幼兒園拼音基礎(chǔ)練習(xí)手冊(cè)親愛的家長(zhǎng)朋友們、各位老師：拼音是幼兒學(xué)習(xí)漢語語言文字的重要工具，是打開閱讀之門的鑰匙。在幼兒園階段，對(duì)拼音的接觸與學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)興趣、感知語音、建立音形聯(lián)系，為未來的識(shí)字與閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本手冊(cè)旨在為您提供一套系統(tǒng)、科學(xué)且富有趣味性的拼音基礎(chǔ)練習(xí)指導(dǎo)，希望能伴隨孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中，邁出拼音學(xué)習(xí)的第一步。一、拼音學(xué)習(xí)的預(yù)備與啟蒙在正式開始拼音字母的學(xué)習(xí)之前，幼兒對(duì)語言的感知和口頭表達(dá)能力是基礎(chǔ)。1.豐富詞匯，發(fā)展口語：日常生活中，引導(dǎo)孩子多聽、多說、多看。通過講故事、念兒歌、聊天等方式，豐富孩子的詞匯量，糾正發(fā)音，讓孩子對(duì)語言的韻律、節(jié)奏產(chǎn)生敏感度。2.感知語音，區(qū)分聲調(diào)：漢語是有聲調(diào)的語言?？梢酝ㄟ^兒歌、繞口令等，讓孩子初步感知四聲的不同變化，如“媽麻馬罵”，體會(huì)聲調(diào)對(duì)語義的影響。3.培養(yǎng)傾聽習(xí)慣：在集體活動(dòng)和日常交流中，要求孩子認(rèn)真傾聽，這是學(xué)習(xí)拼音發(fā)音的前提。二、聲母家族的認(rèn)識(shí)與練習(xí)聲母是音節(jié)開頭的輔音。幼兒園階段主要學(xué)習(xí)23個(gè)聲母。學(xué)習(xí)聲母時(shí)，重點(diǎn)在于掌握正確的發(fā)音方法和口型，并能準(zhǔn)確認(rèn)讀。（一）聲母發(fā)音要領(lǐng)與趣味記憶*發(fā)音基本原則：聲母發(fā)音要輕、短、快。*分組感知與練習(xí)：*雙唇音（bpmf）：*b：像個(gè)6字bbb，雙唇緊閉然后突然張開，送出氣流，不送氣。（可配合動(dòng)作：雙手握拳，然后突然打開）*p：像個(gè)反6字ppp，雙唇緊閉然后突然張開，送出較強(qiáng)氣流，送氣。（可配合動(dòng)作：在嘴前放一張小紙片，發(fā)音時(shí)紙片會(huì)動(dòng)）*m：兩個(gè)門洞mmm，雙唇緊閉，鼻子出氣發(fā)聲。（可配合動(dòng)作：摸鼻子感受震動(dòng)）*f：像根拐棍fff，上齒輕輕咬住下唇，送氣發(fā)聲。（可配合動(dòng)作：用手感受下唇與上齒的接觸）*舌尖中音（dtnl）：*d：馬蹄聲響ddd，舌尖抵住上齒齦，突然放開，不送氣。*t：像個(gè)傘柄ttt，舌尖抵住上齒齦，突然放開，送氣。*n：一個(gè)門洞nnn，舌尖抵住上齒齦，鼻子出氣發(fā)聲。*l：像根小棍lll，舌尖抵住上齒齦，氣流從舌頭兩邊出來發(fā)聲。*舌根音（gkh）：*g：像個(gè)9字ggg，舌根抵住軟腭，突然放開，不送氣。*k：像挺機(jī)槍kkk，舌根抵住軟腭，突然放開，送氣。*h：像把椅子hhh，舌根靠近軟腭，留出空隙，送氣發(fā)聲。*舌面音（jqx）：*j：小雞啄米jjj，舌面前部抵住硬腭前部，突然放開，不送氣。*q：像個(gè)氣球qqq，舌面前部抵住硬腭前部，突然放開，送氣。*x：像把剪刀xxx，舌面前部靠近硬腭前部，留出空隙，送氣發(fā)聲。**溫馨提示：jqx和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉，如“juquxu”。**舌尖后音（zhchshr）：*zh：織毛衣zhzhzh，舌尖翹起抵住硬腭前部，然后輕輕放開，不送氣。*ch：吃東西chchch，舌尖翹起抵住硬腭前部，然后輕輕放開，送氣。*sh：小水珠shshsh，舌尖翹起靠近硬腭前部，留出空隙，送氣發(fā)聲。*r：像棵小草rrr，舌尖翹起靠近硬腭前部，留一小縫，嗓子用力，氣流振動(dòng)發(fā)聲。*舌尖前音（zcs）：*z：像個(gè)數(shù)字2zzz，舌尖抵住上齒背，然后輕輕放開，不送氣。*c：小刺猬ccc，舌尖抵住上齒背，然后輕輕放開，送氣。*s：蠶寶寶sss，舌尖靠近上齒背，留出空隙，送氣發(fā)聲。（二）聲母趣味練習(xí)方法1.看圖識(shí)聲母：準(zhǔn)備包含聲母音的物品圖片（如“杯子”對(duì)應(yīng)“b”，“蘋果”對(duì)應(yīng)“p”），讓孩子看圖說出物品名稱，并找出首字母。2.聽音辨聲母：家長(zhǎng)或老師說出一個(gè)字的讀音（如“媽”），讓孩子說出其聲母（“m”）。3.聲母兒歌/順口溜：學(xué)唱關(guān)于聲母的兒歌，或編一些簡(jiǎn)單的順口溜幫助記憶，如“像個(gè)6字bbb，像個(gè)反6ppp”。4.“摘蘋果”游戲：在黑板或卡片上畫一棵蘋果樹，蘋果上寫有聲母。孩子正確認(rèn)讀一個(gè)，就可以“摘下”一個(gè)蘋果。5.聲母“找朋友”：準(zhǔn)備聲母卡片和韻母卡片，讓孩子為聲母找到能組成音節(jié)的韻母“朋友”。三、韻母家族的認(rèn)識(shí)與練習(xí)韻母是音節(jié)中聲母后面的部分，或單獨(dú)構(gòu)成音節(jié)。韻母分為單韻母、復(fù)韻母和鼻韻母。（一）單韻母（6個(gè)）：aoeiuü*發(fā)音特點(diǎn)：發(fā)音時(shí)口型不變，聲音響亮、綿長(zhǎng)。*a：張大嘴巴aaa（像醫(yī)生檢查喉嚨時(shí)的口型）。*o：嘴巴圓圓ooo（像吹蠟燭的口型）。*e：嘴巴扁扁eee（像微笑的口型，嘴角向兩邊咧）。*i：牙齒對(duì)齊iii（像微笑時(shí)露出牙齒，舌尖抵住下齒背）。*u：嘴巴翹翹uuu（像吹笛子的口型，嘴唇攏圓向前突出）。*ü：像吹笛子，嘴唇先撮成u，然后舌頭向前，嘴唇略扁，發(fā)出ü。*聲調(diào)練習(xí)：?jiǎn)雾嵞阜浅Ｖ匾氖锹曊{(diào)。漢語有四聲和輕聲。*一聲平（—）：āōēīūǖ*二聲揚(yáng)（ˊ）：áóéíúǘ*三聲拐彎（ˇ）：ǎǒěǐǔǚ*四聲降（ˋ）：àòèìùǜ*可以通過手勢(shì)（平、揚(yáng)、拐、降）和兒歌幫助孩子感知聲調(diào)，如“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎四聲降”。（二）復(fù)韻母（9個(gè)）：aieiuiaoouiuieüeer*發(fā)音特點(diǎn)：由兩個(gè)單韻母快速連讀而成，發(fā)音時(shí)口型有變化。*學(xué)習(xí)方法：*ai：由a滑向i，口型由大到小。（愛）*ei：由e滑向i，口型由扁到合。（誒）*ui：由u滑向i，口型由圓到合。（圍）*ao：由a滑向o，口型由大到圓。（襖）*ou：由o滑向u，口型由圓到翹。（鷗）*iu：由i滑向u，口型由合到圓。（游）*ie：由i滑向e，口型由合到扁。（耶）*üe：由ü滑向e，口型由撮到扁。（約）*er：卷舌韻母，舌尖翹起，對(duì)著硬腭，發(fā)音時(shí)舌頭要?jiǎng)?。（兒?*溫馨提示：er可以單獨(dú)成音節(jié)，如“ér（兒）”。*（三）鼻韻母（9個(gè)）：aneninunün(前鼻韻母)；angengingong(后鼻韻母)*發(fā)音特點(diǎn)：由元音和鼻輔音（n或ng）組成。發(fā)前鼻韻母時(shí)，舌尖抵住上齒齦，氣流從鼻腔出來；發(fā)后鼻韻母時(shí)，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。*前鼻韻母(aneninunün)：*an：先發(fā)a，再舌尖抵住上齒齦發(fā)n。（安）*en：先發(fā)e，再舌尖抵住上齒齦發(fā)n。（恩）*in：先發(fā)i，再舌尖抵住上齒齦發(fā)n。（因）*un：先發(fā)u，再舌尖抵住上齒齦發(fā)n。（溫）*ün：先發(fā)ü，再舌尖抵住上齒齦發(fā)n。（暈）*后鼻韻母(angengingong)：*ang：先發(fā)a，再舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng。（昂）*eng：先發(fā)e，再舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng。（鞥）*ing：先發(fā)i，再舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng。（英）*ong：先發(fā)o，再舌根后縮抵住軟腭發(fā)ng。（翁）（四）韻母趣味練習(xí)方法1.韻母四聲練習(xí)：用不同聲調(diào)朗讀單韻母、復(fù)韻母，如“āáǎà，aiáiǎiài”?？梢耘浜下曊{(diào)手勢(shì)。2.“拼音接龍”：老師或家長(zhǎng)說出一個(gè)韻母，孩子接一個(gè)包含該韻母的字或詞。3.“韻母迷宮”：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的迷宮圖，迷宮路徑上標(biāo)有韻母，孩子正確讀出才能通過。4.“聲音模仿秀”：模仿動(dòng)物叫聲或自然界的聲音，找出其中包含的韻母，如小狗“汪汪汪（ang）”，小貓“喵喵喵（ao）”。5.兒歌學(xué)韻母：學(xué)唱包含特定韻母的兒歌，如“小花貓，喵喵喵（ao），愛吃魚，愛睡覺（ao）”。四、整體認(rèn)讀音節(jié)的學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)是指不用拼讀，直接認(rèn)讀的音節(jié)。幼兒園階段主要學(xué)習(xí)16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying。*學(xué)習(xí)方法：*強(qiáng)調(diào)“整體認(rèn)讀”，不需要拼讀。*可以將其與聲母、韻母的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如zhichishirizicisi是在相應(yīng)的聲母后加上i（發(fā)音有所變化，需整體記）。*yiwuyu與單韻母iuü相關(guān)，但作為整體音節(jié)，寫法和部分發(fā)音略有不同（ü變yu）。*yeyueyuanyinyunying則需要單獨(dú)記憶其形和音。*練習(xí)方法：*整體認(rèn)讀卡片：制作整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，反復(fù)認(rèn)讀，建立音形聯(lián)系。*“摘星星”游戲：天空?qǐng)D片上有很多寫著整體認(rèn)讀音節(jié)的“星星”，孩子讀對(duì)一個(gè)就能摘下一顆。*整體認(rèn)讀兒歌：編唱整體認(rèn)讀音節(jié)兒歌，幫助記憶。五、拼音的拼讀練習(xí)當(dāng)孩子對(duì)聲母、韻母有了一定的認(rèn)識(shí)后，就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀練習(xí)了。拼讀是拼音學(xué)習(xí)的核心技能。（一）拼讀規(guī)則1.兩拼音節(jié)：聲母+韻母→音節(jié)。如：b+à→bà(爸)，m+ā→mā(媽)。*拼讀要領(lǐng)：聲母要讀得輕、短、快，韻母要讀得重、長(zhǎng)、響，聲母快速向韻母靠攏，一口氣讀出?？梢杂谩扒耙糨p短后音重，兩音相連猛一碰”來概括。2.三拼音節(jié)：聲母+介母(iuü)+韻母→音節(jié)。如：j+i+à→jià(架)，h+u+à→huà(畫)，x+ü+ě→xuě(雪)。*拼讀要領(lǐng)：介母要讀得輕、快，像一條線把聲母和韻母連起來?？梢杂谩奥曒p介快韻母響，三音相連很順當(dāng)”來幫助記憶。（二）拼讀練習(xí)方法1.分解與合成練習(xí)：*分解：給出音節(jié)，讓孩子說出聲母和韻母。如“bà→b+à”。*合成：給出聲母和韻母，讓孩子拼出音節(jié)。如“h+é→hé”。2.“聲母韻母手拉手”：準(zhǔn)備聲母卡片和韻母卡片，讓孩子選擇聲母和韻母卡片，拼出音節(jié)并讀一讀。3.看圖拼讀：圖片下方給出音節(jié)（聲母、韻母分開或部分給出），讓孩子拼讀并與圖片對(duì)應(yīng)。4.拼讀兒歌/短句：選擇簡(jiǎn)單的、由學(xué)過的音節(jié)組成的兒歌或短句進(jìn)行拼讀練習(xí)，如“māmacāzhuōzi(媽媽擦桌子)”。5.“開火車”拼讀：小組或集體游戲，一個(gè)孩子讀一個(gè)音節(jié)，下一個(gè)孩子接著讀，像開火車一樣。六、綜合練習(xí)與運(yùn)用拼音的學(xué)習(xí)最終是為了幫助識(shí)字和閱讀。1.拼音識(shí)字：在認(rèn)識(shí)的漢字旁邊標(biāo)注拼音，讓孩子借助拼音嘗試讀出漢字。2.閱讀拼音讀物：選擇圖文并茂、拼音標(biāo)注清晰的幼兒讀物，鼓勵(lì)孩子嘗試獨(dú)立閱讀。初期可以家長(zhǎng)讀一句，孩子跟讀一句，逐漸過渡到孩子自己讀。3.日常運(yùn)用：在生活中看到的招牌、包裝等上面的簡(jiǎn)單漢字，可以引導(dǎo)孩子嘗試用學(xué)過的拼音去拼讀。4.拼音書寫啟蒙（可選）：幼兒園階段對(duì)書寫要求不高，若孩子有興趣，可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的筆畫順序指導(dǎo)，重點(diǎn)是培養(yǎng)正確的握筆姿勢(shì)和坐姿，感受字母的形狀美。書寫量不宜過大，以興趣為主。七、溫馨提示1.興趣是最好的老師：整個(gè)學(xué)習(xí)過程應(yīng)貫穿趣味性，多采用游戲、兒歌、故事等形式，避免枯燥重復(fù)的機(jī)械訓(xùn)練。2.循序漸進(jìn)，量力而行：尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律，不要急于求成。根據(jù)孩子的接受程度逐步推進(jìn)，不盲目攀比進(jìn)度。3.正面鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)：孩子在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、混淆等情況，要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)積極性。4.創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境：在日常生活