幼兒園環(huán)保主題教育課程設(shè)計(jì)及活動記錄（一）課程名稱“小小環(huán)保衛(wèi)士”——幼兒園環(huán)保主題探究課程（二）適用年齡段本課程設(shè)計(jì)主要針對中班及大班幼兒，部分活動可根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行簡化調(diào)整。（三）課程總目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒初步了解環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系，認(rèn)識常見的環(huán)境問題（如垃圾、水污染、植物減少等），知道基本的環(huán)保行為（如不亂扔垃圾、節(jié)約用水用電、愛護(hù)花草樹木）。2.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識、責(zé)任感和同情心，樂于參與環(huán)保行動，體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的樂趣。3.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的環(huán)保技能，如正確分類投放垃圾、學(xué)習(xí)廢物利用的基本方法、嘗試參與簡單的種植活動，能在生活中踐行環(huán)保行為。（四）課程時長與周期本課程建議為一個月的主題探究活動，可根據(jù)幼兒園實(shí)際情況和幼兒興趣點(diǎn)靈活調(diào)整，每周安排2-3次集中教育活動，輔以區(qū)域活動、戶外活動及家園共育活動。（五）課程核心概念與關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)*核心概念：環(huán)境、自然、資源（水、空氣、植物）、垃圾、污染、保護(hù)、節(jié)約、創(chuàng)造。*關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：*感知周圍環(huán)境的美好與變化。*認(rèn)識到自己的行為會對環(huán)境產(chǎn)生影響。*學(xué)習(xí)簡單的分類、回收和再利用方法。*體驗(yàn)種植與照料植物的過程，感受生命的成長。*嘗試用多種方式表達(dá)對環(huán)境的認(rèn)識和愛護(hù)。（六）課程實(shí)施策略1.生活化原則：將環(huán)保教育融入幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)，如午餐后的垃圾分類、洗手時的節(jié)約用水提醒等。2.游戲化原則：通過兒歌、故事、角色扮演、戶外游戲等幼兒喜聞樂見的形式，使環(huán)保知識趣味化、情境化。3.探究式學(xué)習(xí)：鼓勵幼兒通過觀察、提問、操作、實(shí)驗(yàn)等方式主動探究環(huán)境問題，尋找解決方法。4.家園共育：積極爭取家長的配合與支持，形成教育合力，將環(huán)保理念延伸至家庭和社區(qū)。5.環(huán)境熏陶：創(chuàng)設(shè)富有環(huán)保氣息的教育環(huán)境，如設(shè)立“環(huán)保角”、“自然角”，展示幼兒的環(huán)保作品等。（七）課程環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料準(zhǔn)備1.主題墻創(chuàng)設(shè)：布置“我們的綠色家園”、“垃圾去哪兒了”、“環(huán)保小衛(wèi)士在行動”等主題板塊，展示幼兒相關(guān)的繪畫、手工作品、觀察記錄等。2.區(qū)域設(shè)置：*自然角：種植各種易于生長的植物（如豆芽、小蔥、多肉植物），鼓勵幼兒觀察、照料。*美工區(qū)（環(huán)保創(chuàng)意角）：提供各種可回收材料（紙盒、瓶蓋、舊報紙、布料邊角料等），供幼兒進(jìn)行創(chuàng)意制作。*閱讀區(qū)：投放關(guān)于自然、環(huán)保主題的繪本、圖片。*科學(xué)探索區(qū)：提供簡易的實(shí)驗(yàn)材料，如觀察水污染的小實(shí)驗(yàn)（清水與污水對比）。3.材料準(zhǔn)備：*繪本：《小鼴鼠的春天》、《垃圾的奇妙旅行》、《水是我們的朋友》等。*圖片、視頻：關(guān)于美麗自然、環(huán)境污染、垃圾分類、動植物生長的圖片和短片。*工具材料：小鏟子、小噴壺（自然角用）、垃圾袋、分類垃圾桶（迷你版）、各種廢舊物品、彩紙、膠水、剪刀等。*環(huán)保標(biāo)識：節(jié)約用水、不亂扔垃圾、愛護(hù)花草等圖示標(biāo)識。（八）課程內(nèi)容與活動安排（示例）第一周：認(rèn)識我們的地球家園——“地球媽媽怎么了？”*活動一：談話活動《美麗的地球媽媽》*目標(biāo)：感受地球的美麗與多樣性，初步建立與地球的情感聯(lián)系。*過程：通過觀看地球美景圖片、視頻，引導(dǎo)幼兒討論地球媽媽有什么（陸地、海洋、森林、動物、人類），為什么說地球媽媽是美麗的。*活動二：故事/繪本閱讀《地球媽媽生病了》*目標(biāo)：了解常見的環(huán)境問題（垃圾污染、空氣污染、水資源減少等），萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的初步愿望。*過程：教師講述或共讀相關(guān)繪本，引導(dǎo)幼兒討論地球媽媽為什么會生病，生病會有什么后果。*活動三：戶外觀察《幼兒園里的發(fā)現(xiàn)》*目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美好的事物和不和諧的現(xiàn)象（如地上的垃圾）。*過程：帶領(lǐng)幼兒在幼兒園內(nèi)散步觀察，用感官感受自然的美好，同時留意不環(huán)保的現(xiàn)象。第二周：垃圾的奧秘與分類——“垃圾不落地，家園更美麗”*活動一：科學(xué)探究《垃圾哪里去了？》*目標(biāo)：了解垃圾如果不妥善處理會對環(huán)境造成危害。*過程：通過簡單實(shí)驗(yàn)（如垃圾腐爛產(chǎn)生異味、模擬垃圾污染土壤）或觀看短片，感知垃圾的危害。*活動二：實(shí)踐活動《垃圾分類小能手》*目標(biāo)：認(rèn)識可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的標(biāo)志，學(xué)習(xí)簡單分類。*過程：認(rèn)識分類垃圾桶和標(biāo)志，通過游戲“送垃圾寶寶回家”進(jìn)行分類練習(xí)。*活動三：創(chuàng)意美工《廢舊材料變變變》*目標(biāo)：體驗(yàn)廢物利用的樂趣，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。*過程：利用收集的廢舊材料（如紙盒、瓶蓋）進(jìn)行創(chuàng)意制作。第三周：珍惜資源，從我做起——“節(jié)約用水用電，愛護(hù)花草樹木”*活動一：常識活動《水的用處大》*目標(biāo)：了解水的重要性，學(xué)習(xí)節(jié)約用水的方法。*過程：討論水的各種用途，觀看缺水圖片，學(xué)習(xí)“一水多用”、及時關(guān)緊水龍頭等節(jié)水方法。*活動二：種植活動《我的小植物》*目標(biāo)：體驗(yàn)種植的樂趣，學(xué)習(xí)照料植物，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。*過程：幼兒分組種植小植物，學(xué)習(xí)松土、播種、澆水，共同制定照料計(jì)劃。*活動三：情景表演《環(huán)保小衛(wèi)士》*目標(biāo)：鞏固所學(xué)環(huán)保知識，樂于在情境中表現(xiàn)環(huán)保行為。*過程：設(shè)置情境（如看到地上有垃圾、有人浪費(fèi)水等），幼兒扮演環(huán)保小衛(wèi)士進(jìn)行正確行為示范。第四周：環(huán)保小衛(wèi)士在行動——“我們的綠色約定”*活動一：綜合活動《環(huán)保宣傳畫/標(biāo)語》*目標(biāo)：能用繪畫或簡單的符號制作環(huán)保宣傳畫或標(biāo)語，表達(dá)自己的環(huán)保意愿。*過程：討論如何向他人宣傳環(huán)保，幼兒分組創(chuàng)作，如“請節(jié)約用水”、“愛護(hù)小草”等。*活動二：實(shí)踐活動《幼兒園清潔日》*目標(biāo)：體驗(yàn)為保護(hù)環(huán)境付出努力的快樂，增強(qiáng)責(zé)任感。*過程：組織幼兒分組參與幼兒園的清潔活動，如撿拾垃圾、擦拭玩具等。*活動三：總結(jié)分享《我們的環(huán)保約定》*目標(biāo)：回顧課程內(nèi)容，鞏固環(huán)保行為習(xí)慣，制定個人或班級環(huán)保約定。*過程：幼兒分享自己在環(huán)保主題活動中的收獲和感受，共同制定班級環(huán)保約定。（九）課程評價1.觀察法：教師在日?；顒又杏^察幼兒是否表現(xiàn)出環(huán)保意識和行為（如主動撿起垃圾、節(jié)約用水、愛護(hù)植物等）。2.作品分析法：分析幼兒的繪畫、手工作品、觀察記錄等，了解其對環(huán)保知識的理解和情感態(tài)度。3.談話法：通過與幼兒個別或集體談話，了解其環(huán)保認(rèn)知水平和參與活動的感受。4.家長反饋：收集家長對幼兒在家中環(huán)保行為表現(xiàn)的反饋。5.幼兒自評與互評：在活動結(jié)束后，引導(dǎo)幼兒簡單評價自己和同伴在活動中的表現(xiàn)。二、幼兒園環(huán)保主題教育活動記錄（示例）活動名稱：垃圾分類小能手日期：（示例：X年X月X日）班級：大班執(zhí)教教師：（示例：李老師）（一）活動目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾的基本分類標(biāo)志和常見物品。2.技能目標(biāo)：嘗試將常見的生活垃圾進(jìn)行正確分類投放。3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)分類游戲的樂趣，萌發(fā)自覺分類垃圾的意愿。（二）活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在前期活動中已了解垃圾對環(huán)境的危害。2.材料準(zhǔn)備：*自制四種分類垃圾桶（貼有醒目的分類標(biāo)志圖案和文字：可回收物、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾）。*各種生活垃圾實(shí)物或圖片卡片若干（如：廢紙盒、塑料瓶、菜葉、香蕉皮、廢電池、舊燈泡、用過的紙巾、塑料袋等）。*垃圾分類標(biāo)志圖卡（大）。*“垃圾寶寶找家”游戲音樂。（三）活動過程1.導(dǎo)入：情境激趣，回憶經(jīng)驗(yàn)*教師扮演“垃圾王國的國王”，愁眉苦臉地出場：“小朋友們好，我是垃圾王國的國王，最近我們王國的垃圾越來越多，都快堆成山了，把地球媽媽都熏臭了，這可怎么辦呀？”*引導(dǎo)幼兒回憶：“我們之前討論過，垃圾太多會怎么樣呢？”（污染土地、水源、空氣，小動物沒有家等）*教師：“是呀，垃圾寶寶們也不想讓地球媽媽生病，它們也想回家。今天，國王就來請我們班的小朋友幫忙，做個‘垃圾分類小能手’，幫垃圾寶寶們找到自己正確的家，好嗎？”2.展開：認(rèn)識標(biāo)志，學(xué)習(xí)分類*認(rèn)識分類標(biāo)志和垃圾桶：*教師出示大的垃圾分類標(biāo)志圖卡，逐一引導(dǎo)幼兒認(rèn)識：“這是什么標(biāo)志？它代表哪種垃圾寶寶的家？”*出示自制的四種分類垃圾桶，引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志與垃圾桶對應(yīng)起來。*重點(diǎn)介紹各類垃圾的常見物品：*“可回收物”桶（藍(lán)色）：“哪些垃圾寶寶可以回到這個家呢？它們有什么特點(diǎn)？”（如廢紙、塑料瓶、易拉罐、舊報紙等，這些垃圾可以被回收再利用，變成新的東西）。*“廚余垃圾”桶（綠色）：“這個綠色的家是給誰住的呢？”（如菜葉、果皮、剩飯剩菜等，這些垃圾容易腐爛，可以變成肥料）。*“有害垃圾”桶（紅色）：“這個紅色的家比較特殊，住著一些危險的垃圾寶寶，我們要小心哦！有哪些呢？”（如廢電池、廢藥品、舊燈泡等，這些垃圾如果亂扔會污染土地和水）。*“其他垃圾”桶（灰色/黃色）：“剩下的，不好分類或者不能回收的垃圾寶寶，就住在這個‘其他垃圾’家里，比如用過的紙巾、尿不濕、塵土等。”*討論與互動：出示幾種常見垃圾實(shí)物（如塑料瓶、香蕉皮），請幼兒討論應(yīng)該放進(jìn)哪個垃圾桶。3.游戲：“垃圾寶寶找家”*玩法一（集體游戲）：*將四種分類垃圾桶擺放在教室四周。*請幾名幼兒扮演“垃圾寶寶”（手持垃圾實(shí)物或圖片卡片）。*播放音樂，“垃圾寶寶”們隨音樂四散走，音樂停，“垃圾寶寶”迅速找到自己對應(yīng)的“家”（垃圾桶）并站在旁邊。*教師和其他幼兒一起檢查是否找對了家，并進(jìn)行糾正和鼓勵。*玩法二（分組操作）：*將幼兒分成若干小組，每組一套小的分類垃圾桶模型和一堆混合的垃圾圖片卡片。*幼兒合作將卡片進(jìn)行分類投放。*教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。4.結(jié)束：總結(jié)提升，延伸生活*教師：“今天我們都變成了能干的‘垃圾分類小能手’，幫助垃圾寶寶們找到了自己的家，太棒了！”*提問：“我們學(xué)會了垃圾分類，以后在幼兒園、在家里，我們應(yīng)該怎么做呢？”*小結(jié)：“是的，我們要把不同的垃圾扔進(jìn)不同的垃圾桶，讓可回收的垃圾變成寶貝，讓有害的垃圾得到特殊處理，這樣我們的地球媽媽就會更干凈、更美麗了！我們一起做環(huán)保小衛(wèi)士，好不好？”*活動延伸：鼓勵幼兒在幼兒園和家中嘗試進(jìn)行垃圾分類，并將班級的“分類垃圾桶”持續(xù)使用。（四）活動反思與調(diào)整本次活動通過情境導(dǎo)入和游戲化的方式，極大地調(diào)動了幼兒的參與積極性。大部分幼兒能夠認(rèn)識四種基本的垃圾分類標(biāo)志，并對常見的垃圾進(jìn)行正確分類。在“垃圾寶寶找家”的游戲中，孩子們非常投入，尤其是集體游戲環(huán)節(jié)，氣氛熱烈。分組操作時，個別幼兒對“其他垃圾”的概念理解還不夠清晰，容易與“可回收物”混淆，例如塑料膜、塑料袋等。改進(jìn)與延伸：1.在美工區(qū)投放更多廢舊材料，讓幼兒在制作過程中進(jìn)一步區(qū)分可回收物。2.在班級的實(shí)際生活中，堅(jiān)持使用分類垃圾桶，并引導(dǎo)幼兒在午餐后、活動后主動進(jìn)行垃圾分類投放，將教育融入生活。3.可利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳垃圾分類知識，鼓勵家長和孩子一起在家進(jìn)行垃圾分類，形成家園共育的合力。4.對于“其他垃圾”的界定，可以在后續(xù)活動中通過更具體的實(shí)例進(jìn)行強(qiáng)化。（五）幼兒活動表現(xiàn)（選取典型事例記錄）*幼兒A在游戲中，能夠準(zhǔn)確地將“廢電池”投放到“有害垃圾”桶，并當(dāng)其他小朋友猶豫時，主動提醒：“電池是有毒的，會污染土地，要放紅色的桶！