手與車把手之間的摩擦B．腳與腳蹬之間的摩擦C．車輪與地面之間的摩擦D．車輪的軸與軸承之間的摩擦D

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況2.生活中有的摩擦是有利的，有的摩擦是有害的，下列情況應(yīng)減小摩擦的是(

)A．甲圖：自行車剎車時用力捏車閘B．乙圖：體操運動員上器械前，手上要涂防滑粉C．丙圖：在冰壺運動中，運動員不斷擦拭冰面D．丁圖：礦泉水瓶瓶蓋上刻有豎條紋C

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況3.如圖，這是小明用抹布做清潔時的情景。當(dāng)小明向右擦拭桌面時，抹布受到桌面的摩擦力方向是向________的。為了擦干凈桌面上的一小團“頑固”污漬，他加大了力，這是通過________來增大摩擦。左增大壓力

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況1.作業(yè)本作業(yè)：完成《訓(xùn)練》或《練習(xí)冊》中對應(yīng)練習(xí)。2.實踐性作業(yè)：設(shè)計實驗驗證自己關(guān)于滑動摩擦力影響因素的其他猜想。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況同學(xué)們，說說這節(jié)課你學(xué)到了什么呢？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況第八章

運動和力第4節(jié)

同一直線上二力的合成

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況物理觀念1.知道合力與分力的概念，理解應(yīng)用等效的研究方法認(rèn)識合力與分力的關(guān)系；2.了解同一直線上二力合成的規(guī)則；3.應(yīng)用同一直線上二力合成規(guī)律解釋和解決日常生活中的簡單問題。科學(xué)思維能夠運用分力和合力的等效替代的思想，形成研究問題的思路和方法，構(gòu)建等效物理模型。重點重點難點難點

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況科學(xué)探究通過實驗、觀察、分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的過程，掌握科學(xué)探究的方法。科學(xué)態(tài)度與責(zé)任1.在生活中利用合力的方向規(guī)律為生產(chǎn)服務(wù)，利用多個力可以合成更大的力的規(guī)律解決動力問題；2.結(jié)合同向力合成與反向力合成的過程與特點，培養(yǎng)團體合作的意識，減小生活與發(fā)展中的負(fù)面效應(yīng)。

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況《眾人劃槳開大船》

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況日常生活中當(dāng)一個人用力推一個物體或者提起一個物體時如果力氣不夠，這時會要求多個人幫忙從而達(dá)到目的，但是如果換一個力氣比較大的人，也可以達(dá)到目的。一個人努力達(dá)到的效果與兩個人共同作用的效果相同，其中蘊含著怎樣的道理？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況教室里懸掛的電燈和課桌受到幾個力的作用？

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況任務(wù)一、認(rèn)識生活中與力的合成相關(guān)的現(xiàn)象一群小黑蟻才能搬動一片樹葉、一只大黃蟻就可以搬動一片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生從力的角度分析它們有什么相同和不同？不同點：相同點：一群小黑蟻使用多個力作用于一片樹葉，一只大黃蟻只使用一個力作用于一片樹葉。都能搬動樹葉

內(nèi)容僅供參考，具體應(yīng)用請結(jié)合實際情況既然它們的效果是相同的，我們就可以說這幾個力與某一個力是等效的，這幾個力和某一個力就是可以等效替代的。對于這里談到的力，我們物理上給了定義，即合力與分力。任務(wù)一、認(rèn)識生活中與力的合成相關(guān)的現(xiàn)象等效替代：當(dāng)作用效果相同時，用一個力代替