PAGEPAGE232020～2021學年度第二學期期末質量檢測試題高二語文注意事項：1.本試卷共10頁，全卷滿分150分，答題時間150分鐘；2.答卷前，考生須準確填寫自己的姓名、準考證號，并認真核準條形碼上的姓名、準考證號；3.選擇題必須使用2B鉛筆填涂，非選擇題必須使用0.5毫米黑色墨水簽字筆書寫，涂寫要工整、清晰；4.考試結束，監(jiān)考員將試題卷、答題卡一并收回。第I卷（閱讀題共70分）一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。生態(tài)文學是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現對象的一種文學形態(tài)。生態(tài)是我們賴以生存、生活的基礎，是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大氣圈、水圈、動植物生物圈等，也就是與生命活動和人類活動息息相關的自然背景。文學是人學，文學距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學表達的重要內容。生態(tài)文學可以深入反映生態(tài)保護、自然資源開發(fā)利用等問題，推動社會反思，承擔起文學反映現實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責任。在中國，生態(tài)文學擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學作品以詩歌和散文為主。從《詩經》《楚辭》對自然景物特別是植物細致而生動的描寫，到山水田園詩，以及陶淵明的名篇《桃花源記》，都可以說是古代的生態(tài)文學。古人所寫的一系列景物記、游記等，從戰(zhàn)國時的《山海經》到北魏酈道元的《水經注》，從唐代柳宗元的《小石潭記》到明代的《徐霞客游記》，這些記述山川河流、游歷感悟，描寫花鳥蟲魚、動物植物和大千世界的作品，構成了中國古代生態(tài)文學的基本面貌。從中國古代生態(tài)文學的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學美學有著密切關聯(lián)。中國自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學思想，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀，也是中國傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分，它們構成了中國生態(tài)文學的哲學和美學基礎。在今天，推動中國生態(tài)文學的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學遺產十分必要。中國生態(tài)文學具有獨特性，其描寫的題材和內容紛繁復雜、形式多樣，尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學作品越來越多，涌現出環(huán)境保護文學、水文學、植物文學、動物文學等，蔚為興盛。改革開放以后特別是上世紀八九十年代，由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現象，反映生態(tài)問題的報告文學也隨之出現。徐剛的《伐木者，醒來！》《報告中國：我捫將失去長江》、陳桂棣的《淮河的警告》、陳啟文的《命脈——中國水利調查》等，都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。此外，生態(tài)文學還包括描寫樹木花草的植物文學、以動物作為主角或描寫對象的動物文學。在動物文學里，動物小說一枝獨秀，從姜戎的《狼圖騰》到楊志軍的《藏獒》都曾引起強烈的社會反響。為江河湖海洋等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學的一個重要方面，比如徐剛的《長江傳》《地球傳》，哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河傳》，郭保林的《大江魂》等。生態(tài)文學還包括海洋文學，如鄧剛的小說《迷人的?！?。值得注意的是，近年來出現了一批表現治沙治污、退耕還林、綠化祖國、建設綠色中國美麗中國的文學作品。包括肖亦農的《毛烏素綠色傳奇》、徐剛的《大森林》、李青松的《告別伐木時代》《一種精神》、哲夫的《水土中國》等。何建明的《那山，那水》是對踐行綠色發(fā)展理念的一個生動描寫，反映“綠水青山就是金山銀山”的科學思想。馮小軍、堯山壁的《綠色奇跡塞罕壩》，楊貴峰的《奔跑的綠洲》等是對聞名世界的中國治沙成就的真實記錄與反映，體現了近些年中國在防治沙漠化、石漠化方面取得的成績。生態(tài)屬于全人類，生態(tài)文學更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認可的一種文學樣式。生態(tài)文學的中國表達和中國樣本，可以豐富和充實世界生態(tài)文學寶庫。同時，生態(tài)文學對中國獨特的生態(tài)保護解決方案、經驗、模式的描繪和書寫，也能為世界生態(tài)文學包括自然文學、動植物文學、環(huán)境文學等帶去許多有益的啟示。（摘編自李朝全《生態(tài)文學的中國表達》）1.下列關于“生態(tài)文學”理解和分析，正確的一項是（）A.生態(tài)文學創(chuàng)作和表現對象是生態(tài)，其表達的重要內容是以人為本、生命至上的理念。B.我國生態(tài)文學歷史悠久，其作品古代以詩歌散文為主，當代以報告文學和小說為主。C.生態(tài)文學題材紛繁復雜：既可反映生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化，也可表現生態(tài)環(huán)境遭到破壞。D.生態(tài)文學具有世界普遍性，最易受到讀者廣泛接受和認可，是因為生態(tài)屬于全人類。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章緊扣“生態(tài)”和“文學”來闡釋生態(tài)文學的內涵，指出其具有重要的社會價值。B.文章不僅闡述了中國古代生態(tài)文學的基本面貌，還深入分析了其繁榮興盛的原因。C.文章在論述中國古代和當今生態(tài)文學表達內容時運用例證法，以具體的作品進行佐證。D.文章結尾著重論述生態(tài)文學的中國表達對于全球生態(tài)保護和世界生態(tài)文學的意義。3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.屈原的《湘夫人》中對于各種香花香草的描寫、陶淵明的《歸園田居》、酈道元的《三峽》，都可以說是古代的生態(tài)文學。B.天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等思想是中國生態(tài)文學的哲學和美學基礎，至今仍然需要繼承。C.生態(tài)文學的內容和形式與時代密切相關，上世紀八九十年代反映生態(tài)問題的報告文學的出現就與當時生態(tài)現象有關。D.倡導建設綠色中國美麗中國，表現“綠水青山就是金山銀山”的科學思想，已經成為近年來我國生態(tài)文學的主旋律。【1~3題答案】【答案】1.C2.D3.D【解析】【1題詳解】該題考查學生理解文中重要概念的含義和篩選并整合文中信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題要求選出“下列關于‘生態(tài)文學’的理解和分析，正確的一項是”，A項，“其表達的重要內容是以人為本、生命至上的理念”理解錯誤，屬于偷換概念。根據原文“文學是人學，文學距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學表達的重要內容”，“以人為本、生命至上的理念”是文學表達的重要內容，而非生態(tài)文學。B項，“當代以報告文學和小說主”理解錯誤，屬于于文無據?！爱敶詧蟾嫖膶W和小說為主”在原文中缺乏依據。D項，“最易受到讀者廣泛接受和認可”曲解文意，原文為“生態(tài)文學更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認可的一種文學樣式”，并非“最易受到讀者廣泛接受和認可”。故選C?！?題詳解】本題考查學生對論點、論據、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，D項，“文章結尾著重論述生態(tài)文學的中國表達對于全球生態(tài)保護”理解錯誤。根據原文“生態(tài)文學對中國獨特的生態(tài)保護解決方案、經驗、模式的描繪和書寫，也能為世界生態(tài)文學包括自然文學、動植物文學、環(huán)境文學等帶去許多有益的啟示”，文章結尾并沒有“著重論述生態(tài)文學的中國表達對于全球生態(tài)保護”的意義。故選D。【3題詳解】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。題干的表述一般為“根據原文內容，下列說法不正確的一項”或者“正確的一項”，錯誤選項的命制基本答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。本題中，D項，“已經成為近年來我國生態(tài)文學的主旋律”在原文中缺乏依據。原文只是說“值得注意的是，近年來出現了一批表現治沙治污、退耕還林、綠化祖國、建設綠色中國美麗中國的文學作品?！薄昂谓鞯摹赌巧剑撬肥菍`行綠色發(fā)展理念的一個生動描寫，反映“綠水青山就是金山銀山”的科學思想”，并沒有說“倡導建設綠色中國美麗中國，表現‘綠水青山就是金山銀山’的科學思想，已經成為近年來我國生態(tài)文學的主旋律”。故選D?！军c睛】篩選并整合文中信息類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下下面的文字，完成下面小題。材料一:使用國家通用語言文字，由我國第一部語言文字方面的專項法律《中華人民共和國國家通用語高文字法》專門規(guī)定。這部法律施行于2001年。這部法律正式規(guī)定了我國的國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字?！捌胀ㄔ挕痹诠埠蛧Z言文字中的地位應運而“立”。它和“簡化字”就仿佛共和國語言文字大家庭中的一雙姊妹?！捌胀ā薄昂喕保瑥倪@兩個詞中，可以看到共和國語言文字推廣方案設計者們的熱忱初衷。當年，戰(zhàn)亂之后百廢待興的中國，有大量不識字甚至沒有上過學的同胞。掃育，成了中國人站起來必須要做的一件事。另一方面，在這片廣袤的國土上，語言不通，也成了大家并肩攜手前行的障礙。要找到一種盡可能簡單、易于學習的語言和文字,使更多人能夠盡快識字，才能夠在幅員遼闊的國土上溝通無礙，維持社會協(xié)調運轉，提高生產生活水平。在共和國最初的歲月里，語言文字的改革同樣是歷史性任務的一部分。承擔這一任務的人們選擇了“普通話”和“簡化字”。（摘編自吳畫成《“普通話”不普通》）材料二：推廣普通話不是單純的政治考量，而是社會發(fā)展需求和國民發(fā)展需求的驅動，促使政府產生責任擔當，進而凝聚為國家意志和治國方略。第一，社會發(fā)展需要語言相對統(tǒng)一。當今，跨區(qū)域合作、全國市場趨于一體化，已是我國經濟社會發(fā)展的常態(tài)，因而更加需要推廣普通話，以方便交際，減少語言成本，促進民族地區(qū)和漢語方言區(qū)更好地分享全國市場，加快發(fā)展。信息化和智能化拓展了語言功能，擴大了語言需求，尤其是面向機器的語言應用，更需要語言文字規(guī)范化和標準化。社會化程度日益提高的時代，推廣普通話可幫助大眾更好地融入社會、享受公共服務。國家要創(chuàng)新發(fā)展，迫切需要通過提高國民語言能力來提升人力資源水平。第二，個人發(fā)展需要提升語言能力。會講普通話有助于爭取更多更好的就業(yè)機會，有助于獲得更高的收入。國內外不少學者的研究都表明，一個人的普通話能力跟其勞動收入成正比。如有人調研了北京市農民工的情況，發(fā)現“普通話熟練的農民工能夠獲得高于不熟練者21%-40%的月收入”。會講普通話有助于開拓更大的發(fā)展空間。這是個簡單的道理：懂一種語言或方言只能跟本地人打交道，學會了普通話不僅能跟所有講普通話的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話的講其他語言或方言的人直接打交道。這不僅擴大了個人社交網絡，也可為個人帶來更廣闊的用武之地。（摘編自趙世舉《推廣普通話是發(fā)展的需求》）材料三：將普通話普及納入扶貧考核，不僅很有必要，而且意義重大。宏觀上說，語言是人類最重要的交際工具，我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個“共同語”，以方便交流，進而增強人民凝聚力、向心力和國家認同。國家推廣全國通用的普通話，重要目的之一便是提升國民整體的語言文化素養(yǎng)。這種素養(yǎng)的提升，城市居民不能落下，農村尤其是貧困地區(qū)、民族地區(qū)也不能落下。微觀上說，在扶貧工作中推廣普通話，可以助力精準扶貧脫貧。長期以來，一些貧困地區(qū)、民族地區(qū)存在的語言交流問題，日益成為精準扶貧的障礙之一。很多老百姓不會說普通話，甚至不少基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也說不上幾句，這種狀況極大地制約了扶貧開發(fā)、創(chuàng)業(yè)指導、技術培訓、推送致富信息等活動的開展。而這些地區(qū)的青壯年勞動力即使外出打工，也會因“語言關”面臨應聘難、租房難、學習技術難等問題。（摘編自何勇?！锻茝V普通話也是一種扶貧》）4.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（）A.共和國語言文字推廣方案設計者們?yōu)檎Z言文字的歷史性改革選擇了“普通話”和“簡化字”。B.說好了普通話，就能夠爭取更好的就業(yè)機會，獲得更高的收人，開拓更大的發(fā)展空間。C.推廣普通話不單純是政治考量，是語言工作者的任務，也是政府的責任和歷史使命。D.共和國語言文字推廣，讓越來越多的中國人用普通話交流，有助于精準扶貧脫貧。5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（）A.材料一概述了使用國家通用語言文字有專門立法，如果不使用簡化字和普通話就是犯法。B.材料二論證了推廣普通話不僅是一項單純的政治任務，也是個人發(fā)展和社會發(fā)展的需要。C.材料三闡述了中國作為一個多民族的國家，從扶貧工作方面看，推廣普通話的必要性。D.推廣普通話提升了國民語言能力，還讓所有的貧困地區(qū)、民族地區(qū)的貧困問題得以解決。6.請根據上述材料簡要概括推廣普通話的意義?！?~6題答案】【答案】4.B5.C6.①能提升國民的語言交流能力，使彼此交流無障礙。②可幫助民眾更好地融入社會、享受公共服務。③有助于提升個人發(fā)展，擴大個人社交網絡。④在扶貧工作中，有助于精準扶貧脫貧?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內容的理解和分析的能力。B項，“就能夠”曲解文意，結合“會講普通話有助于爭取更多更好的就業(yè)機會，有助于獲得更高的收入。國內外不少學者的研究都表明，一個人的普通話能力跟其勞動收入成正比”分析，原文是“有助于”。故選B?！?題詳解】本題考查概括分析作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A項，“如果不使用簡化字和普通話就是犯法”曲解文意。原文是“正式規(guī)定了我國國家通用語言文字是普通話和規(guī)范漢字”，而不能曲解成不使用就是犯法。B項，“推廣普通話不僅是一項單純的政治任務”偷換概念。結合“推廣普通話不是單純的政治考量，而是社會發(fā)展需求和國民發(fā)展需求的驅動，促使政府產生責任擔當，進而凝聚為國家意志和治國方略”分析，原文是“推廣普通話不是單純的政治考量”。D項，“讓所有的貧困地區(qū)、民族地區(qū)的貧困問題得以解決”無中生有。推廣普通話，只能解決貧困地區(qū)和民族地區(qū)的語言交流障礙問題。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。結合“語言是人類最重要的交際工具，我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個‘共同語’，以方便交流，進而增強人民凝聚力、向心力和國家認同”分析，推廣普通話能提升國民的語言交流能力，使彼此交流無障礙。結合“社會化程度日益提高的時代，推廣普通話可幫助大眾更好地融入社會、享受公共服務。國家要創(chuàng)新發(fā)展，迫切需要通過提高國民語言能力來提升人力資源水平”分析，推廣普通話可幫助民眾更好地融入社會、享受公共服務。結合“學會了普通話不僅能跟所有講普通話的人直接打交道，而且還可以跟所有懂得普通話的講其他語言或方言的人直接打交道。這不僅擴大了個人社交網絡，也可為個人帶來更廣闊的用武之地”分析，推廣普通話有助于提升個人發(fā)展，擴大個人社交網絡。結合“在扶貧工作中推廣普通話，可以助力精準扶貧脫貧。長期以來，一些貧困地區(qū)、民族地區(qū)存在的語言交流問題，日益成為精準扶貧的障礙之一”分析，推廣普通話，在扶貧工作中，可以有助于精準扶貧脫貧。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成問題。米缸山下播綠記白瑩每年初夏的育苗工作，對于我們護林員來說，是一件大事。早上七點多鐘我們已經到達離場部十多公里的二臺苗圃地。山谷里晨風清涼宜人，天空藍得像是剛剛被擦洗過；此起彼伏的鳥語，清澈如露珠；巖生忍冬小小的淡紫色的花朵正在吐蕊，散發(fā)出濃郁的芳香。米缸山是六盤山的主峰，南北走勢，巍峨高聳，山的東坡落葉松林浩瀚如海，那是西峽林場的前輩們歷盡艱辛于二十世紀八十年代營造起來的。如今站在山下仰望，峰巒蒼翠，林海茫茫，針葉林與天然林林相迥異，林界清晰，卻又融接為一體，像穿在大山身上的一件裁剪合體而又別致的綠羅裙。山谷幽深寧靜，除了清脆的鳥叫聲，幾乎聽不到其他聲音。我們的到來讓山谷里熱鬧了起來。育苗工作最能檢驗一個團隊的協(xié)作精神，在這個作業(yè)流程中，大家忙忙碌碌卻又井井有條:開溝、撒種、覆土，各司其職。這里是近幾年新開辟出來的一塊山地，土質并不好，屬石塊較多的雜質土壤，要把這樣的一塊地整飭成平整松軟的苗床，并不是一件容易的事，不僅要把土里大大小小的石塊用耙子細細摟出來，還要把它們徹底從地里清理出去。從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土，也是女職工們用袋子一點一點背到地里的。這三言兩語就能說清的活，實際干起來，若不是親自勞作，真的是沒法理解個中的艱辛。另有人員正在緊鑼密鼓地接微噴管，育苗一經結束，澆水要馬上跟上，經過催芽的種子大多已經露白，若在干土里經過長時間曝曬，會導致種子回芽而影響出苗率。大家心里都鼓著一把勁，所以育苗進度也很快。西邊的山頭上飄過來幾朵閑云，朝忙忙碌碌的我們張望了一會兒，又悄無聲息地飄走了。日影一點一點朝我們的頭頂移過來，長時間重復彎腰的動作，大家的腰都有點受不住了，但育苗工作向來是一件既辛苦又開心的事，接踵而來的笑聲又沖淡了疲憊感。腰疼，那就忍著，誰讓你不把腰放家里呢？——相互之間的調侃和打趣是最能解乏的。午餐很簡單，蒸饃就榨菜，還有白開水。開水是由二臺護林點供應的，駐點護林員馬連成是一個行將退休的老牌護林員，在這個點上已經十多年，由于管護人員緊缺，他是這個點上唯一的一名護林員，獨自守護著這片林區(qū)?？吹轿遗恼?，他便樂呵呵地說，多給我拍幾張。我知道，在大家心里，自己的工作太過平凡，沒有什么值得稱道之處，但是，正是這一個個平凡而又普通的崗位，支撐并筑牢了六盤山區(qū)的森林資源安全屏障。風來了，一陣吹得緊似一陣，喚醒了陣陣林濤，草木們也隨風舞動，像在普天狂歡。日影在移動，時光在奔走，地塄上一株株白色的繡線菊熱烈地搖曳著花球；山洼里地埂上像繁星一樣綴滿白色的野草莓花和黃色的蕨麻花，每一叢葉子都在合力擎起一朵朵小花，每一朵小花的臉龐都在燦然仰望著太陽。風來，它們歡舞；風去，它們靜默。像是聽到了風的召喚，云也漸漸聚攏了過來，太陽躲進了云層，山谷里變得陰涼起來。育苗進行了一多半，我們停了下來，開始給育好的苗床蓋遮陰網。樺樹種子的頂土能力比較弱，種子播撒下去之后，只覆蓋了薄薄一層土，容不得暴曬。蓋好遮陰網，澆上水，種子們就可以在這張舒適的“席夢思”上美美地睡上一覺了，待哪天睡醒了，睜開惺忪的眼睛，伸一伸懶腰，相互招呼上一聲，就紛紛把小小的腦袋從土里探出來了，然后一天天長大，一天天長出葉瓣，待它們有了直面風雨陽光的能力，我們就會掀去遮陰網。那時，它們一定會驚呼著，舒展小小的葉片，來擁抱這個世界。下午，育苗工作早早結束。風慢下了腳步，太陽也鉆出了云縫。微噴管已接好，細雨般噴灑的水滴迎著西斜的陽光開始滋潤這塊土地。我爬上山洼，坐在樹蔭下，眺望我們的苗圃地。清涼的風從米缸山上吹過來，吹動了綠波蕩漾，吹來了絲絲寒意。終有一天，這些種子會長成小樹苗，會被栽植到有待綠化的山川峁梁，或是被移植到一片遙遠而陌生的土地，在那里扎根、成長，撐起一片綠蔭，攜送一縷清涼，而每一片隨風而舞的葉子，是否都會保留著一份最初的記憶？(有刪改)7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A.文章多處穿插了對風、云以及太陽等自然景物的描寫，這樣處理既有利于交代育苗工作的時間變化，又豐富了文章的審美意蘊。B.將茫茫林海比喻成“綠羅裙”，形象生動；“裁剪合體而又別致”寫出了針葉林與天然林既“融接為一體”又“林相迥異，林界清晰”的狀態(tài)。C.“我們的到來讓山谷里熱鬧了起來”獨句成段，頗具匠心，“熱鬧”既呼應了上文山谷的“寧靜”，也開啟了對下文育苗工作的敘寫。D.文章明暗線交織，育苗工作是明線，“我”的情感變化是暗線，一明一暗，雙線并行，有助于讀者把握文章結構，挖掘文章內涵。8.文章把育苗工作寫得如此詳細，有何用意？請結合作品簡要分析。9.文章結尾寫到的“一份最初的記憶”有哪些意蘊？請結合作品談談你的看法?！?~9題答案】【答案】7.D8.①照應標題，標題為“米缸山下播綠記”，詳寫育苗工作符合作品寫作的內容。②突出育苗工作的艱辛，表現了護林員默默付出和積極樂觀的品質。③詳寫育苗工作，提醒人們要保護大自然，珍愛人類的家園。9.①從生長的環(huán)境來看，指的是對種子所生長的山谷和土地的記憶。②從與人的關系來看，指的是護林員艱辛育苗細心呵護的記憶。③從情感的表達來看，指的是種子與護林員之間的真摯情感。④從主旨的揭示來看，指的是人與自然共筑家園的記憶?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查的是對文本內容的理解及藝術手法賞析的綜合能力。D項，“文章明暗線交織”“‘我’的情感變化是暗線”理解錯誤。由文本內容可知，文章并沒有采用明暗線交織的結構形式，只是敘寫了在米缸山下進行育苗工作的過程，而且“我”的情感也沒有發(fā)生變化。故選D?！?題詳解】本題考查的是文本內容理解及分析文本相關內容作用的能力。解答本題，首先從標題“米缸山下播綠記”上看，詳細寫育苗工作是圍繞題目進行寫作的。結合“育苗工作最能檢驗一個團隊的協(xié)作精神，在這個作業(yè)流程中，大家忙忙碌碌卻又井井有條”“土質并不好，屬石塊較多的雜質土壤，要把這樣的一塊地整飭成平整松軟的苗床，并不是一件容易的事，不僅要把土里大大小小的石塊用耙子細細摟出來，還要把它們徹底從地里清理出去。從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土，也是女職工們用袋子一點一點背到地里的”“另有人員正在緊鑼密鼓地接微噴管，育苗一經結束，澆水要馬上跟上，經過催芽的種子大多已經露白，若在干土里經過長時間曝曬，會導致種子回芽而影響出苗率。大家心里都鼓著一把勁，所以育苗進度也很快”等分析，從內容上看，詳細寫育苗工作是為了體現育苗工作的艱辛和護林員的不易。結合“終有一天，這些種子會長成小樹苗，會被栽植到有待綠化的山川峁梁，或是被移植到一片遙遠而陌生的土地，在那里扎根、成長，撐起一片綠蔭，攜送一縷清涼”分析，從主題上看，詳細寫育苗工作是為了突出綠化環(huán)境的意義，也呼吁人們保護環(huán)境?！?題詳解】本題考查的是從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答本題，要明確自己的看法，然后結合文本的具體內容進行分析。如從生長環(huán)境來看，“一份最初的記憶”是種子對所生長的山谷和土地的一種記憶。從主旨上來看，從原文文句“是否都保留著一份最初的記憶”，是反問句，作者旨在表達要“保留一份最初的記憶”，這“最初的記憶”是指小苗最初在育苗時的記憶，“一份最初的記憶”是一種描繪人與自然共同構筑家園的記憶，是一份精神情懷等。結合“從林畔篩出來的用來覆蓋種子的森林土，也是女職工們用袋子一點一點背到地里的”“樺樹種子的頂土能力比較弱，種子播撒下去之后，只覆蓋了薄薄一層土，容不得暴曬”“待它們有了直面風雨陽光的能力，我們就會掀去遮陰網”等分析，是指護林員艱辛育苗細心呵護的記憶，通過“記憶”，表達種子與護林員之間的真摯情感。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。項羽引兵西屠咸陽，殺秦降王子嬰，燒秦宮室，火三月不滅；收其貨寶婦女而東。人或說項王曰：“關中阻山河四塞，地肥饒，可都以霸?！表椡跻娗貙m室皆以燒殘破，又心懷思欲東歸，曰：“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”說者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然?！表椡趼勚?，烹說者。項王使人致命懷王。懷王曰：“如約?！蹦俗饝淹鯙榱x帝。項王欲自王，先王諸將相。謂曰：“天下初發(fā)難時，假立諸侯后以伐秦。然身被堅執(zhí)銳首事，暴露于野三年，滅秦定天下者，皆將相諸君與籍之力也。義帝雖無功，故當分其地而王之?！敝T將皆曰：“善?！蹦朔痔煜?，立諸將為侯王。立沛公為漢王，王巴、蜀、漢中，都南鄭。項王自立為西楚霸王，王九郡，都彭城。春，漢王部五諸侯兵，凡五十六萬人，東伐楚。項王聞之，即令諸將擊齊，而自以精兵三萬人南從魯出胡陵。四月漢皆已入彭城收其貨寶美人日置酒高會項王乃西從蕭①晨擊漢軍而東至彭城日中大破漢軍漢軍皆走，相隨入穀②、泗水，殺漢卒十余萬人。漢卒皆南走山，楚又追擊至靈壁東睢水上。漢軍卻，為楚所擠，多殺，漢卒十余萬人皆入睢水，睢水為之不流。圍漢王三匝。于是大風從西北而起，折木發(fā)屋，揚沙石，窈冥晝晦，逢迎楚軍。楚軍大亂，壞散，而漢王乃得與數十騎遁去，欲過沛，收家室而西；楚亦使人追之沛，取漢王家，家皆亡，不與漢王相見。漢王道逢得孝惠、魯元，乃載行。楚騎追漢王，漢王急，推墮孝惠、魯元車下，滕公常下收載之。如是者三。曰：“雖急不可以驅，奈何棄之？”于是遂得脫。（選自《史記·項羽本紀》，有刪改）【注】①蕭：蕭縣。②穀：穀水。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.四月/漢皆已入/彭城收其貨寶/美人日置酒高會/項王乃西/從蕭晨擊漢軍/而東至彭城/日中/大破漢軍B.四月/漢皆已入彭城/收其貨寶美人/日置酒高會/項王乃西從蕭/晨擊漢軍而東/至彭城/日中/大破漢軍C.四月/漢皆已入彭城/收其貨寶美人/日置酒高會/項王乃西從蕭/晨擊漢軍而東/至彭城日中/大破漢軍D.四月/漢皆已入/彭城收其貨寶/美人日置酒/高會項王/乃西從蕭/晨擊漢軍而東/至彭城日中/大破漢軍11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.“關中”指函谷關以西，今陜西渭河流域一帶，這里地勢險要，土地肥沃。在秦、漢時“關”專指函谷關。B.“致命”指傳達言辭、使命。文中“使人致命懷王”的意思是派人去懷王那里傳達項王的有關指示。C.“家室”指家中的金銀財寶等貴重物品?！笆占沂叶鳌钡囊馑际鞘帐凹抑械慕疸y財寶等向西逃跑。D.“諸侯”是古代中央政權所分封的各國國君的統(tǒng)稱。周代諸侯分為公、侯、伯、子、男五個等級。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.項羽手段殘忍。為奪天下，他向西進軍，屠戮咸陽，殺死降王子嬰，焚燒秦宮，大火三月不熄。B.項羽懷有私心。他為實現稱王的目的，攻下咸陽后，就派人向懷王稟報戰(zhàn)況，封諸將為侯王，封沛公為漢王，封自己為西楚霸王。C.項羽善于用兵。在彭城之戰(zhàn)中，項羽的軍隊把漢王的軍隊打得四處逃散，殺死漢兵十多萬人，把漢軍追趕到靈壁東面的睢水邊上。D.項羽做事遲疑。在睢水之戰(zhàn)中，項羽的軍隊把漢軍層層包圍，但沒有抓住有利戰(zhàn)機，致使?jié)h王借颶風從西北吹來之際得以逃脫。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）然身被堅執(zhí)銳首事，暴露于野三年。（2）楚亦使人追之沛，取漢王家，家皆亡，不與漢王相見?！?0~13題答案】【答案】10.B11.C12.D13.（1）然而身披堅硬的鎧甲，手持銳利的兵器，帶頭起事，多年暴露在山野。（2）項王也派人追趕漢王到沛縣，擒取漢王的家眷；漢王的家眷都已逃散，沒有跟漢王見面?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：四月，漢軍已經進入彭城，擄掠那里的財寶、美女，每天擺酒席大會賓客。項王于是引兵向西從蕭縣進軍，早晨向東攻打漢軍，推進到彭城，中午時分，把漢軍打得大敗?！皾h皆已入彭城”，彭城是“入”的地點，做補語，主語為“漢”，謂語為“入”，這是完整的句子，“漢”前“城”后停頓；“收其貨寶美人”的主語是“漢”，不是“彭城”，故“收其”前應斷開，由此排除AD；“至彭城”表意完整，“日中”為時間狀語，“日中大破漢軍”的意思是“日中”時“大破漢軍”，故“日中”前應斷開，排除C。故選B?！?1題詳解】本題考查學生對古代文化常識的掌握能力。C.“‘家室’指家中的金銀財寶等貴重物品?！占沂叶鳌囊馑际鞘帐凹抑械慕疸y財寶等向西逃跑”表述不當?！凹沂摇敝讣揖?，而不是家中的金銀財寶。故選C?！?2題詳解】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“項羽做事遲疑……但沒有抓住有利戰(zhàn)機”無中生有?！坝谑谴箫L從西北而起，折木發(fā)屋，揚沙石，竊冥晝晦，逢迎楚軍。楚軍大亂，壞散，而漢王乃得與數十騎遁去”，可見，這是自然現象不利于楚軍，屬于客觀因素，并非主觀人為，所以不能說是項羽的問題。故選D?！?3題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“然”，然而；“被”，披；“堅、銳”，堅硬的鎧甲、銳利的兵器；“首事”，帶頭起事。（2）“使”，派；“之”，到；“亡”，逃跑。參考譯文：項羽率兵向西進軍屠掠咸陽城，殺死了秦國的降王子嬰，焚燒了秦朝的宮殿，大火三個月都沒有熄滅；劫取了秦朝的財寶、美女，往東而去。有人勸項羽說：“關中這塊地方，有山河為屏障，四方都有要塞，土地肥沃富饒，可以建都成就霸業(yè)?！表椨鹂吹角爻瘜m殿都被大火燒得殘破不堪，心里又思念家鄉(xiāng)，打算向東而歸，說：“富貴以后不回故鄉(xiāng)，就好像穿了錦繡衣裳而在黑夜中行走，誰能知道他富貴了呢！”那個勸項羽的人說：“人說楚人好像是沐猴戴了人的帽子，果真是這樣?！表椨鹇牭竭@話，把那個勸說的人扔進油鍋里烹炸而死。項王派人向懷王稟報破關入秦的情況。懷王說：“就按以前約定的那樣辦?！庇谑琼椨鹱鸱Q懷王為義帝。項王打算自己稱王，就先封手下文武大臣為王。對他們說：“天下發(fā)動起義之初，暫時封立諸侯，為的是討伐秦朝。然而身披堅硬的鎧甲，手持銳利的兵器，帶頭起事，多年暴露在山野，滅掉秦朝，平定天下，都是各位將相和我項籍的力量。義帝雖說沒有什么戰(zhàn)功，按理也應當分給他土地讓他做王?！敝T將都說：“好?！庇谑欠址馓煜?，立諸將做侯王。立沛公為漢王，統(tǒng)轄巴、蜀、漢中的土地，在南鄭建都。項王立自己為西楚霸王，統(tǒng)轄九個郡，在彭城建都。這年春天，漢王部暑五個諸侯國的兵馬，共五十六萬人，向東進兵討伐楚國。項王聽到這個消息，就命令諸將攻打齊國，他自己又率領三萬精兵向南從魯縣穿過胡陵。四月，漢軍已經進入彭城，擄掠那里的財寶、美女，每天擺酒席大會賓客。項王于是引兵向西從蕭縣進軍，早晨向東攻打漢軍，推進到彭城，中午時分，把漢軍打得大敗。漢軍四處逃跑，前后相隨掉進穀水、泗水，楚軍殺了漢兵十多萬人。漢兵都向南逃跑到山里，楚軍又追趕到靈壁東面的睢水邊上。漢軍退卻，被楚軍逼擠，被殺的人很多，漢軍十多萬士兵都掉進睢水，睢水因被漢兵堵塞而不向前流動了。楚軍把漢王包圍了三層。正在這個時候，狂風從西北方向刮起，摧折樹木，掀毀房屋，飛沙走石，刮得天昏地暗，白天變成了黑夜，向著楚軍迎面撲來。楚軍非?；靵y，隊陣崩潰，四處逃散，這時，漢王才得以帶領幾十名騎兵慌忙逃離戰(zhàn)場，漢王原打算到沛縣，接取家眷向西逃跑；項王也派人追趕他到沛縣，擒取漢王的家眷，漢王的家眷都已逃散，沒有跟漢王見面。漢王在路上遇見了孝惠帝和魯元公主，就把他們帶上車，一塊兒逃。楚軍騎兵追趕漢王，漢王感到情況危急，就把孝惠帝、魯元公主推落車下，滕公夏侯嬰每次都下車把他倆重新扶上車。這樣推下扶上有好幾次。滕公對漢王說：“雖然情況危急，馬也不能趕得再快，可是怎么能把他們扔掉呢？”就這樣，姐弟倆才得以脫險。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成問題。青青河畔草《古詩十九首》青青河畔草，郁郁園中柳。盈盈樓上女，皎皎當窗牖。娥娥紅粉妝，纖纖出素手。昔為倡家女，今為蕩子婦。蕩子行不歸，空床難獨守。14.下列對本詩內容和手法的理解，不正確的一項是（）A.詩中共使用了六個疊音詞，其中“青青”“郁郁”是形容人的豐姿和美貌。B.青青草色、郁郁翠柳的生機盎然與少婦內心的孤寂、哀怨形成了鮮明對比。C.少婦外表裝束的嬌艷與內心的苦悶和精神的抑郁形成了鮮明對比。D.自然景物色彩的天然生成與少婦外貌色彩的有意粉飾形成了鮮明對比。15.“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候?！边@是王昌齡的《閨怨》。請將此詩與《青青河畔草》比較，自選角度說出它們的兩個不同點?！?4~15題答案】【答案】14.A15.（示例）（1）構思不同?！肚嗲嗪优喜荨废葘懢?，后讓人物出場，再寫人物的身世和心中愁緒；《閨怨》先讓人物出場，后寫景，再寫人物因觀景而產生的情。（2）人物心情不同?！肚嗲嗪优喜荨分信魅斯男那槭冀K沒有變化，“悲”貫穿始終；《閨怨》中女主人公的心情由無憂無慮，到看見“楊柳色”而產生“悔”?！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“對本詩內容和手法的理解，不正確的一項”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現手法，再對照選項一一確認，得出答案。A項，“形容人的豐姿和美貌”錯誤，“青青河畔草，郁郁園中柳”意思是“河邊的草地草兒青綠一片，園中茂盛的柳樹郁郁蔥蔥”，“青青”“郁郁”是形容植物濃密茂盛，并非形容人的姿容。故選A?！?5題詳解】本題考查學生鑒賞品味詩歌語言、形象、手法的能力。解答此題，首先明確要求，如本題“‘閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封候?！@是王昌齡的《閨怨》。請將此詩與《青青河畔草》比較，自選角度說出它們的兩個不同點”，這比較閱讀，然后要分別理解兩首詩歌的內容，把握形象、構思、手法、情感，找到二者的比較點，再結合具體內容分析二者的不同。本題的設題角度很寬，從內容、結構、語言、手法等任一角度把兩首詩進行比較即可。先看內容構思，本詩，“青青河畔草，郁郁園中柳”是寫景，“盈盈樓上女，皎皎當窗牖”人物出場，“娥娥紅粉妝，纖纖出素手”是對人物的外貌進行描寫，“昔為倡家女，今為蕩子婦”是對女子身份的較少，“蕩子行不歸，空床難獨守”是對女子處境以及心境的介紹；《閨怨》中，“閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓”人物先出場，“忽見陌頭楊柳色”是女子眼中所見之景，“悔教夫婿覓封候”是女子由所見之景而引發(fā)的心中之情，由此可知，兩首詩歌的內容構思不同。再看人物心情，本詩中，女主人公凝妝上樓，一開始就是因為怕遲來的幸福重又失去，而去癡癡地盼望行人，她娥娥紅妝也不是為與春色爭美，而只是為了伊人，癡想著他一回來，就能見到她最美的容姿，因此她一出場就籠罩在一片草色凄凄，垂柳郁郁的哀怨氣氛中，她受苦太深，希望太切，失望也因而太沉重，心靈的重壓，使她迸發(fā)出“空床難獨守”這一無聲卻又是赤裸裸的情熱的吶喊，由此可知，本詩的女主人公從頭至尾籠罩在“悲”中。再看《閨怨》，女主人公一開始是“不知愁”的，且是“凝妝上翠樓”，可見心情應是無憂無慮的，后來是因為看到“楊柳色”才引發(fā)內心的“悔”之情，所以二者的心情是不同的。（三）名篇名句默寫（6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《荊軻刺秦王》中，通過動作描寫表現荊軻義無反顧精神的句子是：______________________________，______________________________。（2）曹操在《短歌行》中以周公自比，表達求賢若渴、禮賢下士的心情的句子是：______________________________，______________________________。（3）蘇軾《赤壁賦》中運用比喻的手法，感嘆生命短暫和個體渺小的句子是：______________________________，______________________________?！?6題答案】【答案】①.于是荊軻遂就車而去②.終已不顧③.周公吐哺④.天下歸心⑤.寄蜉蝣于天地⑥.渺滄海之一粟【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：“已”“哺”“蜉蝣”“粟”。第II卷（表達題共80分）三、語言文字運用（20分）閱讀下面文字，完成下面小題。提及蘇東坡，我們常常會產生這樣的聯(lián)想：一葉在大江中________的小舟，一位才華橫溢的詩人，再或是一個_______的浪漫主義者。但實際上，東坡，這個在民族的記憶深處烙下深深印記的名詞，它與我們浪漫的想象竟是那么的遙遠——在中國古代歷史上，能接近土地的詩人并不少，但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的，就________了。蘇軾當是其中的一位。雖然我們很難想象那雙手拿慣了紙筆的是如何笨拙地使用鋤頭的，我們也確實可以從詩作中看到他很投入地參加了生產勞動。《東坡八首》記載了一幅幅清新的畫面：“崎嶇草棘中，欲刮一寸毛?！痹娙苏郎蕚滢冻s草?！班叭会岏鐕@，我廩何時高?！痹娙苏岏玳L嘆，由衷感慨耕作之不易。似乎是冥冥蒼天特意安排了蘇軾——這位民族的杰出子民——在_________了巨大冤屈之后，去完成一項開辟宋代文學新紀元乃至中國文學新紀元的偉大創(chuàng)舉。蘇軾在黃州留給我們的不只是數畝開墾的農田，（）。當他的趾甲縫里塞滿了東坡上的泥土、他的才情和黃州土地相融合、他的胸襟和赤壁之水相互激蕩的時候，便意味著《赤壁懷古》和《赤壁賦》的誕生，意味著宋代文學走向了一個新的里程。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.隨波逐流無可救藥微乎其微蒙受B.自由游弋無可救藥鳳毛麟角遭受C.隨波逐流徹頭徹尾鳳毛麟角遭受D.自由游弋無可救藥微乎其微蒙受18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.雖然我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的，但我們確實可以從詩作中看到他很投入地參加了生產勞動。B.雖然我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的，但我們確實可以從詩作中看到他很投入地進行了生產勞動。C.我們不但很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的，我們也確實可以從詩作中看到他很投入地進行了生產勞動。D.雖然確實我們可以從詩作中看到他很投入地參加了生產勞動，但我們很難想象那雙拿慣了紙筆的雙手是如何笨拙地使用鋤頭的。19.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（）A.也不只是一個美好的故事B.也不只是一個凄美的故事C.還是一個美好的故事D.更是一個凄美的故事【17~19題答案】【答案】17.D18.A19.B【解析】【17題詳解】本題考查詞語的辨析和使用能力。解答這類題的技巧有：一、看詞語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調。二、看詞語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用。三、看詞語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境。四、看詞語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴。五、看詞語運用是否因望文生義而誤用。六、看詞語運用是否因忽視構成語素的位置而造成形近混淆。七、看詞語運用是否因忽視成語的整體性，只斷取其中個別語素的意義而造成成語意義與句義相悖。八、看詞語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。

第一空處，隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩。比喻沒有堅定的立場，缺乏判斷是非的能力，只能隨著別人走。自由游弋：泛指物在水中不受限制和約束游行，側重于自由自在。此處的語境是指在水中不受限制和約束游行的小舟，所以應該用詞語“自由游弋”。

第二空處，無可救藥：比喻已經到了無法挽救的地步，表示程度很深。徹頭徹尾：意為從頭到尾，自始至終，完完全全，偏貶義。此處的語境是指蘇東坡是一個到了無法挽救的地步的浪漫主義者，所以應該用成語“無可救藥”。

第三空處，微乎其微：形容非常小或非常少。鳳毛麟角：比喻珍貴而稀少的人或物。多形容人的優(yōu)秀。此處的語境是指人數的少，用“微乎其微”合適。

第四空處，遭受：指受到不幸或損害。蒙受：指無故承受某種痛苦?！懊墒堋眰戎赜谕纯?，和冤屈更搭配，所以此處應該用詞語“蒙受”。

故選D?！?8題詳解】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當的一種。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。

A項，正確。

B項，“進行了生產勞動”搭配不當，“進行”和“勞動”搭配不當，把“進行”改為“參加”。

C項，“不但……也”關聯(lián)詞用不當。

D項，“雖然……但”前后分句顛倒，和下文銜接不當。

故選A?！?9題詳解】本題主要考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動的能力，重點考查語言的連貫能力。此類試題解答時，最重要的方法就是根據上下文意進行推斷。命題者在題干所給文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，選出最恰當的一項。

由上句“蘇軾在黃州留給我們的不只是數畝開墾的農田”中的“不只是”可知，與之搭配的應該是，“也不只是”，由上文“似乎是冥冥蒼天特意安排了蘇軾——這位民族的杰出子民——在蒙受了巨大冤屈之后，去完成一項開辟宋代文學新紀元乃至中國文學新紀元的偉大創(chuàng)舉”可知，蘇軾蒙受了巨大冤屈，所以應該是一個“凄美”的故事。B項符合題意。

故選B?！军c睛】成語意義具有整體性，而且意思是約定俗稱的。如果僅僅從字面上去牽強附會，就會導致理解不確切，由此而造成的運用錯誤，就屬于望文生義。有些成語在長期的使用過程中，已經附帶上一定的感情色彩，或褒義，或中性，或貶義。成語運用是否正確，主要看它是否符合語境，和整個句子的氛圍吻合，和人稱相應，和句意一致，使用就是正確的，忽視語境，就會導致用詞不當。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。刺秦計劃秘密地進行，除了一張敬獻大片肥沃土地的地圖，還需要一份更能討秦王歡心的“禮物”，否則，①_____。荊軻想到了秦王懸賞千金捉拿的秦國叛將樊於期，他正在燕國避難。荊軻親自上門游說，②_____，成就刺秦大業(yè)。被秦王害得家破人亡的樊將軍為了復仇，③_______。于是，樊將軍的頭顱盛放在密封的匣子里，刷毒匕首巧妙地藏在地圖中。荊軻只等一位協(xié)助他刺秦的摯友來臨，便攜手啟程。【20題答案】【答案】①.無法近距離接近秦王②.請求他舍棄自己的生命③.慷慨拔劍自刎獻出了頭顱【解析】【詳解】本題考查學生語句銜接的能力。做語言連貫題，既要注意行文內容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結構的前后照應，辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。第一處空，根據前面的語境，“更能討秦王歡心的禮物”，這是刺秦計劃的關鍵，“否則”表示轉折，就是如果沒有這個關鍵的“禮物”，就會產生截然相反的結果，所以應填“無法近距離接近秦王”；第二處空，根據前面的語境是“秦王懸賞捉拿樊於期，而樊於期恰好在燕國”，荊軻游說時的目的就很清楚了，所以應該填“請求他舍棄自己的生命”；第三處空，根據前面的語境“樊將軍為了復仇”，結合平時對《荊軻刺秦王》的了解，可知應填“慷慨拔劍自刎獻出了頭顱”。另外，還需要注意題干要求“文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字”。21.請對下面這則新聞報道進行壓縮。要求不用具體數據，但須保留關鍵信息，句子簡練流暢，不超過80字。近日，中國青年報社社會調查中心聯(lián)合問卷網，對2008名受訪者進行的一項調查中，52.0%的受訪者坦言自己和父母之間經常報喜不報優(yōu)，43.6%的受訪者和父母之間偶爾這樣，僅4.4%的受訪者和父母從來都不這樣。調查顯示，39.2%的受訪者表示自己對父母報喜不報憂的情況多一些，26.1%的受訪者表示父母對自己報喜不報優(yōu)的情況多一些，31.0%的受訪者表示差不多。為什么有的人和父母之間會報喜不報憂?調查中，61.7%的受訪者歸因于不希望對方為自己擔心，51.2%的受訪者歸因于希望給對方更多的安全感和舒適感，50.3%的受訪者覺得自己可以解決，不需要告訴對方?！?1題答案】【答案】絕大多數受訪者坦言自己與父母之間經常或偶爾報喜不報憂；這個現象究竟是孩子對父母還是父母對孩子更多，不同家庭表現有差異；但其原因大多是為對方考慮（或怕對方擔心）?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查“壓縮語段”考點，側重“表達應用”能力的考查。解答本類題，先通讀全文，了解文章層次，在此基礎上概括文意，注意字數限制。此題要審清題干要求和限制性信息。要結合文體選用篩選方法和技巧。弄清區(qū)間明方向。題目所提供的語段材料可能只有部分內容與題干有關，這就需要謹慎界定答題區(qū)間，剔除無關內容。切分層次抓主體。以句號、問號、感嘆號為單位，看這段文字有幾句話，每句話的主語是什么，主語之間的關系是什么，誰的分量更重一些。保留要點組信息。句子要點應齊全，必須把若干“要點”保留下來。這里的所謂“要點”，是根據題干的指令確定下來的語段中的部分信息。組合信息時注意字數要達“標”、語言要規(guī)范、要點的組合一定要符合語法規(guī)范、有內在邏輯聯(lián)系，并且要符合簡明、連貫、得體的要求。結合“52.0%的受訪者坦言自己和父母之間經常報喜不報優(yōu)，43.6%的受訪者和父母之間偶爾這樣，僅4.4%的受訪者和父母從來都不這樣”分析，主要講絕大多數受訪者坦言自己與父母之間經?；蚺紶枅笙膊粓髴n（是現象普遍）；結合“39.2%的受訪者表示自己對父母報喜不報憂的情況多一些，26.1%的受訪者表示父母對自己報喜不報優(yōu)的情況多一些，31.0%的受訪者表示差不多”分析，主要講孩子與父母之間雙向都存在這種情況，不同家庭表現有差異；結合“61.7%的受訪者歸因于不希望對方為自己擔心，51.2%的受訪者歸因于希望給對方更多的安全感和舒適感，50.3%的受訪者覺得自己可以解決，不需要告訴對方”分析，主要講原因分析，大多是為對方考慮。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。一位屢屢失意的青年人去請教得道高僧，高僧拿了兩只裝有茶葉的杯子，用溫開水沖了一杯，叫青年人喝，青年人覺得一點香味也沒有；高僧又用沸水沖了另一杯，沒沖滿，只見茶葉在杯子里上上下下低沉浮著，一會兒，一絲清香緩緩地從杯中飄出來……高僧這樣加了三次水