秋一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文第課截竿進(jìn)城教案語(yǔ)文S版（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課《截竿進(jìn)城》選自一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)，屬于S版教材。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以了解古代寓言故事，體會(huì)其中蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中起到承上啟下的作用，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括寓言故事、智慧、思維等。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生處于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，但閱讀理解能力和思維能力相對(duì)較弱。學(xué)生對(duì)寓言故事有一定的興趣，但容易受到自身認(rèn)知水平的限制，對(duì)故事中的寓意理解不夠深入。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和思維能力方面存在差異，部分學(xué)生可能存在易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解寓言故事《截竿進(jìn)城》的內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的智慧。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。3.提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。針對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。4.注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說(shuō)出《截竿進(jìn)城》故事的主要情節(jié)，能夠復(fù)述故事內(nèi)容。2.列舉故事中出現(xiàn)的成語(yǔ)，如“刻舟求劍”、“杯弓蛇影”等。3.解釋故事中蘊(yùn)含的寓意，理解“聰明反被聰明誤”的含義。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)與故事主題相關(guān)的情景劇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.評(píng)價(jià)同學(xué)設(shè)計(jì)的情景劇，提高學(xué)生的批判性思維能力。3.闡釋故事中的關(guān)鍵情節(jié)，提升學(xué)生的閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.體會(huì)故事中人物的情感變化，培養(yǎng)同理心。2.樹(shù)立正確的人生觀，認(rèn)識(shí)到聰明與智慧的區(qū)別。3.形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，不盲目追隨他人?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.分析故事中的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.歸納故事中的教訓(xùn)，提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力。3.推理故事中的結(jié)果，鍛煉學(xué)生的推理能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己的閱讀理解能力，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步。2.評(píng)價(jià)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人。3.評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，反思教學(xué)效果。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《截竿進(jìn)城》的故事內(nèi)容，掌握故事中的成語(yǔ)和寓意，能夠復(fù)述故事并表達(dá)自己的理解。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解故事中蘊(yùn)含的智慧，將其與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。難點(diǎn)在于學(xué)生需要超越字面意義，理解寓言的深層含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：精心設(shè)計(jì)多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)教具如圖表和模型，收集故事背景資料，制作評(píng)價(jià)表，并布置教學(xué)環(huán)境，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰明了。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《截竿進(jìn)城》課文，準(zhǔn)備畫筆和彩色紙張等學(xué)習(xí)用具，以備課堂互動(dòng)和創(chuàng)作活動(dòng)使用。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：利用多媒體展示秋天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入秋季的氛圍，自然過(guò)渡到新課。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，用語(yǔ)言描述畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋季的想象。新授時(shí)間預(yù)估：35分鐘教學(xué)任務(wù)一：任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解《截竿進(jìn)城》的故事內(nèi)容，掌握故事中的成語(yǔ)?；顒?dòng)方案：1.教師朗讀故事，學(xué)生跟讀。2.教師提問(wèn)，學(xué)生回答，如：“故事的主人公是誰(shuí)？”“發(fā)生了什么事？”3.學(xué)生分角色朗讀故事，體會(huì)不同角色的情感。4.教師解釋成語(yǔ)“刻舟求劍”的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解其背后的智慧。教學(xué)任務(wù)二：任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠分析故事中的寓意，理解“聰明反被聰明誤”的含義?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“故事中的人為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？”2.學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“聰明”與“智慧”的區(qū)別。教學(xué)任務(wù)三：任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)⒐适轮械闹腔叟c現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。活動(dòng)方案：1.教師提出問(wèn)題：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”2.學(xué)生舉例說(shuō)明，如何將故事中的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。教學(xué)任務(wù)四：任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一個(gè)與故事主題相關(guān)的情景劇?；顒?dòng)方案：1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色進(jìn)行情景劇創(chuàng)作。2.學(xué)生討論，設(shè)計(jì)劇情、臺(tái)詞、動(dòng)作等。3.學(xué)生展示情景劇，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。教學(xué)任務(wù)五：任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)同學(xué)設(shè)計(jì)的情景劇，提高批判性思維能力?；顒?dòng)方案：1.學(xué)生觀看其他小組的情景劇。2.學(xué)生評(píng)價(jià)情景劇的劇情、表演、創(chuàng)意等方面。3.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：回顧所學(xué)內(nèi)容，回答教師提出的問(wèn)題。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中的智慧。學(xué)生活動(dòng)：分享自己的學(xué)習(xí)心得。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：2分鐘教師活動(dòng)：提問(wèn)：“這個(gè)故事告訴我們什么道理？”學(xué)生活動(dòng)：回答問(wèn)題，展示學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。學(xué)生活動(dòng)：分享學(xué)習(xí)感受，提出改進(jìn)建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)《截竿進(jìn)城》故事內(nèi)容的理解。完成形式：書面作業(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以《截竿進(jìn)城》為主題的連環(huán)畫，將故事情節(jié)以圖畫形式展現(xiàn)出來(lái)。完成形式：學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作，可以使用畫筆或電腦繪圖軟件。提交時(shí)限：下周。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)故事的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：研究古代寓言故事的特點(diǎn)，選擇一個(gè)自己感興趣的寓言故事，撰寫一篇簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括故事背景、人物分析、寓意解讀等。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、分析能力和寫作能力，提升學(xué)生的高階思維能力。七、教學(xué)反思學(xué)情分析與教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)《截竿進(jìn)城》的故事內(nèi)容有了較深入的理解，能夠復(fù)述故事并表達(dá)自己的看法。但在學(xué)情分析方面，未能充分考慮到部分學(xué)生對(duì)寓言故事的理解可能存在困難，導(dǎo)致課堂討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高。教學(xué)環(huán)節(jié)與活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性：在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，情景劇的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的創(chuàng)意不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解不夠深入。此外，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠統(tǒng)一，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。資源運(yùn)用與教學(xué)改進(jìn)：教學(xué)中使用了多媒體課件和教具，有效地輔助了教學(xué)。但在資源運(yùn)用上，可以更加多樣化，例如引入更多與秋季相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。對(duì)于教學(xué)改進(jìn)，計(jì)劃在下節(jié)課中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《截竿進(jìn)城》故事內(nèi)容：學(xué)生應(yīng)能夠詳細(xì)復(fù)述《截竿進(jìn)城》的故事，包括主人公、主要情節(jié)和故事發(fā)展過(guò)程。2.寓言故事特點(diǎn)：學(xué)生需要理解寓言故事的基本特點(diǎn)，如用動(dòng)物或其他事物代表人物，以及寓意深刻的故事情節(jié)。3.成語(yǔ)“刻舟求劍”的含義：學(xué)生應(yīng)掌握成語(yǔ)“刻舟求劍”的來(lái)源和含義，理解其比喻的智慧。4.智慧與聰明的區(qū)別：學(xué)生應(yīng)區(qū)分“聰明”和“智慧”的概念，明白智慧是更高級(jí)的思考和應(yīng)用能力。5.寓言故事中的寓意：學(xué)生應(yīng)能夠分析《截竿進(jìn)城》中的寓意，理解“聰明反被聰明誤”的道理。6.故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)將故事中的智慧與現(xiàn)實(shí)生活中的情境相結(jié)合，提升解決問(wèn)題的能力。7.情景劇創(chuàng)作技巧：學(xué)生應(yīng)了解情景劇的基本創(chuàng)作步驟，包括角色分配、劇本創(chuàng)作、動(dòng)作設(shè)計(jì)等。8.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與反饋：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)同學(xué)的作品，并能夠接受他人的反饋。9.小組合作與溝通：學(xué)生通過(guò)小組合作完成情景劇創(chuàng)作，學(xué)會(huì)有效溝通和協(xié)作。10.多媒體課件的運(yùn)用：學(xué)生應(yīng)了解多媒體課件在輔助教學(xué)中的作用，以及如何使用多媒體資源。11.藝術(shù)表現(xiàn)力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)繪畫或電腦繪圖等形式，提升自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。12.研究能力提升：學(xué)生通過(guò)研究寓言故事，提高自己的研究能力和分析能力。13.寫作能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)撰寫分析報(bào)告，提升自己的寫作能力和表達(dá)能力。14.批判性思維培養(yǎng)：學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)會(huì)批判性思維，不盲目接受他人的觀點(diǎn)。15.創(chuàng)造性思維激發(fā)：通過(guò)情景劇創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新。16.