考場作文素材運用之“美人三招”案例:

考試時，學生關于“耐受寂寞”這個話題找不到素材

誤

區(qū):

只知積累素材，只知用現(xiàn)成的素材，不知主動加工運用素材“題”：主題也（為什么）第一招：扣題而寫例:閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“典范”是指可以作為學習、仿效標準的人或事物。典范的價值是無量的，可有時，人們樂見的，除了典范，還有例外。

對此，你有怎樣的體驗和思考？寫一篇文章，談談自己的看法。

1.標題扣題而寫

2、開頭段扣題而寫

3、正文扣題

4.結尾扣題

45第二招：正反結合

用了正面的案例還可以用反面的案例;同一個素材正面思考了還可以從反面挖掘（逆向思維

深刻新意）《勸學》

鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！稁熣f》古之圣人，從師而問焉；今之眾人，而恥學于師，是故圣益圣，愚亦愚

《赤壁賦》

蓋將自其變者而觀之；自其不變者而觀之?！斗N樹郭橐駝傳》勿動勿慮，去不復顧；他植者則不然，已去而復顧第三招：善用互轉

互轉：

除了前面的由正反互轉，還有事物與人、小與大/少與多、古代與現(xiàn)代、中國與外國、精神與物質/認識與實踐、現(xiàn)象與本質、主觀與客觀等（深刻的奧秘：概念間互轉，素材間轉換，深度廣度、高度）物與人：《崇尚精簡》寫法一：精簡可以讓我們更單純更寧靜地生活，更專注地工作……

寫法二：人生從繁盛走向單純，職業(yè)從多樣走向專精。大自然繁華茂盛，越往秋走越單純簡淡，到了冬天便“好一片白茫茫大地真干凈”。年輕時的小伙伴可能一大堆，越上年紀越看重少有的一兩個知音;年輕時的喜好多姿多彩、五花八門，上年紀后才發(fā)現(xiàn)平平淡淡才是真;中學時有六大學科，大學后只有一門專業(yè):學術越往后研究就越專一精深，這樣才易突破領域的邊界……第三招：善用互轉善用互轉：事物與人、小與大/少與多、古代與現(xiàn)代、中國與外國、精神與物質/認識與實踐、現(xiàn)象與本質、主觀與客觀等

南京市民扶摔倒的老太太后反被誣，無良法官王浩判該市民全責，且反問：“不是你推倒的，你為什么要去扶?”

請針對“老人摔倒后還扶不扶”寫一篇作文。

這是個小的、具體的案例，但要往更大的社會問題引申。

摔倒的難道僅僅是一個老人?更是公正、道德和傳統(tǒng)的價值觀。公正喪失了更需要扶，道德敗壞了更需要扶，傳統(tǒng)的正向價值觀被破壞了更需要扶。只有整個社會形成了公正的法制、及時的監(jiān)督、良好的風氣、純良的大環(huán)境，我們方相信一個老人摔倒才真真的是一件小事，周圍的人才都樂于去扶，敢于去扶。作業(yè)：

近年來，淄博的“燒烤”，重慶的“洪崖洞”，榕江的“村超”，這“一食”“一景”“一事”，成為地方形象的靚麗名片。究其原因，既有新媒體平臺傳播中他人的表達和塑造，也有當?shù)刂鲃恿脸鎏厣?、挖掘潛力、積極借勢的自我塑造。在他塑與自塑的共同作用下，地方形象廣為人知。

材料中的“他塑與自塑”，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？

圍繞“自塑與他塑造”，運用“美人三招”各寫一個段落：1.“扣題而寫”：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.“正反結合“：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.善用互轉：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________