大班語言活動小蝌蚪找媽媽早期閱讀教案反思（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本節(jié)課選自大班語言活動，根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合課程標準，旨在培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力和語言表達能力。本節(jié)課內(nèi)容為“小蝌蚪找媽媽”，通過故事講述，引導幼兒理解親情、關愛，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在單元乃至整個課程體系中，本節(jié)課是培養(yǎng)幼兒語言表達和閱讀興趣的重要環(huán)節(jié)，與前后知識關聯(lián)緊密，如前續(xù)的繪本閱讀、后續(xù)的口語表達等。2.學情分析大班幼兒已具備一定的閱讀基礎和生活經(jīng)驗，對故事情節(jié)有較強的理解能力。但在本節(jié)課中，可能存在以下學習困難：易錯點：對故事情節(jié)理解不深入，容易混淆角色關系?；煜c：對親情、關愛等抽象概念理解困難。技能水平：語言表達能力有待提高。3.教學目標與策略目標：通過故事講述，讓幼兒理解親情、關愛，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力；提高幼兒的語言表達能力和閱讀興趣。策略：創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣。引導幼兒深入理解故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的想象力。鼓勵幼兒大膽表達，提高幼兒的語言表達能力。結(jié)合游戲、活動等，鞏固幼兒所學知識。二、教學目標1.知識的目標說出故事中“小蝌蚪找媽媽”的主要情節(jié)。列舉故事中出現(xiàn)的主要角色及其特點。解釋故事中表達的情感和價值觀。2.能力的目標設計一個與故事情節(jié)相關的角色扮演活動。評價同伴的角色扮演表現(xiàn)，提出改進建議。論證故事中的親情和關愛對幼兒成長的重要性。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體驗尋找親情的溫暖和快樂。尊重不同的家庭結(jié)構(gòu)和親情表達方式。認同關愛他人，珍惜親情的重要性。4.科學思維的目標分析故事中角色行為的原因和結(jié)果。推理故事情節(jié)的發(fā)展趨勢。歸納故事中體現(xiàn)的普遍規(guī)律。5.科學評價的目標說出評價故事內(nèi)容的標準。列舉評價同伴角色扮演的維度。解釋評價結(jié)果與故事內(nèi)容的關系。三、教學重難點教學重點在于引導幼兒理解故事情節(jié)，培養(yǎng)閱讀興趣，教學難點在于幫助幼兒理解親情、關愛等抽象概念，并能夠通過角色扮演等活動表達自己的情感。難點之所以存在，是因為這些概念對大班幼兒來說較為抽象，需要通過具體情境和活動進行體驗和內(nèi)化。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含故事情節(jié)、角色介紹的多媒體課件，準備與故事相關的圖片和教具，以及音頻故事錄音。同時，我將設計一份包含提問和活動引導的任務單，以便學生更好地參與學習。此外，我還將布置教室環(huán)境，確保小組座位合理排列，并提前準備好黑板板書的設計框架，以便于教學過程中展示重點內(nèi)容。五、教學過程（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：利用多媒體課件展示“小蝌蚪找媽媽”的故事封面，引發(fā)學生興趣。提問：“同學們，你們知道‘小蝌蚪找媽媽’的故事嗎？故事里的小蝌蚪是誰的媽媽呢？”2.學生活動：學生積極回答問題，分享自己對故事的理解。（二）新授環(huán)節(jié)（30分鐘）1.任務一：故事情節(jié)梳理（5分鐘）活動方案：教師通過提問引導學生回憶故事中的主要情節(jié)。學生跟隨教師的提問，用自己的語言復述故事情節(jié)?；顒又v解：教師提出問題：“故事中小蝌蚪是如何遇到青蛙媽媽的？它們之間發(fā)生了什么？”學生回答問題，教師總結(jié)故事情節(jié)。2.任務二：角色分析（10分鐘）活動方案：教師展示故事中的角色圖片，引導學生分析角色的特點。學生分組討論，分享自己的分析結(jié)果。活動講解：教師展示小蝌蚪、青蛙媽媽、鴨子等角色的圖片。學生分組討論，分析角色的特點，如小蝌蚪的可愛、青蛙媽媽的溫柔等。分組匯報，教師點評。3.任務三：情感體驗（10分鐘）活動方案：教師通過提問引導學生體會故事中的情感。學生分享自己的感受，教師總結(jié)情感體驗。活動講解：教師提問：“你們覺得小蝌蚪找到媽媽后心情如何？為什么？”學生分享自己的感受，如喜悅、幸福等。教師總結(jié)情感體驗，強調(diào)親情的重要性。4.任務四：故事續(xù)編（10分鐘）活動方案：教師引導學生續(xù)編故事，發(fā)揮想象力。學生分組討論，編寫故事續(xù)編，并輪流朗讀。活動講解：教師提問：“小蝌蚪找到媽媽后，它們還會發(fā)生哪些有趣的事情？”學生分組討論，編寫故事續(xù)編，如小蝌蚪和媽媽一起去探險等。分組朗讀，教師點評。5.任務五：親情主題討論（5分鐘）活動方案：教師引導學生討論親情主題，分享自己的親情故事。學生分享故事，教師總結(jié)親情的重要性?；顒又v解：教師提問：“你們有沒有親身體驗過親情？能分享一下嗎？”學生分享自己的親情故事，如媽媽的關愛、爸爸的陪伴等。教師總結(jié)親情的重要性，強調(diào)珍惜親情。（三）鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師活動：通過提問和小組討論，檢查學生對故事情節(jié)、角色分析、情感體驗等知識的掌握情況。2.學生活動：積極參與提問和討論，鞏固所學知識。（四）小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)親情的重要性。鼓勵學生在生活中關注親情，珍惜與家人相處的時光。2.學生活動：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，分享自己的學習收獲。（五）當堂檢測（5分鐘）1.教師活動：出示與故事相關的選擇題，檢查學生對故事情節(jié)的掌握情況。2.學生活動：仔細閱讀題目，認真作答?？偨Y(jié)：本節(jié)課通過故事講述、角色扮演、情感體驗等活動，引導幼兒理解親情、關愛，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在教學中，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：繪制“小蝌蚪找媽媽”的故事情節(jié)圖，包括小蝌蚪、青蛙媽媽、鴨子等角色的形象和故事發(fā)生的場景。完成形式：彩色畫筆或水彩筆繪制。提交時限：下節(jié)課課前。預期能力培養(yǎng)目標：鞏固對故事情節(jié)的記憶，提高學生的繪畫能力和想象力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關于親情的故事，可以是繪本、動畫片或真實故事，并簡要介紹故事內(nèi)容。完成形式：撰寫小短文或制作PPT展示。提交時限：一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生收集信息、整理資料和表達能力，同時拓展對親情主題的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設計一個以“親情”為主題的創(chuàng)意作品，如手工作品、小視頻或劇本。完成形式：根據(jù)個人興趣和特長選擇創(chuàng)作形式。提交時限：兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)團隊合作精神，同時深化對親情主題的感悟。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在故事情節(jié)梳理、角色分析、情感體驗等方面表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度。然而，部分學生對親情主題的理解還不夠深入，需要進一步引導和深化。2.教學環(huán)節(jié)效果與改進新授環(huán)節(jié)中，通過角色扮演和情感體驗活動，學生的參與度較高，但對故事續(xù)編環(huán)節(jié)的掌握程度參差不齊。今后，可以考慮增加小組討論的時間，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同提高。3.學情分析與資源運用學情分析較為準確，但活動設計上對個別學生的關注不夠，導致部分學生未能充分發(fā)揮潛力。在資源運用方面，多媒體課件和教具的使用較為合理，但可以考慮引入更多互動性強的教學資源，如情景模擬等，以增強學生的參與感。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事情節(jié)梳理通過“小蝌蚪找媽媽”的故事，學生能夠復述故事的主要情節(jié)，包括小蝌蚪孵化、尋找媽媽、學習游泳、變成青蛙的過程。2.角色特點分析學生能夠分析故事中主要角色的特點，如小蝌蚪的可愛、青蛙媽媽的溫柔、鴨子的善良等，并理解這些角色在故事中的作用。3.情感體驗與價值觀學生能夠體驗故事中的親情和關愛，理解家庭的重要性，以及珍惜和關愛家人。4.創(chuàng)意續(xù)編學生能夠發(fā)揮想象力，續(xù)編故事情節(jié)，展示對故事主題的深入理解和創(chuàng)造力。5.親情主題討論學生能夠參與親情主題的討論，分享自己的親情故事，表達對親情的理解和感悟。6.閱讀與表達能力學生通過閱讀故事，提高語言表達能力，學會用語言描述故事情節(jié)和角色特點。7.角色扮演技巧學生通過角色扮演活動，學習基本的角色扮演技巧，如模仿、情感表達等。8.創(chuàng)造力培養(yǎng)通過故事續(xù)編和創(chuàng)意討論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。9.團隊合作能力在小組討論和角色扮演中，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務。10.親情與社會責任感學生通過故事，認識到親情和社會責任感的重要性，學會關心他人。11.多媒體課件制作學生了解并能夠使用多媒體課件輔助教學，提高信息處理和展示能力。12.教學評價方法學生通過自評和互評，學會評價同伴的學習成果，提高自我評價能力。拓展內(nèi)容13.家庭關系研究學生可以通過家庭關系研究，深入了解不同文化背景下的家庭關系模式。14.心理學在親子關系中的應用學生可以學習心理學知識，了解親子關系中的心理因素。15.故事與兒童發(fā)展探討故事對