部編三上《去年的樹》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：《去年的樹》是部編版三年級(jí)上冊(cè)語文教材中的一篇課文，它以一棵樹和一個(gè)鳥兒的美好約定為主線，講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)、變化和承諾的故事。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛、對(duì)生活的感悟以及對(duì)承諾的尊重。在單元乃至整個(gè)課程體系中，這篇課文承載著培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和人文素養(yǎng)的重要任務(wù)，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。核心概念與技能：本課的核心概念包括自然、成長(zhǎng)、承諾等，技能方面則側(cè)重于學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到如何觀察生活、感受生活，以及如何用語言表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)有一定的認(rèn)識(shí)，但他們的觀察力和表達(dá)能力還有待提高。他們對(duì)于承諾和成長(zhǎng)的概念較為模糊，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助他們理解和感悟。此外，學(xué)生在閱讀過程中可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)包括對(duì)故事情節(jié)的理解、對(duì)人物性格的把握以及對(duì)文章主題的提煉。教師需要針對(duì)這些情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠正確朗讀課文《去年的樹》，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫生字詞。理解課文中的主要情節(jié)，復(fù)述故事內(nèi)容。能力目標(biāo)：能夠通過多種方式理解課文，分析人物性格特點(diǎn)。學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提出自己的見解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)自然和生命的尊重，培養(yǎng)關(guān)愛環(huán)境的意識(shí)。理解承諾的重要性，樹立誠實(shí)守信的品質(zhì)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：培養(yǎng)觀察生活、發(fā)現(xiàn)問題的能力。發(fā)展邏輯思維，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從多方面評(píng)價(jià)文學(xué)作品，提高審美能力。能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課文進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高自我評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文《去年的樹》的主題思想，學(xué)會(huì)通過細(xì)節(jié)描寫體會(huì)人物情感，并能復(fù)述故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解“承諾”的意義，將課文中的情感與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和誠信意識(shí)。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)抽象情感的理解和與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了更好地開展《去年的樹》的教學(xué)活動(dòng)，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含課文內(nèi)容、生字詞、圖片和問題引導(dǎo)的多媒體課件；準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片和視頻資料，以豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)；設(shè)計(jì)任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過程和自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，我會(huì)布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并收集與樹木相關(guān)的資料，以便在課堂上進(jìn)行分享和討論。此外，我還將考慮教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)，確保小組討論的座位安排合理，黑板板書的設(shè)計(jì)清晰明了。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的樹木，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的思考。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看短片，并思考：畫面中的樹木給你什么感受？它們?cè)谀愕纳钪邪缪葜裁唇巧?？預(yù)期行為：學(xué)生能夠表達(dá)對(duì)自然環(huán)境的感受，并認(rèn)識(shí)到樹木在生活中的重要性。2.新授（15分鐘）2.1朗讀課文（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《去年的樹》，注意語調(diào)和節(jié)奏的把握。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師朗讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀課文，并初步理解課文內(nèi)容。2.2講解生字詞（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師講解課文中的生字詞，包括字義、讀音和書寫。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)生字詞，并嘗試書寫。預(yù)期行為：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫課文中的生字詞。2.3分析課文內(nèi)容（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享對(duì)課文內(nèi)容的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并分析人物性格和主題思想。3.鞏固（10分鐘）3.1復(fù)述故事（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師請(qǐng)學(xué)生分組復(fù)述課文中的故事，并鼓勵(lì)他們用自己的語言表達(dá)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組復(fù)述故事，并嘗試用自己的語言表達(dá)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事，并用自己的語言表達(dá)。3.2小組討論（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，并分享自己的觀點(diǎn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠參與討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。4.小結(jié)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)樹木在自然環(huán)境中的重要性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享自己的收獲。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并認(rèn)識(shí)到樹木在自然環(huán)境中的重要性。5.作業(yè)布置（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容、寫一篇關(guān)于樹木的作文等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生接受作業(yè)布置，并思考如何完成作業(yè)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠接受作業(yè)布置，并思考如何完成作業(yè)。6.課堂評(píng)價(jià)（5分鐘）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、回答問題的情況等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生接受評(píng)價(jià)，并反思自己的表現(xiàn)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠接受評(píng)價(jià)，并反思自己的表現(xiàn)。7.教學(xué)反思（課后）活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。預(yù)期行為：教師能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行反思，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學(xué)生完成《去年的樹》的課后練習(xí)題，包括生字詞的書寫、課文內(nèi)容的復(fù)述和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面作業(yè)，A4紙書寫。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)生字詞的記憶，提高學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“我與樹木的約定”為主題，寫一篇短文，描述自己與樹木之間的故事或感悟。完成形式：書面作文，500字左右。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于樹木保護(hù)的宣傳海報(bào)，可以包括樹木保護(hù)的標(biāo)語、圖片以及相關(guān)的環(huán)保知識(shí)。完成形式：實(shí)物制作或電子版設(shè)計(jì)。提交時(shí)限：下個(gè)月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在朗讀、生字詞理解和復(fù)述故事方面表現(xiàn)良好。但在深入理解“承諾”的意義方面，部分學(xué)生顯得較為吃力。這說明教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要更加細(xì)致，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性較高。但實(shí)驗(yàn)器材的運(yùn)用未能充分體現(xiàn)，這可能是由于時(shí)間安排不合理。未來教學(xué)中，應(yīng)更加靈活地安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展開。反思三：學(xué)情分析與資源運(yùn)用學(xué)情分析方面，對(duì)學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)了解不足，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能引起學(xué)生的共鳴。資源運(yùn)用方面，多媒體課件的制作較為簡(jiǎn)單，未能充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)情分析，并豐富教學(xué)資源的運(yùn)用，以提升教學(xué)效果。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.課文內(nèi)容理解：理解《去年的樹》的故事情節(jié)，包括樹木與鳥兒的約定、樹木被砍伐后的變化，以及鳥兒尋找樹的承諾。2.生字詞學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)書寫課文中的生字詞，如“樹”、“鳥兒”、“承諾”等，并理解其字義和用法。3.人物性格分析：分析課文中人物的性格特點(diǎn)，如樹木的執(zhí)著、鳥兒的守信等。4.主題思想探討：探討課文中的主題思想，如對(duì)自然的尊重、對(duì)承諾的重視、對(duì)生命價(jià)值的思考。5.情感體驗(yàn)理解：通過課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的情感，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的關(guān)愛意識(shí)。6.閱讀理解技巧：學(xué)習(xí)通過細(xì)節(jié)描寫理解人物情感和故事情節(jié)的閱讀技巧。7.語言表達(dá)能力：學(xué)會(huì)用自己的語言復(fù)述故事，提高口頭表達(dá)能力。8.寫作能力提升：學(xué)習(xí)如何從生活中尋找靈感，寫一篇關(guān)于自然或承諾的短文。9.設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于樹木保護(hù)的宣傳海報(bào)，提高設(shè)計(jì)能力和環(huán)保意識(shí)。10.科學(xué)思維訓(xùn)練：通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。11.情感教育融入：將情感教育融入語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。12.跨學(xué)科知識(shí)融合：將語文教學(xué)與環(huán)保教育、藝術(shù)教育等跨學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。13.文化傳承意識(shí)：通過學(xué)習(xí)課文，了解傳統(tǒng)文化中對(duì)自然和生命的尊重，增強(qiáng)文化傳承意識(shí)。14.社會(huì)價(jià)值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立誠實(shí)守信的社會(huì)價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到承諾的重要性。15.生活實(shí)踐應(yīng)用：將課文中的主題思想應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。16.合作學(xué)習(xí)