《爬山虎的腳》教案【教學目標】知識與能力:1.認識“均、柄”等4個生字,讀準多音字“曲”,會寫“虎、操”等13個字,會寫“爬山虎、操場”等16個詞語。2.能找出課文中寫得準確形象的句子,感受作者細致的觀察。3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的,感受作者連續(xù)的觀察。4.學寫觀察記錄。過程與方法:可從課題入手,直奔重點段落,引導學生先理清作者是從哪幾個方面來寫爬山虎的,然后通過研讀了解爬山虎各部分的特點及爬山虎爬墻的過程,感受作者連續(xù)細致的觀察。情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力?！窘虒W重點】1.能找出課文中寫得準確形象的句子,感受作者細致的觀察。2.能說出爬山虎是怎樣往上爬的,感受作者連續(xù)的觀察?！窘虒W難點】1.能說出爬山虎是怎樣往上爬的,感受作者連續(xù)的觀察。2.學寫觀察記錄。【教學準備】教師:準備相關(guān)多媒體課件;有條件的可指導學生觀察校內(nèi)的爬山虎。學生:預習課文,通過實物或影像資料觀察爬山虎?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.掌握本課生字詞。2.整體感知課文內(nèi)容,梳理課文結(jié)構(gòu),初步了解爬山虎的特點。【教學過程】一、揭示課題,導入新課。剛看到課文題目,你或許認為爬山虎是一只老虎,其實爬山虎是一種植物。出示課件1(爬山虎的相關(guān)資料),引導學生觀察。(板書:10爬山虎的腳)爬山虎:一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物,也叫爬墻虎、地錦,屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物,卷須前端有吸盤。夏季開花,花蕊小,黃綠色。產(chǎn)于我國各地,日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。設(shè)計意圖:激發(fā)興趣,并從中了解植物的特點。二、整體感知,理清脈絡(luò)。1.請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文。(1)圈出課文中的生字、新詞,多讀幾遍。①分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶。出示課件2,會認字:“均、柄、蝸、萎”提示:可以聯(lián)系生活理解字義,“柄”是植物的花、葉或者果實跟枝莖連著的部分。也可以組詞為“手柄”“把柄”?！扒笔嵌嘁糇?讀qǔ和qū;“萎”是上形下聲。②書寫指導。出示課件3,會寫字:“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、固”指導書寫:“操”最后一筆捺要舒展;“嫩”三部分都要窄長,“束”字中間是一個扁口,末筆捺變?yōu)辄c;“均”最后一筆是提;“疊”上窄下寬,中間是“冖”,上邊沒點,底橫長;“隙”右邊三部分稍扁,上邊“小”字中間一豎不帶鉤,下邊“小”字豎帶鉤;“瞧”筆畫多,要寫緊湊,目字要窄,右上邊有一點。指導學生按筆順規(guī)則寫字,并注意觀察學生的寫字姿勢。(2)課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么?2.檢查交流:(1)出示課件4,請學生自薦領(lǐng)讀詞語。(2)出示課件5,交流每個自然段寫了什么。全文共5個自然段,可以分為三部分。設(shè)計意圖:讓學生歸納總結(jié),從而理清課文脈絡(luò),了解課文內(nèi)容。三、自主探究,理解第一自然段。1.全班齊讀,思考這兩句話從哪個方面介紹了爬山虎。2.出示課件6,填空。爬山虎生長的特殊環(huán)境是。

3.指導朗讀。四、課堂小結(jié),留有思考。今天,我們了解了爬山虎生長的特殊位置“墻”。爬山虎是爬墻生長的,那么它是怎樣爬墻的呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學習。設(shè)計意圖:回味全文,提出問題,為深入學習課文做準備。第二課時【課時目標】1.有感情地朗讀課文,了解爬山虎的特點。2.能找出課文中寫得準確形象的句子,感受作者細致的觀察。3.能說出爬山虎是怎樣往上爬的,感受作者連續(xù)的觀察。4.學寫觀察記錄?！窘虒W過程】一、復習導入。上節(jié)課,我們學習了著名作家葉圣陶爺爺寫的《爬山虎的腳》這篇課文,并從第1自然段中知道了爬山虎的生長位置。這節(jié)課,我們繼續(xù)學習這篇課文。大聲齊讀課題。設(shè)計意圖:回顧上節(jié)課的知識,引起學生的學習興趣。二、研讀第2自然段。1.教師范讀課文,學生思考作者是從哪幾個方面介紹爬山虎的。(板書:位置顏色樣子)2.學生交流,師出示課件7,歸納課文的探究點:①爬山虎葉子生長的位置:。

②剛長出來的葉子的顏色:。

③長大了的葉子的顏色:。

④葉子的樣子:。

(板書:墻上嫩紅嫩綠朝下、均勻、不留一點兒空隙)3.指導朗讀:讀出美感。三、研讀第3、4、5自然段,交流體會。1.請同學們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段,思考爬山虎的腳有什么獨特之處。設(shè)計意圖:提出問題,讓大家一起討論,解決問題,有助于理解課文。2.匯報交流。師:首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什么?(1)出示課件8,結(jié)合插圖,可以看出爬山虎的腳的樣子很獨特。①出示課件9:爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細絲,這些細絲很像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。師:如果你此時也學著葉圣陶爺爺在觀察爬山虎的腳,你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳的?(引導學生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、樣子和顏色來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象)②用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。(板書:莖上細絲像蝸牛的觸角如新葉)③過渡:來,我們邊看畫面邊讀這段話,同學們讀橫線上的句子。④出示課件10,畫面:指導朗讀這個句子,加深體會。(老師引讀)小結(jié):這就是爬山虎的腳的樣子的獨特之處。你們知道爬山虎更獨特的地方是什么嗎?(2)出示課件11:爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。①問:爬山虎是怎樣往上爬的?②“這樣”是指什么?學生復述自己畫的句子。再聯(lián)系前文學過的第2自然段,說說眼前仿佛出現(xiàn)了什么。③想看看爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎?(請你睜大眼睛來看)④自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子,并用自己喜歡的符號標出描寫爬山虎腳的動作的詞語。(板書:觸、巴、拉、貼)設(shè)計意圖:通過朗讀,感受爬山虎腳的美。小結(jié):原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的,有一股不斷向上的攀爬勁!生齊讀。指導朗讀:注意稍微讀重動詞。師:在這里,葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物的方法,那就是拿我們熟悉的事物來作比較。師:老師上課前在校園采集了一些爬山虎,你們從它們的顏色可以推斷出什么,老師這里有道作業(yè)練習,需要大家去探索。小組結(jié)合文章第5自然段的內(nèi)容自由討論。(3)出示課件12:爬山虎“腳巴在墻上相當牢固”。小結(jié):“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?！闭n下讓我們到校園去看看爬山虎是不是真的像葉圣陶爺爺寫的那樣,也學著葉圣陶爺爺用慧眼去觀察,去發(fā)現(xiàn)。四、聯(lián)系生活,感悟方法。1.你要向葉圣陶爺爺學習什么呢?(留心細致地觀察周圍的事物)2.總結(jié)。羅丹也說過:“這個世界不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊屛覀冇靡浑p慧眼去觀察、去發(fā)現(xiàn)吧!五、積累運用,提升語言。出示課件13:1.有感情地朗讀課文,抄寫優(yōu)美的詞句。2.課外練筆:請你仔細觀察一種攀爬植物(如:葡萄、牽?；ǖ?,仿照課文寫一寫,內(nèi)容要具體,語言要通順。設(shè)計意圖:有助于學會運用抓住事物特征,把意思寫清楚的寫作方法。【板書設(shè)計】配套習題一、積累與運用。(41分)(一)結(jié)合句子,讀拼音,寫字詞。(6分)(二)選擇題。(18分,每小題3分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()A.暮春(mù) 遜色(xùn) 住宅(zhái) 投降(xiáng)B.驟雨(zhòu) 輸贏(shū) 慎重(shèn) 彎曲(qǔ)C.緣分(yuán) 葉柄(bǐng) 搜索(sōu) 占領(lǐng)(zhàn)D.離騷(sāo) 枯萎(wěi) 拋棄(pāo) 蝸牛(wō)2.下列詞語搭配全都正確的一項是()A.鳥巢 一道殘陽 漾起波紋 新鮮的葉子B.魚塘 一片地方 發(fā)掘住宅 溫柔的陽光C.馬圈 一條隧道 搬掉土塊 光滑的墻壁D.虎穴 一叢青草 展開泥土 寬敞的洞穴3.下列詞語的反義詞不正確的一項是()A.均勻—平均 B.彎曲—筆直C.慎重—輕率 D.優(yōu)良—低劣4.填入下列句子中橫線上的詞語,恰當?shù)囊豁検?)(1)寒冬臘月,小河上結(jié)的冰既厚又。

(2)那些腳巴在墻上相當,要是你的手指不費一點兒勁,休想拉下爬山虎的一根莖。

A.牢固堅固 B.堅固穩(wěn)固C.堅固牢固 D.穩(wěn)固牢固5.下列句子中加點的關(guān)聯(lián)詞使用不恰當?shù)囊豁検?)A.我們因為身處廬山之中,所以看不清它真正的面貌。B.如果你明白了這個道理,這件事就好辦多了。C.無論明天有暴雨,我都要去圖書館。D.她既漂亮又聰明。6.下列說法不正確的一項是()A.《蟋蟀的住宅》把蟋蟀比作人,把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。B.小組討論時,注意說話的音量,避免干擾其他小組。如果想法不同,可以先表示認同,再繼續(xù)補充。C.比安基用日記的形式,記下燕子窩的變化。觀察日記,主要是記錄觀察對象的變化。D.“梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香”告訴我們,任何事物各有長處和短處。(三)按要求寫句子。(6分)1.蟋蟀不勤勞。蟋蟀不會有舒適的住宅。(用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞將兩句話連成一句話)

2.讀了這個故事,使我受到了很大的教育。(修改病句)

3.蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。(改為擬人句)

(四)日積月累。(11分)1.《題西林壁》一詩中蘊含人生哲理的名句是“,”。

2.,,十月還有小陽春。

3.一場秋雨,十場秋雨。

4.,亂穿衣。

5.八月里來,雁兒腳上。

6.俗話說“,”,這就意味著立秋后,天氣會逐漸轉(zhuǎn)涼。

二、閱讀與感受。(29分)(一)課內(nèi)閱讀我最棒。(15分)別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費功夫,棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址,一定要排水(優(yōu)秀優(yōu)良),并且有(溫和溫柔)的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點兒一點兒挖掘的,從大廳一直到臥室。1.用“\”畫去選文中括號里用得不恰當?shù)脑~語。(2分)2.文段中畫橫線的句子運用的說明方法是()(3分)A.舉例子B.作比較3.“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”在文段中的作用是,蟋蟀“不肯隨遇而安”具體表現(xiàn)在、、。(4分)

4.“慎重”的近義詞是。蟋蟀選擇住址的條件是和。(3分)

5.這段話主要寫了()(3分)A.其他昆蟲是怎樣選擇隱蔽場所的。B.蟋蟀住宅的特點。C.蟋蟀和其他昆蟲住宅的不同點。(二)課外閱讀我能行。(14分)湖我喜歡一個人坐在湖畔(bànpàn),看著平靜的湖面幻想。我想,湖中一定有一座明亮的水晶宮,那是魚兒的家園,不然它們?yōu)槭裁磿炷敲纯鞓?水晶宮里一定有一塊巨大的、發(fā)光的翡翠,不然湖水為什么會綠得這樣美?我凝(yínínɡ)視湖面,偶爾投入一粒石子,讓它激起一道道波紋。靜靜的湖是可愛的,但雨中的湖更動人。蒙蒙的春雨飄下來,不停地織啊織,織出湖——這塊綠色的“錦”?！板\”上無窮無盡的圓環(huán),像美麗的姑娘繡出的朵朵鮮花。夏季,雷雨到來時的湖真熱鬧。你看,天空中一道亮光,那是開幕的禮花上了天;你聽,“轟隆”,禮炮響了,大會就要開始了。等大雨一落,聯(lián)歡會立刻開始。你看到湖面上朵朵競(jìnjìnɡ)相開放的雨花了嗎?那是正在翩翩起舞的金魚姑娘頭上的玉花。你想知道節(jié)目是否精彩嗎?那嘩嘩的雷鳴般的掌聲會把一切都告訴你。1.用“\”畫去文中括號內(nèi)不正確的讀音。(3分)2.從文中找出與下列意思一致的詞語。(2分)(1)互相爭著、搶著綻放。()(2)形容輕快地跳起舞來。()3.用“”畫出文中的過渡句。(3分)4.作者是從和這兩個方面觀察和描寫雨中的湖的。(2分)

5.文中的“禮花”是指,“禮炮”是指,“玉花”是指,“掌聲”是指。(4分)

三、習作。(30分)你飼養(yǎng)過小動物嗎?你種植過花卉、樹木或蔬菜嗎?請把你觀察到的情況以觀察日記的形式寫出來吧。注意日記的格式,內(nèi)容上要突出自己觀察到的事物的變化,還可以寫一寫自己的感受。