第一章發(fā)展歷程 一、準(zhǔn)確識變，夯實(shí)教育數(shù)字化發(fā)展根基 二、科學(xué)應(yīng)變，組織大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐 三、主動求變，吹響智慧教育的時代號角 第二章發(fā)展戰(zhàn)略 二、推進(jìn)集成化，建強(qiáng)用好國家智慧教育平臺 四、促進(jìn)國際化，深化數(shù)字教育國際交流合作 第三章實(shí)踐探索 20一、深化人工智能人才培養(yǎng)，強(qiáng)化人力資源支撐 20二、促進(jìn)人工智能廣泛應(yīng)用，助力教育創(chuàng)新發(fā)展 22三、健全智慧教育機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建良好教育生態(tài) 25四、強(qiáng)化智慧教育設(shè)施保障，筑牢教育數(shù)字基座 27第四章未來展望 縱觀歷史，每一次科技革命和產(chǎn)業(yè)變革都深刻地改變?nèi)祟惖纳a(chǎn)生活，并對教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，人工智能技術(shù)快速演進(jìn)、廣泛應(yīng)用，正在重塑知識供給模式和科研創(chuàng)新范式，知識創(chuàng)新不斷加快，從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明、從發(fā)明到應(yīng)用加速迭代，促使教育內(nèi)容、教育模式和教育形態(tài)深刻變革。中國政府高度重視教育數(shù)字化工作。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就數(shù)字教育作出重要指示，為教育數(shù)字化發(fā)展指明了前進(jìn)方向，提供了根本遵循。中國教育部出臺了一系列政策文件，指導(dǎo)各地各校在完善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、強(qiáng)化資源供給、開展創(chuàng)新探索等方面進(jìn)行了大量實(shí)踐，取得了顯著成效。2022年，中國教育部啟動實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，上線國家智慧教育公共服務(wù)平臺（以下簡稱國家智慧教育平臺），堅持聯(lián)結(jié)為先（Connection）、內(nèi)容為本（Content）、合作為要（Cooperation）的“3C”發(fā)國際化（International）的“3I”戰(zhàn)略方向，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校治理、教育創(chuàng)新、國際合作等核心場景，有組織地推動大規(guī)模、常態(tài)化應(yīng)用，探索出一條中國特色的教育數(shù)字化發(fā)展路徑。當(dāng)前，大力推進(jìn)教育數(shù)字化，發(fā)展包容和公平的優(yōu)質(zhì)教育，讓全民終身享有學(xué)習(xí)機(jī)會，已經(jīng)成為世界各國的普遍共識。面對教育發(fā)展與變革，中國愿與世界各國攜手合作，共促國際文明互鑒、共享優(yōu)質(zhì)教育資源、共建協(xié)同創(chuàng)新生態(tài)、共護(hù)人工智能安全，構(gòu)建伴隨每個人一生的教育、平等面向每個人的教育、適合每個人的教育、更加開放靈活的教育。為全面介紹中國推進(jìn)教育數(shù)字化、發(fā)展智慧教育的理念、思路、舉措和成效，分享智能時代教育發(fā)展與變革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深化數(shù)字教育領(lǐng)域國際交流合作，共繪全球智慧教育發(fā)展新藍(lán)圖，特此發(fā)布白皮書。第一章發(fā)展歷程黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育工作，多次就教育數(shù)字化作出重要指示。中國政府圍繞普及優(yōu)化學(xué)校數(shù)字化環(huán)境、強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源供給、深化大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用等方面開展了大量工作，正從轉(zhuǎn)化階段、轉(zhuǎn)型階段并行，加速邁進(jìn)智慧教育階段，構(gòu)建起面向智能時代的現(xiàn)代數(shù)字教育體系。一、準(zhǔn)確識變，夯實(shí)教育數(shù)字化發(fā)展根基2012年，中國政府召開首次全國教育信息化工作電視電話會議，提出“三通兩平臺”①的戰(zhàn)略部署，推動教育信息化發(fā)展進(jìn)入快車道。加強(qiáng)教育信息化規(guī)劃部署。2012年，中國教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》。①三通兩平臺：即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，建設(shè)教育資源和教育管理兩大公共服務(wù)平臺。2018年，發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，提出“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)①,推動教育信息化深入發(fā)展。圍繞數(shù)字教育資源、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等方面制定系列政策文件，構(gòu)建起教育信息化的政策體系。完善學(xué)校教育信息化環(huán)境。習(xí)近平總書記指出，要加快信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和信息化服務(wù)普及，讓老百姓用得上、用得起、用得好。中國教育部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合實(shí)施學(xué)校聯(lián)網(wǎng)攻堅行動，推動各級各類學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)。實(shí)施利用高通量寬帶衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)學(xué)校（教學(xué)點(diǎn)）網(wǎng)絡(luò)全覆蓋試點(diǎn)項目，解決海島、戈壁、高原等極端環(huán)境的學(xué)校聯(lián)網(wǎng)問題。到2020年底，中國未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)動態(tài)清零。擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。習(xí)近平總書記指出，中國堅持不懈推進(jìn)教育信息化，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運(yùn)。2012年底，中國教育部、財政部啟動“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項目，讓6.4萬個教學(xué)點(diǎn)“一個不落”①三全兩高一大：即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。接收教育資源。普及“專遞課堂”“名師課堂”和“名校網(wǎng)絡(luò)課堂”應(yīng)用，推動超4.6萬所學(xué)校開展在線教學(xué)。2013年以來，累計上線9.7萬門慕課，選課總?cè)舜芜_(dá)14.5億，慕課建設(shè)數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模居世界第一。開展教育信息化國際交流。2015年，首屆國際教育信息化大會召開，習(xí)近平總書記致賀信，通過《青島宣言》等成果文件，為全球教育信息化建設(shè)提供了行動指南。2019年，首屆國際人工智能與教育大會召開，習(xí)近平總書記致賀信，發(fā)布《北京共識——人工智能與教育》，形成國際社會對智能時代教育發(fā)展的共同愿景。二、科學(xué)應(yīng)變，組織大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐2020年，新冠疫情在全球快速蔓延，中國政府迅速將超前部署的教育信息化基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為保障“停課不停學(xué)、停課不停教”的能力，實(shí)施了大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)踐?？焖俅罱ù笠?guī)模在線教學(xué)平臺。中國教育部部署以信息化支持教育教學(xué)：基礎(chǔ)教育開通上線國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和中國教育電視臺空中課堂，統(tǒng)籌課程學(xué)習(xí)和專題教育；職業(yè)教育開放203個國家級專業(yè)教學(xué)資源庫，積極組織線上教學(xué)；高等教育集成2.4萬門精品在線課程，遴選22家在線教育平臺免費(fèi)向師生開放使用；就業(yè)方面推出“24365校園招聘服務(wù)”，有效應(yīng)對疫情對教育的沖擊。大力保障大規(guī)模在線教學(xué)實(shí)施。網(wǎng)絡(luò)保障方面，中國教育部、工業(yè)和信息化部協(xié)調(diào)電信基礎(chǔ)運(yùn)營商對在線教育平臺進(jìn)行流量保障。應(yīng)用保障方面，有組織、成體系開發(fā)數(shù)字教育資源，免費(fèi)供廣大師生使用。各地及時出臺在線教學(xué)行為規(guī)范、組織教師網(wǎng)絡(luò)研修，幫助教師掌握在線教學(xué)技能。安全保障方面，中國教育部、中央網(wǎng)信辦、公安部共同維護(hù)在線教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)安全，保障廣大師生切身利益。全面總結(jié)大規(guī)模在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過聯(lián)合國教科文組織等多邊機(jī)制，多次宣介中國大規(guī)模在線教學(xué)組織經(jīng)驗(yàn)。中國教育部與聯(lián)合國教科文組織等合作編寫《教育應(yīng)對疫情參考手冊》，與發(fā)展中國家分享經(jīng)驗(yàn)、開展合作，推動將特殊時期在線教學(xué)的應(yīng)急實(shí)踐，轉(zhuǎn)化為數(shù)字技術(shù)應(yīng)用普及深化的寶貴經(jīng)驗(yàn)。三、主動求變，吹響智慧教育的時代號角2022年，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會召開，作出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國”的重大戰(zhàn)略部署。中國教育部啟動實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，上線國家智慧教育平臺，推動“教育信息化”向“教育數(shù)字化”轉(zhuǎn)段升級。擘畫教育數(shù)字化新藍(lán)圖。2024年，中國政府召開全國教育大會，提出深入實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面，注重運(yùn)用人工智能助力教育變革，提升終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)水平。從“覆蓋面”到“受益面”，中國數(shù)字教育正在從“量的擴(kuò)增”邁向“質(zhì)的飛躍”。印發(fā)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》，對教育數(shù)字化進(jìn)行專章部署，提出以教育數(shù)字化開辟發(fā)展新賽道、塑造發(fā)展新優(yōu)勢。把握教育數(shù)字化發(fā)展方向。2025年，人工智能發(fā)展迎來突破性進(jìn)展。習(xí)近平總書記指出，一方面，有了智聯(lián)網(wǎng)、人工智能，教育的工具和方法會發(fā)生變化，學(xué)生能力培養(yǎng)會有變化，這些正需要與時俱進(jìn)地進(jìn)行改革。另一方面，對于學(xué)生的啟智、心靈的培養(yǎng)和基本的認(rèn)知能力、解決問題能力的培養(yǎng)，是不能放松的，基本功還得有。中國教育部堅持守正創(chuàng)新，依托國家智慧教育平臺豐富“德智體美勞”各方面數(shù)字教育資源，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。培育智能時代高素質(zhì)人才。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人工智能是年輕的事業(yè)，也是年輕人的事業(yè)。要推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，源源不斷培養(yǎng)高素質(zhì)人才。中國教育部大力推動人工智能人才培養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)相關(guān)教材、課程建設(shè)。依托國家智慧教育平臺上線人工智能課程教材資源，推出人工智能工具，出臺應(yīng)用指引文件，全面提高廣大師生數(shù)字素養(yǎng)。第二章發(fā)展戰(zhàn)略習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，教育數(shù)字化是我國開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢的重要突破口。自2022年國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實(shí)施以來，中國教育部堅持聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”發(fā)展理念，聚焦集成化、智能化、國際化的“3I”戰(zhàn)略方向，加強(qiáng)教育數(shù)字化統(tǒng)籌謀劃，建強(qiáng)用好國家智慧教育平臺，實(shí)施人工智能賦能教育行動，促進(jìn)數(shù)字教育國際合作交流，探索出一條中國特色的教育數(shù)字化發(fā)展路徑。一、加強(qiáng)統(tǒng)籌謀劃，構(gòu)建智慧教育“四梁八柱”中國教育部堅持“方法重于技術(shù)、組織創(chuàng)新重于技術(shù)創(chuàng)新”的理念，加強(qiáng)理念、制度和機(jī)制設(shè)計，發(fā)揮政策杠桿作用，保障教育數(shù)字化高質(zhì)量發(fā)展。明確戰(zhàn)略行動工作理念。堅持聯(lián)結(jié)為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”理念。聯(lián)結(jié)為先，即構(gòu)建國家智慧教育平臺體系，集成國家中小學(xué)智慧教育平臺（以下簡稱中小學(xué)平臺）、國家職業(yè)教育智慧教育平臺（以下簡稱智慧職教平臺）、國家高等教育智慧教育平臺（以下簡稱智慧高教平臺）、國家終身教育智慧教育平臺（以下簡稱終身教育平臺）4個國家平臺和32個省級平臺，實(shí)現(xiàn)平臺互聯(lián)、用戶互通、資源共享。內(nèi)容為本，即不斷強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)資源和應(yīng)用的供給，匯聚優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀老師能力打造“永不落幕”的課堂，切實(shí)增強(qiáng)廣大師生和社會學(xué)習(xí)者的獲得感。合作為要，即加強(qiáng)數(shù)字教育國際交流合作，推動互學(xué)互鑒、互利共贏；通過部省聯(lián)動、部際協(xié)同、政企合作，構(gòu)建多元參與的教育數(shù)字化發(fā)展新生態(tài)。加強(qiáng)戰(zhàn)略行動工作部署。中國教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)教育數(shù)字化的意見》，圍繞集成化、智能化、國際化等方面，對教育數(shù)字化未來發(fā)展進(jìn)行全面部署。同時，圍繞行業(yè)應(yīng)用、資源建設(shè)、數(shù)據(jù)治理、安全保障等方面出臺了一系列舉措，構(gòu)建起教育數(shù)字化的政策體度教育數(shù)字化工作重點(diǎn)任務(wù)。2023年召開全國教育數(shù)字化現(xiàn)場推進(jìn)會，2024年召開全國教育數(shù)字化工作總結(jié)會，謀劃推進(jìn)各項重點(diǎn)工作。鼓勵戰(zhàn)略行動機(jī)制創(chuàng)新。積極探索教育數(shù)字化創(chuàng)新機(jī)制，構(gòu)建良好的教育數(shù)字化發(fā)展生態(tài)。在國家智慧教育平臺整省試點(diǎn)和分項試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開展國家中小學(xué)平臺全域應(yīng)用試點(diǎn)，在廣東、甘肅、海南推動平臺全域全員全流探索國家平臺大規(guī)模常態(tài)化應(yīng)用機(jī)制。組織國家智慧教育平臺應(yīng)用典型案例遴選，并為最受歡迎課程頒發(fā)證書；建立基于數(shù)據(jù)的平臺運(yùn)行監(jiān)測機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“平臺管平臺、平臺評平臺”。國家智慧教育平臺鏈接中國國家博物館、中國故宮博物院、數(shù)字敦煌等社會資源，智慧高教平臺接入愛課程、學(xué)堂在線等20余家企業(yè)在線課程平臺，構(gòu)建多元參與的資源供給機(jī)制。二、推進(jìn)集成化，建強(qiáng)用好國家智慧教育平臺中國教育部聚焦資源服務(wù)、公共服務(wù)、終身學(xué)習(xí)等三大核心場景，將國家智慧教育平臺打造成為世界上規(guī)模最大、資源最豐富的數(shù)字教育平臺。2023年，國家智勒哈利法國王教育信息化獎，表彰平臺在促進(jìn)公眾的知識獲取方面取得的突出成就。截至2025年4月，累計注冊用戶突破1.64億，頁面瀏覽量超過613億，訪問用戶來自220多個國家和地區(qū)。打造公共資源平臺。國家智慧教育平臺持續(xù)匯聚優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，讓“全網(wǎng)好課、盡在掌中”。構(gòu)建“四橫匯集中小學(xué)資源11萬余條，職業(yè)教育在線精品課程1.13萬余門，高等教育優(yōu)質(zhì)在線課程3.1萬門，終身學(xué)習(xí)課程超2000門。開展數(shù)字支教試點(diǎn)，推動高校師生利用國家智慧教育平臺的優(yōu)質(zhì)資源，幫助鄉(xiāng)村學(xué)校開齊、開足、開好國家規(guī)定課程。目前，活動已在全國10個省份、95個區(qū)縣落地，為252所鄉(xiāng)村學(xué)校6萬余名送去1萬多小時優(yōu)質(zhì)課程，有效緩解鄉(xiāng)村學(xué)校師資結(jié)構(gòu)性短缺問題。實(shí)施“慕課西部行”計劃，將東部優(yōu)質(zhì)的師資和慕課資源持續(xù)不斷萬門次慕課及在線課程服務(wù)，東西部高校攜手開展1030萬門次混合式教學(xué)，西部受益學(xué)生數(shù)量達(dá)7.2億人次。打造公共服務(wù)平臺。國家智慧教育平臺集成8大類51項服務(wù)，實(shí)現(xiàn)“一鍵在手、服務(wù)到家”。就業(yè)服務(wù)促進(jìn)人崗適配，每年面向高校畢業(yè)生匯集發(fā)布崗位信息超2000萬個。實(shí)施“共建共享崗位精選計劃”，加強(qiáng)崗位信息互聯(lián)共享；推出就業(yè)指導(dǎo)公益直播課，通過多種形式打造大構(gòu)建從政策宣介、在線報名、成績查詢、證明驗(yàn)證等全流程服務(wù)體系，覆蓋高考、中小學(xué)教師資格考試、全國大學(xué)英語四六級考試、普通話水平測試等5類考試，累計辦理各類考試服務(wù)437萬件，為廣大考生提供高效便捷的服務(wù)。移動端“中國教師”小程序集成電子工作證、職業(yè)生涯發(fā)展、地方特色應(yīng)用等功能。學(xué)歷學(xué)位服務(wù)便捷準(zhǔn)確，2024年提供免費(fèi)查詢驗(yàn)證服務(wù)近7億人次，日均服務(wù)量突破190萬人次，有效提升群眾辦事效率，增強(qiáng)群眾獲得感。打造終身學(xué)習(xí)平臺。國家終身教育平臺提供泛在可及的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。設(shè)有通用數(shù)字素養(yǎng)、數(shù)字生活與必備技能、數(shù)字技術(shù)與行業(yè)應(yīng)用等專題課程，開設(shè)人工智能、類腦智能、辦公工具應(yīng)用等職場實(shí)用課程，服務(wù)終身學(xué)習(xí)者800萬人次，支持職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展。設(shè)立“銀齡學(xué)堂”欄目，開設(shè)涵蓋德、學(xué)、康、樂、為等不同主題的系列課程500余門，累計服務(wù)超1500萬人次，助力老年群體樂享銀齡生活。設(shè)立院士講堂專區(qū)，動態(tài)上線院士領(lǐng)銜主講的提供名師大家和人文素養(yǎng)類訪談等，促進(jìn)以文化人、以美育人，服務(wù)超500萬人次。設(shè)立家庭教育欄目，聚焦家風(fēng)建設(shè)與家國情懷培養(yǎng)，關(guān)注少年兒童心理健康與綜合素質(zhì)提升。設(shè)立社會教育欄目，聚焦社會熱點(diǎn)話題，提供法律科普、家校社活動等課程，服務(wù)多地全民終身學(xué)習(xí)活動周等活動，有效支持學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。三、探索智能化，實(shí)施人工智能賦能教育行動中國教育部積極擁抱智能時代的教育變革，圍繞“學(xué)人工智能、用人工智能、創(chuàng)人工智能、護(hù)人工智能”主動布局、超前謀劃，促進(jìn)人工智能與教育深度融合。學(xué)習(xí)人工智能知識。國家智慧教育平臺持續(xù)上線人工智能課程，將其打造成為師生的公共課、人人的基礎(chǔ)課。設(shè)立“AI學(xué)習(xí)”專欄，邀請著名學(xué)者打造精品通識課程，聯(lián)合頭部企業(yè)開設(shè)前沿交叉講座，為廣大師生送上人工智能的“知識盛宴”。中小學(xué)平臺上線人工智能教育相關(guān)資源119節(jié)；智慧職教平臺上線482門人工智能通識課程和場景應(yīng)用課程；智慧高教平臺上線人工智能專區(qū)，集成68門人工智能通識課程群、36門特色交叉課程資源、12門大模型課程等；終身教育平臺推出133個人工智能短視頻課程資源，構(gòu)建覆蓋大中小學(xué)和社會學(xué)習(xí)者的人工智能通識教育體系。推動人工智能應(yīng)用。國家智慧教育平臺集成上線系列學(xué)科大模型和智能工具，鼓勵廣大師生探索人工智能賦能教育變革的創(chuàng)新路徑。開發(fā)系列智能工具，實(shí)現(xiàn)知識問答、智能搜索、資源推送等功能。上線“AI試驗(yàn)場”，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、教育治理、科學(xué)研究四大方向，匯聚“AI課堂”“數(shù)學(xué)解題助手”“智能出題助手”等一批實(shí)用智能工具，獲得師生廣泛好評。智慧高教平臺上線接入9個國產(chǎn)通用大模型，配套建設(shè)師生人工智能應(yīng)用能力測評系統(tǒng)，為師生應(yīng)用大模型提供了便利。實(shí)施教育系統(tǒng)人工智能大模型應(yīng)用示范行動，首批推出涵蓋數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)科垂直模型，打造行業(yè)大模型的示范標(biāo)桿。創(chuàng)新人工智能技術(shù)。利用學(xué)校的人才優(yōu)勢、數(shù)據(jù)優(yōu)勢和場景優(yōu)勢，推動人工智能技術(shù)創(chuàng)新。依托大學(xué)數(shù)字圖書館國際合作計劃（CADAL）中的電子圖書、期刊和學(xué)術(shù)文獻(xiàn)資源，分學(xué)科、分層級建設(shè)專業(yè)領(lǐng)域高質(zhì)量數(shù)據(jù)集。組織教育語料開發(fā)工作，匯聚覆蓋本科階段12個學(xué)科門類和高職階段19個專業(yè)大類的高質(zhì)量教育教學(xué)語料，為教育專用大模型訓(xùn)練提供基礎(chǔ)。研發(fā)中小學(xué)智能教師服務(wù)系統(tǒng)，將優(yōu)秀教師育人智慧融入大模型。守護(hù)人工智能安全。按照法律法規(guī)要求，開展人工智能算法備案登記，評估國家智慧教育平臺上線的人工智能應(yīng)用。一體評估平臺、數(shù)據(jù)、算法和訓(xùn)練環(huán)境，全方位排查深層次隱患，確保合法合規(guī)、高質(zhì)量運(yùn)行。強(qiáng)化對輸出端內(nèi)容的安全測試，建立常態(tài)化的機(jī)器檢測機(jī)制，確保模型問答不觸碰法律底線。組織開展人工智能條件下的教育社會實(shí)驗(yàn)，對未來智慧教育形態(tài)進(jìn)行充分預(yù)演、科學(xué)應(yīng)對、方案預(yù)備，為處理好人工智能與教育的關(guān)系提供實(shí)證支撐。四、促進(jìn)國際化，深化數(shù)字教育國際交流合作中國教育部積極踐行人類命運(yùn)共同體理念，以數(shù)字教育作為教育高水平對外開放的重要內(nèi)容，打造系列數(shù)字教育國際交流合作品牌。打造世界數(shù)字教育合作交流平臺。中國教育部部長擔(dān)任2030年教育高級別指導(dǎo)委員會成員，積極參與聯(lián)合國教育變革峰會籌備，倡導(dǎo)將數(shù)字變革作為全球教育變革支柱之一。中國擔(dān)任聯(lián)合國兒童基金會“公共數(shù)字學(xué)習(xí)門戶”項目全球牽頭國家。自2023年起每年舉辦世界數(shù)字教育大會，聚焦數(shù)字教育發(fā)展形成系列重要成果。2023年大會發(fā)布《世界數(shù)字教育發(fā)展合作倡議》，2024年大會發(fā)布《數(shù)字教育合作上海倡議》，倡導(dǎo)加強(qiáng)對話溝通，讓數(shù)字教育惠及每個人。2024年上線國家智慧教育平臺國際版，向世界學(xué)習(xí)者免費(fèi)開放超1000門優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。2024年成立世界數(shù)字教育聯(lián)盟，吸收來自全球43個國家和地區(qū)的115個組織加入。2024年創(chuàng)辦《數(shù)字教育前沿（英文）》，聚焦數(shù)字技術(shù)和教育領(lǐng)域的跨學(xué)科研究。相應(yīng)研究機(jī)構(gòu)自2023年起每年發(fā)布全球數(shù)字教育發(fā)展指數(shù)，綜合評估各國數(shù)字教育整體發(fā)展水平。召開中國—非洲—聯(lián)合國教科文組織教育和文化遺產(chǎn)保護(hù)合作對話會，推進(jìn)全球南方合作，重點(diǎn)關(guān)注非洲國家數(shù)字教育發(fā)展，優(yōu)先支持婦女賦能和青年技能培訓(xùn)。推動成立上海合作組織國家數(shù)字教育聯(lián)盟和中國—東盟數(shù)字教育聯(lián)盟，開展區(qū)域內(nèi)國家的數(shù)字教育合作。深化世界數(shù)字教育雙邊多元合作。中國與新加坡、澳大利亞、西班牙、意大利、芬蘭等國教育部門簽署合作協(xié)議，將數(shù)字教育作為雙邊合作重要內(nèi)容。召開中法教育發(fā)展論壇、中意大學(xué)校長對話會、中歐大學(xué)校長論壇、中英大學(xué)校長圓桌會，將數(shù)字教育合作作為重要議題。大力推動數(shù)字教育校際交流合作與協(xié)同創(chuàng)新，武漢大學(xué)與法國巴黎文理研究大學(xué)共建“中法數(shù)字文化與遺產(chǎn)研究中心”，聯(lián)合開發(fā)混合式課程；上海外國語大學(xué)與英國FutureLearn平臺合作推出全英文國際慕課，與全球200多個國家和地區(qū)共享優(yōu)質(zhì)教育資源。共享中國優(yōu)質(zhì)慕課發(fā)展理念和成果。2020年起，每年舉辦世界慕課與在線教育大會，宣介中國在慕課方面的成就和理念。2023年首次走出中國，在意大利米蘭舉辦；2024年在英國倫敦舉辦，提出“智慧教育元年”，受到國際社會廣泛關(guān)注。自2022年起，連續(xù)三年發(fā)布《無限的可能——世界高等教育數(shù)字化發(fā)展報告》和《世界高等教育數(shù)字化發(fā)展指數(shù)》，為推進(jìn)高等教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略提供科學(xué)精準(zhǔn)的決策參考。自2020年成立世界慕課與在線教育聯(lián)盟以來，已吸收16個國家的17所世界知名大學(xué)與6家國際在線教育機(jī)構(gòu)參與，開展412門次全球融合式課堂，組織400余所中國高校向海外共享900余門多語種慕課。推出“愛課程”和“學(xué)堂在線”兩個高等教育在線教學(xué)國際平臺，向全世界大學(xué)生和學(xué)習(xí)者開放1000余門、14個語種的在線課程，兩個平臺均入選聯(lián)合國教科文組織全球教育聯(lián)盟。第三章實(shí)踐探索習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，中國高度重視人工智能對教育的深刻影響，積極推動人工智能和教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新。隨著國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的深入實(shí)施，地方和學(xué)校圍繞人工智能人才培養(yǎng)、智能技術(shù)廣泛應(yīng)用、智慧教育機(jī)制建設(shè)、智慧教育基座構(gòu)筑等方面采取了系列舉措，開展了大量探索實(shí)踐，形成了百花齊放的生動局面。一、深化人工智能人才培養(yǎng)，強(qiáng)化人力資源支撐中國教育部積極推進(jìn)人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育，提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與技能，為學(xué)生適應(yīng)智能時代奠定基礎(chǔ)。基礎(chǔ)教育階段推動普及人工智能教育。印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》，明確2030年前在中小學(xué)基本普及人工智能教育。相應(yīng)機(jī)構(gòu)發(fā)布《中小學(xué)人工智能通識教育指南》和《中小學(xué)生成式人工智能使用指南》，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用人工智能。目前，已有23個省級教育行政部門部署開展中小學(xué)人工智能教育，北京市出臺《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用工作方案》《北京市教育領(lǐng)域人工智能應(yīng)用指南》，全面推動人工智能應(yīng)用。廣東省廣州市出臺《廣州市中小學(xué)人工智能教育普及工作方案》，推動市域所有中小學(xué)開設(shè)人工智能課程。職業(yè)教育階段培養(yǎng)智能時代高素質(zhì)技能人才。修訂發(fā)布758項《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，將數(shù)字化和人工智能納入教育教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)職業(yè)教育類人工智能通識課程、“人工智能+”專業(yè)課程。建設(shè)高質(zhì)量數(shù)據(jù)集、教學(xué)智能體等，構(gòu)建人工智能賦能教學(xué)的內(nèi)容基座。目前，共有2000多所職業(yè)院校開設(shè)了97個人工智能融合應(yīng)用相關(guān)專業(yè)，866所職業(yè)院校開設(shè)人工智能技術(shù)與應(yīng)用（中職），人工智能數(shù)據(jù)工程技術(shù)等相關(guān)專業(yè)。高等教育階段培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域高層次人才。統(tǒng)籌人工智能相關(guān)學(xué)科專業(yè)布局，2018年起，支持浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、山東大學(xué)等一批高校首批設(shè)立人工智能專業(yè)；2022年，設(shè)置“智能科學(xué)與技術(shù)”一級學(xué)科；2024年，支持北京航空航天大學(xué)、首都醫(yī)科大學(xué)、佳木斯大學(xué)等高校增設(shè)一批人工智能交叉學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，培養(yǎng)人工智能復(fù)合型人才。在智慧高教平臺新設(shè)人工智能通識課程專題版塊，上線47所高校優(yōu)質(zhì)人工智能公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課104門，選課人數(shù)達(dá)177萬人。終身教育階段支撐建設(shè)智能時代的學(xué)習(xí)型社會。面向社會大眾推出人工智能課程體系，組織高校、企業(yè)聯(lián)合打造133個人工智能精品資源，通過新媒體向全社會開放學(xué)習(xí)，服務(wù)人次達(dá)5000萬。國家老年大學(xué)體系在全國推出多媒體智能軟件實(shí)操等課程，提升老年群體人工智能素養(yǎng)。國家開放大學(xué)實(shí)施人工智能賦能教育教學(xué)要素改革，打造“人工智能+教育”新范式。上海市、福建省等地老年大學(xué)，杭州開放大學(xué)等開設(shè)人工智能相關(guān)技能課程，獲得廣泛好評。二、促進(jìn)人工智能廣泛應(yīng)用，助力教育創(chuàng)新發(fā)展中國教育部積極推動智能技術(shù)在教育領(lǐng)域的深入廣泛應(yīng)用，從學(xué)習(xí)形式到教學(xué)方式、從治理服務(wù)到科研創(chuàng)新，中國教育系統(tǒng)正在經(jīng)歷一場深層次的系統(tǒng)性變革。以人工智能改變學(xué)生學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)校運(yùn)用人工智能構(gòu)建新型學(xué)習(xí)空間、革新學(xué)習(xí)方式。以人工智能促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)公平，上海市盧灣一中心小學(xué)利用人工智能為每位學(xué)生定制培養(yǎng)方案，支撐規(guī)模教育下的個性學(xué)習(xí)。以人工智能促進(jìn)教育全納包容，湖南省常德特殊教育學(xué)校將抽象知識以形象化方式呈現(xiàn)，有效提升學(xué)生課堂參與度、專注度與自信心，努力讓每一個特殊兒童接受更高質(zhì)量的教育。以人工智能促進(jìn)人的全面發(fā)展，重慶大學(xué)、天津大學(xué)等136所高校建設(shè)學(xué)生工作智能體，創(chuàng)新學(xué)生工作載體；深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)開展學(xué)生過程評價畫像，提升課程教學(xué)針對性；北京市廣渠門中學(xué)開發(fā)心理健康支持系統(tǒng)，為學(xué)生提供個性化建議，有效提升心理服務(wù)響應(yīng)效率。以人工智能改變教師教學(xué)。鼓勵學(xué)校將人工智能融入課前、課中、課后等教育教學(xué)全過程。以人工智能賦能課前備課，廣東省深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校構(gòu)建“AI教研平臺”，自動生成備課資源包、分層教學(xué)建議和教學(xué)流程圖，有效縮短教師制作課件時間。以人工智能促進(jìn)課堂教學(xué)革命，遴選50個“人工智能+高等教育”典型案例。華中師范大學(xué)自主研發(fā)智能教學(xué)平臺“小雅”，支持開展個性化教學(xué)，已在9所高校部署應(yīng)用，平臺用戶總數(shù)達(dá)80萬人。以人工智能賦能課后輔導(dǎo)，國家中小學(xué)平臺圍繞義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)等學(xué)科，動態(tài)生成個性學(xué)習(xí)計劃，根據(jù)學(xué)情反饋點(diǎn)亮知識地圖。以人工智能改變學(xué)校治理。鼓勵地方和學(xué)校運(yùn)用人工智能提高教育決策、管理和服務(wù)效能。人工智能讓公共服務(wù)更加便捷，重慶市上線教育入學(xué)“一件事”應(yīng)用，有效簡化入學(xué)報名流程。廣東省深圳市南山區(qū)深入推動教育數(shù)字治理，通過建立學(xué)校、師生檔案，提供貼心服務(wù)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)管理。人工智能讓教育評價更加全面，組織信息技術(shù)支撐學(xué)生綜合素質(zhì)評價試點(diǎn)，遴選28個省的38個區(qū)域參與，覆蓋8000余所中小學(xué)400多萬名學(xué)生，探索學(xué)生全流程、全要素評價改革的創(chuàng)新路徑。人工智能讓管理決策更加科學(xué)，武漢理工大學(xué)建設(shè)校長數(shù)字駕駛艙、AI校長助理，科學(xué)掌握學(xué)校運(yùn)行情況。以人工智能改變科研范式。鼓勵高校開展人工智能賦能的科研范式變革。人工智能賦能自然科學(xué)方面，復(fù)旦大學(xué)開發(fā)的伏羲氣象大模型，成為全球首個針對新能源優(yōu)化的氣象大模型。人工智能賦能工程科學(xué)方面，同濟(jì)大學(xué)開發(fā)的建筑大模型集成海量自動設(shè)計功能，可迅速將設(shè)計構(gòu)想轉(zhuǎn)化為三維模型與二維圖紙，大幅縮減設(shè)計周期。人工智能賦能社會科學(xué)方面，積極推動第一批30家教育部哲學(xué)社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，面向重大理論和實(shí)踐問題打造基于大數(shù)據(jù)的研究平臺，有力促進(jìn)相關(guān)學(xué)科交叉融合。三、健全智慧教育機(jī)制建設(shè)，構(gòu)建良好教育生態(tài)中國教育部健全標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系、完善工作指導(dǎo)機(jī)制、精心組織各類試點(diǎn)示范項目，全方位、多層次為教育數(shù)字化發(fā)展?fàn)I造優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展生態(tài)。健全教育數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范體系。成立教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會，發(fā)布《教育信息化標(biāo)準(zhǔn)化工作管理辦法》。圍繞國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動，在平臺工具、數(shù)據(jù)資源、設(shè)備環(huán)境、數(shù)字素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面研制行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)19項，其中正式發(fā)布8項。指導(dǎo)該標(biāo)準(zhǔn)委員會推動標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用示范，發(fā)布《數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)研究報告（2024）》，積極參與ISO/IECJTC1/SC36國際標(biāo)準(zhǔn)工作組，牽頭研制10項國際標(biāo)準(zhǔn)，其中已正式發(fā)布7項，國際標(biāo)準(zhǔn)提案立項率達(dá)100%。提高教育系統(tǒng)數(shù)字素養(yǎng)與技能。發(fā)布《教師數(shù)字素養(yǎng)》教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將人工智能納入教師數(shù)字素養(yǎng)范疇。組織對24個省級行政區(qū)域，近61萬名教師、300萬名學(xué)生開展數(shù)字素養(yǎng)測評。2013年至2022年期間，實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，累計服務(wù)2300萬人次。2022年以來，連續(xù)開展6次寒暑假教師研修，累計參訓(xùn)教師達(dá)8384萬人次，實(shí)現(xiàn)各級各類教師全覆蓋。2013年至今，持續(xù)舉辦教育廳局長教育數(shù)字化專題培訓(xùn)班，累計培訓(xùn)9500多人次。2025年，舉辦校長局長、高校學(xué)生工作隊伍人工智能專題培訓(xùn)班，通過線上線下相結(jié)合的形式實(shí)現(xiàn)全員培訓(xùn)，全面提升人工智能教育發(fā)展與治理能力。組織教育數(shù)字化試點(diǎn)示范。在寧夏自治區(qū)建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”示范區(qū)，湖南省建設(shè)教育信息化2.0試點(diǎn)省，上海市建設(shè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)區(qū)。開展智慧教育示范區(qū)建設(shè)，分兩批遴選確立18個創(chuàng)建區(qū)域和2個培育區(qū)域，形成了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和案例。實(shí)施人工智能助推教師隊伍建設(shè)試點(diǎn)，支持教師利用人工智能開展教育教學(xué)實(shí)踐。首批設(shè)立184個中小學(xué)人工智能教育基地，在人工智能校本課程建設(shè)、教學(xué)方式變革等方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。組織人工智能賦能高等教育創(chuàng)新改革試點(diǎn)，在課程教材體系建設(shè)、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)等方面開展先行探索。開展教育數(shù)字化前瞻性研究。相應(yīng)研究基地連續(xù)11年開展大規(guī)模教育數(shù)字化發(fā)展?fàn)顩r評估，出版年度《中國教育信息化發(fā)展報告》。自2023年起，每年組織實(shí)施國家智慧教育平臺專項調(diào)研，結(jié)合客觀監(jiān)測數(shù)據(jù)和主觀用戶評價，掌握國家智慧教育平臺的運(yùn)行情況。2018年，中國國家自然科學(xué)基金委設(shè)立教育信息科學(xué)與技術(shù)方向，將自然科學(xué)研究范式引入教育研究，鼓勵通過多學(xué)科交叉的基礎(chǔ)研究來解決教育創(chuàng)新發(fā)展中亟待解決的科學(xué)問題。四、強(qiáng)化智慧教育設(shè)施保障，筑牢教育數(shù)字基座中國教育部持續(xù)推進(jìn)教育新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)升級，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)國家教育大數(shù)據(jù)中心和各類型數(shù)字校園，筑牢教育數(shù)字化安全防線，為智慧教育發(fā)展構(gòu)建高質(zhì)量支撐體系。優(yōu)化教育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。聚焦教育數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)，開啟了一場跨越山海的“連接革命”。建成中國教育和科研計算機(jī)網(wǎng)（CERNET），主干網(wǎng)覆蓋32個省，出口帶寬達(dá)300G，接入高校和科研單位超過3000所，服務(wù)高校師生和科研人員超過5000萬人，成為世界規(guī)模最大的國家學(xué)術(shù)互聯(lián)網(wǎng)。在實(shí)現(xiàn)校園寬帶網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的基礎(chǔ)上，加快推進(jìn)5G網(wǎng)絡(luò)校園應(yīng)用，有效支撐智慧教學(xué)、在線考試、平安校園等落地推廣。建設(shè)國家教育大數(shù)據(jù)中心。大力推進(jìn)國家教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)，讓教育數(shù)據(jù)流得通、供得準(zhǔn)、用得好。印發(fā)《教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)》和《教育系統(tǒng)人員基礎(chǔ)數(shù)據(jù)》等系列標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教育數(shù)據(jù)管理。建成縱向聯(lián)通32個省級教育行政部門、2000余所高校，橫向整合相關(guān)部門數(shù)據(jù)的共享網(wǎng)絡(luò)。開發(fā)教育數(shù)字地圖，圍繞教育資源分配、學(xué)位預(yù)測等方面開發(fā)智能應(yīng)用，有效支撐教育決策。成立高校算力共享聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)算力跨域跨校的統(tǒng)一管理、統(tǒng)一調(diào)度，為高校開展科學(xué)研究、學(xué)生實(shí)踐提供支撐。推進(jìn)各類型數(shù)字校園建設(shè)。中國教育部發(fā)布《中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》《職業(yè)院校數(shù)字校園規(guī)范》《高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范（試行）》等文件，圍繞基礎(chǔ)設(shè)施、信息資源、數(shù)字素養(yǎng)、應(yīng)用服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全和保障體系等方面，對數(shù)字校園建設(shè)做出通用要求和規(guī)范。遼寧省發(fā)布《中小學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)實(shí)施方案》，指導(dǎo)全省中小學(xué)校數(shù)字校園標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、科學(xué)化建設(shè)。湖北省武漢市開展中小學(xué)星級“智慧校園”培育，為全市智慧校園的建設(shè)提供標(biāo)桿，促進(jìn)智慧校園建設(shè)全面普及。提高教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全保障水平。建立數(shù)字教育資源的內(nèi)容審核機(jī)制，保障資源內(nèi)容的科學(xué)性、適用性、規(guī)范性。圍繞等級保護(hù)、監(jiān)測預(yù)警、應(yīng)急管理等方面出臺系列政策文件，指導(dǎo)教育系統(tǒng)落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全等級保護(hù)制度、網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警制度。推動地方和學(xué)校建立個人信息保護(hù)制度，健全覆蓋數(shù)據(jù)采集、傳輸存儲、共享開放、使用處理等數(shù)據(jù)全生命周期保障制度，提高數(shù)據(jù)防泄漏、防篡改、防濫用能力。第四章未來展望2025年是智慧教育元年。面對智慧教育新階段，需要樹立人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)，開辟教育高質(zhì)量發(fā)展新路徑。中國政府積極推動智能技術(shù)融入教育教學(xué)全過程，變革教育理念、體系、模式、內(nèi)容、方法和治理，塑造教育新形態(tài)。一、革新教育理念，邁向智慧教育新階段人工智能技術(shù)創(chuàng)新突破，正重新定義人類與人造工具的能力邊界，深刻影響社會分工，正革新教育理念、拓展教育內(nèi)涵，為教育發(fā)展帶來了無限可能。構(gòu)建伴隨每個人一生的教育。人工智能正在改變知識產(chǎn)生與交流的方式，知識創(chuàng)新加速變化，從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明加速迭代。傳統(tǒng)的學(xué)校教育已無法完全滿足社會發(fā)展需求，終身學(xué)習(xí)從個體選擇變成成長必須。通過智能化學(xué)習(xí)空間打造永遠(yuǎn)在線的課堂，供給高水平終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)，支撐實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，讓終身學(xué)習(xí)在智能時代煥發(fā)新光彩。構(gòu)建平等面向每個人的教育。人工智能大模型兼具推理能力、海量知識和泛化能力，讓知識傳播無邊界、資源共享無障礙、智慧交流無阻隔，為破解教育公平提供了歷史性機(jī)遇?？茖W(xué)利用人工智能將有效縮小教育的區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際、群體差距，讓每個人都能享受更加公平、更高質(zhì)量的教育。構(gòu)建適合每個人的教育。智能技術(shù)將人類從簡單重復(fù)勞動中解放出來，有更多機(jī)會從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動，更好實(shí)現(xiàn)自我價值。通過大數(shù)據(jù)技術(shù)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、生活情況，建立用戶畫像，制定個性化培養(yǎng)方案，使大規(guī)模因材施教成為可能。通過智能技術(shù)全面評估學(xué)習(xí)者能力，為學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)推薦優(yōu)質(zhì)資源，更好釋放潛能，實(shí)現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展，讓每個人都享有人生出彩的機(jī)會。構(gòu)建更加開放靈活的教育。智能技術(shù)融合物理空間、社會空間和數(shù)字空間，構(gòu)建起全球化的知識傳播與文明互鑒網(wǎng)絡(luò)。智能技術(shù)支撐組建以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)空間，讓教育公共服務(wù)穿越圍墻、跨越疆界、超越隔閡，讓學(xué)習(xí)者暢游知識的海洋。通過構(gòu)建跨學(xué)校、跨地域、跨國家的智慧教育共同體，數(shù)字教育資源將在全球流動匯聚，讓教育變革成果惠及全人類，促進(jìn)文明交流與互鑒。二、更新教育內(nèi)容，樹立人才培養(yǎng)新標(biāo)準(zhǔn)智能時代社會生產(chǎn)力大幅提升，正引發(fā)生產(chǎn)關(guān)系變革，倒逼育人從知識傳授為重轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰μ嵘秊楸?，需要深度?gòu)建育人質(zhì)量與標(biāo)準(zhǔn)體系，謀劃未來教育與人才能力圖譜。夯實(shí)智能時代的基礎(chǔ)能力。無論什么時代，啟智潤心、價值塑造都是教育的核心任務(wù)。厚植學(xué)生家國情懷，提升自我認(rèn)知能力，培養(yǎng)社會責(zé)任感，樹立高尚品質(zhì)和健康人格，使之善于思考、有價值追求、具備良好的心理和身體素質(zhì)。提高認(rèn)識世界能力，熟悉掌握自然科學(xué)原理、人文素養(yǎng)基礎(chǔ)，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。培育智能時代的高階思維。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、獨(dú)立思考和理性判斷，以及勇于創(chuàng)新和解決復(fù)雜問題的能力。培育創(chuàng)新思維，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，以人文情懷、人文底蘊(yùn)支撐學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)方法培養(yǎng)，支撐學(xué)生科技創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力提升。培育系統(tǒng)思維，運(yùn)用學(xué)科交叉思維解決問題，統(tǒng)籌考慮事物的復(fù)雜多樣性，做出科學(xué)決策。培育協(xié)作思維，在復(fù)雜情境中建立信任、協(xié)調(diào)資源、整合觀點(diǎn)，通過團(tuán)隊合作提升解決問題的能力。提升智能時代的未來素養(yǎng)。掌握和駕馭人工智能，讓技術(shù)服務(wù)于人的成長。提升人工智能思維，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析、歸納總結(jié)、邏輯推理等能力，善于從海量數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過知識遷移解決問題。提升人機(jī)協(xié)同能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人機(jī)互補(bǔ)優(yōu)勢，熟練選用智能工具并精準(zhǔn)表達(dá)需求，利用智能技術(shù)協(xié)同解決問題。提升智能倫理意識，引導(dǎo)學(xué)生正確科學(xué)利用智能技術(shù)，避免信息繭房、算法依賴等問題，保障智能向善。三、構(gòu)筑未來要素，探索教育變革新路徑人工智能正全方位改變教育內(nèi)容、教學(xué)模式、教育治理和教育形態(tài)，構(gòu)建面向未來的教育體系，為實(shí)現(xiàn)智慧教育帶來了歷史性機(jī)遇。培育未來教師。人工智能將賦予教師新角色、新使命。實(shí)現(xiàn)智能備課，自動生成教案和授課大綱，精準(zhǔn)推送優(yōu)質(zhì)備課資源，有效減輕教師負(fù)擔(dān)，有更多時間從事創(chuàng)造性的教學(xué)活動。實(shí)現(xiàn)智能輔導(dǎo)，幫