2025年教師資格證考試（中學(xué)科目二）教育知識(shí)與能力高分技巧訓(xùn)練試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題意，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號(hào)內(nèi)。）1.教育作為一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，其本質(zhì)屬性是（）。A.社會(huì)屬性B.歷史屬性C.實(shí)踐屬性D.有目的性2.“教育無目的論”的代表人物是（）。A.裴斯泰洛齊B.赫爾巴特C.杜威D.凱洛夫3.儒家思想體系的核心是（）。A.“存天理，滅人欲”B.“仁政”學(xué)說C.“性善論”D.“因材施教”4.按照課程的組織形式，課程可分為（）。A.必修課與選修課B.國家課程、地方課程與校本課程C.分科課程與綜合課程D.顯性課程與隱性課程5.“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.啟發(fā)性原則B.鞏固性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則6.教學(xué)過程的基本規(guī)律之一是教與學(xué)的統(tǒng)一（互動(dòng)）規(guī)律，其核心是（）。A.教師的引導(dǎo)作用B.學(xué)生的主體地位C.教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性D.教學(xué)方法的多樣性7.在教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，這是因?yàn)椋ǎ?。A.教師是知識(shí)的傳授者B.教師決定教學(xué)目標(biāo)C.教師掌握教學(xué)大綱D.教師是學(xué)校的管理者8.“授人以魚不如授人以漁”體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法9.中小學(xué)常用的教學(xué)組織形式是（）。A.個(gè)別教學(xué)制B.設(shè)計(jì)教學(xué)制C.分組教學(xué)制D.班級授課制10.對學(xué)生作業(yè)、作文、繪畫作品等進(jìn)行評價(jià)，屬于（）。A.形成性評價(jià)B.總結(jié)性評價(jià)C.定性評價(jià)D.定量評價(jià)11.學(xué)習(xí)過程的核心是（）。A.記憶B.理解C.應(yīng)用D.轉(zhuǎn)移12.知覺對象與背景的差別越大，知覺對象就越清晰，這體現(xiàn)了知覺的（）。A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性13.“望梅止渴”、“談虎色變”反映了（）。A.刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)B.條件反射C.生理性反射D.認(rèn)識(shí)性反射14.青少年身心發(fā)展不平衡性的主要表現(xiàn)是（）。A.智力發(fā)展先于體力發(fā)展B.情緒發(fā)展快于認(rèn)知發(fā)展C.個(gè)性形成早于社會(huì)性發(fā)展D.身體發(fā)育與心理發(fā)展不同步15.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，初中生主要處于（）。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）16.簡述教育的相對獨(dú)立性。17.簡述中學(xué)教學(xué)過程的基本階段。18.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)。19.簡述教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容。三、論述題（本大題共1小題，10分。）20.結(jié)合實(shí)際，論述教師在教學(xué)中如何貫徹因材施教原則。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）21.材料：小明是初二年級學(xué)生，最近學(xué)習(xí)成績明顯下降，上課注意力不集中，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒不穩(wěn)定，并開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。分析上述材料中小明可能遇到的問題，并簡要提出相應(yīng)的教育建議。22.材料：某中學(xué)物理老師在講授“浮力”時(shí)，并沒有直接講解公式，而是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)“制作簡易密度計(jì)”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生通過動(dòng)手操作，觀察物體的浮沉，測量并計(jì)算不同物體的密度，最終成功制作出密度計(jì)。課堂氣氛活躍，學(xué)生對浮力的理解也更加深刻。分析該案例中教師運(yùn)用了哪些教學(xué)方法和教學(xué)原則？并說明其對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生的積極影響。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題共1小題，20分。）23.請以“尊重他人”為主題，為初二年級學(xué)生設(shè)計(jì)一節(jié)班會(huì)課的教學(xué)方案（或教學(xué)片段），要求說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.C3.B4.C5.B6.B7.A8.D9.D10.C11.B12.A13.D14.D15.D二、簡答題16.教育的相對獨(dú)立性是指教育作為社會(huì)子系統(tǒng)，具有自身的規(guī)律，對政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力發(fā)展具有能動(dòng)作用。其表現(xiàn)主要有：教育具有自身的質(zhì)的規(guī)定性；教育具有歷史繼承性；教育與社會(huì)發(fā)展并非完全同步；教育與其他社會(huì)子系統(tǒng)之間相互影響、相互作用。17.中學(xué)教學(xué)過程的基本階段包括：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；感知和理解教學(xué)內(nèi)容；鞏固和應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容；檢查和評價(jià)教學(xué)效果。18.中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)主要有：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的多樣性與層次性；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的情境性與不穩(wěn)定性；內(nèi)在動(dòng)機(jī)與外在動(dòng)機(jī)的交互作用；社會(huì)性動(dòng)機(jī)的日益增強(qiáng)。19.教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：愛國守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛學(xué)生；教書育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。三、論述題20.因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平、興趣愛好和個(gè)別差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。貫徹因材施教原則的要求是：（1）教師要深入了解學(xué)生，掌握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別差異，包括認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好、性格特點(diǎn)等。（2）教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定有針對性的教學(xué)計(jì)劃，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，進(jìn)行分層教學(xué)或個(gè)別輔導(dǎo)。（3）教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢和潛能。（4）教師要善于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)步。結(jié)合實(shí)際，例如，對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)難度，增加拓展性內(nèi)容；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低難度，提供更多的幫助和指導(dǎo)；對于興趣愛好不同的學(xué)生，要因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、材料分析題21.小明可能遇到的問題：學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系問題、情緒問題、沉迷網(wǎng)絡(luò)等。教育建議：（1）與家長溝通，了解小明在家的情況，共同關(guān)注小明的心理健康。（2）與小明進(jìn)行談心，了解他的困惑和煩惱，幫助他樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。（3）調(diào)整教學(xué)方法，針對小明的學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他提高學(xué)習(xí)成績。（4）組織班級活動(dòng)，鼓勵(lì)小明與同學(xué)進(jìn)行積極互動(dòng)，改善人際關(guān)系。（5）加強(qiáng)對小明的網(wǎng)絡(luò)行為管理，引導(dǎo)他健康上網(wǎng)，培養(yǎng)良好的興趣愛好。（6）聯(lián)系學(xué)校心理輔導(dǎo)老師，對小明進(jìn)行專業(yè)的心理疏導(dǎo)。22.教師運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、講授法、討論法（或合作學(xué)習(xí)）等教學(xué)方法。教學(xué)原則包括：理論聯(lián)系實(shí)際原則、啟發(fā)性原則、直觀性原則、因材施教原則（或循序漸進(jìn)原則）。積極影響：（1）實(shí)驗(yàn)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和探究精神。（2）講授法幫助學(xué)生掌握了浮力的基本概念和規(guī)律。（3）討論法（或合作學(xué)習(xí)）促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。（4）學(xué)生通過親身體驗(yàn)，加深了對知識(shí)的理解和記憶，提高了學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題23.教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解尊重他人的含義，認(rèn)識(shí)到尊重他人的重要性。（2）能力目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用尊重他人的原則與人交往，培養(yǎng)溝通能力和解決問題的能力。（3）情感目標(biāo)：學(xué)生能夠樹立尊重他人的意識(shí)，形成積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解尊重他人的含義，認(rèn)識(shí)到尊重他人的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用尊重他人的原則與人交往，將尊重他人的意識(shí)內(nèi)化為行為習(xí)慣。主要教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法：（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：采用故事導(dǎo)入法，講述一個(gè)關(guān)于尊重的故事，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入主題。（2）講授環(huán)節(jié)（10分鐘）：采用講授法，講解尊重他人的含義、重要性以及具體的做法，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分