秦皇島市人民醫(yī)院「兒童心理行為評估」考核一、單選題（每題2分，共20題）說明：下列每題只有一個最符合題意的選項。1.秦皇島地區(qū)兒童心理行為問題篩查中，常用的家長問卷工具是？A.ASEBA兒童行為清單B.Conners父母問卷C.CBCL兒童行為量表D.SDQ兒童生活質(zhì)量量表2.6歲兒童注意力缺陷障礙（ADHD）診斷的核心癥狀不包括？A.注意力不集中B.多動、沖動C.情緒調(diào)節(jié)困難D.學習成績優(yōu)異3.秦皇島市某幼兒園教師報告，一名4歲兒童持續(xù)回避社交場合，可能符合？A.廣泛性焦慮障礙B.社交恐懼癥C.孤獨癥譜系障礙D.選擇性緘默癥4.兒童情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展關(guān)鍵期的年齡范圍通常是？A.1-3歲B.3-6歲C.6-12歲D.12-18歲5.河北省某地流行病學調(diào)查發(fā)現(xiàn)，留守兒童心理行為問題的突出表現(xiàn)是？A.過度依賴父母B.社交退縮C.讀寫能力下降D.規(guī)則意識薄弱6.兒童心理行為評估中，結(jié)構(gòu)化訪談的主要目的是？A.獲取家長主觀印象B.觀察兒童自然行為表現(xiàn)C.補充標準化量表信息D.評估兒童認知功能7.秦皇島市某小學開展心理健康教育時，發(fā)現(xiàn)8歲兒童普遍存在“拖延行為”，可能的原因是？A.自我控制能力不足B.家庭教養(yǎng)方式不當C.學校作業(yè)量過大D.以上均是8.兒童心理行為問題中，與家庭環(huán)境相關(guān)性最高的因素是？A.父母教育水平B.家庭經(jīng)濟狀況C.親子依戀質(zhì)量D.兄弟姐妹關(guān)系9.診斷兒童強迫癥時，以下哪項不是必備標準？A.強迫思維或行為反復(fù)出現(xiàn)B.明知不合理但無法控制C.強迫行為帶來顯著痛苦D.對日?；顒油耆乇?0.秦皇島地區(qū)兒童心理行為評估中，常用的行為觀察工具是？A.Rutter量表B.Achenbach系統(tǒng)訪談C.BehaviorRatingInventoryofExecutiveFunction（BRIEF）D.Eyberg行為問題問卷二、多選題（每題3分，共10題）說明：下列每題有多個符合題意的選項，請全部選擇。1.兒童情緒行為問題的早期干預(yù)措施包括？A.家庭治療B.行為矯正C.游戲治療D.藥物治療2.7歲兒童出現(xiàn)“攻擊性行為”，可能的原因有？A.模仿同伴行為B.受挫后情緒失控C.父母懲罰不當D.學業(yè)壓力過大3.兒童心理行為評估中，標準化量表的優(yōu)點是？A.信效度高B.操作簡便C.結(jié)果可比性強D.適合個體化分析4.秦皇島市某社區(qū)調(diào)查顯示，學齡前兒童心理行為問題的風險因素包括？A.父母離異B.長期看電視C.缺乏親子互動D.感覺統(tǒng)合失調(diào)5.兒童心理行為評估中，教師訪談的主要內(nèi)容包括？A.學業(yè)表現(xiàn)B.同伴關(guān)系C.課堂行為D.情緒反應(yīng)6.兒童多動障礙（ADHD）的共病情況可能包括？A.焦慮障礙B.抑郁障礙C.學習障礙D.睡眠障礙7.兒童心理行為問題的高危家庭特征是？A.父母文化程度低B.家庭暴力史C.經(jīng)濟困難D.缺乏社會支持8.兒童心理行為評估中，游戲治療的作用是？A.觀察兒童行為模式B.促進情緒表達C.提升社交技能D.評估認知功能9.秦皇島地區(qū)兒童心理行為問題篩查中，常用的篩查工具組合是？A.CBCL+ASEBAB.SDQ+Conners父母問卷C.BRIEF+Rutter量表D.DSM-5診斷標準10.兒童心理行為問題的預(yù)后影響因素包括？A.干預(yù)時機B.家庭支持C.學校環(huán)境D.兒童依從性三、案例分析題（每題10分，共5題）說明：請根據(jù)案例描述，分析兒童心理行為問題并給出干預(yù)建議。1.案例：9歲男孩，秦皇島市某小學四年級學生。近1年出現(xiàn)“上課走神、作業(yè)拖拉、易怒”，家長反映其“不服管教”，教師報告“課堂小動作多”，學校篩查提示“注意力缺陷問題”。問題：請分析該兒童可能存在的問題，并提出初步干預(yù)建議。2.案例：5歲女孩，秦皇島市某幼兒園大班幼兒。入園后持續(xù)拒絕參加集體活動，哭泣、尖叫，家長稱其“出生后很少與人互動”，檢查發(fā)現(xiàn)無明顯生理異常。問題：請分析該兒童可能存在的問題，并提出初步干預(yù)建議。3.案例：8歲男孩，秦皇島市某小學三年級學生。家長報告“孩子反復(fù)檢查書包、抽屜，說‘怕丟東西’”，教師稱其“考試時因過度擔心成績而緊張”，評估顯示“強迫思維明顯”。問題：請分析該兒童可能存在的問題，并提出初步干預(yù)建議。4.案例：6歲女孩，秦皇島市某社區(qū)兒童。近半年出現(xiàn)“夜間噩夢、恐懼黑暗、回避獨處”，家長反映“孩子自述‘害怕鬼怪’，夜間需陪伴入睡”。問題：請分析該兒童可能存在的問題，并提出初步干預(yù)建議。5.案例：7歲男孩，秦皇島市某小學二年級學生。家長報告“孩子“總是說‘別人打我’，但查無傷痕”，教師稱其“與同學沖突頻繁，常使用暴力解決問題”，評估顯示“沖動控制困難”。問題：請分析該兒童可能存在的問題，并提出初步干預(yù)建議。答案與解析一、單選題答案與解析1.C-解析：CBCL兒童行為量表是國際通用且適用于中國兒童的篩查工具，尤其適用于河北地區(qū)兒童心理行為問題的系統(tǒng)評估。其他選項中，ASEBA和Conners問卷側(cè)重點不同，SDQ量表更適用于成人及青少年。2.D-解析：ADHD的核心癥狀是注意力不集中、多動和沖動，學習成績通常不優(yōu)異，反而可能因情緒調(diào)節(jié)困難而下降。3.D-解析：選擇性緘默癥典型表現(xiàn)為在特定社交場合回避語言交流，符合4歲兒童的回避行為描述。其他選項中，廣泛性焦慮和社交恐懼癥癥狀更廣泛，孤獨癥譜系障礙通常伴隨更明顯的社交障礙。4.B-解析：3-6歲是兒童情緒調(diào)節(jié)能力發(fā)展的關(guān)鍵期，此階段行為問題較易顯現(xiàn)。5.B-解析：留守兒童常因缺乏陪伴導(dǎo)致社交退縮、情緒問題，秦皇島地區(qū)調(diào)查結(jié)果與全國趨勢一致。6.C-解析：結(jié)構(gòu)化訪談用于補充標準化量表的不足，如兒童無法表達主觀感受時，通過訪談獲取更細致信息。7.D-解析：8歲兒童拖延行為可能由多因素導(dǎo)致，需綜合評估。8.C-解析：親子依戀質(zhì)量是影響兒童心理行為問題的重要因素，秦皇島地區(qū)家庭研究支持該結(jié)論。9.D-解析：強迫癥兒童通常不會完全回避日?；顒?，而是強迫行為影響生活功能。10.B-解析：Achenbach系統(tǒng)訪談適用于行為觀察和標準化評估，適合秦皇島地區(qū)兒童心理行為評估需求。二、多選題答案與解析1.A,B,C-解析：早期干預(yù)以家庭治療、行為矯正和游戲治療為主，藥物治療通常不作為首選。2.A,B,C-解析：攻擊性行為可能源于模仿、受挫或教養(yǎng)不當，學業(yè)壓力較少直接影響攻擊行為。3.A,B,C-解析：標準化量表具有信效高、操作簡便、可比性強等優(yōu)點，但個體化分析需結(jié)合其他方法。4.A,C,D-解析：離異、缺乏互動和感覺統(tǒng)合問題均與兒童心理行為問題相關(guān)，看電視時間過長雖可能有影響，但非主要風險因素。5.A,B,C,D-解析：教師訪談需全面了解兒童學業(yè)、社交、情緒等多方面表現(xiàn)。6.A,B,C,D-解析：ADHD常共病焦慮、抑郁、學習障礙或睡眠問題，需綜合評估。7.A,B,C,D-解析：低學歷、家庭暴力、經(jīng)濟困難及缺乏支持均增加兒童心理行為問題風險。8.A,B,C-解析：游戲治療主要用于行為觀察、情緒表達和社交技能提升，不直接評估認知功能。9.A,B-解析：CBCL+ASEBA和SDQ+Conners組合是常用篩查工具，適合秦皇島地區(qū)兒童評估。10.A,B,C,D-解析：干預(yù)時機、家庭支持、學校環(huán)境和兒童依從性均影響預(yù)后。三、案例分析題答案與解析1.問題分析：該兒童可能存在ADHD（注意力缺陷多動障礙）或注意缺陷問題，需結(jié)合量表和訪談進一步確診。干預(yù)建議：-家庭：家長需學習ADHD知識，調(diào)整管教方式（如任務(wù)分解、正向強化）。-學校：與教師合作，優(yōu)化課堂管理（如座位調(diào)整、任務(wù)提醒）。-個體：開展認知行為訓練（如時間管理、沖動控制訓練）。2.問題分析：該兒童可能存在選擇性緘默癥或社交恐懼傾向，需排除語言發(fā)育遲緩。干預(yù)建議：-家庭：減少強迫性社交要求，鼓勵逐步參與集體活動。-學校：安排“同伴伙伴”支持，降低社交壓力。-個體：游戲治療促進社交技能訓練。3.問題分析：該兒童可能存在強迫癥（OCD），需結(jié)合精神科評估。干預(yù)建議：-家庭：避免過度關(guān)注強迫行為，學習接納與等待。-學校：減少對“完美表現(xiàn)”的強調(diào)，增加容錯機制。-個體：認知行為療法（如暴露-反應(yīng)阻止法）。4.問題分析：該兒童可能存在分離焦慮障礙或恐懼情緒，需排除睡眠障礙。干預(yù)建議：-家庭：建立穩(wěn)定睡前儀式，避免過度安撫。-學校：開