2025中央司法警官學院輔導員考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.黨的二十大報告指出，教育是國之大計、黨之大計，要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，加快建設教育強國，辦好人民滿意的教育。其中，對教育的定位是（）。A.引領性、創(chuàng)新性工程B.基礎性、戰(zhàn)略性支撐C.關鍵性、突破性領域D.先導性、全局性事業(yè)答案：B2.根據(jù)《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，輔導員的首要工作職責是（）。A.學業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃B.學生日常事務管理C.思想政治教育D.心理健康教育答案：C3.中央司法警官學院作為司法部直屬唯一一所普通高等警察院校，其人才培養(yǎng)的核心目標是（）。A.培養(yǎng)具有扎實法律知識的復合型人才B.培養(yǎng)政治過硬、業(yè)務精通、作風優(yōu)良的司法行政系統(tǒng)后備力量C.培養(yǎng)掌握現(xiàn)代信息技術的監(jiān)獄管理專門人才D.培養(yǎng)具備國際視野的司法領域高端研究型人才答案：B4.學生小王因期末考試作弊被學校給予記過處分，其在申訴期內提出申訴。根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學校學生申訴處理委員會應當在接到書面申訴之日起（）內作出復查結論并告知申訴人。A.5個工作日B.10個工作日C.15個工作日D.30個工作日答案：C5.司法行政系統(tǒng)核心價值理念是（）。A.忠誠、為民、公正、廉潔B.公平、正義、法治、敬業(yè)C.愛國、誠信、奉獻、擔當D.嚴謹、規(guī)范、高效、創(chuàng)新答案：A6.某學生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導員在初步溝通后，應優(yōu)先采取的措施是（）。A.立即聯(lián)系家長要求其帶學生回家休養(yǎng)B.安排班干部24小時輪流陪伴C.轉介至學校心理健康教育中心進行專業(yè)評估D.組織班級同學開展集體活動轉移其注意力答案：C7.中央司法警官學院學生日常管理中，“準警務化管理”的核心要求不包括（）。A.嚴格的作息制度B.統(tǒng)一的著裝規(guī)范C.自由的學術討論D.規(guī)范的隊列訓練答案：C8.習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校立身之本在于（）。A.立德樹人B.科研創(chuàng)新C.服務社會D.文化傳承答案：A9.學生小張因沉迷網(wǎng)絡貸款導致經(jīng)濟糾紛，輔導員在處理時應重點關注的法律風險是（）。A.學生隱私泄露問題B.校園貸涉及的高利貸、詐騙等違法犯罪行為C.學生家庭經(jīng)濟困難認定不準確D.學生學業(yè)成績下滑的連帶影響答案：B10.根據(jù)《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》，輔導員在與學生交往中，禁止的行為是（）。A.關注學生心理健康并提供必要支持B.利用職務便利向學生推銷商品C.組織學生參與社會實踐活動D.在節(jié)假日發(fā)送祝福短信表達關懷答案：B二、填空題（每題2分，共10分）1.高校思想政治工作的根本任務是____________________。答案：立德樹人2.中央司法警官學院的校訓是____________________。答案：崇德尚法博學強警3.學生傷害事故處理中，學校應當承擔責任的情形包括因____________________造成的學生傷害事故。（列舉1種）答案：學校的校舍、場地、其他公共設施不符合國家規(guī)定的標準4.輔導員職業(yè)能力標準中，“教育引導能力”要求輔導員能夠開展____________________教育、心理健康教育、職業(yè)發(fā)展教育等。答案：思想政治5.《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出，要構建____________________的育人格局。答案：全員全過程全方位三、簡答題（每題8分，共32分）1.簡述輔導員開展談心談話的基本技巧。答案：（1）建立信任：尊重學生人格，保持共情，避免說教；（2）明確目標：提前了解學生背景，確定談話重點（如思想動態(tài)、學業(yè)困難、心理問題等）；（3）傾聽為主：通過開放式提問引導學生表達，避免打斷或急于評價；（4）針對性引導：結合學生特點，運用政策、案例或榜樣力量進行正向引導；（5）記錄跟進：及時記錄談話內容，跟蹤后續(xù)表現(xiàn)，必要時聯(lián)合其他部門介入。2.列舉司法警官院校學生日常管理中“準警務化管理”的五項具體要求。答案：（1）嚴格遵守一日生活制度（作息、出操、晚點名等）；（2）統(tǒng)一著警服（或規(guī)定制式服裝），保持儀容整潔；（3）規(guī)范隊列紀律，強化服從意識；（4）執(zhí)行內務標準化（如宿舍物品擺放、衛(wèi)生清潔）；（5）遵守警容風紀規(guī)定（如禁止染燙發(fā)、佩戴首飾等）。3.學生心理危機干預的基本流程包括哪些環(huán)節(jié)？答案：（1）預警識別：通過日常觀察、心理測評、學生干部反饋等發(fā)現(xiàn)高危學生；（2）初步評估：輔導員聯(lián)合心理教師判斷危機等級（輕度、中度、重度）；（3）即時干預：對重度危機學生（如自傷自殺傾向）立即啟動預案，聯(lián)系校醫(yī)院或專業(yè)機構，通知家長；（4）后續(xù)支持：安排專人陪伴，開展心理疏導，跟蹤情緒變化；（5）總結歸檔：記錄干預過程，分析成因，完善預防措施。4.輔導員在處理學生違紀事件時，應遵循哪些原則？答案：（1）合法性原則：依據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》《學校學生違紀處分辦法》等制度處理；（2）公平性原則：同等情況同等處理，避免主觀偏袒；（3）教育性原則：處分與教育結合，通過談話幫助學生認識錯誤、改正行為；（4）程序性原則：履行調查、告知、申訴等法定程序；（5）保密性原則：保護學生隱私，避免公開泄露無關信息。四、論述題（每題15分，共30分）1.結合中央司法警官學院特色，論述如何構建“三全育人”（全員、全過程、全方位育人）工作體系。答案：中央司法警官學院作為培養(yǎng)司法行政系統(tǒng)后備力量的警校，“三全育人”需緊密圍繞“政治建校、依法治校、質量立校、特色興?！钡霓k學理念展開：（1）全員育人：強化“人人都是育人者”意識。專業(yè)教師需將司法職業(yè)倫理、警察核心價值觀融入課堂教學；行政后勤人員通過規(guī)范服務傳遞嚴謹作風；校友、行業(yè)專家通過講座分享職業(yè)經(jīng)驗，形成“教師管理行業(yè)”協(xié)同育人網(wǎng)絡。（2）全過程育人：覆蓋學生從入學到畢業(yè)的全周期。新生入學階段重點開展警魂教育（如校史、警規(guī)學習）；大二大三階段強化專業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)（如監(jiān)獄學實務、應急處突訓練）；畢業(yè)階段聚焦職業(yè)規(guī)劃與廉潔教育（如司法行政系統(tǒng)典型案例警示）。（3）全方位育人：整合課堂、實踐、網(wǎng)絡等多元場域。課堂主渠道深化習近平法治思想學習；實踐環(huán)節(jié)通過監(jiān)獄實習、法律援助提升實戰(zhàn)能力；網(wǎng)絡平臺利用“兩微一端”傳播正能量（如“最美司法行政人”事跡），同時加強涉警輿情引導，培養(yǎng)學生政治敏銳性。最終目標是培養(yǎng)“政治忠誠、專業(yè)精通、作風過硬”的新時代司法行政后備人才，將“三全育人”落實到為黨育人、為警鑄魂的具體實踐中。2.新時代背景下，輔導員應如何提升自身職業(yè)能力以適應司法警官院校學生工作需求？答案：新時代司法警官院校學生工作面臨學生思想多元、涉警輿情復雜、職業(yè)素養(yǎng)要求高等挑戰(zhàn)，輔導員需從以下方面提升能力：（1）強化政治能力：深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想，特別是習近平法治思想、習近平總書記關于加強政法隊伍建設的重要指示，提高政治判斷力、領悟力、執(zhí)行力，確保學生工作方向正確。（2）提升專業(yè)素養(yǎng)：系統(tǒng)學習教育學、心理學、社會學知識，重點掌握司法行政系統(tǒng)政策法規(guī)（如《監(jiān)獄法》《社區(qū)矯正法》）、警察倫理學等內容，成為“懂教育、精管理、通司法”的復合型人才。（3）增強實戰(zhàn)能力：參與監(jiān)獄、戒毒所等司法行政單位實踐鍛煉，熟悉一線工作流程（如罪犯管理、應急處突），在學生日常管理中融入“實戰(zhàn)化”要求（如隊列訓練、情景模擬演練）。（4）創(chuàng)新工作方法：運用大數(shù)據(jù)、新媒體技術（如智慧學工平臺、短視頻宣傳）精準掌握學生思想動態(tài)；針對“00后”學生特點，采用案例教學、互動討論等方式增強教育實效性；建立“輔導員學生干部宿舍長”三級預警機制，提升危機處置效率。（5）錘煉作風形象：嚴格遵守警紀警規(guī)，以“嚴、實、細”的工作作風為學生樹立榜樣，強化“警師”身份認同，將“忠誠、為民、公正、廉潔”的司法行政核心價值理念融入日常言行，實現(xiàn)“言傳”與“身教”統(tǒng)一。五、案例分析題（每題14分，共28分）案例1：某司法警官學院大二學生小李（男生），近期出現(xiàn)上課頻繁遲到、情緒低落、不愿參與集體活動等情況。宿舍同學反映其夜間經(jīng)常失眠，曾提及“家庭經(jīng)濟壓力大，父親生病需要手術”。輔導員初步溝通時，小李表示“不想拖累家人，想退學打工”。問題：如果你是輔導員，應如何處理？請列出具體步驟及依據(jù)。答案：處理步驟及依據(jù)如下：（1）全面核實情況：①聯(lián)系小李家長，確認家庭實際困難（如醫(yī)療費用、是否有其他經(jīng)濟來源）；②查閱學生檔案，了解其既往表現(xiàn)（是否有心理病史、學業(yè)情況）；③與班干部、室友深入溝通，掌握近期異常行為細節(jié)（如是否有自傷傾向、社交回避程度）。依據(jù)：《普通高等學校學生管理規(guī)定》要求輔導員深入了解學生實際困難。（2）心理危機干預：①轉介至校心理健康教育中心進行專業(yè)測評，判斷是否存在抑郁傾向；②若評估為中度以上，啟動心理危機干預預案，安排心理教師一對一疏導，同時告知家長需配合監(jiān)護。依據(jù)：《高等學校學生心理健康教育指導綱要》強調“早發(fā)現(xiàn)、早干預”。（3）解決實際困難：①協(xié)助申請臨時困難補助（依據(jù)學?！秾W生資助管理辦法》）；②聯(lián)系校團委或學生會，組織愛心募捐（需尊重學生意愿，避免過度曝光隱私）；③推薦校內勤工助學崗位（如圖書館助理、行政部門助理），緩解經(jīng)濟壓力。（4）思想引導：①與小李談心，肯定其責任感，同時說明退學對未來職業(yè)發(fā)展的影響（司法警官院校學生退學后難以再進入司法行政系統(tǒng)）；②邀請優(yōu)秀校友（如家庭困難但堅持完成學業(yè)的畢業(yè)生）分享經(jīng)歷，增強其克服困難的信心；③強調“警校生”身份的責任，鼓勵其將壓力轉化為學習動力，未來以專業(yè)能力更好地幫助家庭。（5）持續(xù)跟蹤：建立“輔導員心理教師家長”三方聯(lián)系機制，每周至少與小李溝通1次，關注其情緒、學業(yè)及生活變化；每月與家長反饋進展，調整幫扶措施，直至其狀態(tài)穩(wěn)定。案例2：某班級學生在周末外出時，因口角與社會人員發(fā)生肢體沖突，導致對方輕微傷，被轄區(qū)派出所傳喚。輔導員接到學生電話后，第一時間趕赴現(xiàn)場。問題：輔導員應如何處理該事件？需注意哪些法律和紀律問題？答案：處理措施及注意事項：（1）現(xiàn)場處置：①安撫學生情緒，了解沖突起因（是否涉及校園暴力、是否有防衛(wèi)過當）；②配合派出所調查，如實提供學生身份信息（如學號、所屬院校），但不干預司法程序；③聯(lián)系校保衛(wèi)處，請求協(xié)助溝通派出所，確保學生合法權益（如保障飲食、休息）。（2）法律與紀律應對：①向學生普及《治安管理處罰法》《刑法》相關規(guī)定（如輕微傷可能面臨行政拘留或罰款），強調配合調查的重要性；②告知學生有權委托律師（如需），但需通過正規(guī)渠道；③根據(jù)《學校學生違紀處分辦法》，待司法結論明確后，啟動校內處分程序（如打架斗毆可給予記過至開除學籍處分）。（3）后續(xù)教育：①組織全班開展“法治與紀律”主題班會，結合該案例講解《治安管理處罰法》《人民警察法》（警校生需更高標準要求自己）；②與涉事學生談心，分析其沖動行為的根源（如情緒管理能力不足），指導其學習溝通技巧；③通知家長到校，共同簽