絕密★啟用前2025年普通高等學(xué)校全國(guó)統(tǒng)一模擬招生考試全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請(qǐng)按題號(hào)順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫(xiě)在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：①習(xí)近平總書(shū)記指出A“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、生產(chǎn)力力推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、賦能中國(guó)式現(xiàn)代化，為中②中國(guó)式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化。如何在人口數(shù)量龐大的中國(guó)整體提高人口質(zhì)量和素質(zhì)，是發(fā)展現(xiàn)代化進(jìn)程中面臨的重要問(wèn)題。加快形成新質(zhì)生產(chǎn)力，為破解這一難題提供了重要線索。第一，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于提升勞動(dòng)者素質(zhì)。勞動(dòng)者作為生產(chǎn)力三要素中最活躍的要素，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可有效提高我國(guó)高素質(zhì)人才的占比，從總體上提高勞動(dòng)人口的科學(xué)文化素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)，在一定程度上推動(dòng)實(shí)現(xiàn)人口高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。同時(shí)，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高又進(jìn)一步推動(dòng)中國(guó)式現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。第二，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于改變勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)使落后產(chǎn)業(yè)逐步退出市場(chǎng)，簡(jiǎn)單重復(fù)的低技能崗位大幅縮減，技術(shù)和知識(shí)密集型就業(yè)崗位增加。新興產(chǎn)業(yè)的就業(yè)環(huán)境、工資待遇較之傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)有顯③中國(guó)式現(xiàn)代化是全體人民共同富裕的現(xiàn)代化。共同富裕是中國(guó)式現(xiàn)代化區(qū)別于西方現(xiàn)代化的顯著標(biāo)志。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可為實(shí)現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)提供有力支撐。第一，新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕的物質(zhì)基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記指出，B“中國(guó)要實(shí)現(xiàn)共同富裕，但不是搞平均主義，糕”提供新動(dòng)能，催生出新興產(chǎn)業(yè)集群，為共同富裕創(chuàng)造了新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和增長(zhǎng)極，同度提升全要素生產(chǎn)率，加快財(cái)富創(chuàng)造的速度，擴(kuò)大財(cái)富總量，實(shí)現(xiàn)社會(huì)財(cái)富的跨越式增長(zhǎng)。第語(yǔ)文試題第1頁(yè)(共8頁(yè))二，新質(zhì)生產(chǎn)力賦能共同富裕分配正義，新質(zhì)生產(chǎn)力可引領(lǐng)數(shù)字化④中國(guó)式現(xiàn)代化是和平發(fā)展的現(xiàn)代化。中國(guó)作為世界和平的重要力量，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必將推動(dòng)人類(lèi)文明共同進(jìn)步，走和平發(fā)展的現(xiàn)代化之路。一方面，中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力符合世界利益，必將壯大世界和平力量。我國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不僅造福中國(guó)人民，而且秉持互利共贏原則，以開(kāi)放的胸襟與世界各國(guó)共享先進(jìn)科技成果，共同推進(jìn)人類(lèi)文明發(fā)展進(jìn)步。另一方面，新質(zhì)生產(chǎn)力本身又為人類(lèi)文明的交流互鑒提供更多可能。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要在全球范圍內(nèi)進(jìn)行先進(jìn)生產(chǎn)要素的交互融合。高新技術(shù)的突破性發(fā)展拓寬了人類(lèi)文明交流的渠道和形式，使人類(lèi)文明交流更快捷、高效，各國(guó)人民可以通過(guò)數(shù)字化平臺(tái)實(shí)時(shí)交流、分享發(fā)展成果，異域之間的經(jīng)濟(jì)合作、文化傳播等也將更加便捷?？傊?，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力將進(jìn)一步擴(kuò)大人類(lèi)交往，實(shí)現(xiàn)文明交新質(zhì)生產(chǎn)力是由技術(shù)革命性突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級(jí)而催生的當(dāng)代率提升為核心標(biāo)志。不同于傳統(tǒng)生產(chǎn)力的邊際革命，新質(zhì)生產(chǎn)力源于關(guān)鍵性顛覆性技術(shù)涌現(xiàn)及其廣泛深入應(yīng)用，它既是質(zhì)態(tài)躍遷的告系統(tǒng)的整體躍升。其中，要重視技術(shù)革命性突破這一首要因素，把握好其先進(jìn)性、躍遷性和系統(tǒng)性際思維、系統(tǒng)觀念加快培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力的基本內(nèi)涵是生產(chǎn)力三要素效率提升及組合優(yōu)化躍升。勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象等生產(chǎn)力三要素效率提升及組合優(yōu)化躍升，是生產(chǎn)力躍遷、形成新質(zhì)生產(chǎn)力的必要條件。新型勞動(dòng)者利用新型勞動(dòng)資料作用于新型勞動(dòng)對(duì)象，在新型基礎(chǔ)設(shè)施支撐下，形成新分工協(xié)作業(yè)模式涌現(xiàn)，大幅度提升了全要素生產(chǎn)率，培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力是生產(chǎn)力的系升不僅僅是技術(shù)進(jìn)步，還可能發(fā)生以下變化，共同推動(dòng)生產(chǎn)力向更高水平發(fā)展。涌現(xiàn)以智能工具為主的新型勞動(dòng)資料。從機(jī)械化、自動(dòng)化演進(jìn)到智能化，智能機(jī)器是勞動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力形成發(fā)展。勞動(dòng)空間拓展到幾乎所有領(lǐng)域，勞動(dòng)對(duì)象由自然形態(tài)對(duì)象向人工合成材料、現(xiàn)代新型材料語(yǔ)文試題第2頁(yè)(共8頁(yè))1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力可有效提高我國(guó)高素質(zhì)人才的占比，而勞動(dòng)者素質(zhì)的提高將助推中國(guó)B.中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力不僅造福中國(guó)人民，而且為人類(lèi)文明的交流互鑒提供更多可能，推動(dòng)世界的和平發(fā)展。C.技術(shù)的革命性突破是新質(zhì)生產(chǎn)力的首要因素，而先進(jìn)性、躍遷性和系統(tǒng)性則是新質(zhì)生產(chǎn)力的三個(gè)重要特征。D.新質(zhì)生產(chǎn)力雖然是一種先進(jìn)生產(chǎn)力，但是它對(duì)傳統(tǒng)資源和能源的依賴(lài)性要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)生產(chǎn)力。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(3分)A.勞動(dòng)者作為生產(chǎn)力三要素中最活躍的要素，是形成新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵，另外兩個(gè)要素作用有限。B.發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力有利于改變勞動(dòng)者就業(yè)結(jié)構(gòu)，意味著簡(jiǎn)單重復(fù)的低技能崗位將不再需要?jiǎng)趧?dòng)者。C.生產(chǎn)力的躍升可能產(chǎn)生體能智能全面拓展的新型勞動(dòng)者，派生種類(lèi)形態(tài)豐富的新型勞動(dòng)對(duì)象。D.在新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展過(guò)程微營(yíng)拗資粉的倦新會(huì)使傳統(tǒng)澇動(dòng)資料迅速被淘汰，不再有存在的價(jià)值。3.下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來(lái)支撐材料一第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)A.中國(guó)企業(yè)在非洲投資修建公路和橋梁，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。B.中國(guó)在國(guó)際空間站項(xiàng)目中與多國(guó)合作，共同推進(jìn)太空探索技術(shù)，以和平利用太空。C.某國(guó)單邊主義政策導(dǎo)致全球貿(mào)易緊張，與世界和平發(fā)展的理念相悖。D.一項(xiàng)國(guó)際調(diào)查顯示，多數(shù)國(guó)家認(rèn)為中國(guó)的快速發(fā)展對(duì)全球經(jīng)濟(jì)有積極影響。4.材料一中兩處引用習(xí)近平總書(shū)記的觀點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析各自的論證效果。(4分)5.你作為一名高三學(xué)生，未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)者，如何處理和新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。遠(yuǎn)行的馬車(chē)劉致福小時(shí)候最大的奢望就是坐一次姥爺?shù)鸟R車(chē)，母親說(shuō)你那是做夢(mèng)，坐你姥爺?shù)能?chē)比登天都難。實(shí)際上，姥爺駕馭的大馬車(chē)那時(shí)候已經(jīng)不屬于他自己，而是生產(chǎn)隊(duì)的大型資產(chǎn)，他只是個(gè)趕車(chē)的馭手而已。姥爺是帶頭入社的模范，那輛車(chē)連同那兩匹棗紅馬，都是他主動(dòng)帶進(jìn)合作社的，入社時(shí)姥爺提的條件就是除了他，誰(shuí)也不能動(dòng)他的馬和車(chē)。畢競(jìng)在這之前，他駕著那輛膠輪大車(chē)走南闖北，甚至出生入死，姥爺還因此受了嘉獎(jiǎng)，社長(zhǎng)滿口答應(yīng)，社員們也都理解。姥爺?shù)拇筌?chē)連同那兩匹棗紅馬是他在威海經(jīng)營(yíng)商鋪的父親，也就是我的老姥爺給他置辦的，其在當(dāng)時(shí)的價(jià)值和影響不亞于如今的一輛頂配寶馬。老姥爺本來(lái)是想讓姥爺以大車(chē)為載體掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，但姥爺一分錢(qián)也沒(méi)有帶回家。母親說(shuō)他趕著大車(chē)成天在外邊跑，不是給隊(duì)伍上送情報(bào)，就是為前線運(yùn)糧運(yùn)草運(yùn)彈藥。每每說(shuō)到這里，母親都會(huì)冤屈得落淚，姥姥有病下不了炕，家里十幾畝地都是母親帶著大姨、小姨忙活，連姥姥病重以至去世，姥爺都沒(méi)有回來(lái)。那年姥爺為了送一份重要情報(bào)進(jìn)城被鬼子抓捕，關(guān)進(jìn)威海監(jiān)獄，老虎凳、辣椒水都用遍了，姥爺硬扛著不松口。他把情報(bào)塞進(jìn)手套的夾層，鬼子從他身上什么也沒(méi)有找到。最后還是做生意的老姥爺花錢(qián)托人把他贖出來(lái)，才撿回一條命。這些故事母親說(shuō)過(guò)不知多少遍，姥爺自己卻從來(lái)只字不提。我對(duì)姥爺最深刻的記憶，就是姥爺趕著大車(chē)從我們村南河沿村道上經(jīng)過(guò)的身影。那時(shí)我是小學(xué)生，正和小伙伴們?cè)诤訛┥贤嫠＃行∨笥押埃骸澳憷褷數(shù)拇筌?chē)!”幾個(gè)小伙伴呼喊著去追趕馬車(chē)，那會(huì)兒我們都沒(méi)見(jiàn)過(guò)汽車(chē)，坐坐馬車(chē)就是一種難得的享受。姥爺坐在車(chē)轅的前邊，一手扯著韁繩，一手抱著細(xì)竹編成的麻花狀的鞭桿，鞭桿頭上是一穗鮮紅的纓子，軟牛皮做的鞭繩垂在胸前。我邊追邊喊：“姥爺、姥爺……”姥爺頭都不回，好像壓根兒沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，仍舊打著馬兒嘚嘚地向前奔跑。待我們氣喘吁吁追上大車(chē)，爭(zhēng)先恐后地往大車(chē)上攀爬時(shí)，姥爺突然吼一聲，從車(chē)轅上側(cè)轉(zhuǎn)身，揚(yáng)起鞭子沖我們甩過(guò)來(lái)，“叭”的一聲，一個(gè)清脆的鞭花在半空炸響，鞭梢掠著頭發(fā)尖“嗖”的一聲飛過(guò)去，嚇得小伙伴們慌忙松開(kāi)手、跳下車(chē)，悻悻地停住腳步。眼看著姥爺一揮鞭，馬兒步伐加快，嘚嘚地拉著大車(chē)跑遠(yuǎn)了，小伙伴們沖我罵：“你姥爺真小氣!”回家向母親哭訴，母親說(shuō)：“你姥爺呀，大公無(wú)私，隊(duì)上的比他自己家的還金貴，你別指望從他那兒沾一根草的光?！钡褷斠灿欣狻２痪梦覀儼l(fā)現(xiàn)，姥爺?shù)拇筌?chē)原來(lái)也會(huì)拉“私貨”的。那天我和幾個(gè)小伙伴在南微寢搜，充看到姥爺?shù)膟車(chē)駛過(guò)來(lái)。車(chē)上拉了一車(chē)鍋碗瓢盆，還有板箱衣柜，一個(gè)老太坐在車(chē)上。老太頭發(fā)梳得锃亮，嘴有點(diǎn)歪。有小伙伴說(shuō)：“快看，你姥爺給你拉了個(gè)后姥回來(lái)!”大家都跟著起哄，一齊沖大車(chē)喊“后姥”,姥爺聽(tīng)見(jiàn)了，也不吭聲。我慌忙跑回家告訴母親。母親氣得臉拉下來(lái)，說(shuō)：“他到底把她拉來(lái)了!”晚上聽(tīng)母親和父親嘀咕，原來(lái)那老太叫喬蘭，喬家莊人，烈屬，也是地下交通員，姥爺跑地下交通時(shí)就認(rèn)識(shí)。聽(tīng)母親口氣，她和大姨、小姨都不同意，姥爺娶了個(gè)歪嘴婆，母親和姨們都感到臉上無(wú)光。但姥爺任誰(shuí)的話也不聽(tīng)，和隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)一聲就趕著大車(chē)?yán)貋?lái)了。對(duì)于姥爺為什么要娶這樣一個(gè)嘴歪、脾氣又不好的后姥，不僅我，父母和大姨、小姨，包括姥爺村里的鄰居，恐怕都難以理解。姥爺和歪嘴后姥生活了不到十年。歪嘴后姥去世時(shí)，我已離開(kāi)家鄉(xiāng)在外地讀書(shū)。聽(tīng)母親說(shuō)，姥爺誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)，自己趕著大車(chē)送去火化，母親和姨們聽(tīng)說(shuō)了趕過(guò)去，姥爺已經(jīng)將后姥骨灰下葬回到家了。歪嘴后姥去世不久，姥爺又趕著大車(chē)，拉回一個(gè)小個(gè)子后姥，姓楊。小個(gè)子后姥嘴不歪，眼卻少了一只。一只眼的后姥再次讓母親和姨們感到難堪，也讓我們和村人不解。楊氏后姥來(lái)到姥爺家不到兩年就去世了。據(jù)說(shuō)最后癱瘓?jiān)诳簧希院壤龆际抢褷斠蝗怂藕?。去世后，姥爺還是誰(shuí)也沒(méi)告訴，一個(gè)人趕著大車(chē)把她送走。楊氏后姥去世后，姥爺身體也出了毛病，當(dāng)年受傷的下肢舊病復(fù)發(fā)，無(wú)法走路，再也不能趕大車(chē)了。姥爺把大車(chē)交給隊(duì)里，來(lái)到我們村，由母親和大姨輪流照顧。那年寒假我回家，正趕上輪到我們家照顧姥爺。我推著小推車(chē)去大姨家搬他。那時(shí)姥爺腦子已經(jīng)有些迷糊，路上一再?lài)@氣，身子不停地扭動(dòng)。我問(wèn)姥爺：“不舒服?”我知道他是想他的大車(chē)了，我說(shuō)：“是啊，不如大車(chē)舒服。”姥爺說(shuō)：“我那大車(chē)呢，套上，你后姥不能坐這車(chē)……”姥爺過(guò)世時(shí)我不在家，聽(tīng)表弟說(shuō)，母親專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人扎了一輛雙馬拉的豪華膠輪大車(chē)在墳前燒去年我回縣里參加一個(gè)會(huì)議，會(huì)后參觀老區(qū)紅色文化傳承展覽。其中有一部分題為“巾幗的丈夫?yàn)檠谧o(hù)一位攜帶重要情報(bào)的交通員犧牲了，敵人把希望鎖定在她們身上，兩人受盡折磨，始終堅(jiān)貞不屈。為了撬開(kāi)喬蘭緊閉的嘴巴，敵人用刺刀將她的嘴巴捅爛，她仍然一字不吐。楊跑遠(yuǎn)的馬車(chē).該是承載了多少血與火、生與死的故事，幾十年前我們不曾知道，幾十年后的今天，以至今后多少年我們?cè)僖矡o(wú)法知道!一種無(wú)邊無(wú)際的痛與悔在我心底蔓延，令我永世難忘。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是(3分)為后文籠上了幽默詼諧的色彩。B.文中補(bǔ)充交代姥爺?shù)奶炷叉溎巧坍?huà)簍繼孕的來(lái)開(kāi)，一方面點(diǎn)出了姥爺相對(duì)殷實(shí)的家境，另一方面揭示了姥爺?shù)奶厥饨?jīng)歷。C.文中用母親、大小姨都不同意姥爺娶“歪嘴婆”反襯姥爺?shù)牧x無(wú)反顧；又用姥爺伺候楊氏后姥反襯母親和姨們的不孝。D.文中記述姥爺過(guò)世時(shí)母親專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人扎了一輛雙馬拉的豪華膠輪大車(chē)在姥爺墳前燒了，這有宣傳迷信思想之嫌，是一處敗筆。7.關(guān)于文中“我對(duì)姥爺最深刻的記憶”這個(gè)段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)C.這個(gè)段落小中見(jiàn)大，似貶實(shí)褒，在與后文的對(duì)比中，讓姥爺有情有義的D.本段寫(xiě)“我”和小伙伴們追趕姥爺?shù)鸟R車(chē)重在表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超。8.文章結(jié)尾畫(huà)橫線處說(shuō)“一種無(wú)邊無(wú)際的痛與悔在我心底蔓延，令我永世難忘”,請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)有什么樣的表達(dá)效果?(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：語(yǔ)文試題第5頁(yè)(共8頁(yè))穆宗即位，進(jìn)少保兼太子太保。拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。其在吏部，欲遍識(shí)人才，授諸司以籍，使署賢否，志里姓氏，月要而歲會(huì)之。倉(cāng)卒舉用，皆得其人。又以時(shí)方憂邊事，請(qǐng)?jiān)鲋帽渴汤桑詢(xún)?chǔ)總督之選。由侍郎而總督，由總督而本兵，中外更番，邊材自裕。更各取邊地之人以備司屬，如銓司分省故事，并重其賞罰以鼓勵(lì)之。凡邊地有司，其責(zé)頗重，不宜付雜流及遷謫者。皆報(bào)可，著為令。拱又奏請(qǐng)科貢與進(jìn)士并用，勿循資格。其在部考察，多所參伍，不盡憑文書(shū)為黜陟，亦不拘人數(shù)多寡，黜者必告以故，使眾咸服。俺答孫把漢那吉來(lái)降，總督王崇古受之，請(qǐng)于朝，乞授以官。朝議多以為不可，拱力主之。遂排眾議請(qǐng)于上，而封貢以成。拱以邊境稍寧，恐將士惰玩，復(fù)請(qǐng)敕邊臣及時(shí)閑服，嚴(yán)為整頓，仍時(shí)遣大臣閱視。帝皆從之。遼東奏捷，進(jìn)中極殿大學(xué)士。神宗即位，拱以主上幼沖，懲中官專(zhuān)政，條奏請(qǐng)?jiān)x司禮權(quán)，還之內(nèi)閣。(馮)保訴于太后謂拱擅權(quán)不可容太后頷之。比宣詔，則數(shù)拱罪材料二：今少師中玄高公①,相肅皇帝及今天子⑨有年矣。虜從庚子以來(lái)，歲為邊患，一旦震懼于天子之威靈，款關(guān)求貢。中外相顧駭愕，莫敢發(fā)。公獨(dú)決策，納其貢獻(xiàn)，許為外臣，虜遂感悅，益遠(yuǎn)徙，不敢盜邊。所省大司農(nóng)芻粟義動(dòng)高豐蓉途公攜粵數(shù)苦河決。公建請(qǐng)遣使者按視膠菜河渠，修復(fù)海運(yùn)故道，又更置督漕諸吏，申飭法令。會(huì)河亦安流，舶鱸銜尾而至，國(guó)儲(chǔ)用足。是時(shí)(節(jié)選自明張居正《門(mén)生為師相中玄高公六十壽序》)10.材料一中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)保A訴[B于太后C謂D拱擅權(quán)[E不可F容G太后H頷之。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.高拱先后侍奉過(guò)明世宗、明穆宗和明神宗三位皇帝，明世宗更是慧眼識(shí)珠，親自將他從布衣提拔為大學(xué)士。B.高拱教導(dǎo)有方，他在裕王府擔(dān)任了長(zhǎng)達(dá)九年的侍講老師，教誨裕王敦厚、孝順、謹(jǐn)慎，后來(lái)深受器重。C.高拱熟諳治道，他在吏部任職選用人才時(shí)，深謀遠(yuǎn)慮，不拘一格，注重實(shí)際考察，合理獎(jiǎng)D.高拱在明神宗即位后，針對(duì)皇帝年幼的現(xiàn)實(shí)，他主張限制宦官權(quán)力，加強(qiáng)內(nèi)閣職權(quán)，最終因受排擠被逐出朝廷。語(yǔ)文試題第6頁(yè)(共8頁(yè))13.把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)拱練習(xí)政體，負(fù)經(jīng)濟(jì)才，所建白皆可行。(4分)(2)是時(shí)方內(nèi)乂安，四夷向風(fēng)，天下歙然稱(chēng)治平矣。(4分)14.張居正在其《門(mén)生為師相中玄高公六十壽序(節(jié)選)》中多角度介紹了高拱做出的貢獻(xiàn)，請(qǐng)結(jié)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面兩首詩(shī)，完成15～16題。論詩(shī)三首(其一)坎井鳴蛙①自一天，江山放眼更超然。情知春草池塘②句，不到柴煙糞火邊。論詩(shī)五首(其三)只眼須憑自主張，紛紛藝苑漫雌黃①。矮人看戲何曾見(jiàn)，都是隨人說(shuō)短長(zhǎng)。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.元詩(shī)首句兼用比喻和敷蟾移象生動(dòng)地表達(dá)公了禱去的批評(píng)之意，彰顯出詩(shī)人的學(xué)養(yǎng)和見(jiàn)識(shí)。B.元詩(shī)三、四兩句令人尋味，指出詩(shī)人若囿于繁雜的生活瑣事中，就寫(xiě)不出精妙絕倫的詩(shī)句。C.兩首詩(shī)語(yǔ)言風(fēng)格并不相同：元詩(shī)的語(yǔ)言生動(dòng)形象、簡(jiǎn)潔明了；趙詩(shī)的語(yǔ)言婉約細(xì)膩、空靈飄逸。D.兩首詩(shī)均以詩(shī)論詩(shī)，雖然觀點(diǎn)不同，但見(jiàn)解卓異，說(shuō)理暢達(dá)，具有一定的理論價(jià)值與內(nèi)涵。16.兩首詩(shī)歌的標(biāo)題均為“論詩(shī)”,但論詩(shī)的角度和側(cè)重點(diǎn)均不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分別簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)9(1)老李在家里宴請(qǐng)多年未見(jiàn)的好友，他引用杜甫《客至》中的兩句“99表達(dá)對(duì)好友招待不周的歉意。(2)小王打算換個(gè)行業(yè)，他的朋友告訴他，創(chuàng)新從來(lái)都困難重重，甚至可能九死一生，因此，必(3)小剛在某地旅游時(shí)，被橋梁之美深深打動(dòng)，不禁聯(lián)想到中國(guó)古典詩(shī)詞中寫(xiě)“橋”的名句，如966三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。6月1日，抖音與北京衛(wèi)視共同推出“抖音科學(xué)夜”主題晚會(huì)。隔空能否震碎玻璃杯?徒手接閃電是否可行?CT可以用來(lái)掃描古生物化石嗎?在“抖音科學(xué)夜”,這些看似A的問(wèn)題都能找到科學(xué)的回應(yīng)。中國(guó)科學(xué)院院士劉嘉麒和國(guó)內(nèi)多位自然科學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家、教授、科普達(dá)人參加了晚會(huì)。他們都是抖音上備受好評(píng)的科普創(chuàng)作者。抖音發(fā)布的一份報(bào)告顯示，過(guò)去一年，超過(guò)77.3億人次在抖音為自然科學(xué)內(nèi)容點(diǎn)贊，平均每天有19.83億人次在抖音瀏覽科學(xué)知識(shí)。隨著新媒體介科學(xué)內(nèi)容不再小眾，新媒體平臺(tái)的數(shù)據(jù)打破了公眾關(guān)于科普內(nèi)容的刻板印象。抖音的報(bào)告公布了自然科學(xué)相關(guān)視頻的播放量。其中，數(shù)學(xué)相關(guān)視頻播放量超725億次，即便是相對(duì)“冷門(mén)”的天文學(xué)，相關(guān)視頻也在抖音播放了近105億次。網(wǎng)友的興趣幾乎覆蓋自然科學(xué)各領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，在地域分布方面，廣東、河南、江蘇等地網(wǎng)友(甲);年齡分布上，31歲至40歲用戶(hù)是自然科學(xué)內(nèi)容消費(fèi)的主力軍。人類(lèi)對(duì)于周?chē)澜绲奶剿鲙缀跏且环N本能，很多人成年后也依然保持著對(duì)科學(xué)的好奇。科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)短視頻的持續(xù)走紅，(乙)。目前在抖音上，科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)短視頻累計(jì)播放時(shí)長(zhǎng)已近2.3億小時(shí)。過(guò)去一年，超過(guò)346億人次觀看了相關(guān)內(nèi)容。在網(wǎng)友搜索的相關(guān)問(wèn)題中，“化學(xué)實(shí)驗(yàn)老視頻是什么時(shí)候拍的?”這一問(wèn)題搜索量B。“老視頻”指的是2000年前后出版的①知識(shí)傳播與獲取已成為短視頻直播平怠的主要渠道之一。②受眾人數(shù)的不斷增加和網(wǎng)友參與程度的日益加深，③短視頻料普這一形式也進(jìn)人研究者視野。④相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，短視頻科普缺乏體系化的規(guī)劃，⑤部分短視頻內(nèi)容存在題材和結(jié)構(gòu)同質(zhì)化現(xiàn)象，⑥傳播的知識(shí)內(nèi)容也可能缺乏準(zhǔn)確性。⑦這些問(wèn)題成為學(xué)者們關(guān)注的焦點(diǎn)。18.文中第二段用“壁壘”比喻科學(xué)家和大眾之間的界限，使用了借喻的修辭手法。請(qǐng)以“雪”為本體，寫(xiě)一個(gè)句子。要求：語(yǔ)意完整，使用借喻；借喻19.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處填人恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)20.文中第五段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)21.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)22.文中畫(huà)波浪線的“科學(xué)家、教授、科普達(dá)人”,有人說(shuō)不合邏輯，有人說(shuō)可以使用。你的看法是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。(3分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)科技”在巴黎奧運(yùn)會(huì)上閃耀亮相。這些人工智能的精彩表現(xiàn)，不僅為奧運(yùn)會(huì)增添了科技魅力，也為我們的未來(lái)發(fā)展帶來(lái)了諸多啟示。請(qǐng)結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)未來(lái)的展望，談?wù)勥@些人工智能的出色運(yùn)用給你帶來(lái)了怎樣的思考，對(duì)你的成長(zhǎng)和職業(yè)規(guī)劃又有怎樣的啟發(fā)。息；不少于800字。語(yǔ)文試題第8頁(yè)(共8頁(yè))2025年普通高等學(xué)校全國(guó)統(tǒng)一模擬招生考試參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則12367DCBBDCAC【解析】D項(xiàng)“但是它對(duì)傳統(tǒng)資源和能源的依賴(lài)性要遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)生產(chǎn)力”無(wú)中生有，原文無(wú)相關(guān)依據(jù)支撐這一觀點(diǎn)。【解析】A項(xiàng)中“另外兩個(gè)要素作用有限”的推斷沒(méi)有文本依據(jù)，而原文“勞動(dòng)者、勞動(dòng)資料、勞動(dòng)對(duì)象等生產(chǎn)力三要素效率提升及組合優(yōu)化躍升，是生產(chǎn)力躍遷、形成新質(zhì)生產(chǎn)力的必要條件”的表述證明生產(chǎn)力三要素的作用不可或缺。B項(xiàng)中“意味著簡(jiǎn)單重復(fù)的低技能崗位將不再需要?jiǎng)趧?dòng)者”的表述曲解了文意，原文是“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)使落后產(chǎn)業(yè)逐步退出市場(chǎng)，簡(jiǎn)單重復(fù)的低技能崗位大幅縮減”。D項(xiàng)中“勞動(dòng)資料的創(chuàng)新會(huì)使傳統(tǒng)勞動(dòng)資料迅速被淘汰，不再有存在的價(jià)值”錯(cuò)誤，根據(jù)文意，人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)設(shè)備、機(jī)器人等新型勞動(dòng)工具迭代涌現(xiàn)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)，而不是迅速被淘汰，也不是不再有存在的價(jià)值。【解析】材料一第四段的觀點(diǎn)是“中國(guó)式現(xiàn)代化是和平發(fā)展的現(xiàn)代化。中國(guó)作為世界和平的重要力量，發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力必將推動(dòng)人類(lèi)文明共同進(jìn)步，走和平發(fā)展的現(xiàn)代化之路”。A項(xiàng)雖然提到了中國(guó)企業(yè)在非洲的投資，但這些內(nèi)容并沒(méi)有直接涉及新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展和全球范圍內(nèi)的先進(jìn)生產(chǎn)要素交互融合，因此不能作為論據(jù)。B項(xiàng)國(guó)際合作是實(shí)現(xiàn)互利共贏、共享科技成果的體現(xiàn)，符合本段中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動(dòng)人類(lèi)文明共同進(jìn)步和世界和平發(fā)展的觀點(diǎn)，最適合作為論據(jù)。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是單邊主義政策與和平發(fā)展理念的沖突，并沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)到中國(guó)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對(duì)世界和平的貢獻(xiàn)，因此不能作為論據(jù)。D項(xiàng)可間接反映中國(guó)發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的正面影響，但并沒(méi)有具體說(shuō)明這種發(fā)展是如何與新質(zhì)生產(chǎn)力和世界和平發(fā)展相關(guān)聯(lián)的，因此不能作為論據(jù)。4.【答案】A處引用：通過(guò)習(xí)總書(shū)記對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵的精準(zhǔn)闡釋?zhuān)瑸榈谝欢巫詈筇岢龅闹行恼擖c(diǎn)提供了有力的理論支撐。B處引用：通過(guò)習(xí)總書(shū)記做、分“蛋糕”的比喻，形象生動(dòng)地聞明了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力助力中國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕的原則和方法?！驹u(píng)分細(xì)則】(1)A處答出“對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵的精準(zhǔn)闡釋”得1分；“提供了有力的理論支撐”得1分。(2)B處答出“比喻”得1分；“闡明了發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力助力中國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕的原則和方法”得1分。【解析】本題考查分析論證效果的能力。作答本題，首先要弄清楚論證效果的內(nèi)涵。所謂論證，是作者運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的邏輯過(guò)程和方法，它由三個(gè)要素組成：第一，論點(diǎn)：是整個(gè)論證過(guò)程的中心，擔(dān)負(fù)著回答“論證什么”的任務(wù)，明確地表示著作者贊成什么,反對(duì)什么;第二，論據(jù)：用來(lái)確定論題真實(shí)性的判斷，所回答的是“用什么來(lái)論證”的問(wèn)題；第三，論證方法：所回答的是“怎樣用論據(jù)論證論題”的問(wèn)題。因此，所謂的論證效果也是基于論點(diǎn)的提出、論據(jù)的特點(diǎn)、論證方法的使用三者而言的，并非狹隘意義上的運(yùn)用論證方法取得的“論證效果”。其次，要弄清材料一所引用的習(xí)總書(shū)記的話所處位置、“語(yǔ)體”是不同的，其論證效果亦不同：前者用于對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)年U釋?zhuān)笳邉t是一個(gè)比喻；前者為下文中心論點(diǎn)的提出提供理論支撐，后者則形象地闡明中國(guó)實(shí)現(xiàn)共同富裕的原則和方法。5.【答案】①充分認(rèn)識(shí)發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是黨和國(guó)家高瞻遠(yuǎn)矚，基于當(dāng)下中國(guó)國(guó)情，著眼未來(lái)的發(fā)展而提出的重要理論，必須堅(jiān)決擁護(hù)。②正確理解新質(zhì)生產(chǎn)力的基本特征和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力為中國(guó)式現(xiàn)代化開(kāi)辟新路的重大意義，支持國(guó)家發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的舉措。③樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握高新技術(shù)，提升自身素質(zhì)，為投身發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力事業(yè)打好基礎(chǔ)。【評(píng)分細(xì)則】(1)第一條答出“充分認(rèn)識(shí)重要理論”得1分；“堅(jiān)決擁護(hù)”得1分。(2)第二條答出“正確理解特征”得1分；“支持國(guó)家發(fā)展舉措”得1分。(3)第三條答出“打好扎實(shí)基礎(chǔ)”或“掌握高新技術(shù)”得1分，“提升自身素質(zhì)”得1分?！窘馕觥窟@是一道開(kāi)放性考題，通過(guò)為考生設(shè)定特定的身份，考查其理解分析材料內(nèi)容，對(duì)材料進(jìn)行富有個(gè)性化的解讀的能力。作答時(shí)，首先要弄清題目為作答者設(shè)置的身份——高三學(xué)生，未來(lái)的祖國(guó)建設(shè)者，這一特定身份決定了作答者對(duì)國(guó)家的大政方針、基本國(guó)策要有所了解。同時(shí)，“你”如何處理和新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系，【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。A項(xiàng)中“為后文籠上了幽默詼諧的色彩”表述錯(cuò)誤，從行文及主旨看，本文講述的是一個(gè)讓人既感動(dòng)又揪心的悲情故事，“幽默詼諧的色彩”無(wú)從說(shuō)起。C項(xiàng)中“又用姥爺伺候楊氏后姥反襯母親和姨們的不孝”的表述與原文不符，盡管母親和大、小姨覺(jué)得姥爺娶一只眼的楊氏讓她們“感到難堪”,但這并沒(méi)有影響他們對(duì)姥爺盡孝，由姥爺“身體也出了毛病，當(dāng)年受傷的下肢舊病復(fù)發(fā)，無(wú)法走路，……由母親和大姨輪流照顧”可見(jiàn)，“不孝”之說(shuō)錯(cuò)誤。D項(xiàng)中“這有宜傳迷信思想之嫌，是一處敗筆”錯(cuò)誤，姥爺過(guò)世，母親專(zhuān)門(mén)請(qǐng)人扎了一輛雙馬拉的豪華膠輪大車(chē)在墳前燒了，讓九泉之下的姥爺滿意，這是母親在以她能做到的方式盡孝心，是文學(xué)作品源于生活的表現(xiàn)，并非“敗筆”?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解和分析特定段落思想內(nèi)容和作用的能力。D項(xiàng)中“重在表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超”的表述不準(zhǔn)確。單從本段內(nèi)容看，從某種意義上講，固然可以表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超，但著眼于全篇，“表現(xiàn)童心的可貴和姥爺車(chē)技的高超”,顯然不是本段內(nèi)容表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。8.【答案】①痛：姥爺、喬蘭、楊彩及其漿天為革希事業(yè)出垂久死堅(jiān)貞不屈，經(jīng)歷血與火、生與死的考驗(yàn)，卻被的喬蘭、一只眼的楊彩當(dāng)成難以理解、感到難堪的事而感到后悔不已?！驹u(píng)分細(xì)則】(1)第一條答出“喬蘭、楊彩及其親人被后人誤解、遺忘”或“經(jīng)歷血與火、生與死的考驗(yàn)卻被誤解”得2分。(2)第二條答出“始終不理解姥爺?shù)男袨椤被颉案械胶蠡凇钡?分?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義的能力。這句話是文中的關(guān)鍵語(yǔ)句?！袄斫怅P(guān)鍵語(yǔ)句”的含義，可以從理解句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)人手，本題即要求結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析畫(huà)線句兩個(gè)詞——最后找到了注腳——姥爺、喬蘭、楊彩及其親人為了革命事業(yè)出生人死、堅(jiān)貞不屈，經(jīng)歷血與火、生與死的考驗(yàn)，卻被后人誤解、遺忘?！盎凇钡脑蛞才c此相關(guān)，即自己及家人始終不理解姥爺?shù)男袨?，甚至把姥爺先后娶歪嘴的喬蘭、一只眼的楊彩當(dāng)成難以理解、感到難堪的事情。親說(shuō)”“聽(tīng)表弟說(shuō)”等方式來(lái)回憶，令敘事更加緊湊。②補(bǔ)充了“我”不知道的姥爺?shù)耐拢擅畹亟淮死褷數(shù)某錾?、送信、接后姥等?jīng)歷，塑造了姥爺堅(jiān)強(qiáng)勇敢、大公無(wú)私、有情有義的人物形象，豐富了文章內(nèi)容。③敘述更突出更客觀，“聽(tīng)母親說(shuō)”“聽(tīng)表弟說(shuō)”借他人之口點(diǎn)評(píng)姥爺性格，體現(xiàn)了對(duì)姥爺?shù)木囱?，?duì)革命志士忠貞不屈的精神的贊頌?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，分析敘述效果的能力。可從敘事視角的使用、人物形象的刻畫(huà)、主題思想的揭示、情感傾向的表達(dá)等角度來(lái)概括?！窘馕觥勘绢}通過(guò)斷句的形式來(lái)考查對(duì)文言文的語(yǔ)言感知能力。句中的“保訴于太后”“太后頷之”是兩個(gè)完結(jié)果，故其間應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)。原文斷句如下：(馮)保訴于太后，謂拱擅權(quán)，不可容，太后頷之。原句大意如下：(馮)保向太后控告，稱(chēng)高拱獨(dú)斷專(zhuān)權(quán)，不能容忍，太后點(diǎn)頭同意?！窘馕觥緼項(xiàng)中“明世宗更是慧眼識(shí)珠，親自將他從布衣提拔為大學(xué)士”的表述不正確，根據(jù)文意，是依次主持國(guó)政的嚴(yán)嵩、徐階兩人向明世宗推薦了高拱，而不是明世宗親自將高拱由布衣提拔為大學(xué)士。另外，高拱受到明世宗的重用前，并非布衣，而是裕王的侍講老師。13.【答案】(1)高拱對(duì)為政的要領(lǐng)十分熟悉，有經(jīng)時(shí)濟(jì)世的才干，所提出的建議或陳述的主張都可以實(shí)施。(2)當(dāng)時(shí)地方上太平安定，四方少數(shù)民族歸依，天下和諧融洽，稱(chēng)得上政治清明，社會(huì)安定。為“提出建議或陳述主張”得1分；語(yǔ)意順暢(補(bǔ)出省略的成分),得1分。(2)“乂安”翻譯為“太平安定”得1治理黃河水患，保障漕運(yùn)；申明法微，促捷治高三答案公眾號(hào)》【評(píng)分細(xì)則】第一條答出“化解了邊疆危機(jī)”得2分；第二條答出“治理黃河水患、保障漕運(yùn)”得2分；答出“申明法令，促進(jìn)治理”得1分。意思相近即可?！窘馕觥勘绢}考查定向概括文言文思想內(nèi)容的能力。材料二主要從邊疆問(wèn)題、交通水利等方面概述了高拱對(duì)朝廷做出的貢獻(xiàn)。根據(jù)材料二中相關(guān)信息加以整合提煉，形成答案?！罢撛?shī)”側(cè)重點(diǎn)：①元詩(shī)：側(cè)重強(qiáng)調(diào)詩(shī)人高于生活的創(chuàng)作視野，說(shuō)明作詩(shī)要注意選材，要放寬眼界，豐富人生積淀，才能寫(xiě)出超凡脫俗之詩(shī)。②趙詩(shī)：側(cè)重強(qiáng)調(diào)評(píng)論者不盲目從眾的自主性和判斷力，說(shuō)明評(píng)論詩(shī)詞應(yīng)當(dāng)有自己的見(jiàn)解和主張，而不能人云亦云?！霸u(píng)論者不盲目從眾的自主性和判斷力”得1分，解析合理得1分。其他答案，只要言之成理，酌情給分?！窘馕觥勘绢}考查分析、比較詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。作答時(shí)，要理解兩首詩(shī)各自的“論詩(shī)”角度及側(cè)重點(diǎn)的不同之處，并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分別說(shuō)明。從“論詩(shī)”的角度來(lái)看，元好問(wèn)的詩(shī)意在提醒詩(shī)人，創(chuàng)作者要有開(kāi)闊的眼界、豐富的人生體驗(yàn)積淀，才能寫(xiě)出超凡脫俗的佳作，側(cè)重談詩(shī)人高于生活的創(chuàng)作視野；趙翼的詩(shī)直言，評(píng)論詩(shī)歌“只眼須憑自主張”萬(wàn)不可人云亦云，信口雌黃，側(cè)重談評(píng)論者的自主性和判斷力。(2)亦余心之所善兮雖九死其猶未悔(3)煙柳畫(huà)橋念橋邊紅藥(驛外斷橋邊/人跡板橋箱/二十四橋明月夜)【評(píng)分細(xì)則】每答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字該空不給分。第(3)句答案僅為示例，如有其他答案，只要符合要【解析】本題是情境式默寫(xiě)。必須熟記有關(guān)背誦篇目的內(nèi)容，答題時(shí)審讀題干、把握提示、聯(lián)想詩(shī)文是關(guān)鍵。默寫(xiě)的詩(shī)句與題干的要求要一致，書(shū)寫(xiě)要正確，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或添字、減字。【評(píng)分細(xì)則】構(gòu)成借喻，得2分；借喻貼切【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之正確運(yùn)用修辭和仿寫(xiě)句子的能力。作答本題，考生首先要能夠準(zhǔn)確區(qū)分明只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞均不出現(xiàn)。然后，根據(jù)比喻中本體和喻體是“具有相似點(diǎn)的不同類(lèi)事物”這一特19.【答案】A天馬行空(匪夷所思)B居高不下題在現(xiàn)實(shí)生活中完全不可能存在的特點(diǎn)，A處可填“天馬行空”(形容不受拘束或不著邊際)或“匪夷所思”(難以置信)。B處所填成語(yǔ)應(yīng)當(dāng)突出“問(wèn)題搜索量”之大或排名靠前，填“居高不下”(形容某種情況保持在較高的水平或者狀態(tài)，沒(méi)有下降的趨勢(shì))比較切合文意。②句修改為：隨著受眾人數(shù)的不斷增加和網(wǎng)友參與程度的日益加深?！驹u(píng)分細(xì)則】每指出并改正一處，微信搜《高三答案【解析】本題考查考生結(jié)合語(yǔ)境辨析并修改語(yǔ)病的能力。第①句主客顛倒，應(yīng)將“知識(shí)傳播與獲取”與“短視21.【答案】甲：最喜歡看自然科學(xué)相關(guān)內(nèi)容乙：正是人類(lèi)探索世界這【評(píng)分細(xì)則】每處2分，意思相近且符合字?jǐn)?shù)要求即可。乙處所在句子是通過(guò)舉例的方法說(shuō)明其前句的觀點(diǎn)——“人類(lèi)對(duì)于周?chē)澜绲奶剿鲙缀跏且环N本能，很多人成年后也依然保持著對(duì)科學(xué)的好奇”,而科學(xué)實(shí)驗(yàn)類(lèi)短視頻的持續(xù)走紅，正是人類(lèi)探索世界這一本能的一種具體表現(xiàn)，據(jù)此給出答案乙。顯的交叉或包含關(guān)系，不能將其并列在一起?？茖W(xué)研究領(lǐng)域的不同身份，符合生活實(shí)際?！窘馕觥勘绢}為開(kāi)放性試題，考查學(xué)生運(yùn)用邏輯知識(shí)分析具體問(wèn)題的能力。從邏輯思維的角度看，將“科學(xué)但能突出不同身份的科學(xué)工作者在生活中的身份，因而給出“示例二”。放異彩的情景。這不僅展現(xiàn)了中國(guó)科技的強(qiáng)大實(shí)力，也引發(fā)了我們對(duì)未來(lái)發(fā)展的深人思考。我們需要認(rèn)真剖析科技進(jìn)步與個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)規(guī)劃之間的緊密聯(lián)系。通常情況下，我們僅僅驚嘆于科技成果帶來(lái)的表面便利和震撼，卻很少深入思考它們?nèi)绾螡撘颇赜绊懼覀兊纳詈臀磥?lái)。如果我們能從自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷出發(fā)，深度挖掘科技對(duì)個(gè)人思維方式、學(xué)習(xí)能力和價(jià)值觀的影響，便可清晰地看到科技在個(gè)人成長(zhǎng)中的重要作用。同時(shí)，如果我們能以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光展望未來(lái)，將科技發(fā)展的趨勢(shì)與自身的職業(yè)理想相結(jié)合，就能規(guī)劃出更具前瞻性和適應(yīng)性的職業(yè)道路。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)科技的日新月異，我們是盲目跟從，還是冷靜思考并找準(zhǔn)自身在科技洪流中的定位，這取決于我們對(duì)科技本質(zhì)的理解和對(duì)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的清晰認(rèn)知。題目的立意可以是強(qiáng)調(diào)科技發(fā)展對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的全方位塑造，突顯在科技時(shí)代積極適應(yīng)變化的重要性；也可以是探討如何準(zhǔn)確把握科技趨勢(shì)，以制定符合自身特點(diǎn)和社會(huì)需求的職業(yè)規(guī)劃，展現(xiàn)個(gè)人在科技浪潮中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；還可以是論述個(gè)人成長(zhǎng)與科技發(fā)展相互依存、相互促進(jìn)的關(guān)系，呼吁以科技為翼，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的協(xié)同發(fā)展?！緟⒖剂⒁狻竣倏萍贾Τ砷L(zhǎng)，勇攀未來(lái)高峰。②洞察科技力量，規(guī)劃理想職業(yè)。③在科技浪潮中成長(zhǎng)，為未【評(píng)分細(xì)則】(一)判分原則作文閱卷要公正公平；堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則·注重考查考生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字表情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫(xiě)作基本能力和語(yǔ)文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合量分。本次評(píng)分為四等七類(lèi)。一等卷48～60,其中一等上54～60,一等下48～53;二等卷36～47,其中二等上42～47,二等下36～41;三等卷24～35,其中三等上30～35,三等下24～29;四等卷0～23。評(píng)分參考量表審題立意主要特征一等卷一等上54分以上審題精準(zhǔn)，立意深刻或新穎。《高三答案公龕語(yǔ)言有特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡(jiǎn)理解主題的內(nèi)涵，基于材料生發(fā)觀點(diǎn)，能緊扣主題形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，角度選擇精靈動(dòng)、深刻，情理相融，感染力強(qiáng)。一等下審題準(zhǔn)確，立意清晰，貫、得體，言能能理解主題的內(nèi)涵，基于材料生發(fā)觀點(diǎn)。文二等卷36～47分二等上審題比較準(zhǔn)確，立意比較清楚。語(yǔ)言通順，言能達(dá)意。二等下36～41分審題基本清楚，立意基本清楚。語(yǔ)言大致通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。基本能理解主題的內(nèi)涵，觀點(diǎn)明確，論證不夠有力，有一定的感染力。24～35分30～35分整，立意不清晰。語(yǔ)言不夠通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。理解了主題的部分內(nèi)涵，觀點(diǎn)大致成立，論證不夠有力，無(wú)感染力。三等下24～29分貌合神離。語(yǔ)言拙劣，多有語(yǔ)病、標(biāo)點(diǎn)隨關(guān).寫(xiě)作水平較差。四等卷0～23分自說(shuō)自話。亂，基本功差。1.根據(jù)寫(xiě)作材料和寫(xiě)作指令，作文立意的關(guān)鍵詞有三點(diǎn)：時(shí)代背景(“中國(guó)智造”等科技力量飛速發(fā)展)、思考啟示、未來(lái)規(guī)劃。寫(xiě)作需要結(jié)合時(shí)代背景來(lái)談科技發(fā)展對(duì)自己的影響租自對(duì)的規(guī)劃·薦只叢其中一方面作答，即只談科技沒(méi)有涉及對(duì)自身發(fā)展的影響和給自己帶來(lái)的思考，或者只談規(guī)劃不談科技浪潮的影響，應(yīng)在三等及以下打分。表達(dá)中心是否明確突出是分檔的主要依據(jù)，文章中心切題且表達(dá)突出，有獨(dú)到見(jiàn)解，語(yǔ)言靈動(dòng)或富有深蘊(yùn)為一等文，中心明確建議打?yàn)槎任?，文章的文采、語(yǔ)言、思想均為加分項(xiàng)。一等文能緊密結(jié)合材料，對(duì)“中國(guó)智造”等科學(xué)技術(shù)有較為詳細(xì)的了解，視野廣闊.能深刻且獨(dú)到地闡述這些運(yùn)用帶來(lái)的思考，如對(duì)科技與人類(lèi)關(guān)系、創(chuàng)新的重要性等深入探討。能緊密聯(lián)系自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，如在學(xué)習(xí)中接觸到的科技產(chǎn)品對(duì)學(xué)習(xí)方式的改變等。以在科技浪潮下，自己對(duì)未來(lái)的展望為論述重點(diǎn)時(shí)，對(duì)新時(shí)代情境下自己的未來(lái)有所規(guī)劃，如立志從事人工智能相關(guān)研究或應(yīng)用等。論證嚴(yán)密，邏輯清晰，語(yǔ)言流暢，有感染力，文章有突出亮點(diǎn)。一等上、一等下區(qū)分的依據(jù)在于文章的“內(nèi)容”方面，即對(duì)話題有沒(méi)有更深刻的思考的見(jiàn)解。二等文能較準(zhǔn)確地結(jié)合材料，理解“中國(guó)智造”等科學(xué)技術(shù)對(duì)自己的影響，闡述一定的思考，但深度和獨(dú)特性稍遜。能聯(lián)系自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，但不夠具體深入。以在科技浪潮下，自己對(duì)未來(lái)的展望為論述重點(diǎn)時(shí)，對(duì)未來(lái)的展望和職業(yè)規(guī)劃有一定的思考，但觀點(diǎn)不夠清晰明確。論證合理，語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整，有一定亮點(diǎn)。三等文能結(jié)合材料，但對(duì)“中國(guó)智造”等科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的影響，理解和思考比較淺顯，缺乏深度。聯(lián)系自身成長(zhǎng)經(jīng)歷不緊密或較生硬。以在科技浪潮下，自己對(duì)未來(lái)的展望為論述重點(diǎn)時(shí)，未來(lái)展望和職業(yè)規(guī)劃模糊，缺乏切實(shí)可行的想法。論證有一定邏輯，但存在漏洞，語(yǔ)言表達(dá)一般。三等上、三等下區(qū)分的依據(jù)在于四等文對(duì)材料的把握不精微澤搜“《高征塔松頒號(hào)勞給自己的思考和感悟，較少聯(lián)系自身成長(zhǎng)經(jīng)歷，或聯(lián)系不當(dāng)。以在科技浪溯下·自己對(duì)未來(lái)的展望為論述重點(diǎn)時(shí)，只是泛泛地空談自己對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，論證較為混亂，語(yǔ)言表達(dá)較差。如果文章出現(xiàn)對(duì)“中國(guó)智造”等科學(xué)技術(shù)的思考和感悟，但絲毫不提及自己成長(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)未來(lái)的展望，在四等以下打分。2.鼓勵(lì)對(duì)優(yōu)秀作文敢于打高分，對(duì)差作文打低分，拉開(kāi)差距，堅(jiān)決反對(duì)只打保險(xiǎn)