2025年漢語(yǔ)言文學(xué)專升本歷年真題試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每小題3分，共15分）1.典型環(huán)境2.文學(xué)流派3.語(yǔ)法功能詞4.文學(xué)意象5.文學(xué)批評(píng)二、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共25分）1.簡(jiǎn)述陶淵明詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。2.簡(jiǎn)述“五四”新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)白話文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)作用。3.簡(jiǎn)述比喻和擬人的主要區(qū)別。4.簡(jiǎn)述象征手法的表達(dá)效果。5.簡(jiǎn)述中國(guó)古代文人詩(shī)與山水田園詩(shī)的關(guān)系。三、論述題（每小題10分，共20分）1.論述魯迅小說(shuō)在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和意義。2.論述語(yǔ)境對(duì)于理解文學(xué)作品的重要性。四、閱讀理解與分析（每小題10分，共20分）1.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題：春日偶成（宋）程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。（1）這首詩(shī)描繪了怎樣的景象和氛圍？（2）詩(shī)人表達(dá)了怎樣的心境？是如何表現(xiàn)的？2.閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！且晕哪芤魄?，情能移形，感物而動(dòng)，所以立言?！保?）這段文字主要闡述了文學(xué)創(chuàng)作和閱讀的什么關(guān)系？（2）簡(jiǎn)述“情”在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中的作用。五、寫(xiě)作題（40分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”屈原的這句名言體現(xiàn)了中華民族自古以來(lái)追求理想、不畏艱難的精神。在當(dāng)代社會(huì)，這種精神依然具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的議論性散文。試卷答案一、名詞解釋1.典型環(huán)境：指在作品中能夠鮮明地體現(xiàn)人物性格、社會(huì)關(guān)系和時(shí)代特征的環(huán)境。它不是對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的簡(jiǎn)單摹寫(xiě)，而是經(jīng)過(guò)作者藝術(shù)加工、集中概括，與人物命運(yùn)和性格形成緊密聯(lián)系，具有深刻社會(huì)意義和典型性的環(huán)境。典型環(huán)境能夠“展示靈魂的真相”，使人物形象更加真實(shí)、生動(dòng)、深刻。*解析思路：解釋“典型”的含義，即超越個(gè)別、反映普遍；闡述環(huán)境與人物、社會(huì)、時(shí)代的關(guān)聯(lián)；強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)加工性和深刻社會(huì)意義。2.文學(xué)流派：指在一定歷史時(shí)期內(nèi)，一批具有共同思想傾向、藝術(shù)風(fēng)格或創(chuàng)作方法，并形成相對(duì)穩(wěn)定的作家群體。文學(xué)流派的形成往往與特定的社會(huì)背景、文化思潮和文學(xué)觀念有關(guān)。它對(duì)于豐富文學(xué)創(chuàng)作、推動(dòng)文學(xué)發(fā)展具有重要意義。*解析思路：定義流派；點(diǎn)明構(gòu)成要素（共同傾向、風(fēng)格、方法、群體）；說(shuō)明形成條件（社會(huì)、文化、思潮）；強(qiáng)調(diào)其意義。3.語(yǔ)法功能詞：指在語(yǔ)言中主要表示語(yǔ)法意義、輔助句子結(jié)構(gòu)、本身意義不完整或不實(shí)在的詞。這類詞包括助詞、介詞、連詞、語(yǔ)氣詞、擬聲詞、感嘆詞等。它們對(duì)于構(gòu)成句子、明確詞與詞之間關(guān)系、表達(dá)語(yǔ)氣和情態(tài)起著不可或缺的作用。*解析思路：定義功能詞；列舉主要類別；說(shuō)明其核心功能（表示語(yǔ)法意義、輔助結(jié)構(gòu)、意義不完整）；強(qiáng)調(diào)其在句子中的作用。4.文學(xué)意象：指在文學(xué)作品中，作者運(yùn)用具體、感性的形象（如人物、物品、景物、情境等）來(lái)傳達(dá)抽象的思想、情感、意蘊(yùn)的藝術(shù)表現(xiàn)手段。意象是連接主觀世界與客觀世界的橋梁，是文學(xué)形象的核心，具有豐富的審美內(nèi)涵和象征意義。*解析思路：定義意象；說(shuō)明構(gòu)成（具體形象）；闡述其功能（傳達(dá)抽象思想情感意蘊(yùn)）；點(diǎn)明其性質(zhì)（連接主客觀、形象核心、審美內(nèi)涵、象征意義）。5.文學(xué)批評(píng)：指對(duì)文學(xué)作品、文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)理論等進(jìn)行研究和評(píng)價(jià)的活動(dòng)。文學(xué)批評(píng)以一定的文學(xué)理論為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，分析作品的審美價(jià)值、思想意義、藝術(shù)特色，揭示其成敗得失，從而引導(dǎo)文學(xué)創(chuàng)作、豐富讀者審美經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)文學(xué)事業(yè)發(fā)展。*解析思路：定義文學(xué)批評(píng)；說(shuō)明其對(duì)象（作品、現(xiàn)象、理論）；闡述其指導(dǎo)（理論）；說(shuō)明其方法（科學(xué)）；點(diǎn)明其功能（分析價(jià)值、意義、特色、成敗、引導(dǎo)創(chuàng)作、豐富讀者、推動(dòng)發(fā)展）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述陶淵明詩(shī)歌的主要特點(diǎn)。*答：陶淵明詩(shī)歌的主要特點(diǎn)有：題材廣泛，多描寫(xiě)田園生活、自然風(fēng)光和隱居情趣；風(fēng)格自然樸實(shí)，語(yǔ)言清新流暢，富有生活氣息；情感真摯淳樸，抒發(fā)歸隱后的悠然自得、閑適自得之情以及對(duì)社會(huì)黑暗的批判和對(duì)理想境界的追求；開(kāi)創(chuàng)了田園詩(shī)派，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。*解析思路：從題材、風(fēng)格、情感、影響四個(gè)方面概括陶詩(shī)特點(diǎn)；每個(gè)方面稍作展開(kāi)說(shuō)明。2.簡(jiǎn)述“五四”新文化運(yùn)動(dòng)對(duì)白話文運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)作用。*答：“五四”新文化運(yùn)動(dòng)通過(guò)提倡民主與科學(xué)，猛烈批判了封建禮教和文言文的弊端，為白話文運(yùn)動(dòng)提供了強(qiáng)大的思想武器和社會(huì)條件。陳獨(dú)秀、胡適、魯迅等先驅(qū)者積極倡導(dǎo)使用白話文，發(fā)表了大量白話文學(xué)作品，如胡適的《嘗試集》、魯迅的《狂人日記》等，證明了白話文具有與文言文同等的表現(xiàn)能力。新文化運(yùn)動(dòng)的廣泛影響和知識(shí)分子群體的積極響應(yīng)，最終促使白話文逐漸取代文言文成為主要的書(shū)面語(yǔ)和傳播工具。*解析思路：點(diǎn)明新文化運(yùn)動(dòng)提供的條件（思想武器、社會(huì)條件）；列舉關(guān)鍵人物和事件（批判封建、倡導(dǎo)者、代表作）；闡述白話文的實(shí)踐證明；總結(jié)最終結(jié)果（取代文言）。3.簡(jiǎn)述比喻和擬人的主要區(qū)別。*答：比喻和擬人都是常見(jiàn)的修辭手法，但主要區(qū)別在于：比喻是通過(guò)本體、喻體和比喻詞（有時(shí)省略）構(gòu)成，用本質(zhì)不同但有相似點(diǎn)的事物進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)兩者之間的相似性，使表達(dá)更形象、生動(dòng)、深刻；擬人是將物（包括抽象概念）當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的思想、感情、行為、語(yǔ)言等，使物人格化，增強(qiáng)表達(dá)的形象性和感染力。簡(jiǎn)單說(shuō)，比喻是“比”，強(qiáng)調(diào)相似性；擬人是“擬”，強(qiáng)調(diào)人格化。*解析思路：分別解釋比喻和擬人的定義和構(gòu)成；指出兩者的核心區(qū)別（比較相似性vs人格化）；用簡(jiǎn)練語(yǔ)言總結(jié)。4.簡(jiǎn)述象征手法的表達(dá)效果。*答：象征手法的表達(dá)效果主要體現(xiàn)在：含蓄凝練，能將抽象的概念、復(fù)雜的情感寄托在具體的形象之中，引人聯(lián)想和思考；突出主題，通過(guò)象征物與本體之間的關(guān)聯(lián)，可以更深刻、更集中地揭示作品的主題思想；增強(qiáng)藝術(shù)感染力，形象化的表達(dá)更能打動(dòng)讀者，產(chǎn)生悠長(zhǎng)的藝術(shù)魅力；使作品具有開(kāi)放性和多義性，不同的讀者可能從中獲得不同的理解。*解析思路：從含蓄凝練、突出主題、增強(qiáng)感染力、開(kāi)放性多義性四個(gè)方面闡述象征效果；結(jié)合象征手法的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。5.簡(jiǎn)述中國(guó)古代文人詩(shī)與山水田園詩(shī)的關(guān)系。*答：中國(guó)古代文人詩(shī)與山水田園詩(shī)關(guān)系密切。山水田園詩(shī)是中國(guó)文人詩(shī)的重要題材類型之一，許多文人詩(shī)人創(chuàng)作了大量山水田園詩(shī)。山水田園詩(shī)往往體現(xiàn)了文人詩(shī)的某些特質(zhì)，如情景交融、追求意境、體現(xiàn)詩(shī)人的人格和志趣等。同時(shí)，文人詩(shī)的題材范圍更廣，除了山水田園，還包括邊塞、詠史、懷古、送別、愛(ài)情、宮怨等多種類型?？梢哉f(shuō)，山水田園詩(shī)是文人詩(shī)的重要組成部分，也是文人抒發(fā)情懷、體現(xiàn)審美趣味的重要途徑。*解析思路：點(diǎn)明山水田園詩(shī)與文人詩(shī)的從屬關(guān)系（山水田園是文人詩(shī)的一種）；闡述山水田園詩(shī)體現(xiàn)的文人詩(shī)特質(zhì)；指出文人詩(shī)的題材廣泛性；總結(jié)二者關(guān)系。三、論述題1.論述魯迅小說(shuō)在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的地位和意義。*答：魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人和旗手，他的小說(shuō)在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有極其重要的地位和深遠(yuǎn)的意義。首先，魯迅開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)的新傳統(tǒng)，他的小說(shuō)以深刻的洞察力揭露了國(guó)民的劣根性和封建社會(huì)的黑暗，具有強(qiáng)烈的批判精神。其次，他塑造了一系列典型人物形象，如阿Q、祥林嫂、孔乙己等，這些形象深入人心，成為具有時(shí)代特征的“國(guó)民性”符號(hào)。再次，魯迅的小說(shuō)藝術(shù)精湛，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，表現(xiàn)手法多樣，對(duì)后來(lái)的作家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。最后，魯迅的小說(shuō)以其巨大的思想力量和藝術(shù)魅力，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步和民族覺(jué)醒，被譽(yù)為“民族魂”，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展方向和審美標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了決定性的影響。*解析思路：分點(diǎn)論述地位和意義；從開(kāi)創(chuàng)傳統(tǒng)（現(xiàn)實(shí)主義）、人物塑造（典型性）、藝術(shù)創(chuàng)新（技巧語(yǔ)言）、思想影響（批判精神、民族魂）四個(gè)方面展開(kāi)；每個(gè)方面結(jié)合具體內(nèi)容和影響進(jìn)行闡述。2.論述語(yǔ)境對(duì)于理解文學(xué)作品的重要性。*答：語(yǔ)境對(duì)于理解文學(xué)作品至關(guān)重要。語(yǔ)境包括作品內(nèi)部語(yǔ)境（如文本本身的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、前后文關(guān)系）和作品外部語(yǔ)境（如作者生平經(jīng)歷、創(chuàng)作時(shí)代背景、社會(huì)文化條件、讀者接受背景等）。理解文學(xué)作品必須考慮語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境有助于把握文本的局部意義和整體結(jié)構(gòu)。外部語(yǔ)境則能幫助我們了解作品的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、蘊(yùn)含的時(shí)代精神，從而更深刻地理解作品的主題思想、藝術(shù)特色和情感內(nèi)涵。脫離語(yǔ)境，往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)作品的理解產(chǎn)生片面性、誤讀甚至歪曲。因此，在文學(xué)鑒賞中，深入分析語(yǔ)境是準(zhǔn)確、全面、深刻理解文學(xué)作品的關(guān)鍵。*解析思路：闡述語(yǔ)境的定義（內(nèi)部和外部）；論證語(yǔ)境對(duì)理解作品的意義（把握局部、理解整體、了解創(chuàng)作背景、社會(huì)意義、時(shí)代精神、主題藝術(shù)情感）；強(qiáng)調(diào)脫離語(yǔ)境的弊端（片面、誤讀、歪曲）；總結(jié)語(yǔ)境在鑒賞中的關(guān)鍵作用。四、閱讀理解與分析1.閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題：春日偶成（宋）程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過(guò)前川。時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年。（1）這首詩(shī)描繪了怎樣的景象和氛圍？（2）詩(shī)人表達(dá)了怎樣的心境？是如何表現(xiàn)的？*答：（1）這首詩(shī)描繪了春日午后的景象和氛圍。詩(shī)人置身于云淡風(fēng)輕、陽(yáng)光明媚的環(huán)境中，漫步于花柳之間，沿著前川（小河）緩緩而行。詩(shī)歌描繪了一幅清新、明媚、輕松、愉悅的春日風(fēng)光圖，營(yíng)造出一種寧?kù)o、閑適、舒暢的氛圍。（2）詩(shī)人表達(dá)了春日閑適自得、心情愉悅的心境。這種心境是通過(guò)描繪具體的景物（云淡風(fēng)輕、花柳、前川）和描寫(xiě)自己的行動(dòng)（傍花隨柳過(guò)前川）來(lái)表現(xiàn)的，尤其是尾句“將謂偷閑學(xué)少年”，直接抒發(fā)了自己的快樂(lè)，并帶有一種對(duì)世人不能理解自己這份寧?kù)o喜悅的淡淡自得。*解析思路：（1）分析詩(shī)句中的意象（云、風(fēng)、午天、花、柳、前川）及其組合所營(yíng)造的景象和氛圍（清新、明媚、輕松、愉悅、寧?kù)o、閑適）。（2）分析詩(shī)人情感（閑適自得、愉悅）；分析表現(xiàn)手法：①寫(xiě)景抒情（借景抒情），通過(guò)描繪美好春景表現(xiàn)心境；②動(dòng)作描寫(xiě)（“傍花隨柳過(guò)前川”），體現(xiàn)悠閑狀態(tài)；③心理/直接抒情（“時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，將謂偷閑學(xué)少年”），點(diǎn)明內(nèi)心感受并略帶自得。2.閱讀下面這段文字，回答問(wèn)題：“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情。……是以文能移情，情能移形，感物而動(dòng)，所以立言。”（1）這段文字主要闡述了文學(xué)創(chuàng)作和閱讀的什么關(guān)系？（2）簡(jiǎn)述“情”在文學(xué)創(chuàng)作和鑒賞中的作用。*答：（1）這段文字主要闡述了文學(xué)創(chuàng)作與閱讀之間的互動(dòng)關(guān)系。它指出文學(xué)創(chuàng)作是內(nèi)心情感（情）激動(dòng)而引發(fā)言語(yǔ)表達(dá)（辭發(fā)），文學(xué)閱讀則是讀者通過(guò)閱讀文字（披文）進(jìn)入作者的情感世界（入情）。兩者都體現(xiàn)了情感與言語(yǔ)的密切聯(lián)系。（2）“情”在文學(xué)創(chuàng)作中是根本動(dòng)力和內(nèi)容源泉，是“立言”的基礎(chǔ)，作者必須情動(dòng)才能辭發(fā)，才能有效表達(dá)。在文學(xué)鑒賞中，“情”是連接讀者與作品的橋梁，讀者需要披文入情，才能理解作品的內(nèi)涵，產(chǎn)生共