新目標(biāo)八年級(jí)下冊(cè)教案UnitWhatsthematter（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)UnitWhatsthematter，旨在幫助學(xué)生掌握描述他人情感狀態(tài)及表達(dá)關(guān)心和安慰的能力。此內(nèi)容與單元主題“人際關(guān)系”緊密相關(guān)，幫助學(xué)生了解和練習(xí)在日常生活中如何關(guān)注他人情感，提高人際交往能力。在課程體系中，本課內(nèi)容作為情感表達(dá)單元的一部分，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如前文提到的日常用語(yǔ)和情景對(duì)話(huà)，后文將學(xué)習(xí)的情感詞匯和表達(dá)方式。核心概念包括情感表達(dá)、關(guān)心和安慰他人，技能包括運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型進(jìn)行交流。2.學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，對(duì)日常生活話(huà)題有一定的了解。但在此階段，學(xué)生的情感表達(dá)能力和關(guān)注他人情感的意識(shí)尚待提高。學(xué)生可能已有的知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的日常用語(yǔ)和情景對(duì)話(huà)，但可能存在對(duì)情感詞匯和表達(dá)方式的混淆。此外，部分學(xué)生可能對(duì)表達(dá)關(guān)心和安慰他人感到困難，易在詞匯選擇和句型運(yùn)用上出錯(cuò)。教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以“以學(xué)生為中心”的理念，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高情感表達(dá)能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課的教學(xué)目標(biāo)包括：理解并掌握情感表達(dá)、關(guān)心和安慰他人的相關(guān)詞匯和句型；能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述他人情感狀態(tài)，表達(dá)關(guān)心和安慰；提高人際交往能力，學(xué)會(huì)關(guān)注他人情感。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，表達(dá)關(guān)心和安慰，提高情感表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出描述情感狀態(tài)的常用詞匯，如sad,happy,angry等。列舉表達(dá)關(guān)心和安慰的典型句型，如“Howareyoufeeling?”、“Iseverythingalright?”等。能力目標(biāo)解釋如何根據(jù)情境選擇合適的情感表達(dá)詞匯和句型。設(shè)計(jì)一段對(duì)話(huà)，模擬在特定情境下表達(dá)關(guān)心和安慰他人。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)評(píng)價(jià)不同情感表達(dá)方式的效果，認(rèn)識(shí)到關(guān)心和安慰他人對(duì)人際交往的重要性。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人情感，提高同理心的能力?？茖W(xué)思維目標(biāo)分析情感表達(dá)與人際交往之間的關(guān)系。通過(guò)案例討論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問(wèn)題解決能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)自己在情感表達(dá)和關(guān)心安慰方面的進(jìn)步。運(yùn)用評(píng)價(jià)工具，自我評(píng)估在情境對(duì)話(huà)中的表現(xiàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握描述他人情感狀態(tài)的詞匯和句型，以及如何運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行有效的情感表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)方式，以體現(xiàn)關(guān)心和安慰他人的意圖，這對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能需要一定的情境感知和同理心。難點(diǎn)形成的原因在于情感表達(dá)的抽象性和對(duì)學(xué)生先備知識(shí)的要求，因此需要通過(guò)豐富的情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備包括：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含互動(dòng)環(huán)節(jié)和情感表達(dá)示例；教具如情感表情卡片，以輔助學(xué)生理解；以及相關(guān)的音頻視頻資料，用于情境模擬。學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備筆記和畫(huà)筆。教學(xué)環(huán)境方面，將座位安排成小組合作模式，并提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書(shū)框架，確保教學(xué)流程的連貫性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。展示一張情感豐富的圖片，如哭泣或微笑的人臉。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能從這張圖片中感受到什么？”2.學(xué)生活動(dòng)觀察圖片，表達(dá)自己的感受。與前后桌同學(xué)討論，分享自己的感受和看法。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：情感詞匯的學(xué)習(xí)1.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的情感詞匯。通過(guò)PPT展示新的情感詞匯，如“excited”、“sad”、“angry”等。通過(guò)游戲或練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)使用這些詞匯。2.學(xué)生活動(dòng)參與詞匯復(fù)習(xí)游戲，鞏固已有知識(shí)。通過(guò)PPT互動(dòng)，學(xué)習(xí)新詞匯并嘗試使用。任務(wù)二：情感表達(dá)句型的學(xué)習(xí)1.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和安慰。展示情感表達(dá)句型的例句，如“Howareyoufeeling?”、“Iseverythingalright?”等。通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用這些句型。2.學(xué)生活動(dòng)觀察例句，理解句型的用法。與伙伴進(jìn)行角色扮演，練習(xí)情感表達(dá)。任務(wù)三：情感表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用1.教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情感表達(dá)的情境，如一位同學(xué)在考試中失利。引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和安慰。提供一些情感表達(dá)的建議，如安慰的話(huà)語(yǔ)、鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)等。2.學(xué)生活動(dòng)思考如何用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和安慰。與伙伴討論，分享自己的觀點(diǎn)。根據(jù)情境，用英語(yǔ)表達(dá)關(guān)心和安慰。任務(wù)四：情感表達(dá)的實(shí)際練習(xí)1.教師活動(dòng)將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，如朋友、老師、同學(xué)等。每組根據(jù)提供的情境，用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)練習(xí)。巡視教室，提供必要的幫助和指導(dǎo)。2.學(xué)生活動(dòng)與組員討論，確定各自的角色和情感表達(dá)的內(nèi)容。根據(jù)情境，用英語(yǔ)進(jìn)行情感表達(dá)。與組員進(jìn)行互動(dòng)，共同完成練習(xí)。任務(wù)五：情感表達(dá)的反思與總結(jié)1.教師活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生反思情感表達(dá)的重要性?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)在人際交往中的意義。提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。2.學(xué)生活動(dòng)思考情感表達(dá)的重要性。參與討論，分享自己的看法。思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。三、鞏固（5分鐘）1.教師活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)情感表達(dá)的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。提供一些情感表達(dá)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課下繼續(xù)鞏固。2.學(xué)生活動(dòng)參與小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。完成情感表達(dá)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高人際交往能力。2.學(xué)生活動(dòng)思考本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧所學(xué)知識(shí)。分享自己的學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）1.教師活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)情感表達(dá)的口頭測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生活動(dòng)參與口頭測(cè)試，展示自己的學(xué)習(xí)成果。積極參與課堂互動(dòng)，分享自己的觀點(diǎn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需完成課后練習(xí)題，包括情感詞匯的匹配、情感表達(dá)句型的填空練習(xí)，以及簡(jiǎn)短的情境對(duì)話(huà)寫(xiě)作。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)情感詞匯和句型的理解和應(yīng)用。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇一個(gè)與情感表達(dá)相關(guān)的主題，如“家庭中的情感表達(dá)”、“朋友間的關(guān)心與支持”等，進(jìn)行小短文寫(xiě)作。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：下周二。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和對(duì)情感表達(dá)的理解深度。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于情感表達(dá)的手工制品，如情感卡片或情感樹(shù)，并附上英文說(shuō)明。完成形式：小制作。提交時(shí)限：下月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)與實(shí)際生活的聯(lián)系。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.情感詞匯：掌握常用的情感表達(dá)詞匯，如happy,sad,angry,excited,worried等，并了解其用法和語(yǔ)境。2.情感表達(dá)句型：學(xué)習(xí)并能夠運(yùn)用表達(dá)關(guān)心和安慰的句型，如“Howareyoufeeling?”、“Iseverythingalright?”等，以及如何根據(jù)情境調(diào)整句型。3.情感表達(dá)的重要性：理解情感表達(dá)在人際交往中的重要性，以及如何通過(guò)情感表達(dá)建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。4.情感表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用：了解在日常生活中如何運(yùn)用情感表達(dá)，如在朋友遇到困難時(shí)給予安慰，在他人取得成就時(shí)表示祝賀。5.情感表達(dá)的情境創(chuàng)設(shè)：學(xué)會(huì)根據(jù)不同的情境選擇合適的情感表達(dá)方式，如在工作場(chǎng)合、家庭場(chǎng)合或朋友之間。6.情感表達(dá)的傾聽(tīng)技巧：學(xué)習(xí)如何傾聽(tīng)他人的情感表達(dá)，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，以體現(xiàn)同理心。7.情感表達(dá)的文化差異：了解不同文化背景下情感表達(dá)方式的差異，以及如何在不同文化環(huán)境中進(jìn)行有效的情感交流。8.情感表達(dá)的情感共鳴：探討如何通過(guò)情感表達(dá)引發(fā)共鳴，以及在交流中如何傳遞積極的情感。9.情感表達(dá)的心理健康：認(rèn)識(shí)到情感表達(dá)對(duì)個(gè)人心理健康的重要性，以及如何通過(guò)情感表達(dá)緩解壓力和情緒。10.情感表達(dá)的自我反思：學(xué)會(huì)反思自己的情感表達(dá)方式，以及如何改進(jìn)以更好地與他人溝通。11.情感表達(dá)的社會(huì)實(shí)踐：通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，如志愿服務(wù)或社區(qū)活動(dòng)，將情感表達(dá)應(yīng)用到實(shí)際生活中。12.情感表達(dá)的跨文化交流：在跨文化交流中，學(xué)習(xí)如何理解和尊重不同文化的情感表達(dá)習(xí)慣。八、教學(xué)反思教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)本次課程進(jìn)行了反思。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在情感詞匯和句型的掌握上表現(xiàn)良好。但在情感表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)情感表達(dá)的情境理解不夠深入。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我采用了角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也暴露出課堂管理上的挑戰(zhàn)。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件的運(yùn)用提高了教學(xué)效率，但部分學(xué)生反映視頻材料時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了他們的注意力。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加注意材料的精選和時(shí)間的控制。特別要注意的是，