2025年大學《數(shù)字人文》專業(yè)題庫——數(shù)字人文數(shù)字教學資源開發(fā)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、數(shù)字人文強調(diào)利用數(shù)字技術(shù)研究人文問題。請簡述數(shù)字人文對傳統(tǒng)人文研究在研究方法、數(shù)據(jù)形態(tài)、研究成果呈現(xiàn)等方面帶來的主要變革。二、教學資源開發(fā)需遵循一定的設計原則。請列舉并簡述至少五項適用于數(shù)字人文教學資源開發(fā)的核心設計原則。三、數(shù)據(jù)是數(shù)字人文資源開發(fā)的基礎(chǔ)。請闡述在數(shù)字人文教學資源開發(fā)過程中，進行數(shù)據(jù)采集與清洗的主要步驟及其重要性。四、選擇合適的技術(shù)工具對于數(shù)字人文教學資源的開發(fā)至關(guān)重要。請比較文本挖掘工具（如VoyantTools）在數(shù)字人文教學資源開發(fā)中的應用優(yōu)勢與局限性。五、數(shù)字人文資源的長期保存與維護是資源開發(fā)的重要環(huán)節(jié)。請分析在數(shù)字人文教學資源開發(fā)中需要考慮的長期保存主要因素，并提出相應的應對策略。六、以一個關(guān)于“地方歷史數(shù)字檔案”的教學資源開發(fā)為例，請描述從需求分析到最終發(fā)布整個開發(fā)流程中的關(guān)鍵節(jié)點及其主要任務。七、數(shù)字人文資源的開發(fā)與應用涉及復雜的版權(quán)與倫理問題。請分別論述在數(shù)字人文教學資源開發(fā)中，如何處理數(shù)字資源的版權(quán)問題以及如何應對潛在的倫理挑戰(zhàn)。八、當前，在線網(wǎng)絡檔案（NetworkedDigitalArchives）在數(shù)字人文教學中扮演著日益重要的角色。請結(jié)合具體實例或設想，論述在線網(wǎng)絡檔案在教學中的獨特價值及其設計應注意的關(guān)鍵問題。九、數(shù)據(jù)可視化是數(shù)字人文研究的重要手段，也常被應用于教學資源中。請設計一個利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)輔助“城市空間變遷”教學的數(shù)字資源方案，說明其目標用戶、核心內(nèi)容、擬采用的可視化方法以及預期達到的教學效果。十、請結(jié)合數(shù)字人文領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展趨勢（如人工智能、虛擬現(xiàn)實等），探討未來數(shù)字人文教學資源可能的發(fā)展方向，并分析這些發(fā)展方向?qū)虒W資源開發(fā)者提出的新要求。試卷答案一、數(shù)字人文通過引入計算方法、大數(shù)據(jù)分析和數(shù)字技術(shù)，改變了傳統(tǒng)人文研究的方法論。研究方法上，從以文本分析為主的定性研究，擴展到結(jié)合定量分析、空間分析、網(wǎng)絡分析等定量方法，實現(xiàn)定性與定量的結(jié)合。數(shù)據(jù)形態(tài)上，從以文本、圖像為主的傳統(tǒng)資料，擴展到包含地理信息、社交媒體數(shù)據(jù)、傳感器數(shù)據(jù)等多種類型的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)規(guī)模和復雜度顯著增加。研究成果呈現(xiàn)上，從以論文、專著為主的線性文本形式，轉(zhuǎn)向以數(shù)字檔案、交互式地圖、數(shù)據(jù)可視化、網(wǎng)絡展覽、虛擬現(xiàn)實等非線性、多媒體、可交互的形式，提高了研究成果的可視化程度和傳播共享的便捷性。二、適用于數(shù)字人文教學資源開發(fā)的核心設計原則包括：1.教育性原則:資源設計應緊密圍繞教學目標，能夠有效支持教學活動，促進學生知識學習和能力提升。2.真實性原則:資源內(nèi)容應基于可靠的歷史文獻、考古發(fā)現(xiàn)、口述資料等真實依據(jù)，確保信息的準確性和客觀性。3.互動性原則:鼓勵學生積極參與，通過提問、探索、操作、創(chuàng)造等方式與資源進行互動，增強學習的投入感和效果。4.技術(shù)適切性原則:技術(shù)選擇應與資源內(nèi)容、教學目標和學生能力相匹配，避免技術(shù)過于復雜或陳舊，注重技術(shù)的有效輔助作用。5.可訪問性原則:資源應考慮不同用戶的需求，提供多種訪問方式（如文本、圖像、音頻、視頻），支持屏幕閱讀器等輔助技術(shù)，確保所有學生都能使用。6.開放性原則:鼓勵資源的共享、復用和二次創(chuàng)作，采用開放許可協(xié)議，促進知識的傳播和社群的構(gòu)建。7.多模態(tài)性原則:融合文本、圖像、音頻、視頻、動畫等多種媒體形式，豐富資源的表現(xiàn)力，適應不同的學習風格。三、數(shù)據(jù)采集與清洗的主要步驟及其重要性：1.數(shù)據(jù)采集:根據(jù)教學需求，從圖書館、檔案館、博物館、網(wǎng)絡等途徑獲取原始數(shù)字資源或生數(shù)據(jù)。重要性在于獲取開發(fā)所需的基礎(chǔ)素材。2.數(shù)據(jù)格式轉(zhuǎn)換與統(tǒng)一:將不同來源、不同格式的數(shù)據(jù)（如JPEG、TIFF、PDF、XML、CSV等）轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一的、便于處理的格式。重要性在于實現(xiàn)數(shù)據(jù)的標準化管理。3.數(shù)據(jù)清洗（去重、補全、糾正）:*去重:識別并刪除重復的數(shù)據(jù)記錄，避免冗余。重要性在于保證數(shù)據(jù)的唯一性和準確性。*補全:對缺失的關(guān)鍵信息（如作者、標題、日期）進行查找、推斷或標記，以提高數(shù)據(jù)的完整性。重要性在于避免因數(shù)據(jù)缺失導致分析或使用困難。*糾正:修正錯誤的數(shù)據(jù)（如錯別字、格式錯誤、坐標偏差），規(guī)范化數(shù)據(jù)（如統(tǒng)一日期格式、地名拼寫）。重要性在于保證數(shù)據(jù)的準確性和一致性。4.數(shù)據(jù)標注與元數(shù)據(jù)添加:對數(shù)據(jù)進行必要的描述和分類（如添加標簽、地理坐標、時間戳），并創(chuàng)建詳細的元數(shù)據(jù)，以便于檢索、理解和使用。重要性在于提升數(shù)據(jù)的可發(fā)現(xiàn)性和可理解性。四、文本挖掘工具（如VoyantTools）在數(shù)字人文教學資源開發(fā)中的應用優(yōu)勢與局限性：優(yōu)勢：1.易用性:通常提供圖形化界面和預設分析功能，無需編程基礎(chǔ)，便于初學者上手。2.即時反饋:用戶可以快速輸入文本，即時獲得詞頻統(tǒng)計、詞云、社會網(wǎng)絡圖、主題分布等可視化結(jié)果。3.可視化呈現(xiàn):將復雜的文本分析結(jié)果以直觀的圖表形式展示，有助于學生理解文本特征和內(nèi)在模式。4.促進探索性分析:鼓勵用戶對文本數(shù)據(jù)進行多角度、探索性的分析，發(fā)現(xiàn)潛在的模式和關(guān)聯(lián)。5.教學輔助:可作為教學演示工具，幫助學生理解文本分析的基本概念和方法。局限性：1.功能相對基礎(chǔ):主要提供常見的文本分析功能，對于復雜的、定制化的分析任務可能無法滿足。2.深度分析能力有限:在處理大規(guī)模、多語言、多模態(tài)文本，或進行復雜的語義分析、情感分析等方面能力較弱。3.結(jié)果解釋依賴用戶:工具提供分析結(jié)果，但結(jié)果的深層含義和歷史文化價值的解讀仍需用戶結(jié)合專業(yè)知識進行。4.數(shù)據(jù)隱私與安全:將教學資源或敏感數(shù)據(jù)上傳至第三方平臺可能存在隱私和安全風險。5.過度依賴可視化:可能導致用戶過度依賴表面化的可視化結(jié)果，忽視數(shù)據(jù)背后的復雜性和細微差別。五、數(shù)字人文教學資源開發(fā)中需要考慮的長期保存主要因素及應對策略：主要因素：1.技術(shù)更迭風險:硬件設備、軟件平臺、文件格式等技術(shù)會不斷更新迭代，導致資源無法讀取或訪問。2.數(shù)據(jù)格式與標準:非標準格式、私有格式或已過時的標準可能導致數(shù)據(jù)丟失或兼容性問題。3.數(shù)據(jù)冗余與完整性:需確保數(shù)據(jù)在長期存儲中不丟失、不損壞，并有備份機制。4.元數(shù)據(jù)持續(xù)更新:需要維護和更新元數(shù)據(jù)，以反映資源的長期演變和新的認知。5.訪問權(quán)限與可持續(xù)性:需要確保資源在長期內(nèi)仍然可訪問，并考慮持續(xù)維護和更新的成本。6.數(shù)字保存環(huán)境:需要穩(wěn)定的存儲環(huán)境、專業(yè)的技術(shù)支持和持續(xù)的維護預算。應對策略：1.采用開放標準和格式:優(yōu)先選擇開放文檔格式（如PDF/A）、開放數(shù)據(jù)格式（如CSV,JSON,RDF），使用通用的元數(shù)據(jù)標準（如DublinCore）。2.進行數(shù)據(jù)遷移與格式轉(zhuǎn)換:定期將資源遷移到當前主流的存儲格式和軟件平臺，或轉(zhuǎn)換為更持久的格式。3.建立數(shù)據(jù)備份與容災機制:實施多重備份策略（本地、異地），確保數(shù)據(jù)的安全性和可恢復性。4.創(chuàng)建豐富的、結(jié)構(gòu)化的元數(shù)據(jù):不僅要記錄初始信息，還要記錄資源的演變歷史、保存狀態(tài)、相關(guān)資源等信息。5.選擇可靠的長期存儲平臺:利用專業(yè)的數(shù)字檔案館、云存儲服務（選擇提供長期保存選項的）或自建符合標準的保存系統(tǒng)。6.制定保存計劃并保障持續(xù)投入:制定明確的數(shù)字保存政策和技術(shù)路線圖，并確保有持續(xù)的資金和人力資源支持。7.利用封裝技術(shù)（如METS）:將數(shù)據(jù)、元數(shù)據(jù)、軟件環(huán)境等打包，確保資源的完整性和可移植性。六、從需求分析到最終發(fā)布整個開發(fā)流程中的關(guān)鍵節(jié)點及其主要任務：1.需求分析:確定教學目標、目標用戶群體、知識內(nèi)容范圍、預期學習效果、使用場景等。主要任務是明確資源開發(fā)的出發(fā)點和落腳點。2.內(nèi)容策劃與資源選擇/創(chuàng)建:根據(jù)需求，選擇合適的原始數(shù)字資源，或組織、創(chuàng)建新的教學內(nèi)容材料。主要任務是構(gòu)建資源的核心知識體系。3.技術(shù)選型與架構(gòu)設計:根據(jù)內(nèi)容、功能和目標用戶，選擇合適的技術(shù)平臺、開發(fā)工具、數(shù)據(jù)庫類型、交互方式等，設計系統(tǒng)整體架構(gòu)。主要任務是確定資源的技術(shù)實現(xiàn)方案。4.設計與開發(fā):進行界面設計、交互設計、功能模塊開發(fā)、數(shù)據(jù)整合、編程實現(xiàn)等。主要任務是將設計藍圖轉(zhuǎn)化為可用的數(shù)字資源。5.測試與評估:對開發(fā)完成的資源進行功能測試、性能測試、用戶體驗測試、教學效果評估（可能通過小范圍試用）。主要任務是發(fā)現(xiàn)并修復問題，確保資源質(zhì)量。6.倫理審查與版權(quán)處理:審查資源開發(fā)過程中的倫理合規(guī)性，明確各組成部分的版權(quán)歸屬和使用許可。主要任務是規(guī)避法律和倫理風險。7.部署與發(fā)布:將資源部署到服務器或?qū)W習平臺，進行最終配置，并向目標用戶發(fā)布。主要任務是使資源得以應用。8.用戶培訓與支持:為教師和學生提供資源使用培訓，建立反饋渠道，提供必要的技術(shù)支持。主要任務是促進資源的有效利用。9.維護與更新:根據(jù)用戶反饋、技術(shù)發(fā)展和教學需求變化，對資源進行持續(xù)維護、修復錯誤、更新內(nèi)容、迭代升級。主要任務是保障資源的長期可用性和有效性。七、在數(shù)字人文教學資源開發(fā)中處理數(shù)字資源版權(quán)問題及應對倫理挑戰(zhàn)：版權(quán)處理：1.來源確認與許可獲取:明確原始數(shù)字資源的版權(quán)歸屬，通過購買、許可協(xié)議、捐贈、開放獲取協(xié)議（如CC協(xié)議）等方式獲得合法的使用權(quán)。2.合理使用原則:在符合法律法規(guī)和版權(quán)人意愿的前提下，依據(jù)合理使用原則（如教學引用、評論研究等），在資源中有限度地使用受版權(quán)保護的材料，并注明出處。3.使用開放授權(quán)資源:優(yōu)先選用已授予開放許可（如知識共享許可）的數(shù)字資源，簡化版權(quán)處理流程。4.創(chuàng)作衍生作品與許可:在使用受版權(quán)保護的材料創(chuàng)作新的教學資源時，需獲得版權(quán)人許可，并明確衍生作品的版權(quán)歸屬和使用范圍，可選擇適當?shù)拈_放許可回饋。倫理挑戰(zhàn)應對：1.數(shù)據(jù)隱私保護:在采集、使用涉及個人身份的信息時，嚴格遵守隱私保護法規(guī)，匿名化處理，獲得知情同意，確保數(shù)據(jù)安全。2.數(shù)據(jù)偏見與代表性:關(guān)注數(shù)據(jù)來源的多樣性和代表性，警惕數(shù)據(jù)中可能存在的偏見（如性別、種族、地域偏見），對分析結(jié)果進行批判性解讀，避免推廣不當結(jié)論。3.數(shù)字鴻溝:考慮不同用戶在設備、網(wǎng)絡、技能上的差異，提供多種訪問方式，優(yōu)化用戶體驗，努力降低數(shù)字鴻溝帶來的不平等。4.算法倫理:如果資源涉及算法（如推薦、分析），需關(guān)注算法的公平性、透明度和可解釋性，避免算法歧視。5.文化敏感性:尊重文化多樣性，在資源內(nèi)容選擇、呈現(xiàn)和解讀上保持文化敏感性，避免刻板印象或不當表述。6.透明度與問責:清晰說明資源中數(shù)據(jù)的來源、處理方法、潛在局限性，建立反饋和改進機制，對資源開發(fā)與應用過程負責。八、在線網(wǎng)絡檔案（NetworkedDigitalArchives）在教學中的獨特價值及其設計關(guān)鍵問題：獨特價值：1.連接性與關(guān)聯(lián)性:打破傳統(tǒng)檔案的孤立狀態(tài)，通過鏈接技術(shù)將分散的資源（文本、圖像、音頻、視頻、三維模型等）連接起來，揭示它們之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，有助于學生理解復雜的歷史脈絡和事物間的關(guān)系。2.交互式探索與沉浸式體驗:提供豐富的交互功能（如縮放、漫游、篩選、關(guān)聯(lián)、注釋），允許學生主動探索檔案內(nèi)容，甚至進行一定程度的二次創(chuàng)作，增強學習的參與感和深度。3.跨地域與跨時間學習:學生可以隨時隨地訪問全球范圍內(nèi)的檔案資源，進行跨地域、跨時間的學習比較，拓寬視野。4.支持基于證據(jù)的探究式學習:為學生提供大量一手數(shù)字資料，支持他們進行自主的、基于證據(jù)的探究式學習和研究項目。5.促進協(xié)作與共享:提供注釋、討論、共享研究路徑等功能，支持學生之間的協(xié)作學習和知識共建。設計關(guān)鍵問題：1.導航與發(fā)現(xiàn)機制:如何設計清晰、直觀的導航系統(tǒng)，幫助學生在海量信息中快速定位所需資源，有效發(fā)現(xiàn)隱藏的關(guān)聯(lián)。需要考慮信息架構(gòu)、搜索功能、可視化導航等。2.資源關(guān)聯(lián)策略:如何確定和實現(xiàn)資源之間的有效關(guān)聯(lián)（顯性鏈接、語義鏈接、時空關(guān)聯(lián)等），確保關(guān)聯(lián)的合理性和價值性。3.用戶體驗與交互設計:如何設計符合用戶習慣、易于操作的交互界面和功能，平衡信息豐富度與使用便捷性，特別是對初次接觸數(shù)字人文技術(shù)的學生。4.數(shù)據(jù)整合與互操作性:如何整合來自不同來源、不同格式的異構(gòu)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)之間的互操作性和一致性。5.教學整合與支持:如何將在線網(wǎng)絡檔案有效融入教學活動，提供必要的教學引導、任務設計、評價工具等支持。6.可訪問性設計:確保所有學生，包括有特殊需求的學生，都能無障礙地訪問和使用網(wǎng)絡檔案資源。九、利用數(shù)據(jù)可視化技術(shù)輔助“城市空間變遷”教學的數(shù)字資源方案設計：目標用戶：大學本科生或研究生，歷史、地理、城市規(guī)劃、建筑學等相關(guān)專業(yè)。核心內(nèi)容：特定城市（如北京、上海、西安）在不同歷史時期（如明清、民國、當代）的空間格局、建筑分布、功能分區(qū)、交通網(wǎng)絡等的變遷。擬采用的可視化方法：1.時間序列地圖(Animatedchoroplethmaps):展示城市不同區(qū)域（如街道、地塊）的土地利用類型（如商業(yè)、住宅、工業(yè)）、建筑高度、人口密度等隨時間變化的動態(tài)演變過程。2.歷史街道視圖疊加(Historicalmapoverlays):將不同年代的城市地圖（如老街景照片、規(guī)劃圖）疊加在當前衛(wèi)星影像或街道圖上，直觀展示街道、建筑物的消失與新生。3.點數(shù)據(jù)地理熱力圖(Pointdataheatmaps):展示特定類型設施（如學校、醫(yī)院、市場）在不同時期的地理分布及其集聚程度的變化。4.網(wǎng)絡分析圖(Networkgraphs):分析城市交通網(wǎng)絡（道路、河流、地鐵）或社會網(wǎng)絡（商業(yè)關(guān)系、人口流動）的連接性、中心性隨時間的變化。5.數(shù)據(jù)儀表盤(Datadashboards):集合上述多種可視化圖表，結(jié)合文本描述和數(shù)據(jù)表格，提供一個綜合性的城市空間變遷概覽，支持多維度比較分析。預期達到的教學效果：1.直觀感知變遷:學生能直觀、動態(tài)地感知城市空間格局、建筑形態(tài)、功能布局的演變過程。2.量化分析能力:學習利用可視化工具分析城市空間變遷的模式、原因和影響。3.空間思維能力:提升學生理解空間關(guān)系、進行空間推理的能力。4.歷史與現(xiàn)實聯(lián)系:建立歷史文獻記載與可視化數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，加深對城市歷史和現(xiàn)實的理解。5.批判性思維:引導學生思考城市變遷背后的社會、經(jīng)濟、文化因素，以及對未來的啟示。十、數(shù)字人文領(lǐng)域技術(shù)發(fā)展趨勢及其對教學資源開發(fā)者提出的新要求：未來發(fā)展趨勢：1.人工智能(AI)的深度融合:AI將在文本分析、圖像識別、自然語言處理、知識發(fā)現(xiàn)等方面發(fā)揮更大作用，如自動生成摘要、進行情感分析、識別手寫文字、構(gòu)建知識圖譜等。2.沉浸式技術(shù)(VR/AR/MR):虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）、混合現(xiàn)實（MR