2025年小學(xué)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價制度一、總則（一）目的與意義為全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，適應(yīng)新時代基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展要求，提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，結(jié)合小學(xué)教育教學(xué)實際，特制定本教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價制度。本制度旨在為小學(xué)教學(xué)活動提供科學(xué)、規(guī)范的質(zhì)量準(zhǔn)則，引導(dǎo)教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，為學(xué)生的成長和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（二）適用范圍本制度適用于各類公辦、民辦小學(xué)的教學(xué)活動及教學(xué)質(zhì)量評價工作。（三）指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅持五育并舉，深化課程教學(xué)改革，強化教學(xué)管理，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，構(gòu)建全面、科學(xué)、多元的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與評價體系，推動小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量整體提升。二、教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）課程與教學(xué)目標(biāo)1.課程目標(biāo)小學(xué)課程應(yīng)全面落實國家課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，開足開齊各類課程。注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。具體課程目標(biāo)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科的特點和要求，在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面進行細化和明確。2.教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生實際情況制定，具有明確性、可操作性和可評價性。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，體現(xiàn)分層要求，既要面向全體學(xué)生，又要滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價相匹配，確保教學(xué)活動的有效性。（二）教學(xué)內(nèi)容1.國家課程嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和權(quán)威性。教師應(yīng)深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵知識點，合理整合教學(xué)資源，注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。2.地方課程和校本課程結(jié)合地方特色和學(xué)校實際，開發(fā)和實施地方課程和校本課程。地方課程和校本課程應(yīng)與國家課程相互補充，豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求。地方課程和校本課程的開發(fā)應(yīng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重課程的實用性和趣味性。（三）教學(xué)過程1.教學(xué)設(shè)計教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)。教學(xué)過程應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2.課堂教學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)遵循以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果。教師應(yīng)運用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)應(yīng)注重師生互動和生生互動，營造積極活躍的課堂氛圍。教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。3.作業(yè)設(shè)計與批改作業(yè)設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，具有針對性、層次性和多樣性。作業(yè)形式可以包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實踐作業(yè)等。教師應(yīng)合理控制作業(yè)量，避免布置重復(fù)性、機械性的作業(yè)。作業(yè)批改應(yīng)及時、認(rèn)真，注重對學(xué)生作業(yè)的反饋和評價，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4.輔導(dǎo)與答疑教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)和幫助。輔導(dǎo)方式可以包括個別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)等。教師應(yīng)定期開展答疑活動，及時解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。（四）教學(xué)資源1.教材和教輔資料選用經(jīng)國家或地方教育行政部門審定的教材和教輔資料。教師應(yīng)合理使用教材和教輔資料，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的作用。同時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確對待教材和教輔資料，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.教學(xué)設(shè)施和設(shè)備學(xué)校應(yīng)配備齊全的教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，如教室、實驗室、圖書館、多媒體教室等。教學(xué)設(shè)施和設(shè)備應(yīng)定期維護和更新，確保其正常運行。教師應(yīng)充分利用教學(xué)設(shè)施和設(shè)備，提高教學(xué)效果。3.網(wǎng)絡(luò)資源教師應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、教學(xué)視頻、教學(xué)軟件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)渠道。同時，學(xué)校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)資源的管理和維護，確保網(wǎng)絡(luò)資源的安全性和可用性。（五）教學(xué)評價1.學(xué)生學(xué)業(yè)評價學(xué)生學(xué)業(yè)評價應(yīng)全面、客觀、公正地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。評價方式應(yīng)多樣化，包括課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、測驗評價、考試評價等。評價內(nèi)容應(yīng)涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。教師應(yīng)及時反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)評價結(jié)果，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。2.教師教學(xué)評價教師教學(xué)評價應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面進行全面評價。評價方式應(yīng)包括學(xué)生評價、同行評價、家長評價和自我評價等。教師教學(xué)評價應(yīng)注重激勵和引導(dǎo)，促進教師不斷改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.教學(xué)質(zhì)量綜合評價學(xué)校應(yīng)定期開展教學(xué)質(zhì)量綜合評價工作，全面了解學(xué)校的教學(xué)狀況和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量綜合評價應(yīng)包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師教學(xué)水平、教學(xué)管理水平、教學(xué)資源利用等方面。教學(xué)質(zhì)量綜合評價結(jié)果應(yīng)作為學(xué)校改進教學(xué)工作、制定發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)。（六）教師專業(yè)發(fā)展1.職業(yè)道德教師應(yīng)遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。教師應(yīng)樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，以高尚的師德影響和感染學(xué)生。2.專業(yè)知識和技能教師應(yīng)具備扎實的學(xué)科專業(yè)知識和教育教學(xué)理論知識，掌握先進的教育教學(xué)方法和手段。教師應(yīng)不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。3.教學(xué)研究與創(chuàng)新教師應(yīng)積極參與教學(xué)研究和教學(xué)改革活動，探索適合學(xué)生的教學(xué)模式和教學(xué)方法。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生開展創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.團隊合作與交流教師應(yīng)加強與同事的合作與交流，分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)組織開展各種形式的教師培訓(xùn)和教研活動，促進教師之間的相互學(xué)習(xí)和共同提高。三、教學(xué)質(zhì)量評價制度（一）評價原則1.全面性原則教學(xué)質(zhì)量評價應(yīng)全面涵蓋教學(xué)活動的各個方面，包括課程與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)資源、教學(xué)評價、教師專業(yè)發(fā)展等。評價應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和教師的綜合素質(zhì)提升。2.客觀性原則評價應(yīng)基于客觀事實和數(shù)據(jù)，采用科學(xué)的評價方法和手段，確保評價結(jié)果的真實性和可靠性。評價過程應(yīng)公開、公平、公正，避免主觀隨意性。3.發(fā)展性原則評價應(yīng)注重促進學(xué)生的發(fā)展和教師的專業(yè)成長。評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給被評價者，為其提供改進和發(fā)展的建議。評價應(yīng)關(guān)注被評價者的進步和變化，激勵其不斷提高教學(xué)質(zhì)量。4.多元化原則評價應(yīng)采用多元化的評價方式和主體，包括定量評價與定性評價相結(jié)合、過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合、學(xué)生評價、同行評價、家長評價和自我評價相結(jié)合等。評價應(yīng)充分考慮不同學(xué)科、不同年級、不同學(xué)生的特點和需求。（二）評價指標(biāo)體系1.學(xué)生學(xué)業(yè)評價指標(biāo)學(xué)生學(xué)業(yè)評價指標(biāo)應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。具體指標(biāo)可以根據(jù)不同學(xué)科的特點和要求進行細化，如語文可以包括識字寫字、閱讀、寫作、口語交際等方面的評價指標(biāo)；數(shù)學(xué)可以包括數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等方面的評價指標(biāo)。2.教師教學(xué)評價指標(biāo)教師教學(xué)評價指標(biāo)應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)效果、教學(xué)研究與創(chuàng)新等方面。具體指標(biāo)可以根據(jù)教學(xué)實際情況進行細化，如教學(xué)過程可以包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)與答疑等方面的評價指標(biāo)。3.教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)教學(xué)質(zhì)量綜合評價指標(biāo)應(yīng)包括學(xué)生學(xué)業(yè)成績、教師教學(xué)水平、教學(xué)管理水平、教學(xué)資源利用等方面。具體指標(biāo)可以根據(jù)學(xué)校的實際情況進行細化，如教學(xué)管理水平可以包括教學(xué)制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面的評價指標(biāo)。（三）評價方法和程序1.評價方法（1）觀察法：通過觀察教師的教學(xué)活動和學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，了解教學(xué)過程和教學(xué)效果。（2）測驗法：通過定期的測驗和考試，了解學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和學(xué)習(xí)情況。（3）調(diào)查法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，了解學(xué)生、家長和教師對教學(xué)工作的意見和建議。（4）檔案袋評價法：通過收集學(xué)生的學(xué)習(xí)作品、作業(yè)、考試成績等資料，建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果。（5）課堂教學(xué)評價量表法：制定課堂教學(xué)評價量表，對教師的課堂教學(xué)進行量化評價。2.評價程序（1）制定評價方案：學(xué)校應(yīng)根據(jù)教學(xué)質(zhì)量評價制度和評價指標(biāo)體系，制定具體的評價方案。評價方案應(yīng)明確評價目的、評價對象、評價內(nèi)容、評價方法、評價時間和評價人員等。（2）組織實施評價：按照評價方案的要求，組織實施評價工作。評價人員應(yīng)嚴(yán)格按照評價標(biāo)準(zhǔn)和評價方法進行評價，確保評價結(jié)果的客觀性和公正性。（3）反饋評價結(jié)果：評價工作結(jié)束后，評價人員應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給被評價者。評價結(jié)果反饋應(yīng)采用面對面交流、書面報告等方式，向被評價者詳細說明評價結(jié)果和存在的問題，并提出改進建議。（4）制定改進措施：被評價者應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果和改進建議，制定具體的改進措施。改進措施應(yīng)具有針對性和可操作性，明確改進的目標(biāo)、內(nèi)容、方法和時間節(jié)點。（5）跟蹤和復(fù)查：學(xué)校應(yīng)定期對被評價者的改進情況進行跟蹤和復(fù)查，了解改進措施的落實情況和改進效果。對于改進效果不明顯的被評價者，應(yīng)進一步分析原因，采取針對性的措施，督促其盡快改進。（四）評價結(jié)果的應(yīng)用1.對學(xué)生的應(yīng)用評價結(jié)果應(yīng)作為學(xué)生評優(yōu)評先、升學(xué)推薦的重要依據(jù)。同時，評價結(jié)果應(yīng)及時反饋給學(xué)生和家長，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。2.對教師的應(yīng)用評價結(jié)果應(yīng)作為教師績效考核、職稱評定、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。同時，評價結(jié)果應(yīng)反饋給教師，幫助教師了解自己的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，促進教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。3.對學(xué)校的應(yīng)用評價結(jié)果應(yīng)作為學(xué)校改進教學(xué)工作、制定發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)評價結(jié)果，分析教學(xué)中存在的問題和不足，制定針對性的改進措施，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。四、保障措施（一）組織保障學(xué)校應(yīng)成立教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)教學(xué)質(zhì)量評價制度的制定、組織實施和監(jiān)督管理。教學(xué)質(zhì)量評價工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)定期召開會議，研究解決教學(xué)質(zhì)量評價工作中存在的問題，確保教學(xué)質(zhì)量評價工作的順利進行。（二）制度保障學(xué)校應(yīng)建立健全教學(xué)質(zhì)量評價相關(guān)制度，如教學(xué)常規(guī)管理制度、教師教學(xué)評價制度、學(xué)生學(xué)業(yè)評價制度、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋制度等。制度應(yīng)明確評價的內(nèi)容、方法、程序和要求，確保教學(xué)質(zhì)量評價工作的規(guī)范化和制度化。（三）經(jīng)費保障學(xué)校應(yīng)保障教學(xué)質(zhì)量評價工作所需的經(jīng)費，用于評價工具的開發(fā)、評價人員的培訓(xùn)、評價數(shù)據(jù)的處理和分析等方面。經(jīng)費使