2025年大學(xué)《大學(xué)桑戈語(yǔ)》專(zhuān)業(yè)題庫(kù)——桑戈語(yǔ)口譯實(shí)踐案例分析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分請(qǐng)閱讀以下桑戈語(yǔ)口譯場(chǎng)景材料，并就其中涉及的口譯問(wèn)題進(jìn)行分析。場(chǎng)景一：某桑戈語(yǔ)國(guó)家地方政府代表團(tuán)訪問(wèn)中國(guó)，在歡迎宴會(huì)上，代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)發(fā)表了簡(jiǎn)短講話，部分內(nèi)容如下：**Ngelikwambokayambili,mokilikwamokili.Mokilinimomulikwamokili,ngelinimomulikwangeli.Mokilimukuru,ngelimukuru.Kwakuonanchiniyako,huzuniyetuinayotua.Tuzungumzekwaupindewamvuawabluu,tuzungumzekwaupindewamvuawamvua.*請(qǐng)分析這段講話的背景暗示（如果可能），指出其中可能存在的口譯難點(diǎn)，并說(shuō)明如果進(jìn)行口譯，你將如何處理“mokili”和“ngeli”這兩個(gè)可能具有多義性或文化特殊性的詞，以及“huzuniyetuinayotua”這句話的潛在含義和口譯策略。場(chǎng)景二：在一場(chǎng)關(guān)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的桑戈語(yǔ)新聞發(fā)布會(huì)上，某官員提到了以下觀點(diǎn)：**Kutokakwamwangawamvua,kwamabondeyachumvi,kwamawingumyamwanga,hamaarufuyetuinayotua.Hiinimuamuawakupendeza.Kwahivyo,tukawekamawingumyamwanga,tukawiririkakwabluu.Tukitoachumvi,tukifanananawanyamawakubwa,tukipitiamabondeyachumviyetuyakupendeza.Tukipitiahii,tukapatahuzuniyetu.*請(qǐng)分析這段發(fā)言可能涉及的經(jīng)濟(jì)背景或政策意圖。指出其中語(yǔ)言表達(dá)上可能給口譯帶來(lái)的挑戰(zhàn)（例如隱喻、排比等修辭手法），并就“hamaarufuyetuinayotua”和“huzuniyetu”這兩句話，提出你的口譯處理建議，說(shuō)明選擇特定譯法的理由。第二部分請(qǐng)就以下桑戈語(yǔ)口譯片段的分析問(wèn)題進(jìn)行回答。片段：在一次涉及文化遺產(chǎn)保護(hù)的對(duì)話中，一位桑戈語(yǔ)學(xué)者說(shuō)道：**Mitoinayotuainayotua,mitoinayotua.Mitoinayotuainayotua,hiiningeliyakufanirika.Hiiinayotuanikiwanahuzuni.Hiiinayotuanikiwanamawingumeupe.Mitoinayotuainayotua,tukiohiinimuhimusana.*這段話在表達(dá)上具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和重復(fù)性。請(qǐng)分析這種表達(dá)方式可能想要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。指出其中可能存在的口譯難點(diǎn)，例如信息重復(fù)帶來(lái)的冗余或干擾，以及“ngeliyakufanirika”和“huzuni”在特定語(yǔ)境下的確切含義。假設(shè)你需要將這段話翻譯成目標(biāo)語(yǔ)言（例如漢語(yǔ)），請(qǐng)闡述你的翻譯策略，特別是如何處理重復(fù)和節(jié)奏，以及如何準(zhǔn)確傳達(dá)“huzuni”所蘊(yùn)含的復(fù)雜情感或狀態(tài)。第三部分假設(shè)你作為桑戈語(yǔ)口譯員，參與了一次關(guān)于傳統(tǒng)手工藝傳承的訪談。訪談中，一位手工藝人描述其制作過(guò)程時(shí)使用了以下比喻：**Kwakufikirikakwamawingumeupe,tukifanananamvuainayotuakwaupindewamvuawabluu.Tumiamawingumeupekuonahii.Tumiamawingumeupekuonahii.Kamausiutua,hanauwezokuona.Hiinimuamuawakupendeza,kamaunapitiamitoinayotua.Tumiamawingumeupe,tukitoamwanga,tukifanananamvuainayotua.*請(qǐng)分析這段話中使用的比喻（“mawingumeupe”與“mvuainayotuakwaupindewamvuawabluu”）的文化背景或象征意義（如果可能）。指出其中對(duì)口譯員提出的挑戰(zhàn)，例如保持比喻的生動(dòng)性、處理文化специфичныепонятия(culture-specificconcepts)以及語(yǔ)言的節(jié)奏感。請(qǐng)?zhí)岢瞿愕目谧g策略，說(shuō)明如何在不犧牲信息準(zhǔn)確性的前提下，盡可能在目標(biāo)語(yǔ)言中再現(xiàn)原話的比喻效果和文化韻味。第四部分閱讀以下桑戈語(yǔ)口譯評(píng)估案例描述，并進(jìn)行分析。案例描述：在一次國(guó)際會(huì)議的問(wèn)答環(huán)節(jié)，一位非母語(yǔ)桑戈語(yǔ)的使用者提問(wèn)，內(nèi)容涉及復(fù)雜的法律程序。其口譯員將問(wèn)題翻譯成漢語(yǔ)后，提問(wèn)者表示“我不明白，請(qǐng)用更簡(jiǎn)單的話說(shuō)”?？谧g員隨后嘗試用不同的詞匯和句式重新翻譯，提問(wèn)者表示“還是不行，我聽(tīng)不懂”。請(qǐng)分析這個(gè)案例中可能出現(xiàn)的口譯問(wèn)題。這可能涉及哪些方面的因素（例如源語(yǔ)者的語(yǔ)言表達(dá)能力、口譯員的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換能力、術(shù)語(yǔ)運(yùn)用、解釋性翻譯的需求等）。如果你是這位口譯員，面對(duì)這種情況，你可能會(huì)采取哪些進(jìn)一步的口譯策略來(lái)嘗試解決問(wèn)題，并確保信息有效傳達(dá)？---試卷答案第一部分場(chǎng)景一：分析：此段講話可能暗示國(guó)家或地區(qū)正在經(jīng)歷困難時(shí)期（“huzuniyetuinayotua”），并表達(dá)了對(duì)外部合作與交流的期望（“tuzungumzekwaupindewamvua”）。語(yǔ)言風(fēng)格較為口語(yǔ)化，可能帶有地方色彩。難點(diǎn)：1.“mokili”和“ngeli”可能指代具體事物、概念或抽象理念，需結(jié)合語(yǔ)境判斷。2.“huzuniyetuinayotua”直譯可能不通順，需意譯，指困境、困難或某種狀態(tài)正在消退。策略：“mokili”和“ngeli”建議根據(jù)具體語(yǔ)境選擇最貼切的譯法，或進(jìn)行解釋性翻譯。將“huzuniyetuinayotua”譯為“我們的困境正在消失/好轉(zhuǎn)”或“我們的日子正在好起來(lái)”等，傳達(dá)積極變化預(yù)期。場(chǎng)景二：分析：此段發(fā)言可能表達(dá)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的積極變化和未來(lái)展望，將發(fā)展比作“mawingumeupe”（可能指白云、天空等），強(qiáng)調(diào)其廣闊前景。難點(diǎn)：1.大量使用“mawingumeupe”進(jìn)行排比，可能造成冗余，需判斷是否每次重復(fù)都需要翻譯或如何轉(zhuǎn)換表達(dá)。2.“hamaarufuyetuinayotua”和“huzuniyetu”的含義需結(jié)合上下文，可能指發(fā)展帶來(lái)的福祉、改善或某種積極狀態(tài)。策略：處理“mawingumeupe”的重復(fù)，可采用第一次翻譯后省略、用代詞指代或用總結(jié)性語(yǔ)句概括。將“hamaarufuyetuinayotua”譯為“我們的好日子正在到來(lái)/改善”，將“huzuniyetu”結(jié)合語(yǔ)境譯為“希望”、“前景”或“福祉”。第二部分分析：此段話重復(fù)強(qiáng)調(diào)“mitoinayotua”（可能指河流、生命等），并伴隨“huzuni”（可能指和平、寧?kù)o、狀態(tài)等）和“mawingumeupe”（可能指白云、天空等），營(yíng)造出一種動(dòng)態(tài)而帶有某種理想化色彩的氛圍。節(jié)奏感強(qiáng)，可能意在強(qiáng)調(diào)過(guò)程的持續(xù)性和最終狀態(tài)的美好。難點(diǎn)：1.重復(fù)表達(dá)“mitoinayotua”可能帶來(lái)的信息冗余。2.“ngeliyakufanirika”的含義不明，可能指一種姿態(tài)、狀態(tài)或方法。3.“huzuni”和“mawingumeupe”的象征意義需結(jié)合語(yǔ)境解讀。策略：處理重復(fù)，可適當(dāng)省略或用“不斷”、“持續(xù)”等詞概括。對(duì)“ngeliyakufanirika”，若無(wú)法確定，可考慮保留原文或進(jìn)行模糊化處理。將“huzuni”譯為“寧?kù)o”、“和諧”等?！癿awingumeupe”可譯為“白云”、“天空”或根據(jù)語(yǔ)境引申為“廣闊的空間/前景”?！癶uzuni”與“mawingumeupe”的結(jié)合，可譯為“寧?kù)o如白云”、“和諧的天空”等，傳達(dá)理想狀態(tài)。整體翻譯需注意保持原文的節(jié)奏感和積極基調(diào)。第三部分分析：此段話將制作手工藝的過(guò)程比作觀察天空中的云彩或月亮，使用了桑戈語(yǔ)文化中可能的自然意象，可能意在表達(dá)創(chuàng)作的靈感、過(guò)程的自然流暢或產(chǎn)品的美好。難點(diǎn)：1.“mawingumeupe”與“mvuainayotuakwaupindewamvuawabluu”的比喻，需要理解其核心意象（天空、云彩、月亮、藍(lán)色）。2.保持比喻的生動(dòng)性和文化色彩在目標(biāo)語(yǔ)言中可能困難。策略：首先理解并確認(rèn)比喻的核心含義，將“mawingumeupe”譯為“白云”或“云彩”，“mvuainayotuakwaupindewamvuawabluu”譯為“月亮穿過(guò)藍(lán)色通道”或“（在藍(lán)色背景下）升起的月亮/云彩”。在目標(biāo)語(yǔ)言中，若直接翻譯的比喻效果不佳，可考慮解釋性翻譯，說(shuō)明其比喻意義（如“就像觀察天上的云彩/月亮一樣細(xì)膩/自然”），或?qū)ふ夷繕?biāo)語(yǔ)言中類(lèi)似的表達(dá)方式。第四部分分析：此案例中可能的問(wèn)題包括：1.源語(yǔ)者語(yǔ)言表達(dá)不清或詞匯量不足。2.口譯員未能準(zhǔn)確理解問(wèn)