2024年專升本護理健康教育學(xué)試題含參考答案解析一、單選題（共60題，每題1分，共60分）1.患病后不按照醫(yī)囑服藥的行為屬于A、致病性行為模式B、預(yù)警行為C、違規(guī)行為D、不良疾病行為E、日常危害健康行為正確答案：D答案解析：不良疾病行為是指個體從感知到自身患病到疾病康復(fù)全過程所表現(xiàn)出來的一系列不利于疾病治療和健康恢復(fù)的行為，如患病后不按照醫(yī)囑服藥、不注意休息、拒絕治療等。日常危害健康行為是指日常生活、職業(yè)活動中危害健康的行為習(xí)慣，如吸煙、酗酒、缺乏體育鍛煉等。致病性行為模式是指可導(dǎo)致特異性疾病發(fā)生的行為模式。違規(guī)行為是違反法律法規(guī)等行為。預(yù)警行為是預(yù)防事故發(fā)生和事故發(fā)生后正確處置的行為。所以患病后不按醫(yī)囑服藥屬于不良疾病行為。2.傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應(yīng)該注意A、根據(jù)傳播者的特點，選擇正確的傳播媒介B、收集、選擇對傳播者有價值的信息C、根據(jù)傳播者的特點，選擇恰當(dāng)?shù)膫鞑デ繢、根據(jù)傳播者的興趣愛好，不斷調(diào)整傳播行為E、樹立良好的形象正確答案：E3.下列屬于開放式提問的問題是A、您今天吃過藥了嗎？B、您是河北人吧？C、您是怎樣看待自己的病情的？D、您是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？E、睡了一晚上，您一定覺得好多了吧？正確答案：C答案解析：開放式提問是指提出比較概括、廣泛、范圍較大的問題，對回答的內(nèi)容限制不嚴(yán)格，給對方以充分自由發(fā)揮的余地。選項C“您是怎樣看待自己的病情的？”沒有固定答案，患者可以自由表達自己的看法，屬于開放式提問。選項A、B、E是封閉式提問，答案通常為“是”或“否”等簡單回答；選項D包含了兩個問題，前一個是封閉式提問，后一個是開放式提問。4.屬于人的社會行為的有A、學(xué)習(xí)B、攝食C、躲避D、性行為E、睡眠正確答案：A答案解析：社會行為是指群體中不同成員分工合作，共同維持群體生活的行為。學(xué)習(xí)是個體在社會環(huán)境中通過與他人互動、接受教育等方式獲取知識和技能的過程，屬于社會行為。而攝食、性行為、躲避、睡眠等主要是基于個體的生理需求和本能反應(yīng)，不屬于社會行為。5.主持小組討論中打破僵局常用的技巧不包括A、播放短小錄像片B、點名C、提出引發(fā)爭議的開放性問題D、禮貌插話E、個別提問正確答案：D6.某社區(qū)醫(yī)院準(zhǔn)備利用半天時間進行一次“吸煙危害健康”為主題的普及活動，以便使社區(qū)居民充分認(rèn)識到吸煙對心臟病的危害，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與生活方式。最適合此次活動的傳播方式是A、發(fā)放報刊雜志B、小組討論C、印發(fā)傳單D、播放電影E、召開座談會正確答案：C7.下列屬于影響健康傳播效果的社會環(huán)境因素的選項是A、環(huán)境布置B、傳播活動地點、場所C、相關(guān)的政策法規(guī)D、傳播者的行為動機E、受者的心理需求正確答案：C答案解析：影響健康傳播效果的社會環(huán)境因素包括社會經(jīng)濟狀況、文化習(xí)俗、社會規(guī)范、政策法規(guī)等。選項A環(huán)境布置屬于自然環(huán)境因素；選項B傳播活動地點、場所也屬于自然環(huán)境因素；選項D傳播者的行為動機屬于傳播者因素；選項E受者的心理需求屬于受者因素。社會環(huán)境因素對健康傳播效果有著重要影響，政策法規(guī)等社會環(huán)境因素會規(guī)范和引導(dǎo)健康傳播活動的開展等。8.人類行為的主要特征是A、先天遺傳的B、隨意的C、不可改變的D、獨立的E、目的性正確答案：E答案解析：人類行為具有目的性，人的行為是有目標(biāo)導(dǎo)向的，是為了滿足某種需要、達到某種目的而進行的。隨意的行為缺乏明確目標(biāo)和計劃性；人類行為受社會環(huán)境等多種因素影響，不是獨立的；人類行為是后天習(xí)得的，不是先天遺傳的，并且在一定條件下是可以改變的。9.規(guī)定行為的獲得多來自A、無意模仿B、故意模仿C、強迫模仿D、自覺模仿E、有意模仿正確答案：C答案解析：強迫模仿是指個體按照社會要求、團體規(guī)范或他人意志而做出的行為，很多規(guī)定行為的獲得多來自強迫模仿。無意模仿多是無意識地仿照他人行為；有意模仿是有目的的效仿；故意模仿帶有主觀故意性；自覺模仿側(cè)重于自覺主動地去模仿，均不符合規(guī)定行為獲得的主要方式。10.張某，男，20歲，自己的父親曾經(jīng)吸過毒并且已經(jīng)去世，母親怕子女吸毒而對子女管教很嚴(yán)。張某中學(xué)畢業(yè)后做生意時無意中染上毒癮，有一次，張某私自購買了某成癮藥物，由于服用劑量過大而導(dǎo)致昏迷。張某的成癮行為主要受到A、個性因素的影響B(tài)、遺傳因素的影響C、學(xué)習(xí)因素的影響D、環(huán)境因素的影響E、政治因素的影響正確答案：D11.李女士，23歲，剛畢業(yè)到一家外企工作，因擔(dān)心得不到上司認(rèn)可，每天工作都小心翼翼，晚上加班到很晚，一周后，出現(xiàn)頭暈、惡心、腹瀉來到門診。李女士的表現(xiàn)是一種A、反射B、積極應(yīng)對C、順應(yīng)D、自我調(diào)節(jié)E、應(yīng)激適應(yīng)不良正確答案：E答案解析：李女士因工作壓力大，出現(xiàn)頭暈、惡心、腹瀉等不適癥狀，這表明她的身體對當(dāng)前的工作應(yīng)激狀態(tài)適應(yīng)不良，所以表現(xiàn)是應(yīng)激適應(yīng)不良。順應(yīng)是個體調(diào)整自己的行為以適應(yīng)環(huán)境的過程；反射是機體對內(nèi)外環(huán)境刺激所做出的規(guī)律性應(yīng)答；自我調(diào)節(jié)是個體對自身行為、情緒等進行調(diào)整；積極應(yīng)對是采取積極的方式來處理壓力事件。這些選項均不符合李女士目前的表現(xiàn)情況。12.關(guān)于受傳者的描述，錯誤的是A、信息的接受者B、大量受傳者稱為受眾C、信息的反應(yīng)者D、可以是個人、群體或組織E、傳播行為的引發(fā)者正確答案：E答案解析：傳播行為的引發(fā)者是傳播者，而受傳者是信息的接受者、反應(yīng)者。大量受傳者稱為受眾，受傳者可以是個人、群體或組織。13.在健康傳播過程中，信息的接受者和反應(yīng)者是A、傳播者B、受傳者C、信息與訊息D、傳播媒介E、傳播效果正確答案：B答案解析：受傳者是信息的接受者和反應(yīng)者，在健康傳播過程中，受傳者接收來自傳播者的信息，并根據(jù)自身情況做出反應(yīng)。傳播者是信息的發(fā)出者；信息與訊息是傳播的內(nèi)容；傳播媒介是傳遞信息的載體；傳播效果是傳播活動對受傳者產(chǎn)生的影響。所以答案選B。受傳者在傳播過程中承擔(dān)著接收信息并做出反應(yīng)的角色，與題目中描述的信息接受者和反應(yīng)者相契合。14.下面不屬于健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題是A、這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時間上有何規(guī)律？B、這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征？C、目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素是什么？D、威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么？E、影響該疾病或健康問題的危險因素是什么？正確答案：C答案解析：健康教育的流行病學(xué)診斷所回答的問題包括：威脅目標(biāo)人群生命與健康的疾病或健康問題是什么；影響該疾病或健康問題的危險因素是什么；這些疾病或健康問題的受害者在性別、年齡、種族和職業(yè)上有何特征；這些疾病或健康問題在地區(qū)、季節(jié)、持續(xù)時間上有何規(guī)律等。而目標(biāo)人群疾病或健康問題發(fā)生的行為危險因素是行為診斷所關(guān)注的內(nèi)容，不屬于流行病學(xué)診斷所回答的問題。15.知信行模式(KAP)是改變?nèi)祟惤】迪嚓P(guān)行為的模式之一，其中，“信”是指A、信息B、信念、態(tài)度C、信任D、信心E、相信正確答案：B答案解析：知信行模式中，“信”即信念、態(tài)度，是指人們對健康相關(guān)信息所持有的積極或消極的看法、情感及行為傾向等，它是促使行為改變的動力因素。16.下列不屬于效應(yīng)評價指標(biāo)的是A、患病率B、行為改變率C、衛(wèi)生知識知曉率D、信念支持率E、行為流行率正確答案：A答案解析：效應(yīng)評價主要關(guān)注健康教育等干預(yù)措施對個體或人群知識、信念、行為等方面的影響，如衛(wèi)生知識知曉率、信念支持率、行為改變率、行為流行率等?；疾÷适且环N疾病在特定人群中的現(xiàn)患情況，不屬于效應(yīng)評價指標(biāo)。17.人類一般通過三種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為，分別是A、無意模仿、有意模仿和刻意模仿B、無意模仿、有意模仿和強迫模仿C、自愿模仿、強迫模仿和被動模仿D、自愿模仿、有意模仿和強迫模仿E、無意模仿、有意模仿和被動模仿正確答案：B答案解析：人類一般通過無意模仿、有意模仿和強迫模仿三種學(xué)習(xí)方式來發(fā)展行為。無意模仿是沒有目的、不自覺的模仿；有意模仿是有目的、主動的模仿；強迫模仿是在一定壓力下進行的模仿。所以答案選B。18.人類的行為因遺傳、環(huán)境以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同而千差萬別，豐富多彩，表現(xiàn)出較大的A、規(guī)律性B、目的性C、一致性D、差異性E、可塑性正確答案：D答案解析：人類的行為因遺傳、環(huán)境以及學(xué)習(xí)經(jīng)歷的不同而千差萬別，豐富多彩，強調(diào)的是個體之間的不同，所以表現(xiàn)出較大的差異性。19.對于健康教育與“衛(wèi)生宣教”的主要區(qū)別，說法正確的是A、衛(wèi)生宣教融合了多學(xué)科的知識B、健康教育是簡單的信息傳播C、衛(wèi)生宣教已初步形成自己的理論和方法D、健康教育是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一事件的中心任務(wù)服務(wù)E、健康教育具備獨立的理論和方法體系正確答案：E答案解析：健康教育與衛(wèi)生宣教的主要區(qū)別在于健康教育具備獨立的理論和方法體系。衛(wèi)生宣教是簡單的信息傳播，未融合多學(xué)科知識，也未初步形成自己的理論和方法，更不是作為輔助方法為衛(wèi)生工作某一事件的中心任務(wù)服務(wù)。20.健康信息特點包括A、符號通俗易懂、正確性、針對性、指導(dǎo)性B、符號通用易懂、正確性、針對性、指示性C、符號通俗易懂、正確性、針對性、指示性D、符號通用易懂、科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性E、符號通俗易懂、科學(xué)性、針對性、指示性正確答案：D答案解析：健康信息應(yīng)具有通用易懂的特點，這樣才能讓大眾都能理解；要有科學(xué)性，基于科學(xué)知識和研究；具備針對性，針對特定人群或健康問題；還要有指導(dǎo)性，能引導(dǎo)人們采取正確的健康行為等。所以健康信息特點包括通用易懂、科學(xué)性、針對性、指導(dǎo)性，答案選D。通用易懂能保證信息廣泛傳播，科學(xué)性確保信息可靠，針對性使信息更貼合需求，指導(dǎo)性幫助人們改善健康狀況。21.在健康傳播過程中，傳播行為引發(fā)者是A、傳播者B、傳播效果C、受傳者D、傳播媒介E、信息與訊息正確答案：A答案解析：傳播者是傳播行為的引發(fā)者，即在傳播過程中信息的主動發(fā)出者，所以在健康傳播過程中，傳播行為引發(fā)者是傳播者。傳播者負(fù)責(zé)收集、整理、加工信息，并將其通過一定的渠道傳遞給受傳者，從而啟動整個傳播過程。22.個體與群體不斷接受新的經(jīng)驗、改變自己的行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化。屬于人類行為適應(yīng)形式的A、反射B、自我控制C、調(diào)試D、順應(yīng)E、應(yīng)激正確答案：D答案解析：順應(yīng)是指個體與群體不斷接受新的經(jīng)驗、改變自己的行為方式，以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化。反射是機體對內(nèi)外環(huán)境刺激所做出的規(guī)律性應(yīng)答。自我控制是個體對自身行為的控制和調(diào)節(jié)。調(diào)試是對不同個體之間、群體之間或個體與群體之間相互關(guān)系、行為規(guī)范的調(diào)整和適應(yīng)。應(yīng)激是個體對緊張刺激的一種非特異性的適應(yīng)性反應(yīng)。23.開展健康傳播的切入點是A、群體壓力B、輿論領(lǐng)袖C、群體凝聚力D、群體傾向E、群體意識正確答案：B答案解析：輿論領(lǐng)袖在健康傳播中具有重要作用，他們是開展健康傳播的切入點。輿論領(lǐng)袖在群體中具有較高的影響力和公信力，能夠?qū)π畔⒌膫鞑ズ蛿U散起到關(guān)鍵的推動作用。通過與輿論領(lǐng)袖合作或借助他們的影響力，可以更有效地將健康信息傳遞給目標(biāo)群體，提高健康傳播的效果。而群體意識、群體壓力、群體傾向、群體凝聚力雖然也是群體相關(guān)的因素，但并非直接作為健康傳播的切入點。24.目標(biāo)人群采納健康相關(guān)行為時獲得的社會支持屬于A、強化因素B、傾向因素C、促成因素D、激勵因素E、健康相關(guān)行為正確答案：A答案解析：強化因素是指激勵行為維持、發(fā)展或減弱的因素，主要來自社會支持、同伴的影響和領(lǐng)導(dǎo)、親屬以及保健人員的勸告等。目標(biāo)人群采納健康相關(guān)行為時獲得的社會支持屬于強化因素。社會支持能夠鼓勵和促使人們持續(xù)保持健康行為，符合強化因素的定義。25.關(guān)于醫(yī)院健康教育的意義，以下表述錯誤的是A、消除致病因素B、密切醫(yī)患關(guān)系C、減少醫(yī)療差錯D、降低醫(yī)療成本E、提高患者依從性正確答案：C答案解析：醫(yī)院健康教育的意義包括提高患者依從性、消除致病因素、密切醫(yī)患關(guān)系、降低醫(yī)療成本等。而減少醫(yī)療差錯并不是醫(yī)院健康教育直接的意義所在。醫(yī)院健康教育主要側(cè)重于對患者進行健康知識和技能的教育，以促進患者健康和配合治療等，與直接減少醫(yī)療差錯沒有直接關(guān)聯(lián)。26.影響健康傳播效果的因素不包括A、傳播者B、信息C、受者D、時間E、傳播途徑正確答案：D答案解析：影響健康傳播效果的因素主要包括傳播者、信息、傳播途徑、受者和環(huán)境等，不包括時間。27.在人際交流中，為了讓對方很清楚地理解問題的核心，能夠準(zhǔn)確地回答出問題的要點，應(yīng)避免使用的問題是A、您上次復(fù)診是什么時間？B、您對健康是怎么理解的？C、這個檢查是在哪里做的？您現(xiàn)在感覺怎么樣？D、您同意我們大家都支持的第一個方案嗎？E、您為什么不想再堅持康復(fù)訓(xùn)練呢？正確答案：C28.屬于促進健康行為類型中“日常健康行為”的是A、安全駕駛B、避開污染C、合理營養(yǎng)D、事故他救E、正確服藥正確答案：C答案解析：日常健康行為是指日常生活中一系列有利于健康的基本行為，如合理營養(yǎng)、平衡膳食、適量睡眠、積極鍛煉等。選項A安全駕駛屬于預(yù)警行為；選項B避開污染屬于避開環(huán)境危害行為；選項D事故他救屬于保健行為；選項E正確服藥屬于遵醫(yī)行為。29.下列屬于偏向式提問的問題是A、您今天的體溫是多少？B、經(jīng)過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧？C、您為什么不愿意選擇手術(shù)治療呢？D、您是在哪里做的檢查？檢查結(jié)果如何？E、您愿意和我談?wù)勛约菏中g(shù)后的感受嗎？正確答案：B答案解析：偏向式提問又稱誘導(dǎo)性提問，是指提問者在問題中表達了自己的傾向，引導(dǎo)被提問者朝著特定的方向回答。選項B中“經(jīng)過這兩天的治療，您今天感覺好多了吧？”提問者已經(jīng)預(yù)設(shè)了患者經(jīng)過治療應(yīng)該感覺好多了，有一定的誘導(dǎo)性，屬于偏向式提問。選項A是詢問客觀事實；選項C是追問原因；選項D是詢問檢查地點和結(jié)果；選項E是一般性的詢問感受，均不屬于偏向式提問。30.測量生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)不包括下列哪項A、目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受B、目標(biāo)人群的經(jīng)濟狀況C、目標(biāo)人群的文化狀況D、目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況E、目標(biāo)人群的疾病狀況正確答案：A答案解析：生活質(zhì)量的客觀指標(biāo)包括生活環(huán)境的物理狀況、經(jīng)濟狀況、文化狀況、疾病狀況等。而目標(biāo)人群對生活滿意程度的感受屬于主觀指標(biāo)，不是客觀指標(biāo)。31.模仿演員舉止屬于A、有意模仿B、從眾模仿C、群體模仿D、故意模仿E、無意模仿正確答案：A32.當(dāng)為某冠心病病人進行健康教育時，病人向你表達了他認(rèn)為吸煙對他的健康不會產(chǎn)生影響，所以即使在患病期間，他仍然不想戒煙，病人的這種行為受到了哪類因素的影響A、強化因素B、促成因素C、傾向因素D、學(xué)習(xí)因素E、環(huán)境因素正確答案：C答案解析：傾向因素是指產(chǎn)生某種行為的動機、愿望，或是誘發(fā)某行為的因素。該病人認(rèn)為吸煙對他健康無影響所以不想戒煙，這是其行為的動機和信念，屬于傾向因素。33.人類行為的基本要素不包括A、行為主體B、行為客體C、行為手段D、行為動機E、行為結(jié)果正確答案：D答案解析：行為的基本要素包括行為主體、行為客體、行為環(huán)境、行為手段和行為結(jié)果。行為動機不屬于行為的基本要素，而是影響行為的內(nèi)在心理因素。34.通過不斷的學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響，人類的行為是在不斷發(fā)展變化的，這是指人類行為的A、差異性B、主動性C、被動性D、目的性E、可塑性正確答案：E答案解析：人類行為的可塑性是指人類行為是在不斷發(fā)展變化的，通過不斷的學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響等，行為可以發(fā)生改變。目的性強調(diào)行為具有明確的目標(biāo)指向；差異性指不同個體之間行為存在差異；主動性側(cè)重于個體積極主動地采取行動；被動性則與主動性相反。而題干描述的正是人類行為可被塑造、改變，體現(xiàn)的是可塑性。35.健康傳播的要素不包括A、傳播形式B、傳播媒介C、信息與訊息D、傳播者E、受傳者正確答案：A答案解析：健康傳播的要素包括傳播者、受傳者、信息與訊息、傳播媒介、傳播效果，不包括傳播形式。36.危害健康行為的主要特點是危害性、明顯和穩(wěn)定性以及A、多樣性B、單一性C、危險性D、習(xí)得性E、連續(xù)性正確答案：D答案解析：危害健康行為具有危害性、明顯和穩(wěn)定性以及習(xí)得性。它不是單一的行為模式，具有多樣性而非單一性；危險性表述不準(zhǔn)確，重點強調(diào)行為是后天習(xí)得的；連續(xù)性并非其主要特點。而習(xí)得性強調(diào)這些危害健康行為不是先天就有的，是個體在后天生活中逐漸形成的，符合其主要特點之一。37.下列屬于病房教育內(nèi)容的是A、出院后慢性疾病患者長期健康指導(dǎo)B、指導(dǎo)繼續(xù)用藥和定期復(fù)查等注意事項C、為患者講解探視制度D、提供疾病病因、治療、并發(fā)癥等知識E、在報刊、雜志上開辟專題欄目正確答案：D答案解析：病房教育主要是向患者及其家屬介紹有關(guān)疾病的病因、治療原則、治療方法、護理措施、飲食起居、功能鍛煉、疾病的預(yù)防和康復(fù)等知識，以提高患者的自我保健能力。選項A、B屬于出院教育內(nèi)容；選項C屬于入院教育內(nèi)容；選項E不屬于病房教育的范疇。38.健康教育是有計劃、有組織、有評價的A、系統(tǒng)干預(yù)活動B、說服工作C、調(diào)查研究D、服務(wù)工作E、宣傳工作正確答案：A答案解析：健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識、樹立健康觀念，自愿采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程，是有計劃、有組織、有評價的系統(tǒng)干預(yù)活動。健康教育的核心是行為改變，是一個系統(tǒng)的干預(yù)過程，不僅僅是簡單的服務(wù)工作、宣傳工作、調(diào)查研究或說服工作。它涉及多個環(huán)節(jié)，包括制定計劃、組織實施、對實施效果進行評價等，以達到促進健康的目的。39.體態(tài)姿勢屬于非語言傳播技巧中的A、同類語言B、靜態(tài)體語C、異類語言D、儀表形象E、動態(tài)體語正確答案：D40.共享信息最基本的傳播形式是A、組織傳播B、人內(nèi)傳播C、大眾傳播D、人際傳播E、群體傳播正確答案：D答案解析：人際傳播是共享信息最基本的傳播形式。人際傳播是指人與人之間的信息交流活動，具有直接性、互動性等特點，是人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ?、最基本的信息傳播方式，通過面對面交流、書信、電話等多種形式來傳遞信息、思想和情感等，在人際傳播過程中人們可以直接共享信息。而人內(nèi)傳播主要是個人內(nèi)心的思考等活動；群體傳播是在群體范圍內(nèi)的傳播；組織傳播是組織內(nèi)部及組織間的傳播；大眾傳播是通過大眾媒介向廣泛受眾進行的傳播，這些都不是共享信息最基本的傳播形式。41.在健康傳播中，希望信息短小精悍，簡單明了。這體現(xiàn)了這體現(xiàn)了受者的A、求真心理B、求短心理C、求近心理D、求新心理E、求知心理正確答案：B答案解析：在健康傳播中，希望信息短小精悍、簡單明了，這體現(xiàn)的是受者的求短心理。求短心理就是希望獲取的信息簡潔、精煉，不喜歡冗長繁瑣的內(nèi)容。42.在交談中，當(dāng)對方說出某些敏感問題或難以回答的問題時，比較恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ茿、顧左右而言他，回避問題B、保持沉默C、作出無明確態(tài)度和立場的模糊性反饋D、告誡對方最好不要提此類問題E、當(dāng)作沒有聽見，繼續(xù)自己的話題正確答案：C答案解析：當(dāng)對方說出敏感或難以回答的問題時，作出無明確態(tài)度和立場的模糊性反饋是比較恰當(dāng)?shù)淖龇?。直接?dāng)作沒聽見繼續(xù)自己話題、保持沉默、顧左右而言他回避問題、告誡對方不要提此類問題等做法都不太合適，可能會引起尷尬或破壞交流氛圍。而模糊性反饋既避免了正面回應(yīng)帶來的困境，又能維持交流的繼續(xù)。43.美國心理學(xué)家伍得渥斯提出了著名的“S-O-R行為表示式”指的是A、刺激-行為反應(yīng)-有機體B、刺激-有機體-行為反應(yīng)C、有機體-刺激-行為反應(yīng)D、有機體-行為反應(yīng)-刺激E、行為反應(yīng)-有機體-刺激正確答案：B答案解析：“S-O-R行為表示式”中，S代表刺激（Stimulus），O代表有機體（Organism），R代表行為反應(yīng)（Response），即刺激-有機體-行為反應(yīng)。44.對“促進健康行為的特點”的描述，正確的是A、“規(guī)律性”指行為的強度逐漸增強B、“適宜性”指行為與外在環(huán)境相適宜C、“一致性”指個體行為與外在環(huán)境保持一致D、“有利性”指行為有利于自身、他人和社會的健康E、“和諧性”指個體外顯行為與內(nèi)在心理情緒相和諧正確答案：D答案解析：“有利性”指行為有利于自身、他人和社會的健康。促進健康行為具有有利性，即行為能對自身、他人和社會的健康產(chǎn)生積極影響。選項A中“規(guī)律性”是指行為有一定的時間規(guī)律等，而非強度逐漸增強；選項B“適宜性”指行為與個體自身條件相適宜；選項C“一致性”指個體外顯行為與內(nèi)在心理認(rèn)知等保持一致；選項E“和諧性”并非促進健康行為的典型特點描述。45.不屬于成癮行為的戒斷癥狀主要有A、呼吸急促B、尋死覓活C、貪食D、空虛E、不安正確答案：C答案解析：戒斷癥狀是指停止使用藥物或減少使用劑量或使用拮抗劑占據(jù)受體后所出現(xiàn)的特殊心理生理癥狀群，表現(xiàn)為興奮、失眠、流淚、流涕、出汗、震顫、嘔吐、腹瀉，甚至虛脫、意識喪失等。貪食不屬于成癮行為的戒斷癥狀，而空虛、不安、呼吸急促、尋死覓活等有可能是某些成癮行為戒斷時出現(xiàn)的表現(xiàn)。46.對主持小組討論中的開場白，恰當(dāng)?shù)拿枋鍪茿、向與會者表示感謝B、明確討論目的和主題C、鼓勵發(fā)言、形成氣氛D、生動有趣、設(shè)置懸念E、邀請與會者進行自我介紹正確答案：B答案解析：主持小組討論時，開場白應(yīng)明確討論目的和主題，讓參與討論者清楚知道要圍繞什么展開，這樣才能使討論有針對性和方向，所以答案選B。向與會者表示感謝一般在結(jié)束時更合適，A選項錯誤；鼓勵發(fā)言、形成氣氛通常不是開場白的核心任務(wù)，C選項不準(zhǔn)確；生動有趣、設(shè)置懸念不是開場白的關(guān)鍵要點，D選項不合適；邀請與會者進行自我介紹不是開場白的主要內(nèi)容，E選項不符合。47.患者王某，女，32歲，在得知自己被確診為乳腺癌早期時，忍不住躺在病床上失聲痛哭。這時護士小高輕輕走近王某，在她的床邊坐下，默默遞給她一張面巾紙，并輕輕地拍拍她的肩膀。護士小高的行為屬于A、同類語言B、動態(tài)體語C、時空語言D、反饋語言E、儀表形象語正確答案：B答案解析：護士小高輕輕走近患者、坐下、遞面巾紙、拍肩膀等一系列動作，屬于通過身體動作來表達對患者的關(guān)懷，這是動態(tài)體語的表現(xiàn)。儀表形象語主要指的是著裝、外貌等方面?zhèn)鬟f的信息；同類語言是指說話時的語音、語調(diào)、語速等；時空語言涉及時間和空間方面的溝通信息；反饋語言是對對方話語等的回應(yīng)。這些均不符合護士小高此時的行為表現(xiàn)。48.對傳播定義的描述正確的是A、傳播是一種個人化傳遞信息的行為B、是個人之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程C、是集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程D、是個人與集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程E、是個人之間、集體之間以及個人與集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程正確答案：E答案解析：傳播是個人之間、集體之間以及個人與集體之間交換、傳遞新聞、事實、意見的信息過程。選項A只強調(diào)個人化傳遞信息，不全面；選項B只提及個人之間，缺少集體之間以及個人與集體之間；選項C只涉及集體之間，不完整；選項D缺少集體之間的情況。只有選項E全面涵蓋了各種主體之間的信息交換傳遞情況。49.在所提問的問題中包含著提問者的觀點，以暗示對方做出提問者想要得到的答案。這種提問是A、探索式提問B、封閉式提問C、開放式提問D、復(fù)合式提問E、偏向式提問正確答案：E答案解析：偏向式提問的特點是在所提問題中包含提問者的觀點，暗示對方做出提問者想要的答案。開放式提問沒有預(yù)設(shè)答案，鼓勵自由發(fā)揮；封閉式提問答案固定；探索式提問旨在深入了解情況；復(fù)合式提問包含多種問題類型。本題描述的情況符合偏向式提問的特征。50.常用的非語言傳播技巧，除了“時空語”外還應(yīng)包括A、體態(tài)語言、儀表形象、同類語言B、動態(tài)體語、儀表形象、輔助發(fā)音C、體態(tài)語言、面部表情、同類語言D、動態(tài)體語、儀表形象、同類語言E、動態(tài)體語、面部表情、輔助發(fā)音正確答案：D答案解析：常用的非語言傳播技巧包括動態(tài)體語、儀表形象、同類語言等。動態(tài)體語如手勢、姿勢等；儀表形象包括穿著、外貌等；同類語言如語調(diào)、語速、語氣等。而體態(tài)語言包含動態(tài)體語；面部表情屬于動態(tài)體語范疇；輔助發(fā)音不屬于常用非語言傳播技巧；時空語是其中一種，題干問除時空語外還應(yīng)包括的，所以應(yīng)選D。51.健康信息傳播的主體是A、信息B、環(huán)境C、傳播者D、媒介E、動機正確答案：C答案解析：傳播者是健康信息傳播的主體，他們通過各種渠道和方式將健康信息傳遞給受眾。信息是傳播的內(nèi)容，環(huán)境是傳播發(fā)生的背景，媒介是傳播的載體，動機則是傳播者進行傳播的內(nèi)在動力，但都不是傳播的主體。52.學(xué)校健康教育的對象包括A、中、小學(xué)生及大學(xué)生B、大學(xué)生C、嬰幼兒和學(xué)齡前兒童D、中、小學(xué)生E、學(xué)齡前兒童，中、小學(xué)生及大學(xué)生正確答案：E答案解析：學(xué)校健康教育的對象涵蓋了從學(xué)齡前兒童到大學(xué)生各個年齡段的學(xué)生群體，嬰幼兒不屬于學(xué)校健康教育的對象范疇，中、小學(xué)生及大學(xué)生表述不完整，只有學(xué)齡前兒童，中、小學(xué)生及大學(xué)生是全面且準(zhǔn)確的涵蓋了學(xué)校健康教育所涉及的對象范圍。53.日常生活行為的獲得多來自A、無意模仿B、故意模仿C、強迫模仿D、有意模仿E、自覺模仿正確答案：A答案解析：無意模仿是指個體在沒有特定目的和意圖的情況下，自然而然地對他人行為進行的模仿。日常生活中很多行為的獲得都是在不經(jīng)意間通過觀察他人并進行無意模仿而學(xué)會的，比如孩子看到父母的一些日常舉動，自己也會不自覺地模仿，所以日常生活行為的獲得多來自無意模仿。54.不屬于“不良疾病行為”的是A、隱瞞病情B、藥物濫用C、拒絕治療D、不遵醫(yī)囑E、諱疾忌醫(yī)正確答案：B答案解析：不良疾病行為是指個體從感知到自身患病到疾病康復(fù)全過程所表現(xiàn)出來的不利于疾病治療和健康恢復(fù)的行為，如瞞病、恐病、諱疾忌醫(yī)、不遵醫(yī)囑、拒絕治療等。而藥物濫用是不良生活方式中的成癮行為，不屬于不良疾病行為。55.對“本能行為”特征的闡述，正確的是A、由社會環(huán)