學(xué)科數(shù)學(xué)年級冊別二年級上冊共1課時教材人教版授課類型復(fù)習(xí)課第1課時本節(jié)課是對方向和測量相關(guān)知識的復(fù)習(xí)。教材通過知識圖、實際問題等形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧東、南、西、北四個方向的辨認(rèn)，長度單位厘米和米的認(rèn)識，以及線段的特征和測量方法等內(nèi)容，有助于學(xué)生系統(tǒng)地掌握知二年級學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗，但對抽象的方向和測量概念理解可能存在困他們在之前的學(xué)習(xí)中對方向和測量有了初步認(rèn)識，但在實際運用和知識梳理上還需加強。教學(xué)中可結(jié)合生活實例，幫助學(xué)生突破難1.能觀察生活中的場景，準(zhǔn)確辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。1.思考如何根據(jù)一個方向辨別其余三個方向。2.思考測量不同物體長度時應(yīng)選用的工具和方法。1.能用準(zhǔn)確的語言描述物體的方向和長度。2.能清晰表達自己在解決方向和測量問題時的思路。重點1.加深對東、南、西、北四個方向的認(rèn)識和辨別。2.熟練掌握長度單位厘米和米，以及它們之間的換算。難點1.在實際場景中靈活運用方向知識解決問題。2.準(zhǔn)確選擇合適的長度單位測量不同物體。3.理解方向和測量知識在生活中的綜合應(yīng)用。直尺、米尺、卷尺、指南針、教學(xué)課件展示知識圖(1)教師展示小麗整理的“知識圖”,向?qū)W含的方向和測量相關(guān)內(nèi)容，如東、南、西、(3)提問學(xué)生從知識圖中能獲取哪些信息，(4)強調(diào)知識圖的作用，它可以幫助我們更清晰地整理和回顧所學(xué)知識。(5)讓學(xué)生思考自己對方向和測量知識的了(6)鼓勵學(xué)生嘗試模仿小麗的知識圖，自己動手畫一畫，初步構(gòu)建自己的知識體系。(7)在學(xué)生畫圖過程中，巡視并給予適當(dāng)?shù)?8)選取部分學(xué)生的作品進行展示，對學(xué)生的努力和創(chuàng)意給予肯定和鼓勵。1.觀察教師展示的知識圖2.積極回答教師的提問，分享自己從圖中獲取的信息。3.嘗試模仿知識圖進行繪制。4.展示自己的作品。觀察認(rèn)真：☆☆☆回答積極：☆☆☆繪圖努力：☆☆☆設(shè)計意通過展示知識圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動回顧知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主整理能力和創(chuàng)新思維。(1)提出問題：“說一說，你是如何辨認(rèn)東(2)請小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果前面是東，后面是西，左面是北，右面是南(3)介紹科學(xué)課上學(xué)過的看太陽辨方向的方(4)展示指南針、北極星、樹樁年輪等辨別方向的工具和現(xiàn)象的圖片，講解它們?nèi)绾螏?5)讓學(xué)生用身體模擬面向不同方向時，前后左右對應(yīng)的方向，加深對“面東背西，左北右南；面西背東，左南右北；面南背北，左東右西；面北背南，左西右東”的理解。(6)給出一個方向，讓學(xué)生快速說出其余三1.參與小組討論，分享自己辨認(rèn)方向的方法。2.認(rèn)真傾聽其他小組的發(fā)言。3.用身體模擬方向。o(7)組織學(xué)生進行小游戲，如教師說一個方向，學(xué)生迅速轉(zhuǎn)向該方向，提高學(xué)生的反應(yīng)(8)總結(jié)方向的相對關(guān)系，即東與西相對，南與北相對，東南西北四個方向按順時針方討論積極：☆☆☆回答準(zhǔn)確：☆☆☆反應(yīng)迅速：☆☆☆設(shè)計意通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生回顧方向的辨認(rèn)方法，理一測(1)提出問題：“說一說，該怎樣測量課本的長和教室的長?”讓學(xué)生思考并回答。(2)對于學(xué)生提到的用直尺測量課本長，用米尺或卷尺測量教室長，教師給予肯定，并進一步講解選擇測量工具的依據(jù)。(3)強調(diào)測量比較短的物體用厘米作單位，測量比較長的物體用米作單位，板書“1米=100厘米”。(4)拿出直尺，示范測量物體長度的方法，把尺子的刻度0對準(zhǔn)物體的左端，看物體的右端對著刻度幾，它的長度就是幾厘米。(5)讓學(xué)生用直尺測量自己的鉛筆長度，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤操作。(6)展示一些不同長度的物體圖片，讓學(xué)生判斷用什么長度單位合適，并說明理由。(7)組織學(xué)生進行小組活動，測量教室中不同物體的長度，記錄下來并交流。1.思考并回答測量課本和教室長的方法。2.用直尺測量鉛筆長度。3.判斷物體應(yīng)選用的長度單位。室物體長度?；卮鸷侠恚骸睢睢顪y量準(zhǔn)確：☆☆☆小組合作：☆☆☆設(shè)計意通過實際問題引導(dǎo)學(xué)生回顧長度單位和測量方法，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精(1)教師拿出一根線，拉直后問學(xué)生：“這可以看作什么?”引導(dǎo)學(xué)生說出線段。(2)講解線段的特征，直的、可以量出長度(3)讓學(xué)生在生活中找一找線段的例子，如1.觀察教師展示的線，說出線段。2.在生活中找線段的例子3.測量線段長度。4.畫指定長度的線段。(4)示范測量線段長度的方法，把直尺的刻度0對準(zhǔn)線段的左端，看線段的右端對著刻(5)讓學(xué)生測量練習(xí)紙上的線段長度，教師巡視檢查。(6)講解畫線段的方法，通常從尺的刻度0開始畫起，幾厘米長的線段，就畫到刻度幾(7)讓學(xué)生畫一條3厘米長的線段，教師巡(8)展示學(xué)生畫的線段，評價并強調(diào)畫線段觀察仔細：☆☆☆測量準(zhǔn)確：☆☆☆畫圖規(guī)范：☆☆☆設(shè)計意通過直觀演示和實際操作，讓學(xué)生深入理解線段的特征，掌握測量和畫線段的方法，提高學(xué)生的動手能力和空間觀布置練習(xí)(1)展示教材第97頁“練一練”第6題，讓學(xué)生觀察小刀和鉛筆的長度，填空回答小刀比鉛筆短幾厘米，鉛筆比小刀長幾厘米。(2)對于第7題，讓學(xué)生先估計兩條線段的(3)第8題，給出一些物體，讓學(xué)生在括號里填上合適的長度單位，如亮亮的身高、手掌寬、一步的長度、旗桿的高度等。(4)第9題，展示樹葉的圖片，讓學(xué)生測量(5)第10題，給出小兔、小羊、小貓、小并說出它們分別住在小雞家的什么方向。(6)第11題，讓學(xué)生觀察學(xué)校教學(xué)樓的東、西、南、北四個方向各有什么,填在方向板(7)巡視學(xué)生做題情況，及時給予指導(dǎo)和幫(8)選取部分學(xué)生的答案進行展示