11*牛郎織女（二）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：體會(huì)牛郎、織女和王母娘娘的人物特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞善良和對(duì)美好生活的向往。語(yǔ)言運(yùn)用：能用較快的速度默讀課文，提煉故事的主要情節(jié)。思維能力：根據(jù)故事的主要情節(jié)繪制連環(huán)畫(huà)，能給連環(huán)畫(huà)配上相應(yīng)的文字。審美創(chuàng)造：養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。【課前解析】關(guān)注課文內(nèi)容：《牛郎織女（二）》是牛郎織女故事的結(jié)局，講的是牛郎織女婚后生活美滿，可惜好景不長(zhǎng)，就被王母娘娘發(fā)現(xiàn)并親自下凡將織女抓回天庭，但夫妻兩人癡心不改，加之織女的極力反抗，王母娘娘最終允許他們每年七夕相會(huì)的故事。課文中有不少內(nèi)容充滿了奇特的想象。如，王母娘娘拔下玉簪就劃出了天河；七夕那天喜鵲會(huì)從四面八方趕來(lái)搭成鵲橋讓牛郎織女相會(huì)等。關(guān)注學(xué)情：對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，牛郎織女的故事并不陌生。另外，五年級(jí)的孩子具有一定的想象力，部分孩子學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，有著較為豐富的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。讓他們以自己的視角描述連環(huán)畫(huà)，并配上文字畫(huà)出來(lái)比較容易，難在繪畫(huà)內(nèi)容的選擇與描述上。基于以上學(xué)情，教學(xué)中設(shè)置了梳理主要情節(jié)圖、示范描述畫(huà)面的環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“儉、皇”等9個(gè)生字。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)，能給連環(huán)畫(huà)配上相應(yīng)的文字。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，認(rèn)識(shí)了織女，并和她結(jié)了婚，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（出示課件3）（板書(shū)課題）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.用較快的速度默讀課文，嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解字詞的意思，并思考：這部分課文講了什么？（出示課件4）（板書(shū)：婚后生活幸?？椗煌跄缸プ?，天河兩隔農(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)）2.學(xué)生字。讀詞語(yǔ)：節(jié)儉玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不過(guò)（出示課件5）學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，交流認(rèn)字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件6、7）三、梳理故事的主要情節(jié)，設(shè)計(jì)《牛郎織女》連環(huán)畫(huà)的基本內(nèi)容1.設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)——提取主要情節(jié)。（出示課件8）聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說(shuō)一說(shuō)《牛郎織女》完整的故事情節(jié)都有哪些？如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫(huà)，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？完整情節(jié)：身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見(jiàn)織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會(huì)（出示課件9）主要情節(jié)：身世凄苦——用心照看老?！美吓Ｏ嘀?，喜結(jié)良緣——男耕女織，幸福生活——織女被抓，天河阻隔——初心不改，七夕相會(huì)（出示課件10）2.以第1自然段為例，師生合作構(gòu)圖，完成創(chuàng)作。讀第1自然段，找景物：小河旁，大樹(shù)下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠(yuǎn)處耕田，織女在家紡織，兩個(gè)孩子在院子里快樂(lè)地玩耍。（出示課件11）你覺(jué)得要給這幅畫(huà)面配上什么樣的文字呢？預(yù)設(shè)：牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久，他們有了一兒一女，日子過(guò)得很幸福。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思連環(huán)畫(huà)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提取重點(diǎn)情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理刪減，給連環(huán)畫(huà)配文則需要精煉語(yǔ)言，讓學(xué)生初步感受如何“縮寫(xiě)”。）3.自由創(chuàng)作，完成連環(huán)畫(huà)。（出示課件12）以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫(huà)構(gòu)圖與創(chuàng)作。要求：①列出每幅圖畫(huà)的場(chǎng)景、人物、事件；②為畫(huà)面配好文字，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1.結(jié)構(gòu)梳理、主題概括。（出示課件13、14）2.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了給《牛郎織女》連環(huán)畫(huà)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容，還通過(guò)給連環(huán)畫(huà)配文的形式練習(xí)了縮寫(xiě)故事。（出示課件15）3.布置作業(yè)：把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽(tīng)。（出示課件16）【板書(shū)設(shè)計(jì)】婚后生活幸福11牛郎織女（二）織女被王母抓走，天河兩隔農(nóng)歷七月初七鵲橋相會(huì)【教學(xué)反思】本課的教學(xué)重點(diǎn)是快速默讀課文，根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)，能給連環(huán)畫(huà)配上相應(yīng)的文字。在提取主要情節(jié)上，需要提醒學(xué)生刪掉次要情節(jié)，突出主要情節(jié)；在設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)時(shí)，提醒學(xué)生避免過(guò)多的關(guān)注在畫(huà)畫(huà)上，應(yīng)多在配文字上下下功夫。指導(dǎo)給連環(huán)畫(huà)創(chuàng)作內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注重學(xué)生的語(yǔ)言簡(jiǎn)練和生動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)提取主要信息，圖文盡量對(duì)照。11牛郎織女（二）第一課時(shí)一、下列注音全對(duì)的一組是（）。A.偎依（wēiyī）衰老（āilǎo）B.玉皇（yùhuáng）珊瑚（shānhú）C.一筐（yìkuāng）拗不過(guò)（niúbúguò）二、按要求寫(xiě)句子。1.成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋?？s寫(xiě)句子：2.他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話，這不正是緊急事嗎？改為陳述句：3.跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門(mén)前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。仿寫(xiě)排比句：4.仙女們溜到人間的事到底讓王母娘娘知道了。改變語(yǔ)序，保持句意不變：第二課時(shí)一、補(bǔ)全詞語(yǔ)，并選詞填空。富（）堂（）怒氣（）（）日（）天（）1.只要你堅(jiān)持練習(xí)，，定能寫(xiě)出一手好字。2.不知是誰(shuí)惹惱了他，他地走進(jìn)了教室。3.中國(guó)古代宮殿建筑,無(wú)不,氣勢(shì)磅礴。二、讀句子，體會(huì)句中所表達(dá)的情感。1.兩個(gè)人勤勞節(jié)儉，日子過(guò)得挺美滿。2.夫妻兩個(gè)痛哭了一場(chǎng)，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后邊的上坡上。3.她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意敗壞她的門(mén)風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。4.從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，不能住在一塊兒了。參考答案：第一課時(shí)一、B二、1.喜鵲搭起橋。2.他忽然想起老牛臨死前說(shuō)的話，這正是緊急事。3.您不是雨露，卻帶來(lái)了新生的希望；您不是泉水，卻帶來(lái)了生命的甘甜；您不是太陽(yáng)，卻帶