【語文】江蘇省無錫市江陰市長涇實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)四年級下冊期末試題1．看拼音寫詞語

máoyán()

wèijiè()

biānfú()

suìdào()

jiànkāng()

téngluó()

jǐngjiè()

ménglóng()

zāoyāng()

xiāosǎ()2．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。和詩（hè

huò）

效率（lǜ

shuài）

掙扎（zā

zhá）看書（kàn

kān）

折本（sé

shé）

遠(yuǎn)行（héng

xíng）3．下列加點(diǎn)詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這個項(xiàng)目是由有經(jīng)驗(yàn)的人來挑大梁。B．找了這么多地方，他還是四處碰釘子，一無所獲。C．放過一次違章操作，等于為十次事故打頭陣。4．把成語補(bǔ)充完整，再從中選擇一個描寫人物心情的造句。()戰(zhàn)()驚

欣喜()()

慈()善()()機(jī)()算

騰云()()

低()細(xì)()造句______________________5．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)（

）A．我家那小子摔碎了玩具鄰居家的。B．大家要特別注意安全，防止不再發(fā)生事故。C．我把杏分給小伙伴們吃，也送給鄰居叔叔嬸子們嘗鮮。6．下列詞語中加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（

）A．恭勤不倦（肅敬勤勉）

博學(xué)多通（通曉、明白）B．過是溪（這）

還卒業(yè)（完成）C．平明送客楚山孤（天剛亮）

只留清氣滿乾坤（天地間）D．籬落疏疏一徑深（稀疏）

翁媼（老婦人）7．將下列語句依次填入片段橫線上，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）中國精神在哪里？它在軍人的里，它在科學(xué)家的里，它在法官的里，它在教師的里。A．愛心和責(zé)任

勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

執(zhí)著和奉獻(xiàn)

公正和敬業(yè)B．勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

執(zhí)著和奉獻(xiàn)

公正和敬業(yè)

愛心和責(zé)任C．公正和敬業(yè)

愛心和責(zé)任

勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

執(zhí)著和奉獻(xiàn)D．勇敢和堅(jiān)強(qiáng)

公正和敬業(yè)

愛心和責(zé)任

執(zhí)著和奉獻(xiàn)8．修改下面這段話。（5處錯誤）“哈利·波特”這本書寫得深動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興極了。一放學(xué)，我就迫不及待的拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈利·波特那樣，敢于向邪惡勢力挑戰(zhàn)的好思想。________________________9．我會按要求寫句子。（1)、星期一早上，所有的老師、同學(xué)和少先隊(duì)員都參加了升旗儀式。（修改病句）_______________________________________________________（2)、在英倫海峽上，誰能與他相提并論呢？（把句子換個說法，意思不變）________________________________________________________（3)、他拉開椅子，坐了下來，拿出剛買的新書，開始看了起來。（仿寫一組連續(xù)動作，用上不少于兩個表示動作的詞）老師走進(jìn)教室，___________________________________________（4)、北風(fēng)呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。（照樣子，寫一寫其他季節(jié)）_______________________________________________________________10．精彩的回憶。（1)、春天的美，在楊萬里的筆下：“籬落疏疏一徑深，___________________。”在范成大的文字里：“___________________，麥花雪白菜花稀?！痹诙鸥Φ脑娋渲校骸疤一ㄒ淮亻_無主，___________________。”（2)、到哪兒去找這么多的綠：墨綠、_______、嫩綠、_______、_______、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得_______……突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在_______，所有的綠就_______地按著節(jié)拍飄動在一起……（3)、本學(xué)期，我讀的一本科普讀物是______________________，從中我發(fā)現(xiàn)了__________________________的奧秘。閱讀下面文章，完成問題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富，哪里的動物就成群出沒。所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動物提供棲息的場所、隱蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學(xué)家達(dá)爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實(shí)：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)縱橫交錯，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草。一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子。一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。11、寫出下列詞語的反義詞。遼闊——()

茂盛——()直接——()

復(fù)雜——()12、“生命之網(wǎng)”指的是（

）A．生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B．各種事物間的普遍聯(lián)系。C．動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。13、根據(jù)文章的內(nèi)容，寫一條食物鏈。______________________________14、我們懂得了“生命之網(wǎng)”的含義，那么我們今后應(yīng)該如何做呢？______________________________15、針對這篇文章的內(nèi)容，請?zhí)岢鰞蓚€問題。問題一：______________________________問題二：______________________________閱讀下面文章，完成問題。打翻的魚缸①四年級（2）班的教室里，同學(xué)們正在緊張地進(jìn)行期中考試，監(jiān)考老師也靜靜地守在這里。教室最后一排，一個小男孩的臉一陣紅一陣白，這并不是因?yàn)樵囶}太難，而是他太想上廁所。但是，靦腆（miǎntiǎn）的他想等考試結(jié)束后再沖向洗手間。可是漫長的考試一直沒有結(jié)束，小男孩很著急，憋（biē）得滿頭大汗。②忽然，最尷尬的事發(fā)生了，他尿了褲子。小男孩不知所措，心想：這下可完了，同學(xué)會笑話我的，再沒人會和我一起玩了，怎么辦呢？小男孩擔(dān)心極了，眼中盈滿了淚水。幸好同學(xué)們都在埋頭做題，沒有人發(fā)現(xiàn)小男孩的異常。③細(xì)心的老師發(fā)現(xiàn)了小男孩的異樣。他輕輕地走到小男孩身邊，立刻就明白了一切。隨后，老師不動聲色地來到窗邊，端起窗臺上的金魚缸走過來。經(jīng)過小男孩身邊時，他“一不小心”打翻了魚缸，小男孩身上濺滿了水。這突如其來的事故驚擾了其他同學(xué)，大家都回過頭來看著老師和小男孩。老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試。接著，老師領(lǐng)著小男孩來到自己的辦公室，擦干男孩身上的水，并給他一條干凈的褲子讓他換上。④小男孩回到教室的時候，穿著一條極不合身的褲子，皮帶都系在了胸口上，看上去滑稽（jī）極了，但是沒有一個同學(xué)嘲笑他，而是對他報(bào)以友善和同情的眼神。男孩心里充滿了對老師的感激。16、根據(jù)意思填寫文中的詞語。（1）不知道怎么辦才好，形容面對突發(fā)情況，無法應(yīng)付。()（2）內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。()17、根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，梳理短文的主要內(nèi)容。起因是期中考試時小男孩尿了褲子，經(jīng)過是監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)后，先______，然后______，結(jié)果是______，小男孩心里對老師充滿了感激。18、隨著事情的發(fā)展，小男孩的心理發(fā)生了哪些變化？請你補(bǔ)充完整。19、“批注”是很好的閱讀方法。我們可以提出問題，可以寫寫感受，也可以品味寫得好的詞句……讀讀文中畫線的句子，在下面的橫線上作簡要批注。_______________________20、試想一下，如果你在考試中遇到急著想上廁所的情況，你會怎么做？____________________21、作文。寫一種自己喜愛的動物，題目自擬。要求：（要能詳細(xì)地寫出動物的特點(diǎn)。（留意把內(nèi)容寫清晰，做到語句通順，不寫錯別字，表達(dá)真情實(shí)感等。（題目自定，字?jǐn)?shù)在300個字左右。1．

茅檐

慰藉

蝙蝠

隧道

健康

藤蘿

警戒

朦朧

遭殃

瀟灑【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“檐、藉、隧、藤、遭、瀟”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．hè

lǜ

zhákàn

shé

xíng【詳解】本題考查漢字字音，注意區(qū)分多音字。和詩（hè）：和詩是由兩首以上的詩組成，第一首是原唱，接下去的是附和。效率（lǜ）：是指有用功率對驅(qū)動功率的比值，同時也引申出了多種含義。掙扎（zhá）：意思是盡力支撐或擺脫?？磿╧àn）：閱讀書籍。折本（shé）：釋義是虧本。遠(yuǎn)行（xíng）：出遠(yuǎn)門。3．C【解析】C【詳解】本題考查詞語搭配。A項(xiàng)：挑大梁：意思是指比喻承擔(dān)主要工作或起主要作用。和句子中“這個項(xiàng)目是由有經(jīng)驗(yàn)的人”搭配。B項(xiàng)：碰釘子：常用以比喻遭到拒絕或受到斥責(zé)。和句子中“一無所獲”搭配。C項(xiàng)：打頭陣：比喻戰(zhàn)場上沖鋒在前或工作中帶頭干。和句子中“等于為十次事故”不搭配，應(yīng)該用開綠燈。4．

心

膽

若

狂

眉

目

神

妙

駕

霧

聲

語

同學(xué)們欣喜若狂，全都興高采烈地歡呼起來。【詳解】本題考查的是補(bǔ)全詞語。要求我們平時加強(qiáng)對詞語的累積。要對詞語的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填字要符合詞語的完整性，注意不要寫錯別字。心驚膽戰(zhàn)：形容十分害怕。欣喜若狂：高興得像發(fā)了狂一樣。形容高興到了極點(diǎn)。慈眉善目：形容人的容貌一副善良的樣子。神機(jī)妙算：指驚人的機(jī)智，巧妙地謀劃；形容預(yù)料準(zhǔn)確，善于估計(jì)形勢，決定策略。騰云駕霧：乘著云，駕著霧。神話小說描寫神仙、妖魔或得道的人可以乘著云霧在空中飛行。也形容人在身體、精神處于不正常狀態(tài)的舉止。還形容有超自然的能力或技能等。低聲細(xì)語：形容小聲說話。選擇詞語進(jìn)行造句時，注意分析詞語的含義，所適用的語境及范圍。寫出相應(yīng)的句子即可，注意句子要合情合理，符合詞語含義。如：心驚膽戰(zhàn)：鋼絲繩上的特技表演看得人心驚膽戰(zhàn)。5．C【解析】C【詳解】本題考查病句辨析。A項(xiàng)詞序不當(dāng)，“玩具”是“鄰居家”的，應(yīng)改為：我家那小子摔碎了鄰居家的玩具。B項(xiàng)否定詞濫用，“防止”與“不再”雙重否定表肯定?？筛臑椋捍蠹乙貏e注意安全，防止再發(fā)生事故。6．D【解析】D本題考查字詞解釋。在理解句意的基礎(chǔ)上理解字詞意思。A項(xiàng)，“恭勤不倦”出自《囊螢夜讀》，恭勤不倦：謹(jǐn)慎、勤奮而不知道疲倦?！肮诓痪搿敝小肮凇笔敲C敬勤勉的意思?！安W(xué)多通”出自《囊螢夜讀》，意思是：知識廣博學(xué)問精通。通：通曉、明白。B項(xiàng)，“過是溪”出自《鐵杵成針》：他路過一條小溪。是：這。

“還卒業(yè)”出自《鐵杵成針》：就回去完成學(xué)業(yè)。卒：完成。C項(xiàng)，“平明送客楚山孤”出自王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，翻譯：清晨送走你，孤對楚山離愁無限！平明：天剛亮?！爸涣羟鍤鉂M乾坤”出自王冕的《墨梅》：只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。乾坤：天地間。D項(xiàng)，有誤。“籬落疏疏一徑深”出自楊萬里的《宿新市徐公店》：在稀疏的籬笆旁邊有一條小路伸向遠(yuǎn)方。疏疏:稀稀疏疏?！拔虌嫛背鲎浴肚迤綐反寰印罚豪衔膛c老婦的并稱。亦指年老的父母。7．B【解析】B本題考查了學(xué)生辨析詞語并選擇填空的能力。完成此類題目首先要理解所給詞語的意思及它們之間的區(qū)別，然后結(jié)合具體語境填空。根據(jù)選項(xiàng)中的詞語，結(jié)合本題語境?！败娙说木瘛笔怯赂液蛨?jiān)強(qiáng)；“科學(xué)家的精神”是執(zhí)著和奉獻(xiàn)；“法官的精神”是公正和敬業(yè)；“教師的精神”是愛心和責(zé)任。8．《哈利·波特》這本書寫得生動形象，我很早就想看。今天終于借到了，我非常高興。一放學(xué)，我就迫不及待地拿起書，坐在座位上讀了起來。讀了這本書，我受到不少啟發(fā)。我要向哈利·波特那樣，敢于向邪惡勢力挑戰(zhàn)。修改病句就是對句子的正確與否的判定。是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改即可。《哈里?波特》是一本書，要用書名號；“深動”錯誤，應(yīng)改為“生動”；“非常”和“極了”重復(fù)，刪其一；“向”改為“像”；“的好思想”去掉。9．

星期一早上，所有的老師、同學(xué)都參加了升旗儀式。

在英倫海峽上，誰都不能與他相提并論。

站上講臺，放下手中的書，直接開始講課。

綠意盎然，春天到來，溫暖的春風(fēng)喚醒生機(jī)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。（1)、本題考查學(xué)生修改病句的能力。病因：分類不當(dāng)，“同學(xué)”與“少先隊(duì)員”是包含與被包含的關(guān)系，應(yīng)去掉“和少先隊(duì)員”。（2)、這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換的能力。反問句變陳述句方法如下：首先，將“誰能”改為“沒有人能”或者“誰都不能”；其次，去掉語氣詞“呢”；最后，問號變句號。（3)、本題考查學(xué)生的仿寫能力。學(xué)生需要使用不少于兩個表示動作的詞，可結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)想，比如“環(huán)視教室一圈，放下書本，拿起水杯，仰頭喝了一口”。本題答案不唯一，言之有理即可。（4)、本題考查學(xué)生的仿寫能力。學(xué)生需要仿寫其他季節(jié)，學(xué)生言之有理即可，如“春天”要突出春暖花開，“夏天”要突出炎日，“秋天”可突出蕭瑟。10．

樹頭花落未成陰

梅子金黃杏子肥

可愛深紅愛淺紅

淺綠

翠綠

淡綠

出奇

指揮

整齊地

《十萬個為什么》

為什么種子會發(fā)芽【解析】本題主要考查默寫。（1)、①出自楊萬里《宿新市徐公店》，全詩為籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。②出自范成大《四時田園雜興》，全詩為梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。③出自杜甫《江畔獨(dú)步尋花》，全詩為黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。（2)、出自艾青《綠》，在背誦和填空中要準(zhǔn)確無誤，不能多字丟字，不能出現(xiàn)錯別字。（3)、〔前蘇聯(lián)〕米·伊林著的《十萬個為什么》包羅萬象、融合古今，向兒童們展示了一個色彩斑斕的知識世界。C【解析】11、

狹窄

稀疏

間接

簡單12、C13、紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓14、我們要愛護(hù)自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。15、

如果一個外來的物種進(jìn)入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？

破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？【解析】11、本題考查反義詞。遼闊：寬闊的，廣闊的。反義詞：狹小、狹窄、窄小。茂盛：植物生長得繁多而茁壯。反義詞：稀少、荒蕪、零落、凋零。直接：不經(jīng)過中間事物的。反義詞：間接、曲折、婉轉(zhuǎn)。復(fù)雜：繁多而雜；不單純。反義詞：簡單、單純、單一、容易。12、本題考查理解文章標(biāo)題。從文章的最后一句“動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。”可以知道“生命之網(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。故選C。13、本題考查文章內(nèi)容概括。食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系。例子：諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以書寫出一條食物鏈：樹→蟬→螳螂→黃雀。同學(xué)們可以根據(jù)文章的內(nèi)容，概括出相應(yīng)的食物鏈。從第二段的“貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈?！笨梢缘贸鲆粭l食物鏈（紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓）。從第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠”可以得出兩條食物鏈（草→羊→虎；禾谷→鼠→貓頭鷹）。從第四段的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！笨梢缘贸鲆粭l食物鏈（水藻→蝦米→小魚→大魚）。14、本題考查語言表達(dá)?！吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系?！吧W(wǎng)”能夠正常運(yùn)行，意味著動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系保持一個良好的狀態(tài)。我們的很多行為都會對生態(tài)系統(tǒng)有著重大的影響，我們盡量不要人為地破壞“生命之網(wǎng)”。同學(xué)們在回答時圍繞“保護(hù)環(huán)境”“尊重自然規(guī)律”這些關(guān)鍵詞回答即可。示例一：我們要愛護(hù)自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。示例二：我們要愛護(hù)環(huán)境，不破壞動植物生存的環(huán)境，不亂砍亂伐、不要傷害動物。15、本題考查語言表達(dá)。文章重點(diǎn)講解了動植物之間的關(guān)系（食物鏈）。同學(xué)們可以圍繞動植物的狀況、食物鏈等方面提出問題。示例一：如果一個外來的物種進(jìn)入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？示例二：破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？示例三：如果食物鏈里的某一種類的生物數(shù)量不斷增加，而其他生物的數(shù)量不變，食物鏈會有什么變化？示例四：如果植物數(shù)量大量減少，動物會有什么影響？16、

不知所措

不動聲色17、

故意打翻魚缸將水濺到小男孩身上

向小男孩道歉，并讓小男孩換上干凈的褲子

班里的同學(xué)，沒有發(fā)現(xiàn)小男孩的窘迫18、著急

擔(dān)心19、示例：從“不動聲色”可以看出老師的善解人意；從老師故意打翻魚缸的行為中，可以體會到老師的機(jī)智。20、示例：我會舉手示意，讓老師來到我身邊，小聲告訴老師自己的需求，希望得到老師的允許?！窘馕觥?6、本題考查詞語解釋。不知所措：不知道怎么辦才好，形容面對突發(fā)情況，無法應(yīng)付。文章中指的是小男孩因?yàn)槟蛄搜澴硬恢涝趺崔k才好。不動聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。文章中指的是老師知道小男孩尿了褲子但態(tài)度鎮(zhèn)靜。17、本題考查梳理文章主要內(nèi)容。從文章第③段中的“老師不動聲色地來到窗邊，端起窗臺上的金魚缸走過來。經(jīng)過小男孩身邊時，他‘一不小心’打翻了魚缸，小男孩身上濺滿了水?！笨芍?，老師先是故意打翻魚缸將水濺到小男孩身上。從段落中的“老師連忙向男孩道歉，并示意其他同學(xué)繼續(xù)考試?！笨芍?，然后老師向小男孩道歉，并讓小男孩換上干凈的褲子。18、本題考查人物心理變化。從第①段中的“可是漫長的考試一直沒有結(jié)束，小男孩很著急，憋得滿頭大汗”可知小男孩開始的心情是著急，從第②段中的“怎么辦呢？小男孩擔(dān)心極了”可知，小男孩尿了褲子之后的心情是擔(dān)心的。19、本題考查作批注。文中劃線句子描寫了老師在知道了小男孩尿了褲子之后，故意把魚缸打翻讓大家誤以為是魚缸弄濕了小男孩的褲子，緩解了小男孩的