第三部分語言知識運用07正確使用成語——識義記形，義境相符考情微觀年份卷別所考成語考查題型命題特點2025新高考Ⅰ卷莫名其妙無所適從大惑不解一頭霧水 C.大惑不解D.一頭霧水 成語填空(客觀題)①成語是新高考卷的必考點。②所考成語大都是常見常用易錯的成語，尤其是近義成語。③放在大的語段情境中考查，填寫的難度在于要結(jié)合文段的具體語境。④值得注意的是，2022年由選擇題改為主觀填空題的題型變化，標志著考查重點由過去的近義成語辨析轉(zhuǎn)向常見常用成語的積累運用，答案擬制難度加大。新高考Ⅱ卷正人君子異想天開斤斤計較空穴來風(fēng)成語使用修改(客、主觀題)2024新高考Ⅰ卷因人而異神采奕奕(精神抖擻、神清氣爽)成語填空(主觀題)2023新高考Ⅰ卷望其項背成語使用修改(主觀題)2022新高考Ⅱ卷(示例)無計可施/一籌莫展贊不絕口/嘆為觀止成語填空(主觀題)新高考Ⅰ卷(示例)不解之緣秘而不宣在所難免新高考Ⅱ卷(示例)引人入勝循循善誘熱火朝天前備知識——成語及其來源結(jié)構(gòu)一、成語特點成語是指語言中經(jīng)過長期使用、錘煉而成的固定短語(詞組)，它是比詞大而語法功能又相當于一個詞的語言單位。大多由四個字組成。成語具有以下特點：1．意義的整體性。成語的詞義往往超出字面，不能望文生義。例如：水落石出、三頭六臂、泥牛入海。2．結(jié)構(gòu)的凝固性。一般不能變動詞序或更換其中的成分。3．色彩的文言性。保留了文言詞和文言的格式。例如：草菅人命(草菅，意動用法)、富國強兵(富、強，使動用法)。4．感情的褒貶性。許多成語蘊含或褒或貶的感情色彩。例如：無所不為(貶)、無微不至(褒)。5．結(jié)構(gòu)的豐富性。從成語的構(gòu)詞方式來看，有主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等，形式豐富多樣。成語是中華文化的“活化石”，成語中包含著豐富的文化信息和文言現(xiàn)象。讀懂成語，有助于學(xué)習(xí)文言知識，理解中華文化。二、成語來源和結(jié)構(gòu)漢語中成語的來源主要有五個方面：一是神話傳說，二是寓言故事，三是歷史故事，四是文人作品，五是外來文化。神話傳說夸父逐日、精衛(wèi)填海寓言故事刻舟求劍、狐假虎威歷史故事負荊請罪、破釜沉舟文人作品老驥伏櫪、青出于藍外來文化功德無量、火中取栗成語的內(nèi)部構(gòu)造比較復(fù)雜。從它的結(jié)構(gòu)關(guān)系來看，有主謂關(guān)系、并列關(guān)系、動賓關(guān)系、偏正關(guān)系、補充關(guān)系等。主謂關(guān)系人定勝天、腳踏實地并列關(guān)系情投意合、三番五次動賓關(guān)系平分秋色、大顯身手偏正關(guān)系世外桃源、一盤散沙補充關(guān)系輕于鴻毛、遺臭萬年理解小練按照成語的來源和結(jié)構(gòu)兩種不同的分類標準，梳理下列成語。三顧茅廬不恥下問紙上談兵朝三暮四錦上添花想入非非中流砥柱天衣無縫痛改前非戰(zhàn)無不勝循規(guī)蹈矩恨鐵不成鋼(1)來源：神話傳說寓言故事歷史故事文人作品外來文化(2)結(jié)構(gòu)：主謂關(guān)系并列關(guān)系動賓關(guān)系偏正關(guān)系補充關(guān)系答案(1)來源：神話傳說天衣無縫寓言故事朝三暮四歷史故事三顧茅廬、紙上談兵文人作品不恥下問、錦上添花、中流砥柱、痛改前非、戰(zhàn)無不勝、循規(guī)蹈矩、恨鐵不成鋼外來文化想入非非(2)結(jié)構(gòu)：主謂關(guān)系想入非非、天衣無縫并列關(guān)系朝三暮四、循規(guī)蹈矩動賓關(guān)系三顧茅廬、不恥下問、痛改前非偏正關(guān)系紙上談兵、錦上添花、中流砥柱補充關(guān)系戰(zhàn)無不勝、恨鐵不成鋼活動一精準理解其義，規(guī)避誤用類型(一)辨關(guān)鍵語素，避望文生義成語的含義是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些成語中的語素還含有生僻的古義，如果不把成語的確切含義弄清楚，僅從字面上去理解，就極易造成望文生義的錯誤。請判斷下列句子中加點成語的使用是否正確，并作分析。(1)宋朝商品經(jīng)濟發(fā)達，在臨安，私營旅館臨街而立，熱鬧非凡，尤其是西湖岸邊的湖景旅館，密密匝匝，令人左顧右盼。答：________________________________________________________________________(2)野花肆意開放，花叢間?？梢娨粚π《胬穆楹稚巴?，在那里追逐嬉戲，天真爛漫，活靈活現(xiàn)。答：________________________________________________________________________答案(1)錯誤。左顧右盼：向左右兩邊看。常用來形容得意、猶豫等神態(tài)，用在此處屬于望文生義，可用“眼花繚亂”。(2)錯誤?；铎`活現(xiàn)：形容描述或模仿的人或事物生動逼真。這里著眼于字面的“靈活”意義來用，屬于望文生義。(1)扣準關(guān)鍵字對于成語中的關(guān)鍵字眼要細加關(guān)注。如“不足為訓(xùn)”中“訓(xùn)”的意思是“準則”。(2)探尋詞義源頭成語多約定俗成，源于典故，因此要參透本義。如“大方之家”語出《莊子·秋水》中的“吾長見笑于大方之家”，指見識多、懂得大道理的人。使用時易望文生義，誤以為“大方的人家”。(3)關(guān)注意義的整體性成語意義不是構(gòu)成成分的簡單相加。如“江河日下”，日，一天天地；下，低處。江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。望文生義是對成語關(guān)鍵字詞理解不準確造成的。請識記下列成語中關(guān)鍵字詞的意思：春意闌珊(將盡，衰落) 不刊之論(更改)久假不歸(借) 危言正色(正直)七月流火(火星) 屢試不爽(差錯)一文不名(占有) 哀而不傷(傷害，妨害)不孚眾望(使人信服) 犯而不校(計較)一傅眾咻(教導(dǎo)) 差強人意(稍微)安土重遷(不輕易) 細大不捐(拋棄)文不加點(涂上一點，表示刪去)(二)辨適用對象，避張冠李戴不少成語有著固定的使用對象。如果把握不準，就容易擴大使用范圍或誤作他用，如將固定使用對象的成語擴大了使用范圍，或?qū)⒈憩F(xiàn)甲事物的成語誤用于表現(xiàn)乙事物，等等。請判斷下列句子中加點成語的使用是否正確，并作分析。(1)這是一條經(jīng)典的旅游路線，既能讓你飽覽大自然巧奪天工般的美景，又能讓你領(lǐng)略多姿多彩的異國風(fēng)情。答：________________________________________________________________________(2)小莊從小就對機器人玩具特別感興趣，上學(xué)后喜歡收集機器人模型，通過各種途徑得到的模型已經(jīng)汗牛充棟，整整一間屋都擺滿了。答：________________________________________________________________________答案(1)錯誤。巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。使用對象只能是與人工相關(guān)的事物，這里是說大自然的美景，用錯對象。(2)錯誤。汗牛充棟：形容書籍極多。這里用來形容“模型”，用錯對象。(1)明辨對象有些成語的適用對象具有特定的方向性或針對性，有的指自然界，有的指人類社會；有的指個體，有的指群體；有的專用于男女或夫妻之間；有的只適用于某一領(lǐng)域。(2)明辨場合有些成語的意思只能在固定的場合使用，如不注意就可能發(fā)生誤用的情況。張冠李戴是對成語適用對象不了解造成的。請識記下列成語的適用對象：休戚相關(guān)(人和人) 炙手可熱(人)振聾發(fā)聵(言論) 車水馬龍(熱鬧情景)明日黃花(過時事物) 兩小無猜(少男少女)鼎力相助(敬辭，對方) 濟濟一堂(有才能的人)相敬如賓(夫妻) 薪盡火傳(師生、學(xué)問)嶄露頭角(青少年) 蕓蕓眾生(眾多平常人)耳提面命(長輩) 懸壺濟世(行醫(yī))雨后春筍(新事物) 扣人心弦(詩文、表演)脫穎而出(人的才能) 蕩氣回腸(文章、樂曲)長此以往(多指不好的情況) 石破天驚(事情或文章議論)(三)辨感情色彩，避褒貶失當詞語的色彩一般分為感情色彩、語體色彩兩類。感情色彩有詞語的褒義、中性和貶義的區(qū)別，語體色彩有詞語應(yīng)用于書面語和口語的區(qū)別。成語的色彩主要是指感情色彩。命題人常常故意弄錯成語的感情色彩以迷惑考生。請判斷下列句子中加點成語的使用是否正確，并作分析。(1)為了完成在全國的市場布局，我們?nèi)昵熬托袆恿?，特別是在營銷策略的制訂上可謂處心積慮。答：________________________________________________________________________(2)從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤詣，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽遠的意境。答：________________________________________________________________________答案(1)錯誤。處心積慮：千方百計地盤算(多含貶義)。不合語境。(2)正確?？嘈墓略劊嘿M盡心思鉆研或經(jīng)營，達到別人達不到的境地。褒義詞，可用于正面描寫作者的匠心。符合語境。(1)把握成語自身褒貶色彩重點是“兩面”成語，如“窮形盡相”有褒貶兩面色彩。(2)注意修辭上的貶詞褒用或褒詞貶用如“艾奇遜是不拿薪水的好教員，他是如此誨人不倦、毫無隱晦地說出了全篇真理”，句中的“誨人不倦”就是修辭上的褒詞貶用，起到了很好的諷刺作用。下列成對舉出的成語，基本意義相同而感情色彩相反，每對中，前一個詞是褒義詞，后一個詞是貶義詞：情投意合—臭味相投 見機行事—見風(fēng)使舵侃侃而談—夸夸其談 一得之見—一孔之見無微不至—無所不至 再接再厲—變本加厲深思熟慮—處心積慮 絞盡腦汁—費盡心機開山祖師—始作俑者 昂首闊步—趾高氣揚從容不迫—故作鎮(zhèn)靜(四)辨適用語境，避重復(fù)矛盾有些成語自帶語境，有些成語容易與句中某個詞語重復(fù)，造成不合語境與重復(fù)矛盾的錯誤。請判斷下列句子中加點成語的使用是否正確，并作分析。(1)一件器物，可以拙樸到渾然天成、不露聲色，也可以繁復(fù)、精美到無以復(fù)加。答：________________________________________________________________________(2)要解決愈演愈烈的醫(yī)患矛盾，既需要運用法律武器制止違法行為，更需要從根本上釜底抽薪，進一步推進醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革。答：________________________________________________________________________答案(1)錯誤。不露聲色：內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。語境說的是器物上看不見刀斧加工的痕跡，不合語境。(2)錯誤。釜底抽薪：抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決問題。與前面的“從根本上”語義重復(fù)。(1)注意哪些成語自身帶有語境如“談笑自若”，需要危險語境才能用；“甘之如飴”，需要艱苦生活語境才能用。(2)細查成語的前后成分，看有無重復(fù)矛盾如“津津樂道地談?wù)摗薄柏?zé)無旁貸的責(zé)任”“許多莘莘學(xué)子”均成分重復(fù)。下列成語使用時需要一定的語境：設(shè)身處地、感同身受、額手稱慶、安步當車。成語使用重復(fù)累贅的情況：全身遍體鱗傷、難言之隱的苦衷、忍俊不禁地笑、值得可歌可泣、替他為虎作倀、開誠相見地交換意見、背地里陽奉陰違。(五)辨語法功能，避搭配不當成語除了有較為固定的詞義外，也有較為固定的詞性。辨析成語，除了必須清楚它在語境中形成的語義關(guān)系外，還必須關(guān)注和推敲它構(gòu)成的語法關(guān)系。有些成語在實際的運用中，會有約定俗成的種種特殊搭配關(guān)系，如只能構(gòu)成主謂關(guān)系、動賓關(guān)系、修飾語與中心詞的搭配關(guān)系等。如果脫離了固定語法功能的搭配關(guān)系，就會造成搭配失當或功能紊亂。請判斷下列句子中加點成語的使用是否正確，并作分析。(1)在中華民族偉大復(fù)興的征程上，我們必須不忘初心使命，保持戰(zhàn)略定力。同時，要居安思危，謹慎應(yīng)對風(fēng)險和挑戰(zhàn)。答：________________________________________________________________________(2)一個偶然的機會，他來到蘇北農(nóng)村，其間耳濡目染了當?shù)氐囊恍┕之愔?，?jīng)歷了種種不曾遭遇的事件。答：________________________________________________________________________答案(1)正確。居安思危：處在安定的環(huán)境而想到可能會出現(xiàn)的危難。語境說的是中華民族偉大復(fù)興的征程，后面有“謹慎應(yīng)對風(fēng)險和挑戰(zhàn)”，說明是預(yù)先設(shè)想可能出現(xiàn)的問題。(2)錯誤。耳濡目染：形容聽得多見得多了之后，無形之中受到影響。從語法搭配習(xí)慣看，“耳濡目染”后面一般不帶賓語。在理解運用過程中，應(yīng)注意一些成語的不同語法功能：(1)只作狀語。如：不約而同。(2)不帶賓語。如：求全責(zé)備、出奇制勝、習(xí)以為常、心領(lǐng)神會、妄自菲薄。(3)只作補語。如：不可開交。(4)搭配不當。如：一位莘莘學(xué)子。(5)用于否定句。如：望其項背。不能帶賓語的成語：漠不關(guān)心、侃侃而談、發(fā)揚光大、置若罔聞、津津樂道、身體力行、熟視無睹、樂此不疲、自怨自艾、視而不見、肝膽相照、耳濡目染、和盤托出、司空見慣。常用于否定句的成語：同日而語、一蹴而就、青紅皂白、天高地厚、無時無刻、等閑視之、一概而論、等量齊觀、混為一談、盡如人意。只能作補語的成語：不亦樂乎。(六)辨尊卑有序，避敬謙錯位謙辭、敬辭的使用，應(yīng)由人物之間的尊卑、長幼、主客、男女等關(guān)系來確定；謙辭只能用于自己，敬辭只能用于別人。如果忽視了這些關(guān)系和語言場合，可能會出現(xiàn)謙敬錯位、用詞不夠得體的錯誤。請判斷下列句子中加點成語的使用是否正確，并作分析。(1)小王同學(xué)說道：“陳教授剛才那番話拋磚引玉，我講的只能算是狗尾續(xù)貂?！贝穑篲_______________________________________________________________________(2)在座的各位都是本領(lǐng)域的頂尖專家，我們請大家來，就是想聽聽各位的高見，大家不必客氣，就姑妄言之吧。答：________________________________________________________________________答案(1)錯誤。拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。該成語只能用于自己，不能用作他人。(2)錯誤。姑妄言之：姑且說說(對于自己不能深信不疑的事情，說給別人時常用此語以示保留)。多用作自謙，用來說別人不恰當。(1)記住成語自身的敬謙謙稱只用于自己，如“不情之請”；敬稱只用于對方，如“鼎力相助”。(2)注意成語所在句子所體現(xiàn)出的場合(長幼、尊卑)及人物身份。常見的謙辭：拋磚引玉、蓬蓽生輝、狗尾續(xù)貂、敬謝不敏、信筆涂鴉、不足掛齒、一孔之見、雕蟲小技、忝列門墻、掛一漏萬、班門弄斧、不情之請。常見的敬辭：不吝賜教、虛懷若谷、虛左以待、大駕光臨、高抬貴手、高朋滿座、大材小用、卓爾不群、洗耳恭聽。(七)辨一詞多義，避顧此失彼有些成語在演變中會不斷引申出新義，甚至發(fā)生轉(zhuǎn)義，因此它們的含義不是單一的，往往有兩種或兩種以上。如果“只知其一，不知其二”，就很容易誤判成語。請判斷下列句子中加點成語的使用是否正確，并作分析。(1)走進來一位短小精悍、濃眉闊臉的人，身著青色短衫。大家都把目光轉(zhuǎn)向了他。答：________________________________________________________________________(2)河水拐彎抹角，形成一道道長短各異、急緩不同的險灘，峽中既有深潭碧水，也有水深幾尺的淺灘。答：________________________________________________________________________答案(1)正確。短小精悍：形容人身材矮小而精明強干，也形容文章、戲劇等篇幅短而有力。(2)錯誤。拐彎抹角：沿著彎彎曲曲的路走；形容路彎彎曲曲；形容說話、寫文章不直截了當。此處寫險灘的彎曲和環(huán)繞，不合語境。(1)關(guān)注感情色彩多樣化而形成的多義如“想入非非”，含有中性和貶義兩種色彩。(2)關(guān)注因適用對象而形成的多義如“短小精悍”，既可用于人，也可用于文章。(3)關(guān)注因引申比喻派生而形成的多義如“屋上架屋”，既可比喻機構(gòu)或結(jié)構(gòu)重疊，也可比喻不必要的重復(fù)。常見的多義成語：不翼而飛：東西突然不見了/消息、言論等傳布迅速。燈紅酒綠：尋歡作樂的腐化生活/都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。粉墨登場：化裝上臺演戲/登上政治舞臺(含譏諷意)。七月流火：夏去秋來，天氣轉(zhuǎn)涼(最初義)/天氣炎熱(新義)。左右逢源：做事得心應(yīng)手，怎樣進行都很順利/辦事圓滑。(八)辨形似義近，避似是而非近義成語之間的細微差別一般表現(xiàn)在詞義的側(cè)重點不同、適用對象不同和語法功能不同。在辨別時要綜合考慮，抓住重點。請從括號內(nèi)選擇恰當?shù)某烧Z填入句中橫線處，并說明括號內(nèi)近義成語的區(qū)別。(1)要知道生之可貴，但不可______________；要知道死不足懼，但不可輕易言死。(茍且偷生/茍且偷安)答：________________________________________________________________________答案茍且偷生。這兩個成語要從詞義側(cè)重點方面辨析。“茍且偷生”與“茍且偷安”都有“只顧眼前的安樂，不顧長遠的利益”的意思。但“茍且偷生”指得過且過，勉強地生存下去，重在“生存”；“茍且偷安”指只圖眼前安逸，得過且過，重在“安逸”。(2)當下的審美教育在一定程度上缺少從教材到教師，如____________般的完整而具有有效性的審美教育?！氨鶅鋈?，非一日之寒。”這是一項需要社會廣泛參與，長時段才能完成的艱苦事業(yè)。(春風(fēng)化雨/和聲細語)答：________________________________________________________________________答案春風(fēng)化雨。這兩個成語要從適用對象不同方面辨析?！按猴L(fēng)化雨”指適宜于草木生長的風(fēng)雨，比喻良好的教育；“和聲細語”指平和而細小的聲音。(1)通過辨析詞義來辨析近義成語①重心有別：如“茍且偷安”重在“安逸”，“茍且偷生”重在“生存”。②形近義遠：如“一諾千金”重在“承諾”，“一擲千金”重在“豪放”。③形遠義近：如“設(shè)身處地”重在“替別人著想”，“身臨其境”重在“親自面臨某種境地”。(2)通過辨析對象來辨析近義成語①具體對象：如“各奔東西”指“各自尋找前途”，“勞燕分飛”指“夫妻離別”。②褒貶有別：如“無微不至”是褒義詞，“無所不至”是貶義詞。③謙敬得體：如“鼎力相助”是敬辭，“綿薄之力”是謙辭。(3)通過辨析語法來辨析近義成語[具體內(nèi)容可參見前面“(五)辨語法功能，避搭配不當”]活動二掌握成語填空題等題型的做題方法(一)成語填空題成語填空題相較成語選擇題，在“量”和“用”兩方面對考生的成語使用能力提出了更高的要求。成語填空重在考查考生對語境的理解辨析能力，對有效信息的篩選概括能力，所以，重點應(yīng)放在語境的分析上，抓住語境的關(guān)鍵詞語、特殊標志詞、修飾限制詞、邏輯關(guān)系詞、位置結(jié)構(gòu)關(guān)系等有效信息，在自己掌握的成語中，選出最恰當?shù)囊粋€。要注意的是，填入的成語須滿足三個條件：一是所填的必須是成語，二是該成語的使用要合乎語意和語法，三是不能出現(xiàn)錯別字。答這種題型，可分為三步：第一步：整體把握語段通讀語段，了解語意重心，尤其要認真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈畫出所填成語的前后詞語，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。第二步：借助語境，確定成語1．借助語意，確定成語在橫線處填什么成語或哪個成語，首先須明確所填成語與其所處語境(主要指句子語境)存在語義上的聯(lián)系，這個聯(lián)系也就是二者的契合度?；蛘?，語境中或明或暗、或多或少地給出了所填成語的語義信息，因此，要學(xué)會抓住所填成語前后的語意信息，來鎖定所填成語。練習(xí)1請在下列語段中填入恰當?shù)某烧Z。(1)一代人有一代人的使命，一代人有一代人的擔(dān)當。大師終會老去，手握歷史接力棒的青年，理應(yīng)__________地扛起使命，“誰來接袁隆平們的班”是著眼于國家民族前途命運的必然考量。答案責(zé)無旁貸解析根據(jù)后文“扛起使命”可知，此處是說青年應(yīng)承擔(dān)起責(zé)任，故可填“責(zé)無旁貸”。(2)中華五千年文明自帶流量密碼。講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、求大同……這些精神內(nèi)涵在歲月洗禮下____________，成為中華民族的基因血脈。答案一脈相承解析語境是說中華五千年文明的精神內(nèi)涵世代流傳，故可填“一脈相承”。2．借助語法，確定成語一個成語除了和它所處語境建立起語義聯(lián)系外，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該成語與它前后的成分所形成的種種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語(限制語)與中心語的搭配關(guān)系，與語義的并列、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)等關(guān)系，以及前后照應(yīng)關(guān)系。另外，語法關(guān)系也會限制所填成語的類型，如名詞短語、動詞短語以及形容詞短語。借助語法聯(lián)系，會更準確、更快捷地確定所填成語。練習(xí)2請在下列語段中填入恰當?shù)某烧Z。(1)離開了閱讀，以社交網(wǎng)站代替書籍，以段子代替文章，以花拳繡腿代替____________，以吹噓表演代替講解探討，將會導(dǎo)致精神懶惰。答案真才實學(xué)解析與“花拳繡腿”形成對立關(guān)系，即要有真正的、實實在在的本事，可填“真才實學(xué)”。(2)“玉不琢，不成器”，器與人皆通此理，對玉的雕琢不能____________，對青年人才的培育也應(yīng)講究因材施教。因材因性，把雕琢之功施于無形，方能獲得出乎意料的效果。答案千篇一律/一成不變解析根據(jù)后文的“也”可知，這里說的是對玉的雕琢要與“因材施教”類似，所以雕琢玉要根據(jù)每塊玉的特點，不能“千篇一律”或“一成不變”。第三步：一檢三驗一檢書寫是否正確，避免錯別字的出現(xiàn)；一驗答案是否為成語，二驗意思是否完全吻合，三驗成語代入后是否存在語病。這里，重點強調(diào)書寫正確、不寫錯別字的問題。成語填空題必須把成語字形寫對了才能得分。成語的書寫正確與否，涉及成語的結(jié)構(gòu)及音、形、義諸多方面。在識記時，要從多方面理解，避免錯寫。(二)成語選擇題成語選擇題雖然已不是流行題型，但其對成語的積累及做題方法的要求還是與其他題型相通的。答這種題型的主要方法是：顧詞辨義、義境相符。練習(xí)4依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?)近來，《典籍里的中國》這一電視節(jié)目聚焦流傳千古的歷史文化典籍，以“文化訪談＋戲?。耙暬钡姆绞剑瑢Φ浼锾N含的思想精華和傳奇故事進行情景化呈現(xiàn)、通俗化解讀，牢牢“圈住”了億萬粉絲，贏得了社會不同觀眾群體________。優(yōu)秀典籍中蘊含的深邃的中華文化為電視綜藝節(jié)目奠定了堅實的基礎(chǔ)?！短旃ら_物》《史記》《本草綱目》等諸多________的典籍，成為《典籍里的中國》節(jié)目創(chuàng)作________的精神寶藏。這類文化綜藝節(jié)目注重內(nèi)容、思想深度的挖掘，其藝術(shù)呈現(xiàn)方式也有著較大的創(chuàng)新。例如《典籍里的中國》節(jié)目組采用AR等現(xiàn)代科技、穿越古今的“雙向互動”等諸多藝術(shù)手法，營造出身臨其境的沉浸感?！短旃ら_物》篇中宋應(yīng)星“貴五谷而賤金玉”的心愿與今日袁隆平的“禾下乘涼夢”________，觀眾仿佛置身于“袁隆平、宋應(yīng)星跨越300多年的握手”的場景中，極大地增強了節(jié)目的真實感。A．交口稱贊流傳千古取之不盡交相輝映B．拍手稱快彪炳史冊取之無禁交相輝映C．拍手稱快流傳千古取之不盡相映成趣D．交口稱贊彪炳史冊取之無禁相映成趣答案A解析第一空，交口稱贊：異口同聲地稱贊。拍手稱快：拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除。語境說《典籍里的中國》受到社會不同觀眾群體的稱贊，應(yīng)選“交口稱贊”。第二空，流傳千古：事跡或精神年代長久地在社會上傳揚。彪炳史冊：形容偉大的業(yè)績流傳千秋萬代。語境指