西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院論文摘要PAGEPAGE6PAGEPAGEI早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒出院護理知識的掌握現(xiàn)狀調(diào)查與分析摘要目的：調(diào)查了解早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒出院護理知識的掌握現(xiàn)狀，探究分析早產(chǎn)兒家屬出院后對護理知識的主要需求，以早產(chǎn)兒家屬最缺乏的護理知識為導(dǎo)向，給現(xiàn)階段醫(yī)護工作提供參考依據(jù)，從而降低早產(chǎn)兒出院后的返院率，提高早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒護理的認知水平。方法：采用隨機抽樣法對陜西省某所三級甲等綜合醫(yī)院NICU收治的早產(chǎn)兒家屬80例進行問卷調(diào)查，并根據(jù)分析調(diào)查結(jié)果，對現(xiàn)在的醫(yī)護健康宣教工作進行相關(guān)護理知識的規(guī)范討論。結(jié)果：共發(fā)放80份調(diào)查問卷，回收有效問卷80份，問卷有效率100％；結(jié)果顯示，早產(chǎn)兒家屬對家庭護理知識的掌握程度有所差異。通過結(jié)果分析對比，其中早產(chǎn)兒的喂養(yǎng)護理知識的評分最高，異常情況的觀察與處理知識評分較低。早產(chǎn)兒家屬獲得護理知識占百分比最多的是通過網(wǎng)絡(luò)23.3%，報刊20.0%，專業(yè)書籍8.3%，電視16.7%，親戚朋友13.3%，醫(yī)院專業(yè)人士13.3%，其他5.0%。結(jié)論：早產(chǎn)兒家屬對護理知識的掌握程度層次不齊，對護理知識需求較高且呈現(xiàn)多元化。根據(jù)家屬的需求，制定針對性較強的相關(guān)健康教育計劃，選擇合理、科學(xué)的健康宣教方式，以提高家屬照看新生兒的專業(yè)水平及早產(chǎn)兒家屬對于醫(yī)護工作的滿意度。關(guān)鍵詞：早產(chǎn)兒；早產(chǎn)兒家屬；護理知識論文類型：本文屬于調(diào)查研究PAGEPAGE8目錄TOC\o"1-3"\h\u310191.前言 126111.1研究的背景及意義 1123261.2文獻綜述 266771.3研究的目的及目標 3215341.4關(guān)鍵詞及定義 3237982.研究方法 45852.1研究類型： 4257742.2研究對象： 4206312.3問卷對象納入標準： 4299502.4研究工具 4110242.5研究步驟及方法： 4194462.6統(tǒng)計學(xué)方法 6228143.結(jié)果 7303433.1早產(chǎn)兒家屬護理知識掌握情況 7210823.2早產(chǎn)兒家屬獲得護理知識的途徑 7232104.討論 916825.結(jié)論 1111204致謝 126941參考文獻 13PAGEPAGE8前言研究的背景及意義2012年WHO發(fā)布的《早產(chǎn)兒全球報告》中提到了一個的關(guān)于早產(chǎn)兒出生率的數(shù)據(jù)——在2005年中全球出生的早產(chǎn)兒出生率已經(jīng)達到了9.80％，而到2012年時已經(jīng)上升至11.10％[1]。近幾年我國對新生兒醫(yī)療技術(shù)的進一步研究以及圍生產(chǎn)期學(xué)科的快速發(fā)展下，早產(chǎn)兒的存活率不斷提高，對早產(chǎn)兒的要求已經(jīng)從提高存活率到現(xiàn)在的正常發(fā)育、健康成長，從而新生兒科的關(guān)注重點也隨之變?yōu)樵绠a(chǎn)兒在出院后生長發(fā)育的情況。我們在關(guān)注早產(chǎn)兒生長發(fā)育的同時，就早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒護理相關(guān)知識的調(diào)查也顯得有意義。早產(chǎn)兒的出生新生兒率幅度不斷增長，在與此同時還有一組讓人難以相信的數(shù)字——全世界每年大約出生的早產(chǎn)兒有1500萬，已經(jīng)是較大的數(shù)字了，然而因為早產(chǎn)兒的并發(fā)癥而去世的就有100萬的早產(chǎn)兒。根據(jù)2012年我國的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，早產(chǎn)兒的出生率在我國各大城市約為9.9%，早產(chǎn)兒大約每年出生就有180萬余[2]。早產(chǎn)兒指的是胎齡小于37周的新生兒，其中大多體重低于1500g的極低出生體重兒（verylowbirthweightinfant,VLBWI)。那么初期早產(chǎn)兒（earlypreterminfant,EPI)則為胎齡＜34周的[3,4]。對于剛剛出生的早產(chǎn)兒，免疫功能沒有發(fā)育完全的同時各個器官發(fā)育也不成熟，各個系統(tǒng)也未建立不同于成人的體系。導(dǎo)致易患各種疾病的幾率就大大高于正常分娩的胎兒。早產(chǎn)兒?；嫉募膊±缒c道方面的急性壞死性腸炎尤為常見，呼吸系統(tǒng)方面的新生兒肺透明膜病，窒息等，甚至還有低血糖也尤為常見。其后與正常分娩胎兒的機體生長發(fā)育及適應(yīng)能力就比較差，尤其是發(fā)生率較高的神經(jīng)系統(tǒng)疾病后遺癥。這些不僅給患兒自身發(fā)育帶來了不利。而且給患兒家庭一個沉重的打擊和經(jīng)濟負擔[5,6]，從而也影響早產(chǎn)兒往后成長的生活質(zhì)量。有研究表明，VLBWI宮外發(fā)育遲緩（extrauterinegrowthrestriction,EUGR)發(fā)生率為28%-55%，但神經(jīng)發(fā)育損害發(fā)生率為26.7%-42%[7]?；純撼鲈汉?，初期早產(chǎn)兒并發(fā)癥的相關(guān)疾病發(fā)生率和再住院的危險性逐漸增加[8]，而且大部分患兒的家屬由于專業(yè)護理知識的缺乏，甚至?xí)猩贁?shù)家長因為早產(chǎn)兒住院時間過長而中途放棄治療[9]。家長也多會因為缺乏小兒疾病相關(guān)知識以及早產(chǎn)兒護理相關(guān)知識而產(chǎn)生不同的壓力源，一開始接觸早產(chǎn)兒就會表現(xiàn)出恐懼和焦慮等心理反應(yīng)。醫(yī)護人員通過在院期間對早產(chǎn)兒家屬進行相關(guān)護理知識的健康教育，來改善這一逐漸增多的特殊群體——早產(chǎn)兒的發(fā)育水平就顯得尤為重要而迫切，同樣也是新生兒科醫(yī)護人員的工作重點。由于剛剛出生的早產(chǎn)兒各項功能還處于較為低級，身體發(fā)育尚未完全的階段。我國最近幾年對早產(chǎn)兒的出生率不斷提高這一現(xiàn)象也非常重視。尤其是一些出生體重極低的早產(chǎn)兒，在出生后就住于醫(yī)院的NICU中，醫(yī)護人員具備專業(yè)的治療和護理措施，幫助早產(chǎn)兒渡過危險期［10］。所以出院后需要接受更加周到細心且專業(yè)的照料對于體質(zhì)較為虛弱的早產(chǎn)兒顯得尤為重要。出院后，新生兒家屬作為的主要看護者，入院期間在責任護士的監(jiān)督和指導(dǎo)下學(xué)習(xí)早產(chǎn)兒的主要日常護理工作。住院期間，NICU護士承擔著示范者和教育者的角色，幫助家屬處理早產(chǎn)兒出現(xiàn)的各種問題，進行一對一的新生兒護理技能培訓(xùn)，例如人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)、撫觸、洗澡、等專業(yè)指導(dǎo)，并對早產(chǎn)兒相關(guān)護理知識進行強化。在出院后告知家屬的早產(chǎn)兒護理成長計劃以及一些預(yù)防疾病的措施，感控知識。其中包括很多專業(yè)知識，例如早產(chǎn)兒的預(yù)防疫苗的接種，如何喂養(yǎng)，事物的選擇，正常的成長發(fā)育階段表，功能性的一些鍛煉措施，對于易患疾病的提前干預(yù)，或者醫(yī)院專業(yè)的定期復(fù)查體檢等等。在住院期間，醫(yī)護人員可以指導(dǎo)早產(chǎn)兒家屬這些專業(yè)護理理論，像觀察早產(chǎn)兒的異常措施和應(yīng)變能力，疫苗接種的相關(guān)指導(dǎo)等等都很重要。那么早產(chǎn)兒在院期間接受醫(yī)護人員的照料與護理外，出院后新生兒家屬護理也是尤為重要的。有調(diào)查顯示，給早產(chǎn)兒的生長發(fā)育、健康帶來了極大的威脅另一大部分來自于，在出院后，大部分早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒的家庭專業(yè)護理知識了解欠缺以及相關(guān)經(jīng)驗［11］。因此，醫(yī)務(wù)人員在院期間護理知識干預(yù)能否達到護理效果，是本研究的主要調(diào)查宗旨如下：調(diào)查早產(chǎn)兒家屬以及早產(chǎn)兒的主要看護者這一部分的群體，對早產(chǎn)兒出院護理知識的掌握情況進行問卷分析，及時盡早的了解家屬對早產(chǎn)兒相關(guān)護理知識的掌握狀況，通過問卷調(diào)查情況針對性地采取必要的護理干預(yù)措施，是否需要采取一些新的護理措施從而提高早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒的護理知識及能力。同時了解家屬對于早產(chǎn)兒護理專業(yè)知識的需求點，以早產(chǎn)兒家屬的掌握現(xiàn)狀分析醫(yī)院科室的護理知識普及情況及宣傳效果，從而促進早產(chǎn)兒出院后的正常生長發(fā)育。從早產(chǎn)兒在院到出院護理知識的無縫接護理支持，滿足早產(chǎn)兒家長出院后對于照看早產(chǎn)兒的專業(yè)護理知識。在此減輕家庭的經(jīng)濟及壓力負擔，降低早產(chǎn)兒的再住院率。文獻綜述靳秀花,王登慧,張小平.,2019,目的:探討以家庭為中心的護理模式對極低出生體重兒出院后生存質(zhì)量的影響。方法:收集新生兒科收治的極低出生體重兒134例為觀察對象。隨機將新生兒分為觀察組和對照組各67例。對照組予以常規(guī)出院指導(dǎo)和隨訪,觀察組在此基礎(chǔ)上給予以家庭為中心的護理模式。分別對兩組出院時、出院6個月后的身長、體重、頭圍進行比較,并采用貝利嬰幼兒發(fā)展量表和皮博迪運動功能量表-2評估嬰幼兒智能發(fā)育和運動功能發(fā)育情況。結(jié)果:觀察組患兒出院時及出院6個月后的身長、體重、頭圍、智力發(fā)育、精神運動發(fā)育、視覺追蹤、抓握能力、上肢移動、手眼協(xié)調(diào)、操作能力和運動功能總分均好于對照組申玥,麥合烽,2018,目的對早產(chǎn)兒出院后家屬護理能力進行調(diào)查,為早產(chǎn)兒出院后的健康教育總結(jié)方法。方法用問卷調(diào)查方法調(diào)查分娩、接受治療后出院的60例早產(chǎn)兒出院后的家屬護理能力,包括護理知識掌握程度和護理知識來源。肖瓊花.2018,目的:探究親子陪護模式對早產(chǎn)兒康復(fù)干預(yù)及出院后家屬護理的正性影響。方法:選取所在醫(yī)院NICU收治的80例早產(chǎn)兒為研究對象,按隨機數(shù)字表格法均分為觀察組與對照組,每組40例。對照組予以常規(guī)護理,觀察組在此基礎(chǔ)上增加親子陪護。糾正胎齡40周時采用新生兒行為神經(jīng)測定(NBNA)評估兩組早產(chǎn)兒的腦發(fā)育狀況;入NICU和出院時采用早產(chǎn)兒護理知識問卷評估陪護人護理知識掌握程度;于出院后1個月時統(tǒng)計早產(chǎn)兒再就診率及體重變化狀況。結(jié)果:觀察組糾正胎齡40周時NBNA各項評分均明顯高于對照組(P<0.05);早產(chǎn)兒出院時,兩組陪護人護理知識掌握程度得分均較入NICU時提高,成茹芳.2017,目的探討延續(xù)性護理對出院后早產(chǎn)兒的護理效果。方法選取104例早產(chǎn)兒,將其隨機分為觀察組和對照組,各52例。對照組給予常規(guī)護理,觀察組在對照組的基礎(chǔ)上給予延續(xù)性護理。結(jié)果延續(xù)護理6個月后,觀察組患病率為5.77%、對照組為28.85%,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05);觀察組再住院率為5.77%、對照組為21.15%,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。觀察組6個月時身高、體重、頭圍、智力指數(shù)均優(yōu)于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。結(jié)論出院后延續(xù)性護理可有效促進早產(chǎn)兒的智力發(fā)育、體格發(fā)育,降低患病率。研究的目的及目標調(diào)查了解早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒出院護理知識的掌握現(xiàn)狀，探究分析早產(chǎn)兒家屬出院后對護理知識的主要需求，以早產(chǎn)兒家屬最缺乏的護理知識為導(dǎo)向，給現(xiàn)階段醫(yī)護工作提供參考依據(jù)，從而降低早產(chǎn)兒出院后的返院率，提高早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒護理的認知水平。關(guān)鍵詞及定義早產(chǎn)兒:妊娠未滿37周，出生體重大多小于2500g，頭圍在33cm以下。早產(chǎn)兒家屬:胎齡小于37周的新生兒看護人。護理知識：護理人員自己特有的專業(yè)知識、技能與技巧。

研究方法研究類型：本調(diào)查為調(diào)查研究；研究對象：調(diào)查時間選取2019年10月-2020年1月期間陜西省某所三級甲等綜合醫(yī)院新生兒科收治的早產(chǎn)兒中選出80例納入本次調(diào)查中，時間為患者出院日給予早產(chǎn)兒家屬發(fā)放調(diào)查問卷。問卷對象納入標準：1.自選且父母知情同意自愿參與調(diào)查2.患兒家長無認知及語言交流障礙；3.出生胎齡＜34周且病情穩(wěn)定患兒的家長；問卷對象排除標準：1.家長有精神性疾病或智力障礙者；2.家長有理解及表達缺陷者；3.不能完成問卷者；研究工具早產(chǎn)兒知識知曉度調(diào)查表（詳見附錄）：該調(diào)查表為自行設(shè)計，調(diào)查表包括新生兒家屬的一般資料及早產(chǎn)兒護理知識測試題，分別涉及到早產(chǎn)兒的喂養(yǎng)、基礎(chǔ)護理護理、異常問題的處理、專業(yè)用藥指導(dǎo)以及獲得護理知識的途徑。這五個方面，一共20個選擇題，用于了解早產(chǎn)兒家屬知識的掌握程度。展開調(diào)查之前，組織了5位與早產(chǎn)兒護理相關(guān)的管理、臨床以及教育專家評估每一條目I-CVI值在0.78以上，問卷的內(nèi)容效度指數(shù)（S-CVI/Ave）為0.91，該問卷具有較好的內(nèi)容效度；調(diào)查問Cronbach’sα系數(shù)為0.81，說明該調(diào)查表具有較高的內(nèi)在一致性[12]。在發(fā)放人員的指導(dǎo)下，加強質(zhì)控。設(shè)計標準化問卷，統(tǒng)一培訓(xùn)護理人員，早產(chǎn)兒家屬在出院時根據(jù)自己所掌握的能力水平填寫。本研究共發(fā)放《早產(chǎn)兒知識知曉度調(diào)查表》80份，回收80份，問卷回收率為100.00%。研究步驟及方法：查閱資料，選取合適的調(diào)查問查閱資料，選取合適的調(diào)查問卷。向研究對象發(fā)放調(diào)查問卷，并及時收回。收集問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)并進行統(tǒng)計分析。嚴格按照要求選取研究對象。得出結(jié)論，撰寫論文。資料的收集:資料前選取好問卷對象，再次向早產(chǎn)兒家屬征求同意且向家屬做好解釋工作，例如本次調(diào)查調(diào)藥的原因、目的、意義、想法，并協(xié)助家屬填寫早產(chǎn)兒知識知曉度調(diào)查表。資料的整理：為避免數(shù)據(jù)的遺漏和輸入問題，兩個人進行數(shù)據(jù)的錄入與核對，進一步減少誤差和錯誤已影響研究結(jié)果。質(zhì)量控制：準備階段：問卷發(fā)放人員為10名在讀護理學(xué)院的本科生。這十位同學(xué)在學(xué)校期間早產(chǎn)兒護理理論知識掌握扎實，醫(yī)院實習(xí)期間溝通能力以及工作態(tài)度都較為突出。問卷發(fā)放前由實習(xí)科室護士長與這十位同學(xué)對本次研究進行了深刻的討論、研究。在此對問卷發(fā)放人員進行了專業(yè)培訓(xùn)，使其熟悉且掌握本問卷中早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒知識掌握程度調(diào)查表的具體相關(guān)護理知識以及研究意義。問卷質(zhì)量控制：嚴格按照本研究對象納入及排除標準的基礎(chǔ)上選取問卷對象，問卷發(fā)放人員在調(diào)查前做好解釋說明知情工作。問卷必須在半小時在內(nèi)完成，若發(fā)現(xiàn)無效作答，及時剔除。錄入前再次檢查、核對問卷。雙人錄入數(shù)據(jù)并再次核查，確保數(shù)據(jù)的準確。倫理原則:遵循早產(chǎn)兒家屬知情自愿的原則,問卷調(diào)查開始前給向家長說明調(diào)查目的；遵循保密的原則，承諾早產(chǎn)兒家屬的個人資料僅供學(xué)術(shù)用途將保密妥善保存，不會公開或用于其他用途。統(tǒng)計學(xué)方法本研究結(jié)果經(jīng)Excel2010錄入數(shù)據(jù)后，采用SPSS22.0進行描述性統(tǒng)計學(xué)分析計數(shù)資料行χ2檢驗，Ｐ＜0.05差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

結(jié)果早產(chǎn)兒家屬護理知識掌握情況家屬早產(chǎn)兒護理知識得分用均數(shù)、標準差表示，采用配對樣本t檢驗，護理知識得分具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。早產(chǎn)兒家屬護理知識掌握情況（分x±ｓ），早產(chǎn)兒喂養(yǎng)得分（2.77±1.02），日常生活護理得分（2.63±0.84），異常情況的觀察與處理得分（1.83±0.69），用藥指導(dǎo)得分（2.15±0.79）。根據(jù)問卷得分結(jié)果看：早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒出院護理知識的掌握程度有所差異，其中早產(chǎn)兒的喂養(yǎng)護理知識即較為基礎(chǔ)的早產(chǎn)兒護理知識評分最高，異常情況的觀察與處理知識評分較低。早產(chǎn)兒家屬獲得護理知識的途徑結(jié)果顯示，早產(chǎn)兒家屬獲得護理知識占百分比最多的是通過網(wǎng)絡(luò)23.3%，報刊20.0%，專業(yè)書籍8.3%，電視16.7%，親戚朋友13.3%，醫(yī)院專業(yè)人士13.3%，其他5.0%。表3.1家屬獲得護理知識的途徑家屬獲得護理知識的途徑例數(shù)（總?cè)藬?shù)80）百分比%網(wǎng)絡(luò)1923.3%報刊1620.0%專業(yè)書籍68.3%電視1316.7%親戚朋友1113.3%醫(yī)院專業(yè)人士1113.3%其他45.0%圖3-1早產(chǎn)兒家屬現(xiàn)有護理知識的獲取途徑［例（％）］

討論1.醫(yī)院科室在患兒住院期間，可以根據(jù)新生兒家屬的不同需求開展形式多樣，針對性強的護理知識宣教活動。在院期間早產(chǎn)兒的護理過程中，醫(yī)護人員對早產(chǎn)兒進行全面細致的專業(yè)護理[12]。由于早產(chǎn)兒身體虛弱，各項發(fā)育功能尚不健全。為了減少新生兒出院后不良事件的發(fā)生，早產(chǎn)兒出院后的看護則得引起高度重視。臨床實踐發(fā)現(xiàn)，不少早產(chǎn)兒出院后的護理問題常常與家屬護理方法的不科學(xué)有關(guān)，加大對家屬護理知識掌握程度的調(diào)查顯尤為重要。經(jīng)過本次問卷填寫調(diào)查早產(chǎn)兒家屬對于早產(chǎn)兒護理知識的掌握概況，可以根據(jù)家庭的經(jīng)濟情況以及相關(guān)需求，針對性的制定合理的健康宣教方式。以正確為前提，科學(xué)規(guī)范的制定早產(chǎn)兒專科護理知識的健康教育規(guī)劃，從而降低早產(chǎn)兒的患病率，減輕父母的壓力。以提高家屬接受健康教育的能力，從而提高早產(chǎn)兒家屬對醫(yī)護工作的滿意度。[13]在實施照看新生兒健康宣教的過程中，應(yīng)考慮新生兒家屬的接受程度以及理解力等相關(guān)特定因素，制定以新生兒家屬需求為導(dǎo)向的護理知識宣教方案。以新生兒家屬需求為導(dǎo)向的護理知識開展宣教，加大宣教形式多層次、多樣化，從而提高家屬護理早產(chǎn)兒的能力，促進早產(chǎn)兒的生長發(fā)育、降低再入院率和患病率。2.健康宣教可以通過組織早產(chǎn)兒家屬護理知識的相關(guān)培訓(xùn)。根據(jù)不同的需求，提供適合的方式，在不用周次天數(shù)選擇不同的護理知識進行講解。由結(jié)果可以看出在院期間的健康宣教往往達不到出院護理新生兒的需求，早產(chǎn)兒出院后主要由家屬進行護理，此時家屬給予精心長期的專業(yè)護理就顯得非常重要[14]。現(xiàn)在社會獲取信息的途徑越來越多，家長也會通過各種途徑獲得相關(guān)護理知識，但根據(jù)調(diào)查顯示主要是針對足月兒，然而足月兒與早產(chǎn)兒的?？谱o理還是存在一定的差異[15]，護理知識完全不能滿足家長的需求。近幾年，在國外研究的前提下，在通過對家屬實施早產(chǎn)兒護理知識的?？婆嘤?xùn)下，包括早產(chǎn)兒的健康教育，危機應(yīng)變指導(dǎo)，特殊用藥以及基礎(chǔ)生活護理等的健康宣教。使早產(chǎn)兒家屬從各個專業(yè)的角度學(xué)習(xí)掌握不同的護理知識，對于早產(chǎn)兒的護理擁有自己的理論框架與體系。類似于一些操作，開展相應(yīng)一對一或者一對多的示范以及指導(dǎo)教學(xué)，有效的提高了異常情況的處理能力。在解決早產(chǎn)兒的相關(guān)問題上，有效緩解家長的育兒壓力[16,17]。由于現(xiàn)在早產(chǎn)兒父母多為學(xué)習(xí)能力較強，理解較為清楚，可以在以小組學(xué)習(xí)的氛圍下，更好的消化護理知識。年齡學(xué)歷等分為幾個大類，參加培訓(xùn)可以有更好的效果。在培訓(xùn)期間，在分組的情況下，醫(yī)護人員根據(jù)早產(chǎn)兒家屬的的需求或者興趣，直接獲得自己想學(xué)到的健康教育知識即可，這就是屬于主動性學(xué)習(xí)教育，適用于年輕化，接受知識能力較強的早產(chǎn)兒家屬，進一步使健康教育不再被動化，單一化。而有一部分早產(chǎn)兒家屬需要被動性的講解，這與文化程度，年齡，需求度都有一定的因素。那在被動的前提下，可以改變以往傳統(tǒng)的口述語言的健康宣教方式，提供一些教學(xué)視頻，健康宣傳手冊畫報，形式多樣化的展現(xiàn)在早產(chǎn)兒家屬面前，提高興趣，再次運用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，醫(yī)護人員的健康教育才能有效的提高新生兒家屬出院后健康教育的掌握效果。在院通過醫(yī)護人員的進一步輔導(dǎo)講解，從而獲得與早產(chǎn)兒日常生活護理息息相關(guān)的技能與專業(yè)的護理知識，解決和應(yīng)對早產(chǎn)兒出院后護理中遇到的實際問題。在住院期間，早產(chǎn)兒家屬可以同醫(yī)護人員一起參與到早產(chǎn)兒的護理工作中，從而使早產(chǎn)兒家屬掌握更多的護理技能和理論知識，不斷提高早產(chǎn)兒家屬的護理技術(shù)，減輕父母壓力，幫助新生兒家屬正確護理早產(chǎn)兒的體格發(fā)育，確保為早產(chǎn)兒健康的生長發(fā)育。

結(jié)論結(jié)論:通過問卷填寫調(diào)查分析了早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒出院護理知識的掌握程度，結(jié)果根據(jù)不同早產(chǎn)兒家屬的基本情況，早產(chǎn)兒家屬對早產(chǎn)兒出院護理知識的掌握情況有一定的差異，對早產(chǎn)兒出院護理知識的需求較高且呈現(xiàn)多元化。根據(jù)家屬的需求，在院期間為早產(chǎn)兒家屬制定針對性較強的相關(guān)健康教育，選正確、合理、科學(xué)的健康宣教方式，以提高家屬照顧新生兒的專業(yè)水平及早產(chǎn)兒家屬對于醫(yī)護工作的滿意度。

致謝在此，最要感謝的是我的導(dǎo)師，老師認真負責，耐心和藹。老師對學(xué)生一次次衷心的提醒與教導(dǎo)就像昨天發(fā)生的那樣清晰。有人說千里馬好找，伯樂難求。但我覺得，朋友與老師會遇到很多，真正的良師益友也是不容易遇到的！這篇論文能夠按照規(guī)定的時間完成，主要也是得益于老師不辭辛勞一遍又一遍的耐心指導(dǎo)我。在此，向老師致以最真誠的敬意和深深的謝意！參考文獻12參考文獻[1]鄭華蓉.延續(xù)護理服務(wù)對出院早產(chǎn)兒生長發(fā)育的影響[J].護理學(xué)雜志，2017，26(23):29-30.[2]VanWalravenC,OakeN,JenningsA,etal.Theassociationbetweencontinuityofcareandoutcomes:Asystematicandcriticalreview[J].JournalofEvaluationinClinicalPractice,2018,16(5):947-956.[3]PopcjoyLL,MoylanK,GalambosC.Areciewofdischargeplanningresearchofolderadults1990-2018[J].WesternJournalofNursingResearch,2009,31(7):923-947.[4]金漢珍，黃德珉，官希吉.實用新生兒學(xué)[M].3版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2019:192-223.[5]薛辛東，杜立中，毛萌.兒科學(xué)[M].2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2019:100.[6]李萍，付偉．社區(qū)實施出院老年人延續(xù)性護理的SWOT分析［Ｊ］．護理學(xué)雜志，2018，25（5）：81-82.[7]ColemanEA,BouhCE.Improvingthequalityoftransitionalcareforpersonswithcomplexcareneeds[J].JournaloftheAmericanGeratriicsSociety,2019,51(4):556-557.[8]國家衛(wèi)生和計劃生育委員會.中國護理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2015年）[S]，2011.[9]國家衛(wèi)生和計劃生育委員會.國家衛(wèi)計委康復(fù)與護理工作會議[DB/OL]./detail/239237.html,2019-06-04.[10］鄭洪女．優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)對早產(chǎn)兒出院后康復(fù)的影響［Ｊ］．醫(yī)學(xué)理論與實踐，2018，26（15）：2089-2091．[11］陳璐，韓秀霞，汪求真，等．肺結(jié)核患者膳食營養(yǎng)與健康知識知曉情況調(diào)查分析［Ｊ］．中國食物與營養(yǎng)，2019，17(3)：75-79.[12]彪巍，陳任，肖永康，等．安徽省美沙酮門診受治者艾滋病知識知曉情況及其影響因素分析［Ｊ］．中華疾病控制雜志，2018，17(4)：317-320.[13]吳紀民，王偉，白廣義，等．建筑工地農(nóng)民工艾滋病知識知曉情況調(diào)查分析［Ｊ］．中國艾滋病性病，2019，19(4)：283-285．[14]張巍.早產(chǎn)兒醫(yī)學(xué)[M].北京:人民衛(wèi)生出版社，2018,278-285.[15]韓麗軍，馮淑菊.早產(chǎn)兒照護者家庭護理知識及技能掌握情況的調(diào)查[J].解放軍護理雜志，2012032(4):33-35,38.[16]BrettJ，StaniszewskaS，NewburnM，etal.Asystematicmappingreviewofeffectiveinterventionsforcommunicatingwith,supportingandprovidinginformationtoparentsofpreterminfants.[J].BmjOpen，2019，1(1):e23.[17]CostelloA，BrachtM，CampKV，etal.Parentinformationbinder:individualizingeducationforparentsofpreterminfants.[J].NeonatalNetworkNn，2019，15(5):43-46.15附件：網(wǎng)絡(luò)學(xué)院畢業(yè)論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明，所呈交的畢業(yè)論文系在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下本人獨立完成的研究成果。論文中依法引用他人的成果，均已做出明確標注或得到許可。論文內(nèi)容未包含法律意義上已屬于他人的任何形式的研究成果，如果本論文有摘抄他人的研究成果，被他人追究責任，則本人負全部責任，與指導(dǎo)老師和學(xué)校無關(guān)。本人如違反上述聲明，愿意承擔以下責任和后果：交回學(xué)校授予的畢業(yè)證書；學(xué)?？梢栽谙嚓P(guān)媒體上對作者本人的行為進行通報；本人按照學(xué)校規(guī)定的方式，對因不當取得證書給學(xué)校造成的名譽損害，進行公開道歉；本人負責因論文成果不實產(chǎn)生的法律糾紛。論文作者簽名：日期：年月日畢業(yè)論文知識產(chǎn)權(quán)權(quán)屬聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的論文及相關(guān)的職務(wù)作品，知識產(chǎn)權(quán)歸屬學(xué)校。學(xué)校享有以任何方式發(fā)表、復(fù)制、公開閱讀、借閱以及申請專利等權(quán)利。本人離校后發(fā)表或使用畢業(yè)論文或與論文直接相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或成果時，署名單位仍然為西安交通大學(xué)。論文作者簽名：日期：年月日導(dǎo)師簽名：