部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教案(推薦

3篇)

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教案【第1篇】

目標(biāo)

1、了解什么是文化遺產(chǎn)及我們中國(guó)有哪些世界文化遺產(chǎn)。

2、學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言。

3、寫(xiě)作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

4、養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)搜集資料，并能夠把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言。

2、寫(xiě)作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

教學(xué)難點(diǎn)

寫(xiě)作中要確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或有價(jià)值的內(nèi)容介紹。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入

(4)分鐘

一、交流激趣，導(dǎo)人課題。

1、提出問(wèn)題，引發(fā)交流：同學(xué)們，你們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？學(xué)

生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

(1)歷史遺留下來(lái)的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動(dòng)、

節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價(jià)值，凝聚著共同的歷史記憶，是寶

貴的文化遺產(chǎn)。

(2)文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

(3)國(guó)務(wù)院規(guī)定自2006年起，將每年6月的第三個(gè)星期六定為我國(guó)

的“文化遺產(chǎn)日

2、深入交流：那么，什么是世界文化遺產(chǎn)呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師

相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

(1)世界文化遺產(chǎn)，是一項(xiàng)由聯(lián)合國(guó)發(fā)起、聯(lián)合國(guó)教育科學(xué)文化組

織負(fù)責(zé)執(zhí)行的國(guó)際公約建制，以保存對(duì)全世界人類(lèi)都具有杰出普遍性

價(jià)值的自然或文化處所為目的。世界文化遺產(chǎn)是文化的保護(hù)與傳承的

最鬲等級(jí)。

(2)世界遺產(chǎn)分為世界文化遺產(chǎn)、世界文化與自然雙重遺產(chǎn)、世界

自然遺產(chǎn)四類(lèi)。

(3)自中華人民共和國(guó)在1985年12月12日加入《保護(hù)世界文化與

自然遺產(chǎn)公約》的締約國(guó)行列以來(lái)，截至2018年7月，中國(guó)已有53

項(xiàng)世界文化和自然遺產(chǎn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

3、繼續(xù)交流：在以前的學(xué)習(xí)、課外閱讀、觀看影視作品和與人交流

中，你們都了解了我國(guó)的哪些世界文化遺產(chǎn)？(長(zhǎng)城、莫高窟、泰山、

黃山、峨眉山、新疆天山、四川大熊貓棲息地……)

4、觀看，引發(fā)交流：

【出示課件2、3］與我國(guó)世界文化遺產(chǎn)有關(guān)的多組。

互相交流通過(guò)了解到的和自己的感受。

5、談話導(dǎo)題：這些令中國(guó)人驕傲的世界文化遺產(chǎn)，凝結(jié)著我們祖先

的汗水和智慧。這次習(xí)作，選擇一處你感興趣的世界文化遺產(chǎn)，搜集

資料，寫(xiě)一份簡(jiǎn)介。(板書(shū)：中國(guó)的世界文化遺產(chǎn))

課件出示有關(guān)，激起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣，為下面的搜集資料、整

理資料和撰寫(xiě)簡(jiǎn)介做好鋪墊。

新課教學(xué)

(33)分鐘

二、課件展示，引導(dǎo)選材。

1、搜集資料。

(1)小組同學(xué)互相交流，自己是怎樣搜集相關(guān)資料的？小組長(zhǎng)整理

并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：

【出示課件4】

(1)有目的地搜集相關(guān)資料，如歷史、背景現(xiàn)狀。

(2)把資料來(lái)源記錄下來(lái)。(板書(shū)：搜集資料)

2、整理資料。

(1)小組同學(xué)互相交流，自己是怎樣整理搜集到的相關(guān)資料的？小

組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。

(2)小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)：

【出示課件5】

根據(jù)介紹的內(nèi)容分類(lèi)整理資料，如描繪外觀和結(jié)構(gòu)的，記錄歷史文化

的，講述相關(guān)故事的。

篩選資料，剔除無(wú)關(guān)信息，如果資料不夠完善，可以繼續(xù)查找、補(bǔ)充。

(板書(shū)：整理資料)

3、展示資料?！境鍪菊n件6】

(1)小組同學(xué)互相交流，在小組內(nèi)展示自己整理的搜集到的相關(guān)資

料。小組同學(xué)互相評(píng)議，可以把小組內(nèi)同學(xué)搜集的資料合并整理。

(2)小組派代表展示資料，并做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。

三、欣賞范文，把握技法

【出示課件7】范文

1、我當(dāng)小評(píng)委：學(xué)生欣賞范文，說(shuō)說(shuō)什么地方寫(xiě)得好？(小組交流，

匯報(bào)發(fā)言。)

2、師生交流，教師小結(jié)，把握技法。

(1)要選擇好文化遺產(chǎn)

選擇文化遺產(chǎn)是首要任務(wù)，在選定好某處之后，還應(yīng)收集這個(gè)景點(diǎn)的

資料。以免寫(xiě)時(shí)空洞無(wú)物，或張冠李戴。所引用的數(shù)據(jù)、資料必須真

實(shí)，不能道聽(tīng)途說(shuō)、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說(shuō)、笑

話等可以借題發(fā)揮。

(2)結(jié)構(gòu)清楚，寫(xiě)有條理。

動(dòng)筆前可以列一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，已確定描述的內(nèi)容，安排材料的先后

順序。

(3)恰當(dāng)引用。

適當(dāng)加入文化遺產(chǎn)名稱(chēng)的由來(lái)，背后的神話、傳說(shuō)、故事等等，增加

習(xí)作的神秘感。

四、獨(dú)立習(xí)作，教師巡視。

1、明確習(xí)作要求。

【出示課件11】

(1)將整理后的資料用自己的話寫(xiě)下來(lái)，也可以引用別人的話，但

要注明資料來(lái)源。

(2)注意使用、表格等輔助形式，使介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。

(3)寫(xiě)完后，和同學(xué)交流，看看你的簡(jiǎn)介是否清楚，再進(jìn)行修改。

2、學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生格式要正確。

(板書(shū)：撰寫(xiě)簡(jiǎn)介)

五、全班交流，師生評(píng)議。

1、習(xí)作完成后自己閱讀并修改，保證句子通順，沒(méi)有錯(cuò)別字。

2、以小組為單位，每個(gè)同學(xué)把自己的習(xí)作在小組里讀一讀，小組同

學(xué)互相評(píng)議，提出修改意見(jiàn)。也可以大家一起幫助修改，并選出最好

的一篇習(xí)作作為小組的代表作。

3、課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作。

(1)學(xué)生自由閱讀。

(2)自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。

4、課件出示教師巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的存在普遍性問(wèn)題的學(xué)生習(xí)作。

(1)學(xué)生自由閱讀。

(2)自由發(fā)言，進(jìn)行評(píng)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出建議。

(3)集體交流，進(jìn)行修改。

5、小組交流。

(1)把自己獨(dú)立修改后的習(xí)作讀給小組同學(xué)聽(tīng)，和同學(xué)一起分享習(xí)

作成功的快樂(lè)。

(2)互相評(píng)價(jià)。

六、自我修改，譽(yù)抄習(xí)作。

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)交流情況再次修改自己的習(xí)作，試著用好修改符號(hào)。

2、小組內(nèi)交流再次修改后的文章。

3、把自己的習(xí)作認(rèn)真譽(yù)抄。

師生互動(dòng)，相互交流，資料共享，拓展視野。

范文引路，感悟?qū)懛?，掌握技巧，提高能力?/p>

引導(dǎo)學(xué)生在分享中學(xué)會(huì)借鑒和模仿。

引導(dǎo)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，通過(guò)修改完善自己的習(xí)作。

課堂小結(jié)及拓展延伸(3)分鐘

七、教師小結(jié)，鼓勵(lì)積累。

1、教師小結(jié)：今天，同學(xué)們寫(xiě)的作文很精彩，老師都被你豐富的知

識(shí)折服了。課后，以你寫(xiě)的作文為基礎(chǔ)，向你的家人、朋友介紹一下

我們祖國(guó)的世界文化遺產(chǎn)吧！

2,布置作業(yè)：閱讀有關(guān)介紹中國(guó)風(fēng)景名勝的書(shū)籍。

板書(shū)

內(nèi)容

中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

(1)搜集資料。

(2)整理資料。

(3)撰寫(xiě)簡(jiǎn)介。

課后反思

《中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)》是部編本人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作七的內(nèi)

容。這一習(xí)作題要求學(xué)生選擇一處感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，搜

集資料，寫(xiě)一份簡(jiǎn)介。怎樣使學(xué)生在習(xí)作中能確定重點(diǎn)，選有特點(diǎn)或

有價(jià)值的內(nèi)容，把資料中的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)用的語(yǔ)言，在習(xí)作中

體會(huì)歷史遺產(chǎn)的魅力或感受祖國(guó)美好山河的美麗是本次習(xí)作教學(xué)的

關(guān)鍵所在。

一、課前指導(dǎo)，收集材料。

我國(guó)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》的景觀雖然都是著名的旅游景點(diǎn)，但是

能親自去游覽的學(xué)生卻并不多，而且以前學(xué)生很少接觸過(guò)簡(jiǎn)介文化遺

產(chǎn)一類(lèi)的寫(xiě)作，這無(wú)疑增加了習(xí)作的難度c這次習(xí)作，如果課前沒(méi)有

收集資料，學(xué)生將無(wú)從下筆。因此幾天前，我就布置學(xué)生確定景點(diǎn)，

然后通過(guò)書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)等收集材料。為了讓學(xué)生人人課前對(duì)“文化遺產(chǎn)”

有所了解，對(duì)上網(wǎng)收集資料有困難的同學(xué)，我讓有條件的同學(xué)助他一

起合作查找資料，力爭(zhēng)人人手中都有一點(diǎn)資料，準(zhǔn)備習(xí)作素材。

二、抓住重點(diǎn)，適當(dāng)取舍。

如今網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了廣闊的天地，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。但在大

量的材料面前，如何在最短的時(shí)間內(nèi)獲取有用的信息是現(xiàn)代人應(yīng)具備

的能力。學(xué)生收集和處理信息的力，要老師一步一步指導(dǎo)，才能逐步

提高。在課前收集材料的時(shí)候我告訴學(xué)生，一處世界遇產(chǎn)的資料很多，

不可能都摘錄下來(lái)，要有所取舍，把自己認(rèn)為重要的、有用的、有趣

的收集下來(lái)，待習(xí)作課上用。課堂上我著重指導(dǎo)學(xué)生如何取舍材料。

引導(dǎo)學(xué)生重要的就保存，不重要的就刪掉，這樣步步教給學(xué)生處理和

運(yùn)用材料的方法，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。

三、先說(shuō)后寫(xiě)，降低難度。

“說(shuō)”是前提，寫(xiě)是說(shuō)的書(shū)面表達(dá)，只有在充分“說(shuō)”的基礎(chǔ)上，寫(xiě)

才有望水到渠成，在動(dòng)筆前，我先讓學(xué)生交流收集和整理的資料，目

的是使學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；通過(guò)匯報(bào)和教師的及時(shí)點(diǎn)

評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟習(xí)作的寫(xiě)作方法；在聽(tīng)、說(shuō)中，可使學(xué)生找出

自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。

四、參與實(shí)踐，獲取新知。

本次習(xí)作蘊(yùn)涵著很強(qiáng)的實(shí)踐性。在課前查找資料，給了學(xué)生大量實(shí)踐

的機(jī)會(huì)，學(xué)生在這種實(shí)踐的過(guò)程中很自然地也是很快樂(lè)地學(xué)習(xí)知識(shí)，

學(xué)生也非常感興趣。在課堂中也注重讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新

知。學(xué)會(huì)寫(xiě)中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)簡(jiǎn)介，掌握寫(xiě)作技巧。正如新課標(biāo)指

出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，

而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)

的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不

在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量

的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律J

但是，實(shí)際課堂教學(xué)效果并不十分理想，原因是多方面的，但主要原

因還是在我身上，一是課堂調(diào)控能力不強(qiáng)，二是本身對(duì)我國(guó)的世界遺

產(chǎn)知之甚少，三是教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏針對(duì)性?？傊@節(jié)課有許多不

足之處，在今后的教學(xué)中要不斷改進(jìn)。

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教案【第2篇】

《中國(guó)的世界遺產(chǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)“世界文化與自然遺產(chǎn)”的知識(shí)，了解我國(guó)的世界文化

遺產(chǎn)數(shù)量和分布。

2、了解部分文化遺產(chǎn)的藝術(shù)、歷史價(jià)值，學(xué)會(huì)自主分析、探討與交

，克。

3、通過(guò)欣賞和交流等活動(dòng)使學(xué)生建立遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)，自覺(jué)地了解它

們、研究它們、保護(hù)它們。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受、理解、體驗(yàn)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

難點(diǎn)：判斷、交流、評(píng)價(jià)有關(guān)文化遺產(chǎn)的價(jià)值。

課前準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件，影像資料等。

學(xué)生：課本，自己收集的我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

1、展示不同類(lèi)型的風(fēng)景風(fēng)光。

2、用談話的方式和學(xué)生共同討論“為什么要申報(bào)'世界文化與0然

遺產(chǎn)'”，探究世界遺產(chǎn)的條件。

二、發(fā)展階段

（一）、長(zhǎng)城

1、播放有關(guān)長(zhǎng)城視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)。

2、介紹世界遺產(chǎn)委員會(huì)對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)，為學(xué)生感性認(rèn)識(shí)提供必要的

知識(shí)基礎(chǔ)。

3、播放有關(guān)長(zhǎng)城的，主要介紹秦長(zhǎng)城的修建及其軍事地位，輔助學(xué)

生了解，從而體會(huì)其所蘊(yùn)涵的內(nèi)在生氣和生命活力。

4、秦長(zhǎng)城的文化遺產(chǎn)價(jià)值。

（二）、泰山——五岳之首

1教師出示泰山，按照一定路線將穿插，引導(dǎo)學(xué)生賞析。

2世界遺產(chǎn)委員會(huì)的評(píng)價(jià)結(jié)合有關(guān)歷史文化知識(shí)加深理解，但不必介

紹過(guò)多過(guò)深。

（三）、故宮

出示故宮若干。

教師總結(jié)學(xué)生闡述情況，適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充。

調(diào)出有關(guān)網(wǎng)頁(yè)，和學(xué)生一起了解故宮概況。

三、總結(jié)與拓展

鼓勵(lì)學(xué)生課余通過(guò)上網(wǎng)或者箕他途徑了解箕他中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，

明確其文化價(jià)值所在，并嘗試對(duì)其進(jìn)行欣賞與評(píng)述。

部編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)習(xí)作中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)教案【第3篇】

［教學(xué)目標(biāo)］

1、選擇一處你感興趣的中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)，搜集資料，寫(xiě)一份簡(jiǎn)

介。

2、培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3、體會(huì)“中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)”的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛

文化。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

學(xué)會(huì)將搜集、整理后的材料用自己的話寫(xiě)下來(lái)。

［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、回顧課文，引出習(xí)作

在五年級(jí)下冊(cè)第七單元的學(xué)習(xí)中，我們初步體會(huì)了景物的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)和

靜態(tài)描寫(xiě)。在這一單元的學(xué)習(xí)中，我們針對(duì)這一學(xué)習(xí)要素，以各地豐

富多彩的美麗畫(huà)卷為依托再次進(jìn)行了落實(shí)。對(duì)于中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)

你又知道多少呢？這節(jié)課，就讓我們用手中的筆，去寫(xiě)一寫(xiě)你感興趣

的中國(guó)世界文化遺產(chǎn)。

二、引導(dǎo)學(xué)生審題，明確要求

1、翻開(kāi)課本第104頁(yè)，請(qǐng)大家默讀習(xí)作要求，勾畫(huà)出具體要求的句

子，看看都有哪些要求。

2、屏幕出示習(xí)作內(nèi)容，生匯報(bào)。

3、出示要求，師適時(shí)點(diǎn)撥。

(1)介紹我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。

(2)確定自己要介紹哪一處中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。選擇自己感興趣

的或者熟悉的、去過(guò)的一處景點(diǎn)收集資料，

（3）選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。一處著名的風(fēng)景區(qū)往往有很

多景點(diǎn)，每一處景點(diǎn)要介紹的內(nèi)容也很多，如歷史背景、獨(dú)特風(fēng)光、

有關(guān)傳說(shuō)等，我們?cè)诮榻B時(shí)不可能面面俱到。選取最有特色的風(fēng)光進(jìn)

行介紹更能展示中國(guó)世界文化遺產(chǎn)的獨(dú)特魅力。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

（一）交流搜集的資料

1、你知道中國(guó)有哪些自然景觀和文化遺產(chǎn)被列為世界遺產(chǎn)嗎？請(qǐng)說(shuō)

一直。

2、通過(guò)讀課外書(shū)、上網(wǎng)、看電視你搜集了哪些關(guān)于“世界文化遺產(chǎn)”

的資料。

3、學(xué)生分組交流。

4、學(xué)生把搜集的、表格、文字等資料在視頻展臺(tái)上向大家一一介紹。

（二）寫(xiě)作思路點(diǎn)撥

1、擬定