1-序號浙江農(nóng)林大學(xué)《思想道德與法治》2025學(xué)年第二學(xué)期考試試卷(A)卷注意事項:1.請考生在下列橫線上填寫姓名、學(xué)號和年級專業(yè)。2.請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在規(guī)定的位置填寫答案。3.不要在試卷上亂寫亂畫，不要在裝訂線內(nèi)填寫無關(guān)的內(nèi)容。4.滿分100分，考試時間120分鐘專業(yè)學(xué)號姓名題號一二三四五六七八總分統(tǒng)分人復(fù)查人得分得分一、單項選擇題（本題共15小題，每題1分，滿分15分。從每題所給的A、B、C、D四個選項中選出最佳答案）浙江農(nóng)林大學(xué)將生態(tài)文明實踐課設(shè)在林場開展，其核心教育目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生樹立（）A.個人至上的利益觀B.人與自然和諧共生的價值觀C.重理論輕實踐的學(xué)習(xí)觀D.先發(fā)展后保護(hù)的發(fā)展觀“改革開放是決定當(dāng)代中國命運的關(guān)鍵一招”，這一論斷體現(xiàn)的歷史唯物主義原理是（）A.生產(chǎn)關(guān)系必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展B.意識對物質(zhì)具有反作用C.矛盾是事物發(fā)展的動力D.實踐是認(rèn)識的來源該校學(xué)生在帽兒山實驗林場參與森林生態(tài)觀測時，體現(xiàn)的公民基本道德規(guī)范是（）A.辦事公道B.誠實守信C.敬業(yè)奉獻(xiàn)D.愛護(hù)公物下列關(guān)于“綠水青山就是金山銀山”理念的表述，錯誤的是（）A.保護(hù)生態(tài)環(huán)境就是保護(hù)生產(chǎn)力B.改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力C.生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可兼顧D.生態(tài)優(yōu)勢可以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢社會主義核心價值觀中，屬于社會層面價值要求的是（）A.富強B.自由C.愛國D.友善浙江農(nóng)林大學(xué)研發(fā)的生態(tài)修復(fù)技術(shù)應(yīng)用于礦山治理，這體現(xiàn)了創(chuàng)新的根本目的是（）A.推動科技進(jìn)步B.增進(jìn)人類福祉C.獲得經(jīng)濟(jì)效益D.提升學(xué)校聲譽我國處理民族關(guān)系的基本方針中，作為實現(xiàn)民族共同繁榮前提的是（）A.民族平等B.民族團(tuán)結(jié)C.民族區(qū)域自治D.民族文化保護(hù)學(xué)生在林場實踐中遵守野外作業(yè)規(guī)范，體現(xiàn)的法治思維基本內(nèi)容是（）A.權(quán)力制約B.正當(dāng)程序C.權(quán)利保障D.公平正義新時代我國社會主要矛盾的準(zhǔn)確表述是（）A.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾B.人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾C.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的矛盾該校“以林育人”理念與下列哪項教育功能最相契合（）A.政治功能B.經(jīng)濟(jì)功能C.生態(tài)功能D.文化功能下列選項中，屬于民事法律行為的是（）A.學(xué)生在林場采集標(biāo)本B.志愿者參與生態(tài)保護(hù)宣傳C.與實驗林場簽訂實習(xí)協(xié)議D.課堂上發(fā)表學(xué)術(shù)觀點堅持共享發(fā)展理念的本質(zhì)要求是（）A.實現(xiàn)同步富裕B.實現(xiàn)共同富裕C.追求效率優(yōu)先D.強調(diào)公平至上浙江農(nóng)林大學(xué)馬克思主義學(xué)院推進(jìn)“專題模塊教學(xué)”改革，其核心是提升課程的（）A.趣味性B.系統(tǒng)性C.應(yīng)試性D.隨意性下列關(guān)于教育重要性的表述，錯誤的是（）A.教育是民族振興的基石B.教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的根本途徑C.教育與生態(tài)文明建設(shè)無關(guān)D.教育寄托著家庭對美好生活的期盼學(xué)生利用專業(yè)知識參與鄉(xiāng)村綠化工程，體現(xiàn)的職業(yè)道德基本要求是（）A.愛崗敬業(yè)B.誠實守信C.服務(wù)社會D.辦事公道二、多項選擇題（本題共10小題，每題2分，滿分20分。每題有兩個或兩個以上正確答案，多選、少選、錯選均不得分）浙江農(nóng)林大學(xué)組織學(xué)生走進(jìn)林場開展實踐教學(xué)，其育人價值體現(xiàn)在（）A.增強生態(tài)文明意識B.深化對“兩山”理念的理解C.提升專業(yè)實踐能力D.培養(yǎng)社會責(zé)任感堅持走綠色發(fā)展道路的具體要求包括（）A.嚴(yán)守生態(tài)保護(hù)紅線B.堅持節(jié)約優(yōu)先、保護(hù)優(yōu)先C.倡導(dǎo)綠色生產(chǎn)生活方式D.犧牲生態(tài)環(huán)境換取經(jīng)濟(jì)增長社會主義核心價值觀的實踐要求包括（）A.在林場實踐中踐行敬業(yè)精神B.在生態(tài)保護(hù)中體現(xiàn)友善價值C.在學(xué)術(shù)研究中堅守誠信底線D.在社會服務(wù)中彰顯愛國情懷下列選項中，屬于新時代公民道德建設(shè)重點任務(wù)的是（）A.筑牢理想信念之基B.培育和踐行社會主義核心價值觀C.傳承中華傳統(tǒng)美德D.弘揚民族精神和時代精神我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的正確表述是（）A.總體有所改善B.形勢仍不容樂觀C.已實現(xiàn)生態(tài)環(huán)境根本好轉(zhuǎn)D.生態(tài)修復(fù)任務(wù)艱巨浙江農(nóng)林大學(xué)推進(jìn)課程從“說教課”到“成長課”的轉(zhuǎn)變，需要注重（）A.理論與實踐結(jié)合B.知識與價值融合C.課堂與社會聯(lián)動D.形式與內(nèi)容統(tǒng)一創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的實施路徑包括（）A.把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局核心位置B.堅持科技自立自強C.營造有利于創(chuàng)新的法治環(huán)境D.依賴國外先進(jìn)技術(shù)法治與德治的關(guān)系體現(xiàn)在（）A.法治是德治的保障B.德治是法治的基礎(chǔ)C.二者可以相互替代D.二者相輔相成學(xué)生參與“大型真菌鑒定及生物多樣性保護(hù)”課程，能夠獲得的素養(yǎng)提升包括（）A.科學(xué)素養(yǎng)B.生態(tài)素養(yǎng)C.實踐素養(yǎng)D.人文素養(yǎng)讓人民共享發(fā)展成果的具體舉措有（）A.堅持以人民為中心的發(fā)展思想B.解決人民最關(guān)心的利益問題C.促進(jìn)社會公平正義D.忽視城鄉(xiāng)發(fā)展差距三、判斷題（本題共15小題，每題1分，滿分15分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）人與自然是生命共同體，人類可以凌駕于自然之上進(jìn)行開發(fā)利用。（）浙江農(nóng)林大學(xué)的生態(tài)文明實踐課體現(xiàn)了“知行合一”的教育理念。（）創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是民族進(jìn)步的靈魂。（）民族平等是我國處理民族關(guān)系的首要原則。（）“綠水青山就是金山銀山”理念忽視了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性。（）社會主義核心價值觀僅需要黨員干部踐行，與普通學(xué)生無關(guān)。（）教育是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的根本途徑。（）生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。（）法治思維的核心是權(quán)利保障與權(quán)力制約。（）該?！皩ｎ}模塊教學(xué)”改革有利于提升課程的針對性和實效性。（）共享發(fā)展就是要實現(xiàn)全體人民同步富裕。（）保護(hù)生物多樣性是生態(tài)文明建設(shè)的重要內(nèi)容。（）道德建設(shè)僅需要依靠自律，不需要他律。（）堅持綠色惠民，是將良好生態(tài)環(huán)境作為最普惠的民生福祉。（）農(nóng)林專業(yè)學(xué)生無需學(xué)習(xí)《思想道德與法治》課程。（）四、簡答題（本題共4小題，每題5分，滿分20分）簡述浙江農(nóng)林大學(xué)將生態(tài)文明實踐課設(shè)在林場開展的育人意義。結(jié)合“兩山”理念，說明如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。新時代公民應(yīng)如何在生態(tài)保護(hù)實踐中踐行社會主義核心價值觀？簡述法治與德治相結(jié)合在生態(tài)文明建設(shè)中的具體體現(xiàn)。五、論述題（本題共1小題，滿分15分）浙江農(nóng)林大學(xué)提出“以林育人、以生態(tài)育人”的教育理念，組織學(xué)生深入林場開展森林生態(tài)觀測、動植物保護(hù)、生態(tài)修復(fù)等實踐活動。請結(jié)合《思想道德與法治》課程相關(guān)理論，論述當(dāng)代農(nóng)林院校學(xué)生應(yīng)如何將專業(yè)知識與生態(tài)責(zé)任相結(jié)合，在生態(tài)文明建設(shè)中實現(xiàn)人生價值。六、材料分析題（本題共1小題，滿分15分）材料一浙江農(nóng)林大學(xué)某團(tuán)隊長期扎根浙西山區(qū)，運用林業(yè)技術(shù)開展退化林地修復(fù)工作。團(tuán)隊成員堅持“把論文寫在大地上”，歷時五年使千畝荒山重現(xiàn)綠意，帶動當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)展林下經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)人均年收入增長8000元。村民們說：“這些大學(xué)生不僅帶來了技術(shù)，更帶來了愛護(hù)山林的新理念?！辈牧隙撔?025級學(xué)生熱依娜在參加林場實踐后表示：“親手觸摸樹皮的紋理，觀察林下植物的共生，才真正讀懂了生物多樣性。未來我要帶著專業(yè)知識回到家鄉(xiāng)，讓沙漠長出新苗?！辈牧先吨腥A人民共和國環(huán)境保護(hù)法》規(guī)定：“一切單位和個人都