數(shù)學(xué)年級冊別二年級上冊授課類型教材分析本課時是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用2-8的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)商知識的進(jìn)一步拓展。教材通過情境圖引出用9的乘法口訣求商的問題，讓學(xué)生在解決問題過程中掌握方法，為后續(xù)多位數(shù)除法的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二年級學(xué)生已掌握了2-8的乘法口訣求商的方法，有一定的用9的乘法口訣解決問題時，可能存在困難。他們好奇心強(qiáng)，喜歡直觀形象的事物，教學(xué)中可采用直觀教學(xué)和有趣的活動，幫助理解算理，克服學(xué)習(xí)障課時教學(xué)目標(biāo)1.能從情境圖中準(zhǔn)確觀察并獲取與9相關(guān)的數(shù)學(xué)信2.學(xué)會觀察除法算式中被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系。1.經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，深入理解算2.運(yùn)用遷移方法探究9的乘法口訣求商，培養(yǎng)邏輯思1.能用清晰準(zhǔn)確的語言表達(dá)用9的乘法口訣求商的方2.能正確解決與9的乘法口訣相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并清晰闡述思路。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)2.掌握用9的乘法口訣求商的方法。3.能根據(jù)乘法口訣寫出相應(yīng)的乘法和除法算式。1.運(yùn)用9的乘法口訣解決簡單的數(shù)學(xué)問題。2.理解被除數(shù)相同，除數(shù)和商互換位置用同一句口訣求商。3.熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行除法計(jì)算。教學(xué)方法與準(zhǔn)備多媒體課件、乘法口訣卡片復(fù)習(xí)舊知(1)教師出示乘法口訣卡片，如“二()得八”“三(前學(xué)過的用2-8的乘法口訣求商的方法，提問：“誰能舉例說說怎么用乘法口訣求商?”(2)請幾位學(xué)生回答，對于回答正確的給予表揚(yáng)，回答不準(zhǔn)確的進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對舊知識的記憶。(3)展示一些簡單的除法算式，如12÷3、16÷4等，讓學(xué)生用乘法口訣計(jì)算并說出所用口訣，鞏固舊(4)總結(jié)用乘法口訣求商的一般步驟：先看除數(shù)，再,口訣中的另一個因數(shù)就是商。(5)強(qiáng)調(diào)乘法口訣在除法計(jì)算中的重要性，鼓勵學(xué)生熟練背誦2-8的乘法口訣。(6)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商的興趣。(7)提出問題：“我們已經(jīng)學(xué)會了用2-8的乘法口訣求商，那用9的乘法口訣能求商嗎?怎么求呢?”引發(fā)學(xué)生思考。(8)過渡到新課的學(xué)習(xí)，展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。1.學(xué)生積極參與乘法口訣的問題。明用乘法口訣求商的方法。3.認(rèn)真計(jì)算除用口訣。出的關(guān)于9的乘法口訣求商的問題?？谠E補(bǔ)充：☆☆☆算式計(jì)算：☆☆☆方法表達(dá)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過復(fù)習(xí)舊知，鞏固用2-8的乘法口訣求商的方法口訣求商做好鋪墊。提出問題引發(fā)學(xué)生思考，習(xí)目標(biāo)。(1)教師展示教材第82頁例5的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生”(2)給學(xué)生足夠的時間觀察和思考，鼓勵他們積極發(fā)言，對于學(xué)生找到的信息，如“每行9個小正方形”“有這樣的6行”“一共54個小正方形”,進(jìn)行記錄和確認(rèn)。(3)引導(dǎo)學(xué)生將獲取的信息進(jìn)行整理，明確數(shù)量關(guān)系(4)提問：“根據(jù)這些信息，你能提出哪些用除法計(jì)算的問題嗎?”啟發(fā)學(xué)生思考。(5)讓學(xué)生小組內(nèi)交流討論，提出問題，如“有這樣的幾行?”“每行有幾個小正方形?”等。(6)請小組代表匯報提出的問題，教師將問題寫在黑1.學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，尋找數(shù)學(xué)信息。2.積極參與小組討論，提出用除法計(jì)算的問題。3.小組代表匯同學(xué)交流。板上，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。(7)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出除法算式：54÷9和(8)過渡到用口訣求商的探究環(huán)節(jié)，提問：“怎樣用口訣求這兩個除法算式的商呢?”問題提出：☆☆☆算式列出：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題，列出除法算式，為用口訣求商的探究(1)引導(dǎo)學(xué)生思考54÷9的求商方法，提問：“除數(shù)是9,我們應(yīng)該想與幾相關(guān)的乘法口訣呢?”讓學(xué)生自主嘗試思考。(2)提示學(xué)生回憶9的乘法口訣，鼓勵他們說出與9(3)講解用口訣求商的過程：因?yàn)椤傲盼迨摹?所以54÷9=6,強(qiáng)調(diào)除數(shù)是9,就想9的乘法口訣，找到能得出54的口訣，口訣中的“六”就是商。(4)讓學(xué)生用同樣的方法探究54÷6的商，小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。(5)請小組代表匯報探究過程和結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)四”。(6)對比兩道除法算式54÷9=6和54÷6=9,引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“對比這兩道算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?”(7)讓學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：兩道算式中被除數(shù)都是54,只是除數(shù)和商互換了位置，它們都用“六九五十四”這句口訣求商。(8)強(qiáng)調(diào)用乘法口訣求商的關(guān)鍵是根據(jù)除數(shù)想相關(guān)的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。1.學(xué)生思考與9相關(guān)的乘法口訣，嘗試求出54÷9的商。究54÷6的商，究結(jié)果，與全班分享。道除法算式，總結(jié)發(fā)現(xiàn)?？谠E運(yùn)用：☆☆☆商的計(jì)算：☆☆☆規(guī)律發(fā)現(xiàn)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，理解比兩道除法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深對用乘法口訣求商的理解?；A(chǔ)練習(xí)(1)教師出示教材第82頁“做一做”第1題，如7×9=、63÷7=、63÷9=等，讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算。(2)巡視學(xué)生的做題情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)(3)請幾位學(xué)生匯報答案和所用口訣，教師進(jìn)行核對1.學(xué)生獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)題，案和所用口訣。3.認(rèn)真聽取老和點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)口訣與算式的對應(yīng)關(guān)系。(4)對學(xué)生的計(jì)算結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生對用9的乘法口訣求商的掌握情況。(5)針對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行集中講解和糾正，分析錯誤原因，強(qiáng)化正確方法。(6)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用9的乘法口訣求商的步驟和方(7)讓學(xué)生互相交流計(jì)算心得，分享經(jīng)驗(yàn)，提高計(jì)算能力。(8)過渡到拓展練習(xí)，鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)更難的題目。師的講解和點(diǎn)評，糾正錯誤?？谠E運(yùn)用：☆☆☆交流分享：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生用9的乘法口訣求商的方法，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對問題進(jìn)行糾正和強(qiáng)化。鼓勵學(xué)生交流分享，提高學(xué)習(xí)效果。(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?”讓學(xué)生自由發(fā)言。(2)對學(xué)生的回答進(jìn)行整理和補(bǔ)充，總結(jié)用9的乘法口訣求商的方法：先看除數(shù)，想與除數(shù)相關(guān)的9的乘因數(shù)就是商。(3)強(qiáng)調(diào)被除數(shù)相同，除數(shù)和商互換位置，可以用同一句乘法口訣求商的規(guī)律。(4)再次強(qiáng)調(diào)乘法口訣在除法計(jì)算中的重要性，鼓勵(5)對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。(6)提出希望，希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中能靈活運(yùn)用用9的乘法口訣求商的方法解決更多的數(shù)學(xué)問題。(7)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。(8)宣布下課。1.學(xué)生積極回價。3.明確課后作4.帶著收獲和內(nèi)容回顧：☆☆☆總結(jié)表達(dá)：☆☆☆設(shè)計(jì)意圖通過課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，加深理解和記行評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。1.完成教材第85頁“練一練”第3題。2.解決問題：有72個蘋果，每9個裝一盤，可以裝幾盤?如果裝成8盤，每盤裝幾個?用9的乘法口訣求商例5:54÷9=6口訣：六九五十四54÷6=9口訣：六九五十四特點(diǎn)：被除數(shù)相同，除數(shù)和商互換位置，用同一句口訣求商1.通過情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂活動，主動觀察、思考和提出問題。2.在探究用9的乘法口訣求