六年級語文寫作提高訓(xùn)練計劃六年級，是小學(xué)學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵沖刺階段，也是語文能力，尤其是寫作能力深化與提升的重要時期。一份科學(xué)、系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練計劃，不僅能夠幫助孩子們夯實基礎(chǔ)，更能有效激發(fā)其寫作潛能，為未來的語文學(xué)習(xí)乃至綜合素養(yǎng)的提升奠定堅實基礎(chǔ)。本計劃旨在通過循序漸進的訓(xùn)練，全面提升六年級學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)其觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。一、明確目標(biāo)，奠定基石在開始系統(tǒng)訓(xùn)練之前，首先要讓學(xué)生明確六年級寫作的基本要求和努力方向，做到心中有數(shù)。（一）認知目標(biāo)1.理解寫作本質(zhì)：明白寫作是表情達意、交流思想的重要方式，是生活和學(xué)習(xí)的需要。2.明晰文體特點：初步掌握記敘文、說明文、簡單議論文及常見應(yīng)用文（如書信、建議書、演講稿等）的基本特點和寫作要求。3.把握課標(biāo)要求：了解并努力達到《語文課程標(biāo)準》對小學(xué)高段寫作提出的各項具體目標(biāo)，如內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、條理清楚等。（二）能力目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，能抓住事物的主要特征，并能多角度、有順序地觀察。2.構(gòu)思能力：能根據(jù)表達的需要，圍繞中心選擇合適的材料，合理安排文章的結(jié)構(gòu)和順序。3.表達能力：能運用恰當(dāng)?shù)脑~語、句式和修辭手法，準確、生動地表達自己的所見、所聞、所感。4.修改能力：養(yǎng)成寫完文章后認真修改的習(xí)慣，能對自己或他人的習(xí)作進行初步的評改，做到語句通順，錯別字少，標(biāo)點符號使用基本正確。二、聚焦核心，精準突破針對六年級學(xué)生的認知特點和寫作難點，訓(xùn)練應(yīng)聚焦核心能力，進行精準突破。（一）夯實記敘功底，力求生動具體記敘文是小學(xué)階段寫作的重中之重。1.細節(jié)描寫訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生將“五官”融入觀察，不僅僅是“看到”，更要“聽到”、“聞到”、“嘗到”、“觸摸到”，并將這些細微的感受記錄下來，轉(zhuǎn)化為生動的文字。例如，描寫景物，不能只說“景色很美”，要具體寫出美在何處，是色彩、形態(tài)還是動態(tài)。2.敘事技巧訓(xùn)練：學(xué)習(xí)并運用順敘、倒敘、插敘等不同的敘事順序，使文章結(jié)構(gòu)更富變化。強調(diào)敘事的完整性，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果，并突出事情的重點部分。引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)置懸念、如何運用伏筆，使故事更吸引人。3.情感表達訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生在敘事中融入真情實感，做到“以情動人”。引導(dǎo)學(xué)生體會不同情境下人物的內(nèi)心活動，并學(xué)習(xí)運用心理描寫、動作描寫、語言描寫等多種方式來展現(xiàn)。（二）拓展文體訓(xùn)練，提升綜合素養(yǎng)在鞏固記敘文寫作的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引入其他常見文體的訓(xùn)練。1.說明文寫作：學(xué)習(xí)觀察事物的特征，了解說明文的基本方法，如舉例子、列數(shù)字（此處可引導(dǎo)用模糊數(shù)量詞或?qū)Ρ龋?、打比方、作比較等。嘗試寫簡單的事物說明文，如介紹一種文具、一種動物等，做到條理清晰，特征明確。2.應(yīng)用文寫作：掌握書信、建議書、倡議書、演講稿、請假條等常見應(yīng)用文的基本格式和寫作要求。強調(diào)應(yīng)用文的實用性和規(guī)范性，培養(yǎng)學(xué)生運用文字解決實際問題的能力。3.簡單議論文/觀點表達：引導(dǎo)學(xué)生對身邊的現(xiàn)象或讀過的故事發(fā)表自己的看法，學(xué)習(xí)清晰地表達觀點，并嘗試用簡單的理由支持自己的觀點，培養(yǎng)初步的邏輯思辨能力。（三）強化基礎(chǔ)能力，筑牢寫作根基1.審題立意訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀題目要求，準確理解題意，明確寫作范圍和重點的能力。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考，力求立意新穎、深刻。2.選材構(gòu)思訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心選擇真實、典型、新穎的材料。學(xué)習(xí)列提綱，規(guī)劃文章的整體結(jié)構(gòu)，做到言之有序。鼓勵學(xué)生在構(gòu)思時大膽想象，突破思維定勢。3.語言表達訓(xùn)練：*詞語積累與運用：鼓勵學(xué)生多積累課文內(nèi)外的優(yōu)美詞語、成語、諺語、歇后語等，并在寫作中嘗試運用，豐富詞匯量。*句式變換與運用：學(xué)習(xí)運用不同的句式（陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句）以及排比、比喻、擬人等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力和感染力。*語句通順與連貫：強調(diào)句子之間的邏輯聯(lián)系，做到意思連貫，過渡自然。4.修改潤色訓(xùn)練：培養(yǎng)學(xué)生“好文章是改出來的”意識。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的修改方法，如朗讀法、增刪法、替換法、調(diào)整法等，從字、詞、句、段、篇等多個層面進行修改，逐步提高自改和互改能力。三、科學(xué)規(guī)劃，循序漸進將寫作訓(xùn)練融入日常學(xué)習(xí)，分階段、有重點地進行。（一）基礎(chǔ)鞏固與興趣激發(fā)期（通常為學(xué)期初）1.目標(biāo)：回顧五年級所學(xué)，查漏補缺，消除畏難情緒，激發(fā)寫作興趣。2.內(nèi)容與方法：*進行片段描寫練習(xí)（人物、景物、場面、心理等），降低寫作難度。*開展日記、周記寫作，鼓勵自由表達，記錄生活點滴。*組織講故事、口頭作文等活動，鍛煉口頭表達能力，為書面寫作打基礎(chǔ)。*多欣賞優(yōu)秀范文，學(xué)習(xí)他人之長，激發(fā)模仿與創(chuàng)作欲望。（二）能力提升與方法掌握期（學(xué)期中后段）1.目標(biāo)：系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫作方法，重點突破記敘文寫作難點，初步嘗試其他文體。2.內(nèi)容與方法：*按記敘文要素（時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）進行專項訓(xùn)練。*針對細節(jié)描寫、情感表達等進行集中訓(xùn)練和反饋。*引入說明文、應(yīng)用文等文體的寫作指導(dǎo)與練習(xí)。*加強審題和立意訓(xùn)練，進行命題作文、半命題作文練習(xí)。*指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列提綱，并根據(jù)提綱進行寫作。（三）綜合運用與實戰(zhàn)演練期（學(xué)期末及考前）1.目標(biāo)：綜合運用所學(xué)知識和技能，提高應(yīng)試能力和獨立寫作水平。2.內(nèi)容與方法：*進行完整的篇章寫作訓(xùn)練，包括各類常見題型。*模擬考試情境，進行限時作文練習(xí)。*加強寫作修改訓(xùn)練，培養(yǎng)自改能力。*進行優(yōu)秀習(xí)作賞析與點評，開展寫作經(jīng)驗交流。*針對學(xué)生普遍存在的問題進行集中指導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。四、輔以策略，助力提升1.廣泛閱讀，厚積薄發(fā)：強調(diào)閱讀是寫作的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生閱讀各類有益書籍（文學(xué)作品、科普讀物、歷史故事等），積累語言素材，學(xué)習(xí)寫作技巧，開闊視野，豐富思想。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，做好讀書筆記和摘抄。2.勤于練筆，熟能生巧：除了課堂作文，鼓勵學(xué)生堅持寫日記、周記、讀后感、觀后感等，將寫作融入生活。寫作頻率不必過高，但要持之以恒。3.多元評價，積極反饋：教師和家長應(yīng)多采用鼓勵性評價，肯定學(xué)生的點滴進步，保護其寫作熱情。評價要具體，指出優(yōu)點的同時，也要委婉地提出改進建議。鼓勵學(xué)生之間進行互評互改，在交流中共同進步。4.生活積累，素材源泉：引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，多觀察、多體驗、多思考。鼓勵參與社會實踐活動，豐富人生閱歷，為寫作積累鮮活的素材。5.書寫規(guī)范，卷面整潔：培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，做到字跡工整、卷面整潔，這不僅是寫作能力的體現(xiàn)，也會給閱卷者留下良好印象。結(jié)語寫作能力的提升非一日之功，它是一個長期積累、不斷實踐、逐步內(nèi)化的