深圳市崗廈中學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)期末生物期末試卷及答案-百度文庫(kù)一、選擇題1．某同學(xué)在使用顯微鏡對(duì)光時(shí)，反復(fù)調(diào)整反光鏡位置，可視野內(nèi)依舊完全黑暗，這可能是（）A．反光鏡選平面鏡了 B．選擇的光圈太小了C．物鏡沒有完全對(duì)準(zhǔn)通光孔 D．目鏡和物鏡的放大倍數(shù)過小2．下列哪種現(xiàn)象不是生命現(xiàn)象（）A．夏季炎熱，人出汗了 B．鐵在潮濕環(huán)境中生銹了C．秋季植物落葉了 D．用手觸摸含羞草，3．“人的皮膚出汗”“植物落葉”，這些現(xiàn)象說明生物具有以下哪一特征（）A．生物的生活需要營(yíng)養(yǎng) B．能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)C．能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物 D．具有生長(zhǎng)和繁殖現(xiàn)象4．下圖是細(xì)胞構(gòu)成動(dòng)物體的流程圖，其中1,2表示生理過程，a-d表示結(jié)構(gòu)層次，下列敘述中錯(cuò)誤的是（）A．1過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生復(fù)制 B．2過程使細(xì)胞種類增多C．c是由不同的b按照一定次序結(jié)合而成 D．人體的皮膚對(duì)應(yīng)的是d5．關(guān)于如圖細(xì)胞分裂過程的敘述中，不正確的是（）A．圖甲中，②內(nèi)的染色體在分裂前進(jìn)行了復(fù)制B．如圖表示動(dòng)物細(xì)胞的分裂過程C．新細(xì)胞與母細(xì)胞一樣都有細(xì)胞壁D．圖丙中，③和④內(nèi)的染色體數(shù)目與母細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目相同6．如圖是生態(tài)系統(tǒng)中構(gòu)成一條食物鏈的四種生物的X量分布模型圖，下列說法錯(cuò)誤的是（）選項(xiàng)X食物鏈A有機(jī)物含量丁→丙→乙→甲B個(gè)體數(shù)量丁→丙→乙→甲CDDT（一種農(nóng)藥）含量甲→乙→丙→丁D化學(xué)能含量甲→乙→丙→丁A．A B．B C．C D．D7．一位農(nóng)民種植的某塊農(nóng)田小麥產(chǎn)量總是比鄰近地的低。他懷疑該農(nóng)田可能是缺少無機(jī)鹽，為此將該塊肥力均勻的農(nóng)田分成面積相等的四小塊，進(jìn)行田間實(shí)驗(yàn)。除施肥不同外，其他田間處理措施均相同。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：地塊甲乙丙丁施肥情況含氮的無機(jī)鹽含鉀的無機(jī)鹽含磷的無機(jī)鹽不施肥小麥?zhǔn)斋@量/千克55.6665.6856.2555.12從表中可判斷，該農(nóng)田最可能缺少的無機(jī)鹽是（）A．含鉀的無機(jī)鹽 B．含氮的無機(jī)鹽 C．含磷的無機(jī)鹽 D．無法確定8．在山間陰暗潮濕的地方，我們常常會(huì)看見這樣的植物——他們的莖大都埋在地下，葉片長(zhǎng)長(zhǎng)的并分裂成各種形狀，其背面常有許多褐色的斑塊隆起，這種植物是()A．藻類植物 B．苔蘚植物C．蕨類植物 D．種子植物9．下表所示實(shí)驗(yàn)或探究活動(dòng)中，相關(guān)操作與所要達(dá)到的目的對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）名稱操作目的A觀察草履蟲在載玻片的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)速度B觀察人的口腔上皮細(xì)胞在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水染色C制作臨時(shí)切片捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片，迅速切割葉片使葉片更薄，便于觀察D綠葉在光下制造淀粉碘液滴在葉片上看是否變藍(lán)檢驗(yàn)植物光合作用的產(chǎn)物是否有淀粉A．A B．B C．C D．D10．下表列舉的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)器材與使用目的不相符的是（）實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)試劑及用具使用目的1綠葉在光下制造有機(jī)物酒精除去葉片中葉綠素2探究酸雨對(duì)生物的影響食醋與清水混合模擬酸雨3觀察人體口腔上皮細(xì)胞清水維持細(xì)胞正常的形態(tài)4探究饅頭在口腔中的消化碘液檢驗(yàn)淀粉的消化程度A．1 B．2 C．3 D．411．用光學(xué)顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與物鏡甲、乙進(jìn)行組合，觀察口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，部分操作步驟和觀察到的物像如下圖，有關(guān)說法正確的是A．當(dāng)圖1中的物鏡由甲轉(zhuǎn)換到乙后，視野中細(xì)胞數(shù)目變多，視野變暗B．圖2中a、b兩個(gè)步驟滴加的液體分別是生理鹽水和碘液C．圖3中口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核顏色深是因?yàn)槠渲泻腥旧wD．圖3中口腔上皮細(xì)胞疊加是在蓋蓋玻片時(shí)操作不當(dāng)造成的12．洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片的制作順序是（）①擦凈載玻片和蓋玻片②將材料在載玻片液滴中展平③取材料④在載玻片上滴一清水⑤蓋蓋玻片A．①④②③⑤B．②④⑤①③C．②⑤①④③D．①④③②⑤13．關(guān)于“制作并觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”的敘述正確的是（）A．判斷視野中的物像是細(xì)胞還是氣泡，可以用鑷子輕壓蓋玻片，會(huì)移動(dòng)、變形的是氣泡B．撕下的薄膜越大越容易在載玻片上展平C．用碘液染色是使洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的液泡著色D．若視野中發(fā)現(xiàn)一污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡此污點(diǎn)不動(dòng)，據(jù)此污點(diǎn)一定在臨時(shí)裝片上14．吃橘子時(shí),剝開橘皮可看見“筋絡(luò)”,“筋絡(luò)”能夠運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽,那么它屬于圖中的哪一種組織（）A． B． C． D．15．“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)過程中，把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是（）A．將淀粉運(yùn)走或耗盡 B．檢驗(yàn)有無淀粉生成C．促進(jìn)葉綠素的生成 D．脫去葉片中的葉綠素16．結(jié)合如圖綠色植物葉的橫切面示意圖，判斷下列說法錯(cuò)誤的是（）A．綠色植物的葉屬于器官層次B．①和⑤屬于上皮組織，③和④屬于營(yíng)養(yǎng)組織C．②中導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)乃种饕糜谡趄v作用D．⑥是“蒸騰失水”的門戶，也是“氣體交換”的窗口17．油松屬于裸子植物，是指其種子（）A．沒有種皮包被 B．沒有果皮包被 C．沒有子葉 D．沒有胚乳二、實(shí)驗(yàn)探究綜合題18．下圖中，甲為制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片部分步驟的示意圖，乙為顯微鏡的構(gòu)造圖，丙、丁為觀察該裝片時(shí)看到的兩個(gè)視野。據(jù)圖回答：（1）圖甲中，制作臨時(shí)裝片的正確操作順序是_____（填字母）。圖丙中屬于氣泡的是_____（填序號(hào)），氣泡的產(chǎn)生是由于圖甲中_____（填字母）步驟操作不當(dāng)引起的。（2）從丙→丁，需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖乙中顯微鏡的_____（填序號(hào)），換用放大倍數(shù)更大的_____（填序號(hào)）。（3）在制作該臨時(shí)裝片時(shí)，需要用碘液處理口腔上皮細(xì)胞，其目的是_____。（4）如果是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，則圖甲c步驟中的“滴生理鹽水”應(yīng)該改成_____。19．下圖中A與B是用來探究種子呼吸作用和幼苗光合作用的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，打開漏斗中的水閥，向A裝置中加入適量的清水，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述中，正確的是（）A．種子只進(jìn)行呼吸作用，幼苗只進(jìn)行光合作用B．一段時(shí)間后，A裝置的溫度明顯上升，這是陽(yáng)光的照射造成的C．隨著種子呼吸作用的增強(qiáng)，幼苗的光合作用也增強(qiáng)D．A裝置中的水加入越多越有利于種子的呼吸作用和幼苗的光合作用20．十世紀(jì)，科學(xué)家希爾曾做過下圖這個(gè)實(shí)驗(yàn)，有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析不正確的是A．裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是氧氣 B．裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿狈Χ趸糃．實(shí)驗(yàn)表明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體 D．實(shí)驗(yàn)表明光照是光合作用的必要條件21．下圖表示玉米植株在陽(yáng)光下，有4種物質(zhì)進(jìn)出葉片，物質(zhì)1和物質(zhì)2是氣體，物質(zhì)3主要通過蒸騰作用散失到大氣中，物質(zhì)2和物質(zhì)4是光合作用的產(chǎn)物。其中人類生命活動(dòng)不需要的以及能貯存在果實(shí)里并能提供能量的物質(zhì)分別是（）A．物質(zhì)1，物質(zhì)4 B．物質(zhì)2，物質(zhì)4C．物質(zhì)3，物質(zhì)2 D．物質(zhì)1，物質(zhì)322．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答。（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，正常情況下，數(shù)量最多的生物是_________。（2）直接以植物為食的消費(fèi)者是______（只要寫一種生物）。（3）該食物網(wǎng)中有_______條食物鏈。寫出最長(zhǎng)的食物鏈：________________________。（4）狐和蛇之間的關(guān)系是______。（填“競(jìng)爭(zhēng)”或“捕食”）（5）如果大量捕食蛇，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將________（填“增多”或“減少”）（6）如果該關(guān)系圖想構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少了生物部分中________和________部分。23．學(xué)校的生態(tài)園里種植了番茄、秋葵、南瓜等，讓同學(xué)們看到了植物奇妙的生命周期。下面的甲圖是番茄生長(zhǎng)發(fā)育過程示意圖，乙圖表示將一株長(zhǎng)勢(shì)良好的番茄植株置于密閉透明玻璃罩內(nèi)培養(yǎng)，并置于室外，用CO2測(cè)定儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度在一晝夜的變化情況。請(qǐng)回答相關(guān)問題：（1）我們通常選擇光照充分、空氣流通、旱澇適宜、肥力較好、雜草較少的地點(diǎn)播種番茄，這些影響番茄生活和分布的因素稱為_______。（2）早春播種，為了提高番茄的出芽率，生物興趣小組的同學(xué)采用地膜覆蓋的方式，其中的科學(xué)道理是_______；番茄生長(zhǎng)期間出現(xiàn)了植株矮小、葉片發(fā)黃的現(xiàn)象，應(yīng)采取的措施是_______；為了防止移栽的番茄苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，你會(huì)如何做？_______（請(qǐng)至少列舉一項(xiàng)措施）。（3）甲圖中②→③發(fā)生的兩個(gè)重要生理過程依次是_______；當(dāng)切開④時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤，⑤應(yīng)該是由③中的（）_______發(fā)育而來的；④中有一些白色的A屬于_______組織，貫穿植物所有的器官。（4）乙圖中表示番茄進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳大于呼吸作用釋放二氧化碳的是曲線_______段，E點(diǎn)與A點(diǎn)相比，番茄植株內(nèi)有機(jī)物的含量_______（增加、不變或減少）。（5）晴朗的夏季，上午11時(shí)左右，從氣孔散失出來的氣體有______。24．某生物興趣小組的同學(xué)在清掃學(xué)校的植物園時(shí)，發(fā)現(xiàn)墻角潮濕的廢舊花盆下面有許多鼠婦，當(dāng)他們拿起花盆時(shí)，鼠婦會(huì)迅速爬走。據(jù)此，該興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了光對(duì)鼠婦分布的影響的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：環(huán)境第一次第二次第三次第四次第五次明亮潮濕0只1只2只0只2只陰暗潮濕10只9只8只10只8只回答下列問題（1）該實(shí)驗(yàn)的變量是：______。（2）為對(duì)照組的是實(shí)驗(yàn)裝置中的______環(huán)境。（3）如果在鐵盤兩側(cè)中央各放1只鼠婦是否可以得出準(zhǔn)確的結(jié)論？為什么？______。（4）該實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：______。（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)如何處理這些鼠婦？______。25．下面示意圖中A、B、C表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，a、b代表某種物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）過程[A]代表____________過程，物質(zhì)a代表的是_______，此過程為植物的生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)提供所需要的_________。（2）植物體從土壤中吸收的水分，絕大部分通過過程[B]____________散失掉了。（3）過程[C]代表_________過程，進(jìn)行此過程的主要器官是_________。圖中看出這一過程能增加大氣中氧的含量，從而維持了生物圈中的_________平衡。（4）從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行三種生理作用，那夜晚進(jìn)行______種生理作用?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除一、選擇題1．C解析：C【分析】顯微鏡中的反光鏡的作用是將光線射入鏡筒，反光鏡有兩面，一面是平面，一面是凹面，光線強(qiáng)時(shí)用平面，光線暗時(shí)用凹面。【詳解】反光鏡選用平面鏡只能是光線變暗，而不是完全黑暗；選擇光圈太小說明光線進(jìn)入視野中變少，引起視野變暗而不是完全黑暗；目鏡物鏡放大倍數(shù)過小，也不會(huì)引起視野內(nèi)完全黑暗；在使用顯微鏡對(duì)光時(shí)，反復(fù)調(diào)整反光鏡位置，可視野內(nèi)依舊完全黑暗，可能是由于物鏡沒有完全對(duì)準(zhǔn)通過孔，故C正確，故選C?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵是熟練使用顯微鏡，學(xué)會(huì)處理顯微鏡的突發(fā)情況。2．B【分析】生物的特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長(zhǎng)和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；有遺傳和變異的特點(diǎn)?！驹斀饨馕觯築【分析】生物的特征：生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長(zhǎng)和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；有遺傳和變異的特點(diǎn)?！驹斀狻可锏奶卣鳎荷锏纳钚枰獱I(yíng)養(yǎng)；生物能夠進(jìn)行呼吸；生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)；生物能夠生長(zhǎng)和繁殖；除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的；有遺傳和變異的特點(diǎn)。夏季炎熱，人出汗了；秋季植物落葉了；用手觸摸含羞草，有生物的特征，具有生命現(xiàn)象；鐵在潮濕環(huán)境中生銹了不具有生物的特征，是一種化學(xué)反應(yīng)。故選B。【點(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是理解生物的特征。3．C【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻拷Y(jié)合分析可知：“人的皮膚每天都會(huì)出汗”這種現(xiàn)象說明生物具有能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的無機(jī)鹽等廢物的特征，植物的落葉也會(huì)帶走部分廢物，故選C。【點(diǎn)睛】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生物的特征。理解掌握生物的特征是解題的關(guān)鍵。4．D【分析】（1）動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體。（2）由圖可知：1細(xì)胞的分裂、2細(xì)胞的分化；b是組織、c是器官、d是系統(tǒng)。【詳解】A.1細(xì)胞的分裂過程中，最重要的變化是染色體進(jìn)行復(fù)制并均分到子細(xì)胞中，染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA，因此細(xì)胞的分裂過程中遺傳物質(zhì)DNA也進(jìn)行復(fù)制并均分到子細(xì)胞中，新細(xì)胞與原細(xì)胞的染色體形態(tài)和數(shù)目都相同，它們所含有的遺傳物質(zhì)也是一樣的，A正確。B.2細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群，使細(xì)胞種類增多，B正確。C.c是器官，是由不同b組織按照一定次序結(jié)合而成，C正確。D.人體皮膚是器官，對(duì)應(yīng)的是c，d對(duì)應(yīng)的是系統(tǒng)，D錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)睛】掌握動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是解題的關(guān)鍵。5．B【分析】簡(jiǎn)單地說，細(xì)胞的分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞的過程。分裂時(shí)，細(xì)胞核先由一個(gè)分成兩個(gè)，隨后，細(xì)胞質(zhì)分成兩份，每份各含有一個(gè)細(xì)胞核。最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜，植物細(xì)胞還形成新的細(xì)胞壁?！驹斀狻緼、②細(xì)胞核分裂時(shí)，染色體的變化最明顯。染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)進(jìn)行了復(fù)制加倍，A正確；B、圖示細(xì)胞分裂最后，在原來的細(xì)胞的中央，形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁，是植物細(xì)胞分裂的過程，B錯(cuò)誤；C、圖示植物細(xì)胞分裂的過程，新細(xì)胞與母細(xì)胞一樣都有細(xì)胞壁，C正確；D、細(xì)胞核中染色體的數(shù)量在細(xì)胞分裂時(shí)已經(jīng)加倍，在細(xì)胞分裂過程中，染色體分成完全相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中。所以圖C中③和④內(nèi)的染色體形態(tài)和數(shù)目相同，D正確?！军c(diǎn)睛】理解掌握動(dòng)植物細(xì)胞的分裂過程是解題的關(guān)鍵。6．D【分析】食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者、消費(fèi)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。物質(zhì)、能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過程中是逐級(jí)遞減的，一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集?！驹斀狻緼．能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，有機(jī)物的含量也是隨著食物鏈逐級(jí)遞減的，圖中有機(jī)物含量從多到少依次是丁、丙、乙、甲，即丁→丙→乙→甲，A正確。B．在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，相對(duì)數(shù)量越少，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，相對(duì)數(shù)量越多。圖中數(shù)量從多到少依次是丁、丙、乙、甲，因此這四種生物構(gòu)成的一條食物鏈?zhǔn)嵌　摇祝珺正確。C．有毒物質(zhì)沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)積累，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多。圖中DDT（一種農(nóng)藥）含量從少到多依次是甲、乙、丙、丁，即甲→乙→丙→丁，C正確。D．能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減。圖中化學(xué)能含量從多到少依次是丁、丙、乙、甲，即丁→丙→乙→甲，D錯(cuò)誤。故選D?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵是理解食物鏈的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，生物的富集現(xiàn)象，能量流動(dòng)的特點(diǎn)。7．A【分析】該實(shí)驗(yàn)的目的是探究某塊農(nóng)田缺乏的礦質(zhì)元素，實(shí)驗(yàn)的自變量是施肥不同，因變量是小麥的產(chǎn)量，按照實(shí)驗(yàn)的對(duì)照原則分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并獲取結(jié)論?！驹斀狻恐参镏饕ㄟ^根尖的成熟區(qū)吸收土壤中的水分和無機(jī)鹽，并通過根、莖、葉的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部分，無機(jī)鹽對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育起著重要的作用，例如，含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)，使枝繁葉茂；含磷的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實(shí)、種子提早成熟；含鉀的無機(jī)鹽無機(jī)鹽使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成和運(yùn)輸，當(dāng)土壤中缺乏某種無機(jī)鹽時(shí)，植物的生命活動(dòng)就會(huì)受到相應(yīng)的影響，由表中施肥情況可以看出，小麥?zhǔn)斋@最好是的是乙，所以，該農(nóng)田缺少的無機(jī)鹽是鉀肥。故選：A?！军c(diǎn)睛】本題考查的是氮、磷、鉀對(duì)植物生活的意義，首先明確的是植物生活所需量最多的無機(jī)鹽是氮、磷、鉀。8．C【分析】蕨類植物的主要特征：①具有真正的根、莖、葉，具有輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織，植株比較高大；②葉背面有許多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子；③受精過程離不開水?！驹斀狻哭ь愔参镉懈⑶o、葉的分化，不能產(chǎn)生種子，蕨類植物的葉背面有許多孢子囊，孢子囊中有大量的孢子，用孢子繁殖；根據(jù)題干中的敘述，該植物應(yīng)屬于蕨類植物，C符合題意。故選：C?！军c(diǎn)睛】解題的關(guān)鍵知道是各種植物的主要特征。9．B【分析】本題考查課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和目的要求，平時(shí)多積累，才能解答相關(guān)題目?！驹斀狻緼.草履蟲全身由一個(gè)細(xì)胞組成，身體表面包著一層膜，膜上密密地長(zhǎng)著許多纖毛，靠纖毛的劃動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。用顯微鏡觀察草履蟲時(shí)，為了便于觀察，常常在載玻片上的培養(yǎng)液里放幾絲棉花纖維，以限制草履蟲的運(yùn)動(dòng)。A正確。B.觀察人的口腔上皮細(xì)胞，在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水，目的是維持細(xì)胞的正常形態(tài)。B錯(cuò)誤。C.制作臨時(shí)切片，捏緊兩個(gè)并排的雙面刀片，迅速切割葉片，在雙面刀片之間能得到很薄的葉片，便于觀察葉片。C正確。D.綠葉在光下制造淀粉，碘液滴在葉片上看是否變藍(lán)，能夠檢驗(yàn)植物光合作用的產(chǎn)物是否有淀粉。D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】注意平時(shí)對(duì)課本相關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作步驟和目的要求知識(shí)的積累。10．C【分析】選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料，可以起到事半功倍的作用，因此在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)要特別注意實(shí)驗(yàn)材料的選擇，此題結(jié)合初中生物實(shí)驗(yàn)作答。【詳解】在綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，用酒精對(duì)葉片進(jìn)行脫色處理，使葉片由綠色變成黃白色，A正確；在模擬探究酸雨對(duì)生物的影響的試驗(yàn)中，用食醋和清水配制模擬酸雨，并用PH試紙測(cè)定PH約等于4，B正確；制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，需在載玻片上滴一滴濃度為0.9%的生理鹽水，由于0.9%生理鹽水的濃度與人的組織細(xì)胞液的濃度一致，故可以維持細(xì)胞的正常形態(tài)，不至于細(xì)胞因吸水膨脹，也不至于因失水而皺縮，C錯(cuò)誤；淀粉遇碘變藍(lán)，所以能用碘液檢測(cè)淀粉，D正確。【點(diǎn)睛】熟記實(shí)驗(yàn)中各種材料與儀器的正確使用方法是解題的關(guān)鍵。11．C【分析】圖1中，物鏡乙比物鏡甲長(zhǎng)，故其放大倍數(shù)大。圖2表示人口腔上皮細(xì)胞，制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片步驟：擦：用潔凈的紗布將載玻片、蓋玻片擦拭干凈。b滴：用滴管在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水，保持細(xì)胞的正常形態(tài)。刮：用涼開水把口漱凈，用牙簽從口腔內(nèi)壁處輕輕刮幾下。涂：把牙簽上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中涂幾下。蓋：蓋上蓋玻片，用鑷子夾起蓋玻片，先讓蓋玻片的一邊接觸生理鹽水滴，然后慢慢放下，注意不要留下氣泡。a染：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。【詳解】A．圖1中，物鏡由甲轉(zhuǎn)換到乙后，顯微鏡的放大倍數(shù)擴(kuò)大，故視野變暗，視野中細(xì)胞數(shù)目變少，單個(gè)細(xì)胞變大，A不符合題意。B．制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，其中b滴：用滴管在潔凈的載玻片中央滴一滴生理鹽水，保持細(xì)胞的正常形態(tài)；a染：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部，B不符合題意。C．染色時(shí)用的是稀碘液，成弱堿性，因?yàn)榧?xì)胞核中具有容易被堿性染料染成深色的染色體，故細(xì)胞核染色最深，C符合題意。D．制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，涂：把牙簽上附著的一些碎屑放在載玻片的生理鹽水滴中涂幾下，使細(xì)胞處分的分散開，避免疊加，便于觀察，D不符合題意。故選C。12．D【解析】【分析】制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸?！驹斀狻恐谱餮笫[表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。“擦”，用干凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈；“滴”，把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水；“撕”，把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一塊薄膜；“展”，把撕取的薄膜放在載玻片中央的水滴中，用解剖針輕輕的把水滴中的薄膜展開；“蓋：，用鑷子夾起蓋玻片，使它的一端先接觸載玻片上的液滴，然后緩緩放平；“染”，在蓋玻片的一側(cè)滴加碘液；“吸”，另一側(cè)用吸水紙吸引，重復(fù)2～3次，使染液浸潤(rùn)到標(biāo)本的全部。結(jié)合題干可以看出實(shí)驗(yàn)操作順序是：①④③②⑤?！军c(diǎn)睛】制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片并用顯微鏡觀察其結(jié)構(gòu)，多以識(shí)圖題或是綜合題的形式出現(xiàn)，難度一般。13．A【解析】氣泡在視野中是圓形或橢圓形的，有黑而粗的邊緣。用鑷子或是解剖針按壓蓋玻片，氣泡會(huì)變形、移動(dòng)；而植物細(xì)胞不會(huì)變形，也不會(huì)移動(dòng)。A正確；把洋蔥鱗片葉向外折斷，用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)表面撕取一小塊薄膜；而不是越大越好，B錯(cuò)誤；用碘液染色是使洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的細(xì)胞核著色，C錯(cuò)誤；用顯微鏡觀察時(shí)，若發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡時(shí)污點(diǎn)不動(dòng)，表明污點(diǎn)不在目鏡，則污點(diǎn)可能在裝片上或物鏡上。D錯(cuò)誤。故選A。14．D【詳解】試題分析：植物體的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、營(yíng)養(yǎng)組織和輸導(dǎo)組織等，各具有一定的功能．圖中A是保護(hù)組織，B是營(yíng)養(yǎng)組織，C是分生組織，D是輸導(dǎo)組織．橘子中的筋絡(luò)能夠運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有運(yùn)輸功能，屬于輸導(dǎo)組織．考點(diǎn)：植物的組織及功能．15．D【分析】《綠葉在光下制造有機(jī)物》的實(shí)驗(yàn)步驟：暗處理→部分遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍(lán)色，酒精溶解葉片中的葉綠素。關(guān)鍵是確定控制實(shí)驗(yàn)變量、設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。【詳解】酒精能溶解葉綠素，而且酒精是易燃、易揮發(fā)的物質(zhì)，直接加熱容易引起燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。使用水對(duì)酒精進(jìn)行加熱，起到控溫作用，以免酒精燃燒發(fā)生危險(xiǎn)。因此在綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)中，把葉片放入酒精中隔水加熱的目的是“脫去葉綠素，避免酒精燃燒起來”。故選D?！军c(diǎn)睛】解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)以及酒精能溶解葉綠素。16．B【分析】葉片由表皮、葉肉和葉脈組成。圖中①上表皮、②葉脈、③柵欄組織、④海綿組織、⑤下表皮、⑥氣孔。【詳解】A．綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官組成，其中根、莖、葉屬于營(yíng)養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子屬于生殖器官，A正確。B．①上表皮、⑤下表皮處在葉片的最外面起保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織。③柵欄組織、④海綿組織含有大量的葉肉細(xì)胞屬于營(yíng)養(yǎng)器官，B錯(cuò)誤。C．②是葉脈，里面的導(dǎo)管和篩管貫穿于植物體的各個(gè)器官中，運(yùn)輸水分、無機(jī)鹽和有機(jī)物，導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)乃种饕糜谡趄v作用，C正確。D．在表皮上分布有⑥氣孔，氣孔由兩個(gè)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞組成，它是“蒸騰失水”的門戶，也是“氣體交換”的窗口，D正確。故選B。【點(diǎn)睛】掌握葉片的結(jié)構(gòu)及各部分的功能是解題的關(guān)鍵。17．B【分析】被子植物和裸子植物都結(jié)種子，但這兩類植物又有重要區(qū)別，其中最主要的區(qū)別是被子植物的種子有果皮包被著，裸子植物的種子沒有果皮包被著。【詳解】油松的種子無果皮包被著，種子裸露，因此屬于裸子植物，故選B。二、實(shí)驗(yàn)探究綜合題18．cbad⑦a②③染色滴清水【分析】制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。【詳解】（1）制作人解析：cbad⑦a②③染色滴清水【分析】制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸。【詳解】（1）制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單的總結(jié)為：擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸，圖甲中a蓋片，b刮，c滴，d染，因此圖甲中，制作臨時(shí)裝片的正確操作順序是cbad。（2）圖乙中①目鏡，②轉(zhuǎn)換器，③物鏡，④反光鏡，⑤粗準(zhǔn)焦螺旋，⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。從丙→丁，需要轉(zhuǎn)動(dòng)圖乙中顯微鏡的②轉(zhuǎn)換器，換用放大倍數(shù)更大的物鏡。（3）制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的過程中，需要用碘液處理口腔上皮細(xì)胞，其目的是染色，便于觀察。（4）在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，由于人的細(xì)胞液的濃度與濃度為0.9%的生理鹽水的濃度一致，為了維持細(xì)胞的正常形態(tài)，不至于因吸水而膨脹，或失水而皺縮，應(yīng)向載玻片上滴濃度為0.9%的生理鹽水。如果是制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，則圖甲c步驟中的“滴生理鹽水”應(yīng)該改成滴清水。【點(diǎn)睛】掌握顯微鏡的使用方法及臨時(shí)裝片的制作過程是解題的關(guān)鍵。19．C【分析】分析實(shí)驗(yàn)裝置可知，該實(shí)驗(yàn)小組想通過萌發(fā)的種子和幼苗來驗(yàn)證植物的呼吸作用釋放二氧化碳、光合作用需要二氧化碳、綠葉在光下制造有機(jī)物（淀粉）的實(shí)驗(yàn)，要點(diǎn)：光是制造有機(jī)物的必要條件，光合作用制造淀粉?！驹斀狻緼．種子只進(jìn)行呼吸作用，但是幼苗除了能進(jìn)行光合作用還可以進(jìn)行呼吸作用，A錯(cuò)誤。B．一段時(shí)間后，A裝置的溫度比原來明顯上升，這是種子呼吸作用釋放的能量，B錯(cuò)誤。C．種子經(jīng)過呼吸作用種子里的有機(jī)物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通過玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳當(dāng)做光合作用的原料進(jìn)而促進(jìn)光合作用，C正確。D．A裝置中的水加入越多種子的呼吸作用就受到抑制，影響幼苗的光合作用，D錯(cuò)誤。故選C?！军c(diǎn)睛】理解光合作用和呼吸作用的概念，理解它們相互依存的關(guān)系。并會(huì)把所掌握是知識(shí)用于分析、解決實(shí)際的題目。20．B【分析】綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出氧氣的過程，叫做光合作用；【詳解】A、裝置b中氣泡內(nèi)的氣體是葉綠體進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，光合作用釋放的氣體是氧氣，故A不符合題意；B、裝置c中無氣泡產(chǎn)生是因?yàn)槿鄙俟夂献饔玫臈l件--光，而不是缺乏二氧化碳，故B符合題意；C、只有葉綠體濾液，仍然能夠進(jìn)行光合作用并產(chǎn)生氧氣，說明葉綠體是光合作用的場(chǎng)所，故C不符合題意；D、遮光后c裝置中不再有氣泡產(chǎn)生，說明光是光合作用的條件，故D不符合題意?！军c(diǎn)睛】本題主要考查探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。理解掌握光合作用的概念和意義是解答此題的關(guān)鍵。21．A【分析】本題考查的是植物光合作用的概念和導(dǎo)管和篩管的知識(shí)，首先明確植物的光合作用的概念?！驹斀狻抗夂献饔弥傅氖蔷G色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并且釋放出氧氣的過程。所以物質(zhì)1指的是二氧化碳，它是人類生命活動(dòng)所不需要的，物質(zhì)2是氧氣。在光下，植物還進(jìn)行蒸騰作用，向外釋放水分，釋放的水分需要源源不斷的通過導(dǎo)管從根向上運(yùn)輸至植物的莖、葉等器官，所以物質(zhì)3是水分；植物進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管從植物的莖葉等器官運(yùn)輸?shù)街参锏母浚晕镔|(zhì)4指的是有機(jī)物。被子植物是生物圈中最高等的植物類群，具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官。別的植物類群都沒有花和果實(shí)這兩大器官。人類生命活動(dòng)不需要1二氧化碳，能貯存在果實(shí)里并能提供能量的物質(zhì)是4有機(jī)物，A正確。【點(diǎn)睛】解答此題的關(guān)鍵是知道光合作用的概念,呼吸作用的概念。22．（1）草（2）兔（3）5草→鼠→蛇→鷹（4）競(jìng)爭(zhēng)（5）減少（6）細(xì)菌真菌【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一解析：（1）草（2）兔（3）5草→鼠→蛇→鷹（4）競(jìng)爭(zhēng)（5）減少（6）細(xì)菌真菌【分析】生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體。由生物部分和非生物部分組成。生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）、分解者（細(xì)菌和真菌）。非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等。（1）生態(tài)系統(tǒng)的能量沿食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，獲得的能量就越少，生物的數(shù)量就越少；營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低，獲得的能量就越多，生物數(shù)量就越多。該食物網(wǎng)中草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以正常情況下，該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物應(yīng)該是生產(chǎn)者：草。（2）兔、狐、鼠、蛇、鷹是動(dòng)物直接或間接的以植物為食是消費(fèi)者，其中直接以植物為食的消費(fèi)者是兔、鼠（草食性動(dòng)物），屬于初級(jí)消費(fèi)者。（3）該食物網(wǎng)中有5條食物鏈，分別是：草→兔→鷹，草→兔→狐，草→鼠→狐，草→鼠→鷹，草→鼠→蛇→鷹，其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棥＃?）狐和蛇都以鼠為食，所以它們之間的關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。（5）生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，使各種生物的數(shù)量和所占的比例總量維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就達(dá)到了生態(tài)平衡。如果大量捕食蛇，鷹因食物減少，其數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將減少。（6）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者；圖中生態(tài)系統(tǒng)中還缺少非生物部分和生物部分中的分解者——細(xì)菌和真菌。23．生態(tài)因素提高地表溫度，同時(shí)減少水分的蒸發(fā)適量施加氮肥帶土移栽/移栽時(shí)去掉部分枝葉/傍晚移栽/移栽后適當(dāng)遮陽(yáng)（言之有理即得分）傳粉和受精【C】胚珠輸導(dǎo)組解析：生態(tài)因素提高地表溫度，同時(shí)減少水分的蒸發(fā)適量施加氮肥帶土移栽/移栽時(shí)去掉部分枝葉/傍晚移栽/移栽后適當(dāng)遮陽(yáng)（言之有理即得分）傳粉和受精【C】胚珠輸導(dǎo)組織DE增加水蒸氣和氧氣【分析】分析圖示可知，①是植物體，②是花，③是雌蕊，④是果實(shí)，⑤是種子；③中a是花柱，b是子房，c是胚珠?！驹斀狻浚?）環(huán)境中影響生物生活的各種因素叫生態(tài)因素，分為非生物因素和生物因素。其中非生物因素包括：光、溫度、水、空氣、土壤等。光決定植物的生理和分布，也影響動(dòng)物的繁殖和活動(dòng)時(shí)間等。溫度影響生物的分布、生長(zhǎng)和發(fā)育。水分影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育，并決定陸生生物的分布。生物因素是指環(huán)境中影響某種生物個(gè)體生活的其他所有生物。（2）種子萌發(fā)需要適宜的溫度，早春播種，為了提高番茄的出芽率，生物興趣小組的同學(xué)采用地膜覆蓋的方式，是為了提高地表溫度，同時(shí)減少水分的蒸發(fā)。番茄植株矮小瘦弱、葉片發(fā)黃，是缺氮肥的重要表現(xiàn)，所以應(yīng)補(bǔ)充氮肥。為了防止移栽的番茄苗出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，要減弱蒸騰作用，所以移栽時(shí)去掉部分枝葉。（3）一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，必須完成的兩個(gè)生理活動(dòng)是傳粉和受精；當(dāng)切開④果實(shí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多⑤種子，種子是由③子房中的c胚珠發(fā)育而來的。受精卵發(fā)育成種子的胚。④果實(shí)中有一些白色的A屬于輸導(dǎo)組織，貫穿植物所有的器官，能運(yùn)輸水、無機(jī)鹽和有機(jī)物。（4）光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用放出二氧化碳，一晝夜內(nèi)大棚內(nèi)二氧化碳濃度的變化曲線，之所以出現(xiàn)DE段這種曲線，是因?yàn)榇笈飪?nèi)的蔬菜在光下進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物進(jìn)行呼吸作用釋放的二氧化碳的量；因此曲線在6：00---18：00（DE段）時(shí)間段內(nèi)逐漸下降，有機(jī)物在18：00時(shí)積累的最多，因此E點(diǎn)與A點(diǎn)相比較，有機(jī)物含量增加。（5）氣孔在光合、呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中，成為空氣和水蒸氣的通路，其通過量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開閉作用來調(diào)節(jié)，在生理上具有重要的意義。被稱為植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。因此陽(yáng)光照射時(shí)，從氣孔散失出來的氣體有蒸騰作用散失的水蒸氣和光合作用釋放的氧氣?！军c(diǎn)睛】這是一道綜合性很強(qiáng)的題目，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。24．光；陰暗潮濕；不能，