教案我用殘損的手掌的第二次課堂實(shí)踐（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自人教版初中語(yǔ)文教材，屬于詩(shī)歌鑒賞單元。通過(guò)《教案我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意象、情感和藝術(shù)手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中，位于詩(shī)歌鑒賞的基礎(chǔ)階段，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括詩(shī)歌的意象、情感表達(dá)和修辭手法，技能目標(biāo)則包括對(duì)詩(shī)歌的細(xì)讀和分析能力。2.學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和審美能力，但具體到詩(shī)歌鑒賞，可能存在對(duì)意象理解不夠深入、情感把握不準(zhǔn)確、修辭手法識(shí)別困難等問(wèn)題。學(xué)生已有知識(shí)儲(chǔ)備包括基本的文學(xué)常識(shí)和詩(shī)歌閱讀經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)歌內(nèi)容有一定關(guān)聯(lián)，但興趣傾向可能因個(gè)體差異而異。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)需考慮學(xué)生可能存在的易錯(cuò)點(diǎn)，如對(duì)詩(shī)歌意象的誤讀、對(duì)情感的過(guò)度解讀等，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有效地幫助學(xué)生克服這些困難。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生能夠理解詩(shī)歌《我用殘損的手掌》的意象、情感和藝術(shù)特色，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)奈膶W(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行詩(shī)歌分析，并能通過(guò)詩(shī)歌鑒賞提升自身的審美能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的主旨，能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的方法分析詩(shī)歌的意象和情感，能夠表達(dá)自己的閱讀感受。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出詩(shī)歌《我用殘損的手掌》中的關(guān)鍵意象和象征意義。列舉并解釋詩(shī)歌中的修辭手法及其作用。能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)分析詩(shī)歌的方法，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的藝術(shù)效果。通過(guò)小組討論，解釋詩(shī)歌中的情感表達(dá)。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)詩(shī)歌所傳達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立民族自豪感。評(píng)價(jià)詩(shī)歌中的美與丑，形成正確的審美觀念?？茖W(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用歸納、演繹等邏輯思維方法分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。評(píng)價(jià)詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，培養(yǎng)批判性思維。科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)自己的詩(shī)歌鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌《我用殘損的手掌》中的意象和情感，并掌握相應(yīng)的詩(shī)歌分析技巧。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握詩(shī)歌中的象征意義和抽象情感，這需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和文學(xué)背景，通過(guò)具體案例分析來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、詩(shī)歌背景資料、詩(shī)歌分析圖表等教學(xué)資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫(huà)筆等輔助工具。此外，教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)包括合理排列小組座位，以及提前在黑板上設(shè)計(jì)好板書(shū)框架，以便于學(xué)生跟隨教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放詩(shī)歌《我用殘損的手掌》的朗誦視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和情感。2.提問(wèn)：同學(xué)們，這首詩(shī)歌的題目是什么？你們覺(jué)得這首詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的情感？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞知識(shí)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看朗誦視頻，感受詩(shī)歌的韻律和情感。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己的感受和看法。3.思考如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)分析這首詩(shī)歌。2.新授環(huán)節(jié)（30分鐘）任務(wù)一：詩(shī)歌背景介紹（5分鐘）目標(biāo)：了解詩(shī)歌的作者、創(chuàng)作背景和詩(shī)歌的時(shí)代意義。教師活動(dòng)：1.介紹詩(shī)歌的作者戴望舒及其生平事跡。2.介紹詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和戴望舒的個(gè)人經(jīng)歷。3.分析詩(shī)歌的時(shí)代意義，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌所表達(dá)的情感和價(jià)值觀。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽(tīng)講，了解詩(shī)歌的作者和創(chuàng)作背景。2.思考詩(shī)歌的時(shí)代意義，與同學(xué)交流討論。任務(wù)二：詩(shī)歌意象分析（10分鐘）目標(biāo)：識(shí)別詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象，理解其象征意義。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，如“殘損的手掌”、“破曉”、“黎明”等。2.解釋這些意象的象征意義，如“殘損的手掌”象征著中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的苦難和犧牲，“破曉”和“黎明”象征著希望和勝利。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言解釋這些意象。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中的意象。2.思考這些意象的象征意義，與同學(xué)交流討論。任務(wù)三：詩(shī)歌情感分析（10分鐘）目標(biāo)：理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感，體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的情感，如悲憤、堅(jiān)定、希望等。2.解釋這些情感的產(chǎn)生原因，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷、中國(guó)人民的英勇抗戰(zhàn)等。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.思考詩(shī)歌中表達(dá)的情感，與同學(xué)交流討論。2.嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)詩(shī)歌情感的理解。任務(wù)四：詩(shī)歌修辭手法分析（5分鐘）目標(biāo)：識(shí)別詩(shī)歌中的修辭手法，理解其表達(dá)效果。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。2.解釋這些修辭手法的表達(dá)效果，如增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力、突出情感等。3.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言分析這些修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：1.仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，找出詩(shī)歌中的修辭手法。2.思考這些修辭手法的表達(dá)效果，與同學(xué)交流討論。任務(wù)五：詩(shī)歌鑒賞與評(píng)價(jià)（5分鐘）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力和審美情趣。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞，分享自己的感受和看法。2.評(píng)價(jià)學(xué)生的鑒賞能力，給予肯定和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.積極參與詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，分享自己的感受和看法。2.認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，學(xué)習(xí)他人的鑒賞方法。3.鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)詩(shī)歌《我用殘損的手掌》有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己的收獲。2.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意象、情感、修辭手法等知識(shí)點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)詩(shī)歌，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。5.當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)（2分鐘）教師活動(dòng)：1.出示測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。2.解答學(xué)生提出的問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真答題，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。2.積極提問(wèn)，解決自己的疑問(wèn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生回顧《我用殘損的手掌》這首詩(shī)歌，完成以下練習(xí)：列舉詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯和意象。分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)歌的主題和情感。完成形式：書(shū)面作業(yè)，手寫(xiě)或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)詩(shī)歌基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首與《我用殘損的手掌》主題相近的現(xiàn)代詩(shī)歌，進(jìn)行對(duì)比閱讀和分析，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)報(bào)告。比較兩首詩(shī)歌的寫(xiě)作手法、情感表達(dá)和主題思想。分析兩首詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響。完成形式：書(shū)面報(bào)告，不少于500字。提交時(shí)限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的閱讀理解能力和分析比較能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《我用殘損的手掌》中的意象為基礎(chǔ)，創(chuàng)作一幅畫(huà)作或一段音樂(lè)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。創(chuàng)作形式不限，可以是繪畫(huà)、音樂(lè)、詩(shī)歌朗誦等。作品應(yīng)體現(xiàn)詩(shī)歌的主題和情感，具有一定的藝術(shù)性。完成形式：藝術(shù)作品展示。提交時(shí)限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌背景知識(shí)：了解《我用殘損的手掌》的作者戴望舒及其生平事跡，詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，包括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的社會(huì)環(huán)境和戴望舒的個(gè)人經(jīng)歷。2.詩(shī)歌主題思想：分析詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想，如對(duì)民族苦難的反思、對(duì)勝利的渴望以及對(duì)未來(lái)的希望。3.詩(shī)歌意象分析：識(shí)別詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象，如“殘損的手掌”、“破曉”、“黎明”等，并理解其象征意義。4.詩(shī)歌情感表達(dá)：理解詩(shī)歌中的情感，如悲憤、堅(jiān)定、希望等，分析這些情感的產(chǎn)生原因和表達(dá)方式。5.詩(shī)歌修辭手法：識(shí)別詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其表達(dá)效果。6.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括詩(shī)句的排列、韻律的運(yùn)用等，理解其與主題和情感的關(guān)系。7.詩(shī)歌的時(shí)代意義：探討詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響，以及其在當(dāng)代的價(jià)值和意義。8.詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值：分析詩(shī)歌在文學(xué)創(chuàng)作中的獨(dú)特價(jià)值和貢獻(xiàn)，以及其對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作的影響。9.詩(shī)歌的審美價(jià)值：探討詩(shī)歌的審美價(jià)值，包括其語(yǔ)言美、意象美和情感美。10.詩(shī)歌鑒賞方法：學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法，包括如何分析意象、情感、修辭手法等。11.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧：從《我用殘損的手掌》中學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作技巧，如如何運(yùn)用意象、情感和修辭手法來(lái)表達(dá)主題。12.詩(shī)歌與生活：探討詩(shī)歌與生活的關(guān)系，如何通過(guò)詩(shī)歌來(lái)理解生活、表達(dá)情感。八、教學(xué)反思在本次《我用殘損的手掌》的課堂實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到教學(xué)反思的重要性。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在詩(shī)歌背景介紹環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的歷史背景了解不夠深入。其次，學(xué)生在詩(shī)歌情感分析時(shí)，對(duì)于抽象情感的把握仍有困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。特別值得注意的是，在詩(shī)歌創(chuàng)作技巧的學(xué)習(xí)中，一位學(xué)生提出了一個(gè)獨(dú)特的觀點(diǎn)，他認(rèn)為詩(shī)歌不僅僅是文字的組合，更是一種情感的宣泄和思想的碰撞。這給了我很大的啟示，即在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)性化表達(dá)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)效果