第頁(yè)，共頁(yè)德陽(yáng)二中2025-2026學(xué)年七年級(jí)第一學(xué)月學(xué)情調(diào)研語(yǔ)文說(shuō)明：1.答題前，請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和班級(jí)用黑色簽字筆填寫(xiě)在答題卡指定的位置上，并用2B鉛筆將準(zhǔn)考證號(hào)在相應(yīng)位置涂好。2.全卷共8頁(yè)?？荚嚂r(shí)間120分鐘，滿分150分。3.作答單項(xiàng)選擇題時(shí)，選出每題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目答案標(biāo)號(hào)的信息點(diǎn)框涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案。作答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡指定區(qū)域內(nèi)。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（每題3分，共18分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.抖擻（sǒu）應(yīng)和（hè）黃暈（yùn）呼朋引伴（yǐn）B.著落（zhuó）粗獷（guǎng）碣石（jié）咄咄逼人（duō）C.澄清（chéng）蒞臨（lì）貯蓄（zhù）綠茵茵（yīn）D.棱鏡（líng）醞釀（niàng）看護(hù)（kān）繁花嫩葉（nèn）【答案】D【解析】【詳解】本題考查字音。D.棱鏡（líng）——léng；故選D。2.下列語(yǔ)句中書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）A.牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在潦亮地響。B.在北中國(guó)的冬天，而能有溫情的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。C.水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還要嬌媚。D.你只會(huì)感到更高藐、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查字形。A.潦亮——嘹亮；B.溫情——溫晴；D.高藐——高邈；故選C3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（）A.討論會(huì)上，他不聽(tīng)別人的觀點(diǎn)，只顧著用尖銳的言辭咄咄逼人地反駁，讓現(xiàn)場(chǎng)氣氛很尷尬。B.本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)如期舉行，操場(chǎng)上，五彩的旗幟迎風(fēng)飄揚(yáng)，花枝招展。C.學(xué)校大隊(duì)部組織游學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們紛紛響應(yīng)，爭(zhēng)先恐后地報(bào)名。D.自從發(fā)了一筆橫財(cái)后，他便過(guò)著呼朋引伴、酒池肉林的生活?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.咄咄逼人：形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。此處用來(lái)形容他說(shuō)話時(shí)的態(tài)度，運(yùn)用恰當(dāng)；B.花枝招展：原意是用來(lái)形容女性打扮得十分艷麗，像花枝一樣迎風(fēng)招展。在此處用來(lái)形容“五彩的旗幟”，用錯(cuò)了對(duì)象，運(yùn)用錯(cuò)誤；C.爭(zhēng)先恐后：指爭(zhēng)著向前，唯恐落后。此處用來(lái)表現(xiàn)同學(xué)們報(bào)名游學(xué)活動(dòng)時(shí)的積極態(tài)度，體現(xiàn)了大家的熱情，運(yùn)用恰當(dāng)；D.呼朋引伴：指呼喚朋友，招引同伴。此處用來(lái)描述他發(fā)財(cái)后召集朋友、過(guò)奢靡生活的狀態(tài)，貼合“呼朋喚友”的場(chǎng)景，運(yùn)用恰當(dāng)；故選B。4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.有沒(méi)有良好的家風(fēng)是建設(shè)文明家庭和構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵之一。B.他的成績(jī)不但在全校很突出，而且在我班也名列前茅。C.學(xué)校開(kāi)展的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，極大地豐富了同學(xué)們的校園文化生活。D.為了防止酒駕事件不再發(fā)生，旌陽(yáng)區(qū)交管局加大了整治力度?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查病句的辨析與修改。A.兩面對(duì)一面，刪去“有沒(méi)有”，或在“建設(shè)”前加“能否”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，將“在全校很突出”與“在我班也名列前茅”調(diào)換位置，改為：他的成績(jī)不但在我班名列前茅，而且在全校也很突出；D.否定不當(dāng)，“防止”與“不再”雙重否定表肯定，刪去“不”；故選C。5.下列文學(xué)常識(shí)中正確的一項(xiàng)是（）A.《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍。老舍原名舒慶春，字舍予，北京人，作家。代表作品有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。B.“這是我家的令郎，調(diào)皮得很，還望您多包涵。”該句話的表達(dá)是得體的。C.馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”，“天凈沙”是其詞牌名，“秋思”是題目。D.《世說(shuō)新語(yǔ)》是南宋臨川王劉義慶組織編寫(xiě)的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。【答案】A【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。B.“令郎”是敬稱，用于稱呼對(duì)方的兒子，不能用來(lái)稱呼自己的兒子；C.“天凈沙”是其曲牌名，不是詞牌名；D.劉義慶是南朝的宋時(shí)期的人，不是南宋人。南朝包括宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代；故選A。6.按照新聞稿的要求，下列內(nèi)容排序正確的一項(xiàng)是（）常說(shuō)“瑞雪兆豐年”，嚴(yán)冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周?chē)臏囟炔粫?huì)因寒流侵襲而降得太低，。，。另外，。所以有“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的農(nóng)諺。①供作物春季生長(zhǎng)的需要②雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍③為冬作物創(chuàng)造了良好的越冬環(huán)境④有一定的肥田作用⑤積雪融化時(shí)又增加了土壤水分含量A.①⑤③②④ B.③⑤④②① C.③②④⑤① D.③⑤①②④【答案】D【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)句的銜接。首先，首句明確提到嚴(yán)冬的積雪能夠保持地面和作物周?chē)臏囟?。因此，選擇③“為冬作物創(chuàng)造了良好的越冬環(huán)境”是內(nèi)容上的延續(xù)，它直接回應(yīng)了首句提到的保溫效果。接下來(lái)，考慮積雪融化后的情況，選擇⑤“積雪融化時(shí)又增加了土壤水分含量”是自然而然的，因?yàn)槿诨难┧畷?huì)為土壤提供額外的水分。有了這些水分，作物在春季生長(zhǎng)時(shí)就能夠利用它們。因此，選擇①“供作物春季生長(zhǎng)的需要”，它連接了積雪融化增加的水分和作物生長(zhǎng)的需求。隨后，雪水中含有較高的氮化物，選擇②“雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍”提供了這一重要細(xì)節(jié)，并為后續(xù)句子的出現(xiàn)做了鋪墊。最后，選擇④“有一定的肥田作用”是總結(jié)性的句子，它直接指出雪水由于含有較高的氮化物而對(duì)土壤有肥田作用；故選D。二、現(xiàn)代文閱讀（一）（14分）閱讀下面的文段，完成下面小題。材料一：①2024年1月9日，“2024年國(guó)際消費(fèi)類(lèi)電子產(chǎn)品展覽會(huì)”在美國(guó)拉斯維加斯拉開(kāi)帷幕，各家公司云集于此，人工智能（AI）、數(shù)字健康、智能家居和可持續(xù)性技術(shù)等領(lǐng)域備受關(guān)注。②隨著ChatGPT和Bard等程序、語(yǔ)音助手、Netflix等平臺(tái)以及智能家電的出現(xiàn)，AI技術(shù)已日益普及。根據(jù)主辦方發(fā)布的一份研究報(bào)告顯示，27%的美國(guó)人認(rèn)為AI技術(shù)已經(jīng)對(duì)他們的日常生活產(chǎn)生了重大影響。盡管許多人認(rèn)為AI技術(shù)代表著“創(chuàng)新、未來(lái)主義和智能”，消費(fèi)者一致認(rèn)為AI監(jiān)管是必要的。多家科技公司就這一問(wèn)題，以及AI技術(shù)如何給不同行業(yè)帶來(lái)革命性的變化進(jìn)行討論。③去年10月，主辦方曾指出：農(nóng)業(yè)、無(wú)障礙設(shè)計(jì)、醫(yī)療保健和半導(dǎo)體行業(yè)都在利用AI來(lái)幫助解決效率問(wèn)題和社會(huì)挑戰(zhàn)。在本屆展會(huì)上，任何包含算法、機(jī)器學(xué)習(xí)或任何形式的自動(dòng)化產(chǎn)品都將被冠以AI產(chǎn)品的名義進(jìn)行市場(chǎng)推廣。如何從AI營(yíng)銷(xiāo)的嘈雜聲音中看到真正的AI創(chuàng)新，將考驗(yàn)每一位前來(lái)觀展的觀眾。④聯(lián)合國(guó)估計(jì)，到2050年，100歲及以上的人口將達(dá)到370萬(wàn)。隨著人口老齡化，高度個(gè)性化的數(shù)字醫(yī)療將成為大勢(shì)所趨。醫(yī)療保健正變得更加個(gè)性化、便攜化和可定制化。去年，一些設(shè)備包括用于分析腸道運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用程序，以及信用卡大小的可以記錄心電圖的設(shè)備都引起關(guān)注。今年的展會(huì)上還將展出更多創(chuàng)新設(shè)備，例如用于診斷病情的口紅和檢測(cè)心臟病的AI程序。材料二：①國(guó)際貨幣基金組織近日預(yù)測(cè)，人工智能（AI）將對(duì)全球近40%的工作產(chǎn)生重大影響。②分析稱，在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，高達(dá)60%的工作可能受到AI的影響，AI可能會(huì)加劇收入不平等，高薪職工和企業(yè)的生產(chǎn)力提高將提高資本回報(bào)，從而擴(kuò)大貧富差距。③格奧爾基耶娃敦促各國(guó)政策制定者采取措施減緩這一令人不安的趨勢(shì)，防止AI進(jìn)一步加劇社會(huì)緊張局勢(shì)?！霸诖蠖鄶?shù)情況下，AI可能會(huì)加劇整體不平等，政策制定者必須積極應(yīng)對(duì)，防止這項(xiàng)技術(shù)進(jìn)一步加劇社會(huì)緊張局勢(shì)。”格奧爾基耶娃還強(qiáng)調(diào)，要幫助處于風(fēng)險(xiǎn)中的工人。她認(rèn)為，雖然AI可能會(huì)完全取代一些工作，但更可能的是增強(qiáng)人類(lèi)的工作能力。④有觀察者注意到，這種預(yù)測(cè)與科技行業(yè)最近的趨勢(shì)相吻合。11月的一份報(bào)告指出，像微軟、谷歌和Meta這樣的科技巨頭，仍在裁員，強(qiáng)調(diào)成本控制和AI的應(yīng)用。材料三：①2023年2月10日，《暨南學(xué)報(bào)》曾發(fā)布《關(guān)于使用人工智能寫(xiě)作工具的說(shuō)明》，稱暫不接受任何大型語(yǔ)言模型工具單獨(dú)或聯(lián)合署名的文章，需單獨(dú)提出，如有隱瞞使用情況，將對(duì)文章直接退稿或撤稿處理。②此后，國(guó)內(nèi)多家期刊發(fā)表聲明，對(duì)投稿人在論文寫(xiě)作過(guò)程中的各種AI使用途徑加以限制?！段墨I(xiàn)與數(shù)據(jù)學(xué)報(bào)》《中國(guó)科技期刊研究》《智庫(kù)理論與實(shí)踐》《圖書(shū)情報(bào)工作》等期刊均發(fā)表聲明稱，一旦發(fā)現(xiàn)，以學(xué)術(shù)不端行為處理。③國(guó)外學(xué)術(shù)期刊也紛紛對(duì)AI在論文寫(xiě)作中的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范。2023年5月，國(guó)際醫(yī)學(xué)期刊編輯委員會(huì)發(fā)布聲明指出，建議使用了AI輔助技術(shù)的作者，作者不應(yīng)將AI和AI輔助技術(shù)列為作者或共同作者。④據(jù)人民日?qǐng)?bào)健康客戶端記者不完全統(tǒng)計(jì)，《自然》《細(xì)胞》《柳葉刀》《美國(guó)醫(yī)學(xué)會(huì)雜志》等頂級(jí)期刊均發(fā)表聲明稱，人工智能（AI），使用人工智能（AI）的研究人員應(yīng)在稿件中進(jìn)行說(shuō)明。越來(lái)越多的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)開(kāi)始正視并規(guī)范人工智能（AI）的使用。7.結(jié)合材料一和材料三的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.對(duì)大多數(shù)美國(guó)人來(lái)說(shuō)，AI技術(shù)已經(jīng)對(duì)他們的日常生活產(chǎn)生了重大影響。B.農(nóng)業(yè)、醫(yī)療保健和半導(dǎo)體行業(yè)等都在利用AI來(lái)幫助解決效率問(wèn)題和社會(huì)挑戰(zhàn)。C.國(guó)內(nèi)所有權(quán)威科研機(jī)構(gòu)均認(rèn)可將AI和AI輔助技術(shù)列為論文作者或共同作者。D.目前，國(guó)外學(xué)術(shù)期刊對(duì)于投稿人在學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作過(guò)程中的各種AI使用還沒(méi)有加以限制。8.結(jié)合材料二中的內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）A.國(guó)際貨幣基金組織近日預(yù)測(cè)，人工智能（AI）將對(duì)全球近40%的工作產(chǎn)生重大影響。B.在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，超過(guò)60%的工作可能受到AI的影響，貧富差距會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大。C.格奧爾基耶娃認(rèn)為AI會(huì)加劇整體的不平等，政策制定者必須積極應(yīng)對(duì)。D.像微軟、谷歌和Meta這樣的科技巨頭只需強(qiáng)調(diào)成本控制和AI的應(yīng)用，不需要裁員。9.結(jié)合三則材料，下列對(duì)于“AI”的認(rèn)知不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能（AI）已經(jīng)并且將繼續(xù)不可避免地改變我們的生活。B.AI智能家居為用戶提供了更便捷、智能的居住體驗(yàn)，智能家居正成為越來(lái)越多家庭的選擇。C.學(xué)校舉辦征文比賽，某同學(xué)認(rèn)為可以利用“豆包”AI工具創(chuàng)作一篇作文，即可投稿。D.AI可以自動(dòng)化許多重復(fù)性任務(wù)，例如通過(guò)引入智能客服系統(tǒng)，企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)24小時(shí)在線客服，提高工作效率。10.小菏要把一份十頁(yè)的曹州牡丹園導(dǎo)覽壓縮到二頁(yè)幻燈片上展示給外國(guó)友人，小澤要寫(xiě)一篇關(guān)于菏澤牡丹品種演變發(fā)展研究的論文，請(qǐng)根據(jù)材料說(shuō)明誰(shuí)的工作更適合使用人工智能（AI），并簡(jiǎn)述理由。【答案】7.B8.A9.C10.小菏的工作更適合使用人工智能。因?yàn)锳I可輔助提煉信息、精簡(jiǎn)內(nèi)容，適合壓縮導(dǎo)覽；學(xué)術(shù)論文強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)與規(guī)范，小澤的論文創(chuàng)作不適合單純依賴AI?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】材料一聚焦2024年國(guó)際消費(fèi)電子展，展現(xiàn)AI技術(shù)在智能家居、醫(yī)療等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新性與監(jiān)管必要性。材料二以國(guó)際貨幣基金組織預(yù)測(cè)為核心，分析AI對(duì)就業(yè)的沖擊及加劇不平等的風(fēng)險(xiǎn)，呼吁政策干預(yù)以平衡發(fā)展。材料三梳理國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊對(duì)AI寫(xiě)作工具的規(guī)范，反映學(xué)術(shù)界對(duì)AI倫理的警惕，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信與透明性原則?！?題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。A.材料一第②段提到“27%的美國(guó)人認(rèn)為AI技術(shù)已經(jīng)對(duì)他們的日常生活產(chǎn)生了重大影響”，并非“大多數(shù)美國(guó)人”；C.材料三第②段“國(guó)內(nèi)多家期刊發(fā)表聲明，對(duì)投稿人在論文寫(xiě)作過(guò)程中的各種AI使用途徑加以限制……一旦發(fā)現(xiàn)，以學(xué)術(shù)不端行為處理”提到國(guó)內(nèi)期刊對(duì)AI使用“以學(xué)術(shù)不端行為處理”，第③段“國(guó)外學(xué)術(shù)期刊也紛紛對(duì)AI在論文寫(xiě)作中的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范……使用了AI輔助技術(shù)的作者，作者不應(yīng)將AI和AI輔助技術(shù)列為作者或共同作者”指出國(guó)際期刊也禁止將AI列為作者，因此該項(xiàng)“認(rèn)可”的說(shuō)法錯(cuò)誤；D.材料三第③段“國(guó)外學(xué)術(shù)期刊也紛紛對(duì)AI在論文寫(xiě)作中的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)范……使用了AI輔助技術(shù)的作者，作者不應(yīng)將AI和AI輔助技術(shù)列為作者或共同作者”，第④段“使用人工智能（AI）的研究人員應(yīng)在稿件中進(jìn)行說(shuō)明”提到國(guó)外期刊對(duì)AI使用有明確規(guī)范，如要求說(shuō)明使用情況，因此該項(xiàng)“沒(méi)有限制”錯(cuò)誤。故選B?！?題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。B.材料二第②段說(shuō)“在發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體，高達(dá)60%的工作可能受到AI的影響”，“高達(dá)”意為“達(dá)到”，并非“超過(guò)”；C.材料二第③段中格奧爾基耶娃的觀點(diǎn)是“在大多數(shù)情況下，AI可能會(huì)加劇整體不平等”，“大多數(shù)情況”“可能會(huì)”，而不是“會(huì)”，該項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)；D.材料二第④段明確指出科技巨頭“仍在裁員，強(qiáng)調(diào)成本控制和AI的應(yīng)用”，該項(xiàng)“不需要裁員”與原文意思相反；故選A。【9題詳解】本題考查信息的篩選與辨析。C.材料三第①段“暫不接受任何大型語(yǔ)言模型工具單獨(dú)或聯(lián)合署名的文章，需單獨(dú)提出，如有隱瞞使用情況，將對(duì)文章直接退稿或撤稿處理”，第②段“國(guó)內(nèi)多家期刊發(fā)表聲明，對(duì)投稿人在論文寫(xiě)作過(guò)程中的各種AI使用途徑加以限制……一旦發(fā)現(xiàn)，以學(xué)術(shù)不端行為處理”明確學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)I生成內(nèi)容的限制，征文比賽若直接提交AI作文，違背了創(chuàng)作的原創(chuàng)性要求，屬于違規(guī)。故選C。【10題詳解】本題考查拓展與運(yùn)用。由材料一第②段“隨著ChatGPT和Bard等程序、語(yǔ)音助手、Netflix等平臺(tái)以及智能家電的出現(xiàn)，AI技術(shù)已日益普及……許多人認(rèn)為AI技術(shù)代表著‘創(chuàng)新、未來(lái)主義和智能’”可知，AI是智能助手，擅長(zhǎng)自動(dòng)化任務(wù)，具備信息提煉、內(nèi)容精簡(jiǎn)的能力。小菏需將十頁(yè)導(dǎo)覽壓縮到兩頁(yè)幻燈片，AI可輔助快速提取關(guān)鍵信息、梳理邏輯，高效完成內(nèi)容精簡(jiǎn)的工作。由材料三第①段“《暨南學(xué)報(bào)》曾發(fā)布《關(guān)于使用人工智能寫(xiě)作工具的說(shuō)明》，稱暫不接受任何大型語(yǔ)言模型工具單獨(dú)或聯(lián)合署名的文章，需單獨(dú)提出，如有隱瞞使用情況，將對(duì)文章直接退稿或撤稿處理”，第②段“國(guó)內(nèi)多家期刊發(fā)表聲明，對(duì)投稿人在論文寫(xiě)作過(guò)程中的各種AI使用途徑加以限制……一旦發(fā)現(xiàn)，以學(xué)術(shù)不端行為處理”可知，學(xué)術(shù)研究強(qiáng)調(diào)原創(chuàng)性與學(xué)術(shù)規(guī)范，AI不能作為學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作主體。小澤的論文是關(guān)于牡丹品種演變的研究，需要自身的原創(chuàng)思考、文獻(xiàn)分析與學(xué)術(shù)論證，因此不適合單純依賴AI完成。綜上，小菏的工作更適合使用人工智能。（二）（19分）閱讀下面的文段，完成下面小題。澳門(mén)的雨胡竹峰①又想起澳門(mén)的雨。②去過(guò)幾次澳門(mén)，每回總是逢雨。雨穿過(guò)板樟堂的路面，打濕了樓頭高聳的洋房，大三巴牌坊明凈荒寒。觀音大士塑像洗盡了浮塵，莊嚴(yán)又清新，泛著幽幽的光。曲折地走進(jìn)迷宮似的長(zhǎng)巷短巷，和風(fēng)連綿，令人浮想聯(lián)翩。③很多年前，初入澳門(mén)，船從香港碼頭離岸，兜頭是場(chǎng)大雨。午時(shí)到澳門(mén)，雨勢(shì)方才小些。天色晦暗著，走進(jìn)小巷子，陡然覺(jué)得悠長(zhǎng)寧?kù)o。風(fēng)輕輕吹，是斜斜的秋風(fēng)，空氣新鮮而潤(rùn)澤，綿密的雨腳，緊跟身前腳后，涼涼的水貼著肌膚。④左右商鋪流出一簾簾雨線，深深淺淺輕輕重重叮叮咚咚一滴滴地敲擊著地面。近旁恰有一家小飯館，人穿過(guò)屋檐，雨飄在臉上，頭面溫軟。人立定了，雨又下得大了一些，越發(fā)覺(jué)出檐雨如簾。雨打濕院墻，也打在臨街的窗上，打在庭院里的景觀樹(shù)上，往事蒼茫的意蘊(yùn)便彌漫眼前了。⑤侍者領(lǐng)著我們坐在小餐臺(tái)邊，清風(fēng)自門(mén)邊吹來(lái)，是遙遠(yuǎn)的海水氣息，也有飲食的氣息、雨的氣息、紅塵喧囂的氣息。飲一杯清酒，淺平碗、小陶瓷杯盛著。幾個(gè)人低聲閑聊，坐到午后。⑥雨小了些，一個(gè)人散步回客舍靜坐，翻翻書(shū)，看面前蒼然蜿蜒的巷子。外面有淅瀝的雨聲，有來(lái)往的腳步聲，偶爾還傳來(lái)車(chē)聲。窗口幾叢花草，被雨水洗刷干凈，透著青綠翠嫩。人看花草，花草也看著人。⑦易君左寫(xiě)成都的詩(shī)，似乎也可以用來(lái)說(shuō)雨中澳門(mén)：“細(xì)雨成都路，微塵護(hù)落花。據(jù)門(mén)撐古木，繞屋噪棲鴉。入暮旋收市，凌晨即品茶。承平風(fēng)味足，楚客獨(dú)興嗟。”⑧在澳門(mén)沒(méi)見(jiàn)過(guò)“繞屋噪棲鴉”的景象，倒是常見(jiàn)一種玲瓏可人的燕子，腰身一圈雪白的羽毛，比家燕略小，當(dāng)?shù)厝朔Q小白腰雨燕。雨燕敏捷矯健，一群群、一隊(duì)隊(duì)唧唧歡叫，如群蜂出巢，不可計(jì)數(shù)。⑨下雨時(shí)，燈紅酒綠的喧囂消散了些許。在街頭東走西顧，眼前好像變成了黑白色的舊照集，明艷的行人也橫生三分樸素，城市在一種昏黃暗淡的光影里憧憧馳逐。雨沖淡了澳門(mén)的聲色，那些時(shí)代侵蝕的遺痕漸漸浮現(xiàn)，讓人憑吊讓人摩挲讓人遐想。⑩澳門(mén)很多老街，躲開(kāi)了鬧市喧囂，僻靜又古典，像舊小說(shuō)插畫(huà)。下雨時(shí)，更別有一番況味。倘若雨不大，每每收了傘，讓雨滴一些在身上。馬路偶有淺淺的積水，看上去是亮亮的灰，干凈整潔，像塊墨玉。迎光則微明，背光即幽暗，有水墨意思，又有禪意。?雨有時(shí)會(huì)引人生發(fā)一點(diǎn)淡淡的鄉(xiāng)愁，澳門(mén)的雨只是讓我懷古，一時(shí)入神。港口的船停了又離開(kāi)，街巷行人聚了又散。撐把傘在雨中緩緩走著，飄散一縷清逸的古典韻味。幾片榕樹(shù)葉悄悄墜入微風(fēng)細(xì)雨，隨后緊貼在地上。?在澳門(mén)見(jiàn)過(guò)幾棵老榕樹(shù)，粗且大，近前看，只見(jiàn)樹(shù)干，不見(jiàn)樹(shù)冠，在鼎沸的市聲燈影里寂寂獨(dú)立。松山一帶綠蔭參天，榕樹(shù)須藤低垂，根結(jié)盤(pán)錯(cuò)蔓延，滄桑又壯觀。雨中看古樹(shù)，雨滴掛在樹(shù)葉尖，晶瑩剔透，慢慢變形，燦然墜下，不多時(shí)，樹(shù)葉尖又聚集了新的雨滴，如此周而復(fù)始，分不清舊雨新雨。?又一年去澳門(mén)，住在海邊。清晨早早起來(lái)，站在窗前眺望，海水遼闊，雨水也遼闊，像有說(shuō)不出的心事，滯留著惆悵不肯停歇?？床灰?jiàn)繁忙的港埠，幾只船悠游其間，黑沉沉、灰蒙蒙的海平線如霧似煙。?故鄉(xiāng)春夏之交，難見(jiàn)晴天。雨中看櫻花、梨花、桃花，有十足的情致。雨下久了，泥路猙獰，也徒生悶氣，覺(jué)得憎惡。澳門(mén)的雨，并不使人厭煩，因?yàn)槭窍孪峦Ｍ＃ＭＯ孪?，不是整月整月的連陰雨，也或因我只是過(guò)客，駐足無(wú)多。?澳門(mén)的雨天，讓人很舒服。在居民樓間小路漫步，偶爾聞到陣陣飯菜香、脂粉香，三五男女施施然結(jié)伴而行，街上車(chē)子減速，禮讓過(guò)路客。迎面走來(lái)的行人，擦肩而過(guò)的剎那，把雨傘斜斜歪向一邊，彼此相視，淡淡一笑，尋常歲月，禮樂(lè)風(fēng)景最讓人低回。（選自《上海文學(xué)》2021年第4期，有刪改）11.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文采用了總—分—總的結(jié)構(gòu)方式，條理清楚、詳略得當(dāng)?shù)孛枋隽藘纱蔚桨拈T(mén)逢雨的景色與感受，富有感染力。B.文章抓住澳門(mén)長(zhǎng)巷短巷、花草、雨燕、榕樹(shù)、行人等雨中景物的情態(tài)，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等不同的感官角度描繪了澳門(mén)的雨的特點(diǎn)。C.作者覺(jué)得澳門(mén)的雨“不使人厭煩”的原因是澳門(mén)的雨下下停停，停停下下，不是整月整月的連陰雨和自己只是澳門(mén)過(guò)客，駐足無(wú)多。D.文章情景交融，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出幾幅美麗的雨景圖，寫(xiě)得極富抒情色彩，創(chuàng)造出了令人難忘的藝術(shù)境界。12.從修辭的角度賞析下面的句子。（1）馬路偶有淺淺的積水，看上去是亮亮的灰，干凈整潔，像塊墨玉。（2）等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。13.文章題目是“澳門(mén)的雨”，第?段為什么要寫(xiě)“故鄉(xiāng)的雨”？是不是偏題了？14.第①段獨(dú)立成段，有什么作用？【答案】11.C12.（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將馬路上的積水比作墨玉，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了馬路積水后透亮、干凈、整潔的特點(diǎn)。（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，將夕陽(yáng)斜照下呈粉色的薄雪人格化，擬作少女害羞之態(tài)，生動(dòng)形象地描繪出夕陽(yáng)斜照下雪色嬌美可愛(ài)的情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)傍晚美麗雪景的喜愛(ài)之情。13.沒(méi)有偏題?！肮枢l(xiāng)的雨”讓人徒生悶氣，覺(jué)得憎惡；寫(xiě)“故鄉(xiāng)的雨”是為了對(duì)比，反襯出“澳門(mén)的雨”“讓人很舒服”“不使人厭煩”，從而更能體現(xiàn)出作者對(duì)“澳門(mén)的雨”的喜愛(ài)之情。14.結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引出下文對(duì)澳門(mén)的雨的描述。內(nèi)容上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，寫(xiě)想起澳門(mén)的雨，開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定了文章的感情基調(diào)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】此文以雨為筆，繪出澳門(mén)古典與現(xiàn)代交織的畫(huà)卷。語(yǔ)言詩(shī)意盎然，如“檐雨如簾”的比喻，讓雨聲躍然紙上；情感深沉，雨中漫步的閑適與古樹(shù)的滄桑，透出對(duì)歷史的眷戀；意象豐富，小白腰雨燕、老榕樹(shù)等符號(hào)，承載著地域文化。結(jié)構(gòu)上，時(shí)空交錯(cuò)敘事，使雨景層層遞進(jìn)，余韻悠長(zhǎng)?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作手法及情感的綜合理解與判斷能力。C.根據(jù)第?段“澳門(mén)的雨，并不使人厭煩，因?yàn)槭窍孪峦Ｍ?，停停下下，不是整月整月的連陰雨，也或因我只是過(guò)客，駐足無(wú)多”可知，“我只是澳門(mén)過(guò)客，駐足無(wú)多”只是可能、或許的原因，并沒(méi)有確定；故選C?！?2題詳解】本題考查從修辭角度賞析句子。（1）第⑩段中“馬路偶有淺淺的積水，看上去是亮亮的灰，干凈整潔，像塊墨玉”寫(xiě)馬路上偶有積水的樣子，句中本體是“馬路偶有淺淺的積水”，喻體是“墨玉”。原文描述積水“亮亮的灰，干凈整潔”，而墨玉的特質(zhì)正是色澤溫潤(rùn)，對(duì)應(yīng)“亮亮的灰”，質(zhì)地潔凈，對(duì)應(yīng)“干凈整潔”，二者在外觀與質(zhì)感上高度契合。通過(guò)這一比喻，將抽象的“積水特點(diǎn)”轉(zhuǎn)化為具體可感的“墨玉形象”，生動(dòng)形象地凸顯出澳門(mén)雨天街道積水的潔凈與雅致，同時(shí)也暗含了作者對(duì)這一整潔雨景的喜愛(ài)之情。（2）“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色”，這個(gè)句子在課文《濟(jì)南的冬天》中?！氨⊙┖孟窈鋈缓α诵摺币痪滟x予薄雪以人的情態(tài)，是運(yùn)用了擬人手法。結(jié)合“等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上”“微微露出點(diǎn)粉色”可知，生動(dòng)地寫(xiě)出夕陽(yáng)下的薄雪如害羞少女般秀美景色，進(jìn)一步點(diǎn)出薄雪覆蓋下的小山溫暖可愛(ài)的妙處。這個(gè)句子從視覺(jué)上寫(xiě)出了山坡薄雪的形象，描繪了積雪融化的嬌美情態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)冬天的濟(jì)南喜愛(ài)和贊美之情?！?3題詳解】本題考查對(duì)文章選材意圖的理解。第?段寫(xiě)“故鄉(xiāng)的雨”并非偏題。原文中，作者明確對(duì)比了故鄉(xiāng)的雨與澳門(mén)的雨：故鄉(xiāng)的雨“春夏之交，難見(jiàn)晴天”“整月整月的連陰雨”，導(dǎo)致“泥路猙獰，也徒生悶氣，覺(jué)得憎惡”；而澳門(mén)的雨“下下停停，停停下下”，且“我只是過(guò)客，駐足無(wú)多”，所以“并不使人厭煩”，甚至“讓人很舒服”（第?段）。這種對(duì)比的目的，是通過(guò)故鄉(xiāng)雨的“令人不適”，反襯出澳門(mén)雨的“宜人舒適”，讓澳門(mén)雨的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)更突出——若不寫(xiě)故鄉(xiāng)的雨，僅直接描述澳門(mén)雨“不使人厭煩”，則缺乏參照，難以讓讀者深刻體會(huì)其可貴。同時(shí)，寫(xiě)故鄉(xiāng)的雨也展現(xiàn)了作者對(duì)雨的感受并非單一，而是受地域、心境影響，豐富了文章內(nèi)容，讓對(duì)澳門(mén)雨的喜愛(ài)之情更真實(shí)可信，而非空洞的贊美，因此并未偏題?！?4題詳解】本題考查文章首段的作用。從結(jié)構(gòu)來(lái)看，第①段“又想起澳門(mén)的雨”獨(dú)立成段，直接引出下文對(duì)澳門(mén)雨景的具體描述——如第②段“雨穿過(guò)板樟堂的路面，打濕了樓頭高聳的洋房”、第③段“初入澳門(mén)，船從香港碼頭離岸，兜頭是場(chǎng)大雨”等，起到總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文的作用，讓文章開(kāi)篇即明確寫(xiě)作方向，避免脈絡(luò)混亂。從內(nèi)容來(lái)看，這句話開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出文章的核心描寫(xiě)對(duì)象“澳門(mén)的雨”，沒(méi)有多余鋪墊，使讀者迅速聚焦主題；同時(shí)，“又想起”中的“又”字，暗示作者對(duì)澳門(mén)的雨并非初次回憶，而是有著深刻印象與特殊情感，如后文“澳門(mén)的雨天，讓人很舒服”“禮樂(lè)風(fēng)景最讓人低回”，這種情感在開(kāi)篇即有所流露，為全文奠定了懷念、喜愛(ài)的感情基調(diào)。（三）名著閱讀。（7分）15.下列對(duì)《朝花夕拾》這本名著表述不當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集，原名《舊事重提》，記錄了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判：既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。C.《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》一文中，魯迅先生明明贊揚(yáng)長(zhǎng)媽媽?zhuān)瑓s先從她的缺點(diǎn)說(shuō)起，這是欲揚(yáng)先抑的手法。D.《二十四孝圖》寫(xiě)是魯迅從最早得到的畫(huà)圖本子中，知道了“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容掌握。D.“以此告誡讀者‘孝’是需要真心付出的”錯(cuò)誤?！抖男D》中，作者寫(xiě)出兒時(shí)最不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)了對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判；故選D。16.有人說(shuō)《朝花夕拾》包含了魯迅“溫馨的回憶與理性的批判”。請(qǐng)從《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》中任意選擇一處“溫馨的回憶”或“理性的批判”，加以闡述?！敬鸢浮繙剀暗幕貞洠菏纠骸栋㈤L(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中作者記敘的“我”兒時(shí)的保姆阿長(zhǎng)給“我”吃福橘，給“我”講長(zhǎng)毛的故事，給“我”買(mǎi)山海經(jīng)等事情，蘊(yùn)含著對(duì)兒時(shí)歲月“溫馨的回憶”。理性的批判：示例一：《狗·貓·鼠》一文作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。示例二：魯迅在《二十四孝圖》中通過(guò)分析“郭巨埋兒”“老萊娛親”等故事，揭露了傳統(tǒng)孝道中違背人性、虛偽殘酷的一面，對(duì)封建孝道進(jìn)行了尖銳的批判。示例三：《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前，父親強(qiáng)迫小魯迅背書(shū)，讓魯迅感到掃興和痛苦，表現(xiàn)了對(duì)舊的教育制度和教育方法的抨擊?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著主題和內(nèi)容闡釋?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中阿長(zhǎng)為小魯迅講故事、吃福橘、買(mǎi)書(shū)等情節(jié)是《朝花夕拾》里“溫馨的回憶”最典型、最動(dòng)人的例子之一?！豆贰へ垺な蟆贰抖男D》《五猖會(huì)》中更多體現(xiàn)的是“理性的批判”。從四篇文章中任選其一，選擇文中一處“溫馨的回憶”或“理性的批判”，闡述合理即可。示例一：溫馨的回憶。在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，當(dāng)幼年的魯迅渴慕繪圖本《山海經(jīng)》卻無(wú)從得到時(shí)，大字不識(shí)、平時(shí)規(guī)矩繁瑣的長(zhǎng)媽媽?zhuān)共宦暡豁懙乩酶婕倩丶业臋C(jī)會(huì)，設(shè)法為他買(mǎi)來(lái)了這套書(shū)。這突如其來(lái)的禮物，讓魯迅感到“震悚”和巨大的驚喜，認(rèn)為這書(shū)是“最為心愛(ài)的寶書(shū)”。成為魯迅童年記憶中“溫馨的回憶”。示例二：《狗·貓·鼠》中，魯迅通過(guò)“仇貓”的表象，犀利批判了現(xiàn)實(shí)中“正人君子”之流：他們像貓一樣“玩弄弱者”（如折磨隱鼠）、“媚態(tài)奴性”（對(duì)強(qiáng)者的諂媚），卻總以“公理正義”自居。文中將貓的習(xí)性擬人化，揭露了某些知識(shí)分子的虛偽性，體現(xiàn)了魯迅對(duì)國(guó)民劣根性的深刻反思。示例三：在《二十四孝圖》中，魯迅通過(guò)回憶童年閱讀《二十四孝圖》的經(jīng)歷，表達(dá)了對(duì)封建孝道文化的理性批判。他以“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)故事為例，尖銳指出“將肉麻當(dāng)作有趣”“以不情為倫紀(jì)”的封建孝道做法，本質(zhì)是“吃人的禮教”。示例四：在《五猖會(huì)》中，魯迅通過(guò)童年時(shí)期對(duì)迎神賽會(huì)的熱切期待與父親強(qiáng)制背誦《鑒略》的經(jīng)歷，展現(xiàn)了鮮明的“理性的批判”。當(dāng)幼年魯迅興奮準(zhǔn)備觀看五猖會(huì)時(shí)，父親突然要求他背誦《鑒略》，背不出則不許參會(huì)。這一情節(jié)尖銳揭露了傳統(tǒng)教育扼殺兒童天性的弊端，將枯燥的經(jīng)書(shū)背誦凌駕于孩子的精神需求之上，表現(xiàn)了對(duì)封建教育方式的批判。三、古詩(shī)文閱讀（32分）（一）文言文閱讀（17分）閱讀下面的文段，完成各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。劉義慶《陳太丘與友期行》【乙】華歆王朗俱乘船避難有一人欲依附歆輒難之朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》17.下列句子中加點(diǎn)詞解釋不完全正確的一項(xiàng)是（）A.與友期行期：日期俱乘船俱：一起B(yǎng).元方時(shí)年七歲時(shí)：當(dāng)時(shí)幸尚寬尚：還C.門(mén)外戲戲：玩耍何為不可何為：為什么D.元方入門(mén)不顧顧：回頭看納其自托納：接納18.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.華歆王朗俱乘船避難／有一人欲依附歆／輒難之B.華歆王朗俱乘船／避難有一人／欲依附歆輒難之C.華歆王朗俱乘船避難／有一人欲依附／歆輒難之D.華歆王朗俱乘船／避難有一人欲依附／歆輒難之19.下列對(duì)文章內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“期日中”“過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)不守信的人。甲文告訴我們誠(chéng)信是立世之本，我們從小就要做一個(gè)守信的人。B.甲文為了表現(xiàn)友人的“無(wú)禮”“無(wú)信”，詳寫(xiě)了陳太丘等待友人的過(guò)程。C.乙文中華歆認(rèn)為不應(yīng)該拋棄所攜之人的理由是“既已納其自托，寧可以急相棄邪”。乙文告訴我們一個(gè)人要對(duì)自己說(shuō)的話負(fù)責(zé)，不能輕諾寡信。D.兩篇短文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，都運(yùn)用了對(duì)比手法和語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象。20.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）友人慚，下車(chē)引之。（2）后賊追至，王欲舍所攜人?！敬鸢浮?7.A18.C19.B20.（1）朋友感到慚愧，下了車(chē)想去拉元方的手。（2）后面的賊寇已經(jīng)追上來(lái)了，王朗想拋棄剛才搭船的人?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這兩則出自《世說(shuō)新語(yǔ)》的短文，通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)了魏晉時(shí)期的人物風(fēng)骨。甲文以“信”“禮”為核心，通過(guò)七歲元方與失信友人的對(duì)話，凸顯孩童的明理與成人的失范；乙文則通過(guò)華歆、王朗對(duì)待求助者的態(tài)度差異，探討承諾與道義的關(guān)系。兩文均用白描手法，在簡(jiǎn)潔的對(duì)話和動(dòng)作描寫(xiě)中完成人物塑造，具有鮮明的寓言特質(zhì)。故事短小精悍卻蘊(yùn)含深刻處世哲理，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)具有教育意義?！?7題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。A.句意：和朋友相約同行。期：約定；故選A?！?8題詳解】本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來(lái)分析劃分停頓。句意：華歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆對(duì)此感到為難?！叭A歆王朗俱乘船避難”主謂賓齊全，句意完整；“有一人欲依附”寫(xiě)一人求救，句意完整；“歆輒難之”寫(xiě)華歆的舉動(dòng)，句意完整；故斷：華歆王朗俱乘船避難／有一人欲依附／歆輒難之；故選C。【19題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析。B.甲文通過(guò)元方的語(yǔ)言表現(xiàn)友人的“無(wú)禮”“無(wú)信”，并沒(méi)有詳寫(xiě)陳太丘等待友人的過(guò)程；故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞有：（1）慚，感到慚愧；引，牽拉；之，他，指元方。（2）后，后面的；欲，想要；舍，舍棄；攜，帶?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他就離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門(mén)外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車(chē)想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)?！疽摇咳A歆和王朗一起乘船避難，有一個(gè)人想搭乘他們的船，華歆對(duì)此感到為難（而沒(méi)立刻答應(yīng)）。王朗（卻）說(shuō)：“幸好船還寬敞，為什么不可以呢？”后面的賊寇已經(jīng)追上來(lái)了，王朗想拋棄剛才搭船的人。華歆說(shuō)：“剛才我之所以猶豫，正是這個(gè)原因。既然已經(jīng)接納了他來(lái)船上安身，哪里能因?yàn)榍闆r危急就丟下他呢？”于是就像當(dāng)初一樣繼續(xù)帶著他趕路。世人也由此判定華王二人的優(yōu)劣。（二）（7分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成各題。丹陽(yáng)①送韋參軍②[唐]嚴(yán)維丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋。日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。【注釋】①丹陽(yáng)：地名，在今江蘇。②韋參軍：名不詳。參軍，古代官名。21.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容的理解和賞析不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“丹陽(yáng)郭里”交代了送行地點(diǎn)，“行舟”表明友人將從水路離去。B.第二句“兩地秋”并非指兩地秋色不同，而是說(shuō)同樣秋色下，人已分隔兩地。C.第三句“江南”“江北”寫(xiě)出江水無(wú)情的阻隔，將別后的離愁具體形象化。D.這首詩(shī)描寫(xiě)詩(shī)人給韋參軍送行時(shí)的情景，表現(xiàn)他們之間的真摯情誼。22.請(qǐng)分析詩(shī)中的“寒鴉飛盡水悠悠”包含了哪些感情？【答案】21.D22.通過(guò)描繪點(diǎn)點(diǎn)寒鴉飛盡，只剩下悠悠江水流向遠(yuǎn)方的情景，寄寓著詩(shī)人心中的孤寂哀愁和對(duì)友人的思念之情。

【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)以秋景烘托離別之情，通過(guò)“江南望江北”和“寒鴉飛盡水悠悠”描繪江水的開(kāi)闊與悠長(zhǎng)，展現(xiàn)了離愁的深沉與綿長(zhǎng)。全詩(shī)情景交融，語(yǔ)言質(zhì)樸，寓情于景，表達(dá)了對(duì)友人依依不舍的真摯情感?！?1題詳解】本題考查詩(shī)歌內(nèi)容理解辨析。D.有誤，詩(shī)歌前兩句“丹陽(yáng)郭里送行舟，一別心知兩地秋”描寫(xiě)送行時(shí)的情景，但后兩句“日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠”聚焦于“別后”，詩(shī)人在日暮時(shí)分仍佇立江南遙望江北，寒鴉散盡后只剩江水悠悠，核心表現(xiàn)的是別后的思念之情，而非“送行時(shí)的情景”。選項(xiàng)僅片面概括了前兩句內(nèi)容，表述不準(zhǔn)確，為錯(cuò)誤選項(xiàng)；故選D?！?2題詳解】本題考查情感理解?！昂f飛盡水悠悠”意為：烏鴉都已歸巢只見(jiàn)水悠悠。這句詩(shī)中，“寒鴉”這一意象本身就帶有蕭瑟、凄涼之感，在暮色籠罩下，寒鴉點(diǎn)點(diǎn)，它們或是歸巢，或是覓食完畢后陸續(xù)飛走，直至飛盡，營(yíng)造出一種空寂落寞的氛圍。詩(shī)人站在江南，望著友人離去的江北方向，眼中所見(jiàn)逐漸只剩下悠悠流淌的江水，江水悠悠無(wú)盡，恰似詩(shī)人心中那綿綿不絕的情思。一方面，友人乘船遠(yuǎn)去，獨(dú)留詩(shī)人在此，周?chē)h(huán)境愈發(fā)顯得寂靜空曠，寒鴉飛盡后更無(wú)人聲相伴，突出了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂哀愁。另一方面，詩(shī)人久久凝視著友人離去的方向，江水不停流向遠(yuǎn)方，如同他對(duì)友人的思念沒(méi)有盡頭，隨著水流綿延不絕，深刻地寄寓了他對(duì)友人的思念之情，讓人感受到離別的惆悵與傷感。（三）名句默寫(xiě)（8分）23.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句的空缺部分。⑴“_________________”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）⑵水何澹澹，_________________。（曹操《觀滄海》）⑶_________________，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚任壹某钚呐c明月，_________________。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）⑸《次北固山下》一詩(shī)中把“日”與“春”作為新生美好事物的象征，蘊(yùn)含自然理趣的句子是：_________________，_________________。⑹馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直接道出游子之悲的詩(shī)句是：______________，______________。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）【答案】①.吹面不寒楊柳風(fēng)②.山島竦峙③.秋風(fēng)蕭瑟④.隨君直到夜郎西⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年⑦.夕陽(yáng)西下⑧.斷腸人在天涯【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“竦峙、蕭瑟、夜郎、殘、涯”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。四、作文（60分）24.小作文生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。請(qǐng)你調(diào)動(dòng)感官，細(xì)致觀察身邊的一處自然景致，將其獨(dú)特的美描繪出來(lái)。要求：①150字左右。②使用至少兩種修辭手法。③能體現(xiàn)出你對(duì)這處景致的喜愛(ài)之情。【答案】示例：夏天，查干湖的景色秀麗，湖光山色，湖水更清了，更綠了。湖里的荷花有的綻開(kāi)了笑臉有的只開(kāi)了兩三瓣，還有的含苞欲放，像個(gè)害羞的小姑娘，很多蜻蜓飛來(lái)，立在荷花上，好一幅“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的精美畫(huà)面。金色的馬蹄蓮和粉色的荷花把湖面打扮得更加絢麗。荷花的清香，伴著清脆的鳥(niǎo)鳴，無(wú)不讓人心曠神怡，流連不去?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查微寫(xiě)作。審題可知，本題要求學(xué)生動(dòng)用多種感官，描寫(xiě)一處景物。還要求至少用到兩種修辭手法。寫(xiě)作時(shí)，一定要選擇自己最熟悉的景物，綜合運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，對(duì)景物進(jìn)行多方位，全角度地描寫(xiě)。可借鑒《從百草園到三味書(shū)屋》中對(duì)于百草園的描寫(xiě)，借鑒朱自清《春》中對(duì)于春風(fēng)、春草、春雨的描寫(xiě)?？蛇\(yùn)用比喻、擬人、