江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學(xué)校七年級語文上冊二十二天上的街市蘇教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對江蘇省宿遷市泗洪縣育才實驗學(xué)校七年級學(xué)生，依據(jù)蘇教版語文上冊七年級上冊的教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進行設(shè)計。本課內(nèi)容為《二十二天上的街市》，是單元中關(guān)于詩歌教學(xué)的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，既承接了初中階段詩歌學(xué)習(xí)的起點，又為后續(xù)更深入的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心概念為詩歌的意象、意境以及作者情感的表達。二、學(xué)情分析七年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對詩歌有一定的認識，但理解詩歌的深層含義和作者情感表達仍存在困難。學(xué)生在生活經(jīng)驗、認知特點上存在個體差異，部分學(xué)生可能對詩歌的理解停留在表面，缺乏深入思考。本課教學(xué)需關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解詩歌的意象、意境；2.體會作者的情感表達；3.培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。針對學(xué)情分析，本課將采用以下教學(xué)策略：1.通過圖片、音樂等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，深入理解詩歌內(nèi)容；3.采用小組討論、合作探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力；4.設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過以上策略，旨在提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出：能識別并列舉《天上的街市》中的意象和象征手法。解釋：理解詩歌中“天上”與“街市”的對比意義。列舉：掌握詩歌中的韻律特點和節(jié)奏感。2.能力目標(biāo)：闡釋：通過小組討論，分析詩歌中蘊含的作者情感。設(shè)計：能夠創(chuàng)作一首具有象征意義的詩歌，表達自己的情感。評價：對詩歌進行個人評價，闡述自己的觀點。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：欣賞：培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力，感受詩歌的美感。思考：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的哲理和生活啟示。感悟：通過詩歌學(xué)習(xí)，提升對生活的感悟和審美情趣。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析：運用比較、歸納等方法，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。推理：根據(jù)詩歌中的信息，進行合理的推測和推理。批判：學(xué)會從多角度分析詩歌，形成自己的批判性思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評價：能夠從不同角度對詩歌進行評價，提出合理的建議。反思：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。改進：根據(jù)評價結(jié)果，改進自己的詩歌創(chuàng)作和鑒賞能力。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解《天上的街市》中的象征意義和作者情感，掌握詩歌的韻律特點和表現(xiàn)手法。教學(xué)難點：分析詩歌意象的深層含義，體會作者通過意象表達的情感，培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的鑒賞能力。難點在于詩歌意象的抽象性和學(xué)生認知水平的局限性。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含詩歌背景、作者介紹、意象分析的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、音樂等輔助教學(xué)材料；設(shè)計包含思考題和討論引導(dǎo)的任務(wù)單；以及評價表以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具，以便更好地參與詩歌的視覺化創(chuàng)作。此外，我會布置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，如調(diào)整座位以促進小組合作，設(shè)計黑板板書框架以清晰展示教學(xué)流程。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動設(shè)計：播放與詩歌主題相關(guān)的音樂或視頻片段，如《天上的街市》的朗誦或星空景象的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分享對視頻或音樂的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與音樂、視覺藝術(shù)之間的關(guān)系。學(xué)生活動：學(xué)生分享感受，初步建立對詩歌的情感聯(lián)系。2.新授（20分鐘）活動設(shè)計：1.詩歌背景介紹：簡要介紹郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，以及《天上的街市》的創(chuàng)作背景和意義。2.詩歌朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意詩歌的節(jié)奏和韻律。3.意象分析：引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌中的意象，如“天上的街市”、“街燈”、“星星”等，探討其象征意義。4.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享對詩歌中情感的理解，如對美好生活的向往、對現(xiàn)實的不滿等。教師引導(dǎo)：提問：“你們認為詩歌中的‘天上的街市’是什么意思？”引導(dǎo)學(xué)生思考：“詩人通過‘街燈’和‘星星’這兩個意象想要表達什么？”鼓勵學(xué)生分享自己的情感體驗：“這首詩歌讓你想到了什么？”學(xué)生活動：積極參與詩歌朗讀，注意節(jié)奏和韻律。思考詩歌中的意象和象征意義。分享自己的情感體驗。3.鞏固（15分鐘）活動設(shè)計：1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：詩歌中的意象有哪些？這些意象有什么象征意義？詩歌表達了怎樣的情感？2.小組展示：每個小組派代表分享討論成果，其他小組進行評價。教師引導(dǎo)：提問：“你們小組討論了哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生進行評價：“你們認為哪個小組的分享最有道理？”學(xué)生活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點。評價其他小組的分享。4.小結(jié)（5分鐘）活動設(shè)計：1.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意象、象征意義和情感表達。2.學(xué)生回顧：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享自己的收獲。教師引導(dǎo)：提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的收獲：“你今天有什么收獲？”學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。分享自己的收獲。5.作業(yè)（5分鐘）活動設(shè)計：1.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成以下作業(yè)：朗讀《天上的街市》，并記錄自己的感受。查找關(guān)于郭沫若的資料，了解他的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。嘗試創(chuàng)作一首以星空為主題的詩歌。2.作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前提交，字數(shù)不限，內(nèi)容不限。教師引導(dǎo)：提問：“你們知道課后需要完成什么作業(yè)嗎？”強調(diào)作業(yè)的重要性：“完成作業(yè)可以幫助你們更好地理解和欣賞詩歌?！睂W(xué)生活動：了解課后作業(yè)內(nèi)容。認真完成作業(yè)。6.評價（5分鐘）活動設(shè)計：1.課堂表現(xiàn)評價：根據(jù)學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言質(zhì)量、小組合作情況等進行評價。2.作業(yè)評價：根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況、內(nèi)容質(zhì)量、創(chuàng)意性等進行評價。教師引導(dǎo)：提問：“你們覺得自己在課堂上的表現(xiàn)怎么樣？”引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價：“你在小組討論中發(fā)揮了什么作用？”學(xué)生活動：進行自我評價。互相評價。7.總結(jié)與反思（5分鐘）活動設(shè)計：1.教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。教師引導(dǎo)：提問：“今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”引導(dǎo)學(xué)生反思：“你在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？”學(xué)生活動：總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。反思學(xué)習(xí)過程。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要朗讀《天上的街市》至少三遍，并嘗試用自己的話解釋詩歌中的至少五個意象，如“天上的街市”、“街燈”、“星星”等。完成形式：以書面形式提交，包括詩歌原文和解釋。提交時限：下次課前提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過朗讀和解釋，鞏固學(xué)生對詩歌意象的理解，提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)素養(yǎng)。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩歌，嘗試創(chuàng)作一首與之風(fēng)格相近的詩歌，并附上創(chuàng)作思路和詩歌的象征意義分析。完成形式：詩歌創(chuàng)作加分析報告，字數(shù)不限。提交時限：下次課后一周內(nèi)提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和文學(xué)表達能力，同時加深對詩歌象征手法的理解。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生可以選擇以下任一主題進行深入研究：詩歌中的星空意象研究郭沫若詩歌創(chuàng)作風(fēng)格分析現(xiàn)代詩歌與古典詩歌的比較完成形式：研究報告或小論文，需包含文獻綜述、研究方法和結(jié)論。提交時限：下次課后兩周內(nèi)提交。能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過深入研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、批判性思維和學(xué)術(shù)研究能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生在詩歌的意象理解、情感體驗和創(chuàng)作實踐方面都有所提升。然而，對于詩歌中更深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)技巧，部分學(xué)生的理解還不夠深入。這提示我在后續(xù)教學(xué)中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生進行深度閱讀和思考。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析小組討論環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點。但在個別小組中，討論氛圍不夠熱烈，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為小組分工不明確或?qū)W生對討論主題缺乏興趣。未來，我將更加注重小組合作的學(xué)習(xí)策略，確保每個學(xué)生都能在小組活動中有所收獲。3.教學(xué)資源的運用與學(xué)情分析教學(xué)資源的運用較為充分，多媒體課件和圖片資料有效地輔助了教學(xué)。但在學(xué)情分析方面，我未能充分考慮到學(xué)生的個體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上顯得無所適從。在今后的教學(xué)中，我將更加細致地分析學(xué)情，為不同層次的學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)支持。此外，我還需要進一步提高自身的教學(xué)設(shè)計能力，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。八、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌背景知識：了解郭沫若的生平和創(chuàng)作背景，以及《天上的街市》的創(chuàng)作時代背景和意義。2.詩歌意象分析：識別并解釋詩歌中的意象，如“天上的街市”、“街燈”、“星星”等，探討其象征意義和表達效果。3.詩歌韻律特點：分析詩歌的韻律和節(jié)奏，理解其如何增強詩歌的音樂性和表現(xiàn)力。4.詩歌情感表達：體會詩歌中蘊含的情感，如對美好生活的向往、對現(xiàn)實的不滿等，分析情感與意象之間的關(guān)系。5.詩歌創(chuàng)作手法：學(xué)習(xí)詩歌中的象征手法、對比手法等，理解其如何增強詩歌的表現(xiàn)力。6.詩歌鑒賞能力：培養(yǎng)對詩歌的鑒賞能力，包括對詩歌的意象、情感、韻律等方面的理解和分析。7.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，提升學(xué)生的合作意識和溝通能力，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。8.詩歌創(chuàng)作實踐：嘗試創(chuàng)作一首具有象征意義的詩歌，運用所學(xué)知識和技巧表達自己的情感和思想。9.詩歌與音樂、視覺藝術(shù)的關(guān)系：探討詩歌與音樂、視覺藝術(shù)之間的聯(lián)系，理解詩歌的多重表現(xiàn)力。10.詩歌在考試中的應(yīng)用：了解詩歌在語文考試中的常見題型和答題技巧，如詩歌鑒賞、詩歌默寫等。11.詩歌與文化傳承：認識詩歌在文化傳承中的作用，理解詩歌與民族精神、文化認同的關(guān)系。12.詩歌與個人成長：探討詩歌對個人成長的影響，如提升審美能力、豐富情感世界等。13.詩歌與生活經(jīng)驗：結(jié)合生活經(jīng)驗，理解詩歌中的意象和情感，增強詩歌的共鳴。14.詩歌與歷史背景：了解詩歌所處的歷史時期，分析詩歌與社會歷史背