一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念與背景《我的母親》作為中國現(xiàn)代文學(xué)史上的散文經(jīng)典，其作者以質(zhì)樸而飽含深情的筆觸，追憶了母親平凡而偉大的一生。在當(dāng)前強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)培育與傳統(tǒng)文化傳承的教育背景下，引導(dǎo)學(xué)生研讀此篇，不僅能提升其文學(xué)鑒賞能力，更能促使其體悟親情倫理，涵養(yǎng)感恩之心與責(zé)任意識(shí)。本教學(xué)設(shè)計(jì)立足于文本本身，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)與思維深度，力求在教師的有效引導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本、與作者、與自我的多重對(duì)話。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.引導(dǎo)學(xué)生通讀文本，梳理文章敘事脈絡(luò)，把握作者回憶母親的幾個(gè)典型生活片段。2.理解并積累文中重要的詞語，品味作者平實(shí)洗練、富有情感張力的語言特色。3.學(xué)習(xí)通過具體事例和細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。（二）過程與方法1.通過反復(fù)朗讀、小組討論、問題探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與文本解讀。2.培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息、概括要點(diǎn)、進(jìn)行個(gè)性化解讀的能力。3.鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身生活體驗(yàn)，深化對(duì)文本情感內(nèi)涵的理解。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受母親對(duì)作者深沉的愛與嚴(yán)格的教育，理解母親性格中堅(jiān)韌、善良、隱忍的品格。2.體會(huì)作者對(duì)母親的感激、懷念與愧疚之情，引發(fā)對(duì)親情的珍視與反思。3.思考母親形象的普遍意義，以及母愛在個(gè)人成長歷程中的重要作用。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.分析母親的形象特點(diǎn)，理解其性格形成的社會(huì)背景與個(gè)人境遇。2.品味文章質(zhì)樸語言中蘊(yùn)含的真摯情感，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的妙處。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解在特定時(shí)代背景下，母親某些行為（如責(zé)罰、隱忍）背后的深層情感與無奈。2.引導(dǎo)學(xué)生將文本情感內(nèi)化為自身的情感體驗(yàn)，并思考如何回報(bào)親情。四、教學(xué)方法朗讀法、情境創(chuàng)設(shè)法、問題驅(qū)動(dòng)法、合作探究法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：深入研讀文本及相關(guān)背景資料（如作者生平、創(chuàng)作背景），制作多媒體課件（包含作者簡介、相關(guān)圖片、重點(diǎn)問題等）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，借助工具書掃清字詞障礙，初步感知文章內(nèi)容，思考課后練習(xí)題。鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于母愛的名言警句或小故事，以備課堂分享。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（約5分鐘）（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)共鳴）師：同學(xué)們，提到母親，我們心中總會(huì)涌起許多復(fù)雜的情感。她或許是清晨廚房忙碌的身影，或許是深夜燈下溫暖的叮嚀，或許是我們失意時(shí)最堅(jiān)實(shí)的依靠。著名作家胡適先生在遠(yuǎn)離故土、功成名就之后，也曾深情回望，用文字為我們勾勒了一位他記憶中的母親。今天，就讓我們一同走進(jìn)他的《我的母親》，去感受那份穿越時(shí)空的母子深情。（板書課題及作者）（二）初讀感知，梳理文脈（約15分鐘）1.自由朗讀：學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步把握文章的感情基調(diào)。教師巡視，關(guān)注學(xué)生朗讀情況。2.字詞積累：檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)文中重要或易錯(cuò)字詞（如“文縐縐”、“綽號(hào)”、“庶祖母”等）進(jìn)行正音、釋義。3.整體把握：*提問：通讀全文，作者回憶了母親的哪些事情？請用簡潔的語言概括。*學(xué)生思考、討論，教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵事件（如：母親對(duì)“我”的管教（學(xué)習(xí)、做人）、處理家庭矛盾、對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱等）。*明確：文章通過具體事例，展現(xiàn)了母親作為后母、寡婦、當(dāng)家的后母的多重艱難角色，以及她對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響。（三）細(xì)讀探究，品味形象（約25分鐘）1.聚焦母親形象：*提問：通過這些具體事例，你看到了一位怎樣的母親？請結(jié)合文中語句加以分析。*引導(dǎo)學(xué)生從母親的言行、神態(tài)、心理等方面入手，小組合作探究，找出描寫母親的關(guān)鍵語句，分析其性格特征（如：嚴(yán)厲而不失慈愛、寬容隱忍、正直剛烈、勤儉持家、深明大義等）。*例如，分析母親“罰我跪下”、“不許我哭出聲”的管教方式，體會(huì)其“嚴(yán)師慈母”的形象；分析母親如何“處處吃虧”、“從不和兩個(gè)嫂子吵一句嘴”，體會(huì)其隱忍與寬容；分析母親面對(duì)五叔的誣陷“氣得大哭”并“當(dāng)面質(zhì)問”，體會(huì)其維護(hù)人格尊嚴(yán)的剛烈。2.品味語言深情：*提問：作者在敘述這些往事時(shí)，字里行間流露出怎樣的情感？找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)作者情感的語句，讀一讀，品一品。*引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親的敬愛、感激、心疼、愧疚以及深深的懷念之情。重點(diǎn)品味那些看似平淡卻蘊(yùn)含深情的語句，如“我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”，感受母愛之深沉無私。*討論：文章語言質(zhì)樸無華，卻感人至深，這種寫作風(fēng)格有何好處？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真情實(shí)感是文章的靈魂，樸素的語言更能凸顯情感的真實(shí)。）（四）拓展延伸，感悟反思（約15分鐘）1.時(shí)代背景的思考：*簡要介紹作者母親生活的時(shí)代背景（清末民初，一個(gè)動(dòng)蕩變革的年代，女性地位低下）。*提問：在那樣的時(shí)代背景下，母親的行為選擇有哪些時(shí)代烙??？我們應(yīng)如何理解她的“隱忍”與“剛強(qiáng)”？（引導(dǎo)學(xué)生將人物置于特定歷史語境中去理解，避免以現(xiàn)代視角簡單評(píng)判。）*提問：胡適的母親讓你想起了自己的母親或身邊的長輩嗎？她們身上有哪些相似的品質(zhì)？你與母親之間有哪些難忘的故事？*鼓勵(lì)學(xué)生敞開心扉，分享自己的故事與感悟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到平凡母愛中的偉大。*討論：我們應(yīng)該如何回報(bào)這份深沉的母愛？（引導(dǎo)學(xué)生從珍惜當(dāng)下、努力學(xué)習(xí)、體諒父母、主動(dòng)溝通等方面思考。）（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)（約5分鐘）1.課堂小結(jié)：*師：《我的母親》是一曲深情的母愛贊歌，胡適先生用他那支飽含深情的筆，為我們塑造了一位可敬可愛的母親形象。她的言傳身教，不僅影響了胡適的一生，也給予我們深刻的啟示。希望我們都能讀懂母親的愛，珍惜這份世間最寶貴的情感。2.作業(yè)布置：*必做題：寫一段描寫自己母親或其他親人的文字，要求運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，字?jǐn)?shù)不限，力求真情實(shí)感。*選做題：閱讀胡適先生的其他散文（如《四十自述》選段），進(jìn)一步了解作者及其思想?；蛩鸭㈤喿x其他描寫母親的文學(xué)作品（如朱德《回憶我的母親》），比較不同作者筆下母親形象的異同。七、板書設(shè)計(jì)我的母親胡適母親的事母親的形象特點(diǎn)作者的情感:--------------------------------:----------------------:------------------嚴(yán)格管教（罰跪、舔眼翳）嚴(yán)厲、慈愛、教子有方敬畏、感激、心疼處理家庭矛盾（隱忍、寬厚）寬容、隱忍、顧全大局體諒、敬佩應(yīng)對(duì)人格侮辱（質(zhì)問五叔）正直、剛烈、維護(hù)尊嚴(yán)自豪、理解（其他事例）（勤勞、節(jié)儉、善良等）（懷念、愧疚等）核心情感：懷念、感激、敬愛語言特色：質(zhì)樸平實(shí)、情真意切八、教學(xué)反思（預(yù)設(shè)）本設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，通過多維度的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，與作者產(chǎn)生情感共鳴。在實(shí)際操作中，需注意以下幾點(diǎn)：1.學(xué)情把握：應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)整提問的深度和廣度，確保學(xué)生能夠“跳一跳，夠得著”。2.情感引導(dǎo)：情感體驗(yàn)是本課的重點(diǎn)，教師自身需先投入情感，用富有感染力的語言引導(dǎo)學(xué)生，避免空洞說教。3.時(shí)間調(diào)控：教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配需靈活掌握，特別是學(xué)生討論和分享環(huán)節(jié)，既要給予充分時(shí)間，也要注意及時(shí)收攏。4.個(gè)性