Period3Fuelup&Let'sexplore學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容為第4單元Fuelup和Let'sexplore板塊。本課語篇為韻文，內(nèi)容主要講述了數(shù)字在生活中無處不在，有大數(shù)字，有小數(shù)字，這有數(shù)字，哪有數(shù)字。（what）通過列舉數(shù)字和強(qiáng)調(diào)數(shù)字的普遍性，傳達(dá)了數(shù)學(xué)在日常生活中的普遍應(yīng)用和重要性。（why）韻文簡單重復(fù)，有很強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律詞，內(nèi)容以歌數(shù)字為主，便于兒童記憶和模仿。（how）學(xué)習(xí)者分析已知知識：學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字1-12的基本數(shù)字識別和計(jì)數(shù)能力。未知知識：學(xué)生沒意識到數(shù)字在不同語境下的具體應(yīng)用，例如配圖中的日歷，年齡、倒計(jì)時等。語言能力：能夠理解和使用基本的英語單詞和句型，但需要幫助理解和使用更復(fù)雜的句子。注意力：孩子們的注意力可能容易分散，需要通過有趣的活動來吸引他們。課時學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)理解：

學(xué)生通過聽、看、唱等活動理解兒歌內(nèi)容，識別數(shù)字1到12，并理解數(shù)字在生活中的普遍性。應(yīng)用實(shí)踐：

學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下描述一天中有關(guān)數(shù)字的場景。遷移創(chuàng)新：

學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用數(shù)字，進(jìn)行文具購物清單的擬定。遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠從課堂之內(nèi)，看向課堂之外，從身邊世界看向自然世界，發(fā)先自然界中的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)分析及解決策略難點(diǎn)：

學(xué)生可能難以記住所有數(shù)字的英文表達(dá)，或在實(shí)際情境中應(yīng)用數(shù)字。解決策略：

通過重復(fù)練習(xí)、游戲和實(shí)際應(yīng)用來加強(qiáng)記憶和理解。教學(xué)過程與活動設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價學(xué)習(xí)理解：學(xué)生通過聽、看、唱等活動理解兒歌內(nèi)容，識別數(shù)字1到12，并理解數(shù)字在生活中的普遍性。1.古詩導(dǎo)入學(xué)生聽教師吟誦古詩《山村》，感受中國漢字中的數(shù)字。并鼓勵學(xué)生將漢字和數(shù)字英文單詞對應(yīng)。一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。2、韻文學(xué)唱學(xué)生聽韻文，猜測韻文大意，提升聽力理解能力；參考語言：Whatisthechantabout?學(xué)生觀看視頻，重點(diǎn)關(guān)注短元音“i”對應(yīng)的Rhymingwords.參考語言：Whicharerhymingwords?Ii:six,big,little3、概念理解學(xué)生小組唱韻文，理解細(xì)節(jié)。如“bignumbers，smallnumbers”，“numbersaroundus”，“numbershereandthere”...形成對“Icanseenumberseverywhere.”的理解。教師觀察學(xué)生已知知識和經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)內(nèi)容建立聯(lián)系。教師評估學(xué)生的聽力理解能力。教師觀察學(xué)生對韻律詞的了解。教師評估學(xué)生是否理解韻文內(nèi)容，并理解數(shù)字在生活中無處不在的概念。設(shè)計(jì)意圖：通過教師的古詩導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對新課內(nèi)容的興趣。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過聽歌活動，提升聽力理解能力；通過觀看視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對話內(nèi)容，建立數(shù)感以及對數(shù)字在生活中無處不在的理解。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下描述一天中有關(guān)數(shù)字的場景。1、小組活動教師準(zhǔn)備不同的數(shù)字閃卡，如阿拉伯?dāng)?shù)字，漢字?jǐn)?shù)字，羅馬數(shù)字，英語數(shù)字。學(xué)生按小組進(jìn)行配對游戲，培養(yǎng)學(xué)生多元文化視角。參考語言：1，2，3...一，二，三...Ⅰ，Ⅱ，Ⅲone，two，three...2、被數(shù)字包圍的一天教師引導(dǎo)學(xué)生說出一天中接觸到的數(shù)字，加深理解生活中的數(shù)無處不在（可提醒學(xué)生觀察韻文配圖）。參考語言：1---Idrink1bottleofmilk.2---Ieat2eggs....7---Igetupat7o'clock.8---ItakebusNo.8.（備注：對于組織語言有困難的孩子，教師應(yīng)給與指導(dǎo)，或允許用圖畫表示。）教師評估學(xué)生對核心詞匯是否熟悉，是否對數(shù)字的多樣性有興趣。教師評估學(xué)生能否將所學(xué)結(jié)合真實(shí)情境。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動通過數(shù)字配對游戲和使每位學(xué)生都能深入角色，并培養(yǎng)學(xué)生的隊(duì)員文化視角。學(xué)生通過思考一天中數(shù)字的存在，將真實(shí)生活情境與所學(xué)知識結(jié)合，既提升語言表達(dá)能力，有提升學(xué)生思維能力和觀察能力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠創(chuàng)造性地使用數(shù)字，進(jìn)行文具購物清單大的擬定。1、不一樣的旋律教師用自己喜歡的歌曲旋律演唱Numbersaroundus。結(jié)合音樂課的知識進(jìn)行改編。2、購物清單學(xué)生制作一個包含數(shù)字的購物清單，并用英語描述清單上的物品數(shù)量。參考語言：Wearegoingtobuy1carrot，2pencils，3erasers，4bananas...教師評估學(xué)生的認(rèn)讀能力和音樂才能。教師觀察學(xué)生檢查學(xué)生是否能正確使用數(shù)字進(jìn)行描述。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生將課堂內(nèi)容遷移至真實(shí)情境，發(fā)掘?qū)W生的音樂才能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生將數(shù)字與語言表達(dá)結(jié)合。遷移創(chuàng)新：學(xué)生能夠思考并擴(kuò)展數(shù)字的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)自然界中的“數(shù)”。1、自然界中的數(shù)除了購物清單的擬定，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生從課內(nèi)走向課外，從自我看向自然，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)生自然界中的“數(shù)”，建立英語知識與科學(xué)知識的聯(lián)系。如：章魚有8只腳；蜂巢是6邊形；雪