《聽聽，秋的聲音》教案【教學目標】知識與技能：1.認識“抖、蟋”等9個生字。2.有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。3.能自主運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。過程與方法：有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想，體會秋景的美，和同學交流讀后的體會。情感態(tài)度與價值觀：體會課文中濃濃的秋意，激發(fā)學生對秋天的熱愛之情?！窘虒W重點】1.有感情地朗讀課文，想象詩歌描繪的畫面，再和同學交流，體會秋景的美，感受秋天的活力。2.能運用學過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。【教學難點】仿照詩歌形式，續(xù)寫詩文?！窘虒W準備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學過程】一、游戲?qū)?，展開想象。1.游戲?qū)?。自然界中有許多美妙的聲音。同學們，你們想欣賞一下嗎?下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲。請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你們聽到了哪些聲音。（播放錄音課件）2.展開想象。聽著這些美妙的聲音，你的腦海里出現(xiàn)了一個怎樣的畫面?再次播放課件錄音，引導(dǎo)學生想象并交流。3.有一位詩人在秋天里聽到了許多美妙的聲音，然后寫下了一首詩，你想聽聽嗎?（板書課文題目：聽聽，秋的聲音）設(shè)計意圖：通過猜聲音的游戲，引發(fā)學生的學習興趣，有效地吸引了學生的注意力。二、初讀課文，整體感知。1.播放課文朗讀音頻，配樂范讀課文。2.自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字可以多讀幾遍。出示課件1：（1）讀準字音。自由讀，指名讀。糾正讀音：注意讀準翹舌音“蟀、振”，前鼻音“振、韻、吟”，邊音“遼、掠”。（2）識記生字。形聲字：抖、蟋、蟀、振、韻、吟、遼、闊。形近字比較：驚—掠3.整體感知課文。出示課件2：自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩中介紹了哪些事物的聲音?詩從兩方面寫了秋的聲音，一種是具體可感的聲音：大樹的唰唰聲、蟋蟀的聲、大雁的叮嚀和秋風的歌吟。另一種是需要心領(lǐng)神會的聲音，其實是秋景給人的感受，體現(xiàn)在第5小節(jié)。（板書：可感的無聲的）4.指名讓學生朗讀，喜歡哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。營造閱讀氛圍，鼓勵學生多人多次朗讀，把課文讀準確，讀流利。設(shè)計意圖：從整體入手，把握文意，注重學生的情感體驗。通過整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實現(xiàn)學生與文本的對話。三、品讀想象，體會交流。1.品讀第1—4節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象，說說眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的畫面。（提示：可以讓學生從看到的、聽到的方面來想象）2.指名讓學生進行描述，把自己想象的畫面描述得美一些。3.感知內(nèi)容：你從詩中聽到了哪些聲音?學生回答。4.你最喜歡哪種聲音?（可以小組合作學習，朗讀、想象、說話結(jié)合）（1）“唰唰”，是黃葉道別的話音。出示課件3：（相關(guān)圖片）黃葉從樹上一片一片地掉下來，像什么?黃葉對大樹媽媽說：“?！蹦隳苡梦淖直憩F(xiàn)出它們的飄飄灑灑嗎?啊，多美的黃葉!（板書：黃葉——道別）

（2）蟋蟀振動翅膀，“”，是和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去呀?出示課件4：（相關(guān)圖片）蟋蟀在唱著：“?！保ò鍟后啊鎰e）

（3）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。想一想它們在說什么，出示課件5：（相關(guān)圖片）大雁舍不得走，因為這兒的秋天很美麗。（板書：大雁——叮嚀）理解“叮嚀”：①找近義詞法。“叮嚀”的近義詞是“叮囑”，所以是“反復(fù)地囑咐”的意思。②聯(lián)系生活實際。如：上學前，媽媽會叮嚀，要我好好聽課;生病時，媽媽會叮嚀，要我多喝水。從而理解“叮嚀”就是“反復(fù)地囑咐”的意思。（4）一陣陣秋風掠過田野，發(fā)出“”的聲音。

出示課件6：（相關(guān)圖片）這是秋風送來豐收的歌吟。秋風吹過，田野里、果園里……（板書：秋風——歌吟）理解“歌吟”：可以通過聯(lián)系生活實際或找近義詞的方法來理解，即“歌唱、歌詠”。（5）配樂朗讀第1—3節(jié)。5.學生評議并補充畫面，把畫面說生動，說形象。6.有感情地朗讀自己喜歡的小節(jié)。設(shè)計意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學生理解課文，補充空白，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生拓展想象思維的能力。四、仿寫詩歌，積淀語言。1.教師有感情地配樂朗讀第4—6節(jié)。（板書：聲音美妙）2.讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起聆聽每一片葉、每一朵花的聲音吧!（板書：葉子小花汗水谷粒秋天美好）仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)，我們也來作一節(jié)詩吧!四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首。展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要展示出自己的情感。3.播放錄音課件，說一說你聽到的哪種聲音最美。4.學生自由作詩，在小組內(nèi)交流，幾個小伙伴可以合作一首詩。5.選代表誦讀，為學生寫的詩配上音樂?！景鍟O(shè)計】可感的配套習題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、我會查字典。(4分)1.“厚”用音序查字法應(yīng)先查大寫字母,然后查音節(jié)。

“厚”在字典中有幾種解釋:①扁平物體上下兩個面的距離較大的,與“薄”相對;②深,重、濃;③不刻薄,待人好?！斑@本書很厚”中,“厚”的意思應(yīng)選;“厚道”中“厚”的意思應(yīng)選。(填序號)

2.“晶”是結(jié)構(gòu)。用音序查字法應(yīng)先查大寫字母;用部首查字法應(yīng)先查部首,再查畫。

三、比一比,再組詞。(4分)徑()經(jīng)()寒()賽()曲()四、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。(6分)近義詞:仔細—()明朗—()留意—()反義詞:增添—()凌亂—()涼爽—()五、把下列詞語補充完整。(6分)()谷()登果實()()春()秋()()()知秋五()繽()()()氣爽六、根據(jù)語境填詩句。(8分)1.深秋時節(jié),我和好朋友相約去爬山,剛來到山下,就被滿山紅葉吸引住了,難怪杜牧會情不自禁地詠出“,”這兩句詩。

2.秋風吹動梧桐樹葉送來陣陣寒意,客游在外的詩人葉紹翁想到自己家鄉(xiāng)的情形“,”。

七、選詞填空。(4分)似乎忽然終于居然1.他平時成績不太好,可是這次考試()考了全班第一。2.我們正在操場上踢足球,()下起了大雨。3.爸爸看了一眼就走了,()不太喜歡這幅畫。4.你()來了!我們已經(jīng)等了很久了。八、按要求寫句子。(8分)1.黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(仿寫比喻句)像,。

2.水泥道上鋪滿了像金色巴掌一樣的葉子。(改為“把”字句)

3.道路兩旁的法國梧桐樹,掉下了一片片金黃金黃的葉子。(縮句)

4.在老師的幫助下我克服了錯誤。(修改病句)

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告訴大家,冬天快要來了。小松鼠()來松果當糧食,小青蛙在加緊()洞,準備舒舒服服地睡大覺。松柏()上厚厚的、油亮亮的衣裳,楊樹、柳樹的葉子()到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。

1.按照課文內(nèi)容在文中括號里填上恰當?shù)脑~。(4分)2.文中主要寫了哪些小動物?(2分)

3.你還知道大自然中哪些動物或植物過冬的方式?請仿照畫線的句子,向大家介紹一種。(4分)

十、課外閱讀我能行。(12分)秋天①秋天到了。瞧,那些挺拔翠綠的樹木,如今也脫下了()的衣裳,換上了()的時裝。遠遠望去,漫山遍野,一片金黃。②秋風,涼絲絲的,吹拂著花草樹木,好像一位溫情的母親,正輕聲哼著催(cuī)眠曲,把自己的子女送進甜蜜的夢鄉(xiāng)。③秋雨淅(xī)淅瀝(lì)瀝地下個不停,好像巧手的姑娘織著一大片一大片的綢緞。④秋天,意味著成熟。一場綿綿秋雨過后,風里帶著清新的泥土氣息和稻子、水果熟透的香味,在微微干燥的空氣里飄蕩,讓人覺得格外舒暢。熟透了的稻谷,像害羞的小姑娘,低著頭;高粱像喝醉了酒的大漢,從臉上一直紅到脖子;雪白的棉花堆成了一座座小山;紅燈籠似的蘋果、金燦燦的橘子令人垂涎(xián)三尺……望著這豐收的景象,人們臉上露出了歡快的笑容。⑤秋高氣爽,一群群大雁往南飛去?？罩酗h舞著成千上萬只“花蝴蝶”。你也許會奇怪地問:秋天來了,哪來的蝴蝶?不錯,秋天沒有蝴蝶,可那,不正像一只只美麗的蝴蝶嗎?樹木都換上了秋裝,只有青松仍是那么蒼翠,那么挺拔!

⑥秋天是美好的,我愛秋天!1.把下列詞語填到短文第①段的括號里。(2分)黃色綠色2.展開想象,聯(lián)系上下文,補寫第⑤段“”上的內(nèi)容。(2分)

3.短文的第④段,作者把熟透了的稻谷比作;把高粱比作;把棉花堆比作;把蘋果比作,讓人回味無窮。(4分)

4.想一想,秋天還有哪些豐收的景象?簡單地寫下來。(4分)

十一、我會寫作文。(30分)秋天的果園碩果累累,秋天的田野五彩繽紛……請你把題目《的秋天》補充完整,寫一篇文章,用上平時積累的好詞佳句,注意語句要通順,書寫要工整,不寫錯別字。