公開課北師大初中語(yǔ)文七下愚公移山教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)北師大版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的《愚公移山》一課進(jìn)行設(shè)計(jì)。該課程內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、文化素養(yǎng)和道德情操。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課要求學(xué)生能夠理解寓言故事中的寓意，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的智慧和毅力，同時(shí)提高學(xué)生的文言文閱讀能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課承上啟下，既是對(duì)文言文閱讀技巧的鞏固，也是對(duì)學(xué)生道德觀念培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。二、學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)寓言故事有著濃厚的興趣，但文言文閱讀能力尚需提高。他們具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)和道德認(rèn)知，但可能對(duì)寓言故事中的深層次寓意理解不夠。本課教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，如抽象思維能力、記憶力、想象力等，同時(shí)要了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的困難，如對(duì)文言文詞匯的生疏、對(duì)故事情節(jié)的把握不準(zhǔn)確等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解《愚公移山》的故事內(nèi)容，體會(huì)其中蘊(yùn)含的堅(jiān)持不懈、勤勞智慧的精神；2.掌握文言文閱讀的基本方法，提高閱讀理解能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，激發(fā)他們對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略包括：1.采用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討故事寓意；3.結(jié)合多媒體手段，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和語(yǔ)法；4.設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠說(shuō)出《愚公移山》的故事梗概，并列舉出故事中出現(xiàn)的典型人物和事件。學(xué)生能夠解釋文言文中出現(xiàn)的生僻字詞，理解其基本含義和用法。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)閱讀文本，設(shè)計(jì)出概括故事主旨的圖表，提高信息提取和歸納總結(jié)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用對(duì)比、分析等方法，評(píng)價(jià)愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，提升批判性思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)愚公移山的故事，體會(huì)堅(jiān)持不懈、勤勞智慧的精神，樹立面對(duì)困難不屈不撓的信念。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民的偉大，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。科學(xué)思維目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用類比、推理等方法，分析愚公移山行為背后的邏輯思維過(guò)程。學(xué)生能夠通過(guò)討論和辯論，發(fā)展辯證思維，理解事物發(fā)展的規(guī)律?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能夠評(píng)價(jià)愚公移山故事在傳統(tǒng)文化中的地位，以及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。學(xué)生能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解《愚公移山》的寓言寓意，掌握文言文閱讀技巧，難點(diǎn)在于分析愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值，以及理解文言文中抽象概念和復(fù)雜句式。難點(diǎn)之所以難，在于學(xué)生需跨越古今文化差異，提升抽象思維和文言文閱讀理解能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括多媒體課件、文言文詞匯卡片、故事背景資料等，以幫助學(xué)生更好地理解文本。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆記本和筆，以便記錄重點(diǎn)和思考。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造力。教學(xué)環(huán)境上，將座位排列成小組合作模式，并提前規(guī)劃板書內(nèi)容，確保教學(xué)資源的充分準(zhǔn)備和有效利用。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放愚公移山的故事動(dòng)畫或相關(guān)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提問(wèn)：你們對(duì)愚公移山的故事有什么印象？你們認(rèn)為愚公為什么要移山？3.引導(dǎo)學(xué)生思考：愚公移山的故事背后蘊(yùn)含著怎樣的道理？學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，了解故事內(nèi)容。2.積極思考，回答教師的問(wèn)題。3.與同伴交流，分享自己的看法。二、新授（30分鐘）任務(wù)一：分析人物形象教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)愚公、智叟、鄰人等人物形象。理解人物性格特點(diǎn)及其在故事中的作用?；顒?dòng)方案：1.教師講解人物形象，結(jié)合文本進(jìn)行分析。2.學(xué)生閱讀文本，找出描寫人物形象的關(guān)鍵語(yǔ)句。3.小組討論，分析人物性格特點(diǎn)。4.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.講解人物形象，結(jié)合文本進(jìn)行分析。2.引導(dǎo)學(xué)生找出描寫人物形象的關(guān)鍵語(yǔ)句。3.組織小組討論，提供指導(dǎo)。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生分享，總結(jié)人物性格特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀文本，找出描寫人物形象的關(guān)鍵語(yǔ)句。2.參與小組討論，分析人物性格特點(diǎn)。3.分享討論成果，回答教師問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識(shí)別愚公、智叟、鄰人等人物形象。學(xué)生能夠分析人物性格特點(diǎn)，并說(shuō)明其在故事中的作用。任務(wù)二：理解故事情節(jié)教學(xué)目標(biāo)：理解故事情節(jié)的發(fā)展過(guò)程。體會(huì)故事中蘊(yùn)含的哲理?；顒?dòng)方案：1.學(xué)生閱讀文本，梳理故事情節(jié)。2.小組討論，分析故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和發(fā)展變化。3.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中蘊(yùn)含的哲理。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生梳理故事情節(jié)。2.組織小組討論，提供指導(dǎo)。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生分享，總結(jié)故事情節(jié)的特點(diǎn)。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事中蘊(yùn)含的哲理。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀文本，梳理故事情節(jié)。2.參與小組討論，分析故事情節(jié)。3.分享討論成果，回答教師問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確梳理故事情節(jié)。學(xué)生能夠分析故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和發(fā)展變化。學(xué)生能夠總結(jié)故事中蘊(yùn)含的哲理。任務(wù)三：探究故事寓意教學(xué)目標(biāo)：理解故事寓意的多維度解讀。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)寓言的現(xiàn)實(shí)意義?；顒?dòng)方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：愚公移山的故事告訴我們什么？2.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)故事寓意的理解。3.小組討論，探究故事寓意的多維度解讀。4.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考故事寓意。2.組織小組討論，提供指導(dǎo)。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生分享，總結(jié)故事寓意的多維度解讀。學(xué)生活動(dòng)：1.思考故事寓意。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享對(duì)故事寓意的理解。3.參與小組討論，探究故事寓意的多維度解讀。4.分享討論成果，回答教師問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解故事寓意的多維度解讀。學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)寓言的現(xiàn)實(shí)意義。任務(wù)四：欣賞文言文語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)：感受文言文語(yǔ)言的魅力。理解文言文的表達(dá)方式。活動(dòng)方案：1.教師挑選具有代表性的文言文語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解。2.學(xué)生朗讀文言文語(yǔ)句，體會(huì)其韻律美和意境美。3.小組討論，分析文言文的表達(dá)方式。4.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.挑選具有代表性的文言文語(yǔ)句。2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解。3.組織小組討論，提供指導(dǎo)。4.點(diǎn)評(píng)學(xué)生分享，總結(jié)文言文的表達(dá)方式。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀文言文語(yǔ)句。2.體會(huì)其韻律美和意境美。3.參與小組討論，分析文言文的表達(dá)方式。4.分享討論成果，回答教師問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠感受文言文語(yǔ)言的魅力。學(xué)生能夠理解文言文的表達(dá)方式。任務(wù)五：拓展延伸教學(xué)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?；顒?dòng)方案：1.教師提出問(wèn)題：除了愚公移山，還有哪些寓言故事？2.學(xué)生分享自己知道的寓言故事。3.小組討論，分析寓言故事的特點(diǎn)。4.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.組織小組討論，提供指導(dǎo)。3.點(diǎn)評(píng)學(xué)生分享，總結(jié)寓言故事的特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：1.分享自己知道的寓言故事。2.參與小組討論，分析寓言故事的特點(diǎn)。3.分享討論成果，回答教師問(wèn)題。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分享自己知道的寓言故事。學(xué)生能夠分析寓言故事的特點(diǎn)。三、鞏固（10分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)《愚公移山》的理解。2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.互相檢查，互相學(xué)習(xí)。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)《愚公移山》故事中蘊(yùn)含的哲理。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.體會(huì)《愚公移山》故事中的哲理。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、翻譯句子、概括段落大意等。完成形式：書面練習(xí)。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)《愚公移山》故事內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的文言文閱讀能力和寫作能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：閱讀與《愚公移山》主題相關(guān)的其他寓言故事，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，并撰寫讀后感。完成形式：書面報(bào)告或電子文檔。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值”為主題，設(shè)計(jì)一份調(diào)查報(bào)告，可以包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中類似事件的調(diào)查、對(duì)愚公移山精神的現(xiàn)代解讀等。完成形式：研究報(bào)告或PPT演示。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、研究能力和創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.人物形象分析：《愚公移山》中的人物形象鮮明，愚公表現(xiàn)出了堅(jiān)持不懈、勤勞智慧的精神，智叟則代表了保守和短視，鄰人則體現(xiàn)了圍觀者的冷漠。分析人物形象有助于學(xué)生理解故事主題和寓意。2.故事情節(jié)理解：故事講述了愚公移山的故事，情節(jié)包括愚公的決心、智叟的嘲笑、鄰人的質(zhì)疑、神仙的幫助以及最終目標(biāo)的達(dá)成。理解情節(jié)發(fā)展有助于學(xué)生把握故事脈絡(luò)。3.寓意解讀：《愚公移山》寓意著堅(jiān)持不懈、勤勞智慧的精神能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。同時(shí)，也反映了勞動(dòng)人民的偉大和智慧。4.文言文閱讀技巧：學(xué)習(xí)如何閱讀文言文，包括斷句、理解實(shí)詞、虛詞、句式等，提高文言文閱讀能力。5.文言文詞匯學(xué)習(xí)：掌握故事中出現(xiàn)的生僻字詞，理解其基本含義和用法，為閱讀其他文言文打下基礎(chǔ)。6.文言文句式分析：學(xué)習(xí)文言文中的特殊句式，如判斷句、省略句、倒裝句等，提高對(duì)文言文結(jié)構(gòu)的理解。7.文言文表達(dá)方式：體會(huì)文言文的表達(dá)方式，如對(duì)偶、排比、比喻等，感受文言文的韻律美。8.文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)分析《愚公移山》的故事，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。9.道德教育：故事中的愚公精神是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，可以培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和責(zé)任感。10.文化傳承：《愚公移山》作為中國(guó)古代寓言故事，承載著豐富的文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)這個(gè)故事有助于學(xué)生了解和傳承中華文化。11.現(xiàn)代價(jià)值：愚公移山精神在現(xiàn)代社會(huì)中仍然具有重要的價(jià)值，它鼓勵(lì)人們面對(duì)困難不退縮，勇往直前。12.比較研究：可以將《愚公移山》與其他寓言故事進(jìn)行比較，如《精衛(wèi)填?！?、《夸父追日》等，探究不同故事中的共同主題和寓意。13.時(shí)代背景：了解《愚公移山》產(chǎn)生的時(shí)代背景，有助于學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和文化內(nèi)涵。14.社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將愚公移山精神應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參與公益活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。15.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：將《愚公移山》與數(shù)學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。八、教學(xué)反思在本次《愚公移山》的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。學(xué)生在理解故事情節(jié)、分析人物形象、解讀故事寓意等方面表現(xiàn)出了積極的參與和深入的思考。特別是在新授環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的參與度和互動(dòng)性得到了顯著提升。然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，部分學(xué)生對(duì)文言文的閱讀理解仍有困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)文言文基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)。其次，在拓展性作業(yè)的設(shè)計(jì)上，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生未能充分展開探究，未來(lái)可以