課題11.牛郎織女（二）主備教師【核心素養(yǎng)目標】文化自信：體會牛郎、織女和王母娘娘的人物特點，感受我國古代勞動人民的勤勞善良和對美好生活的向往。語言運用：能用較快的速度默讀課文，提煉故事的主要情節(jié)。思維能力：根據(jù)故事的主要情節(jié)繪制連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。審美創(chuàng)造：養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材?！菊n前解析】關(guān)注課文內(nèi)容：《牛郎織女（二）》是牛郎織女故事的結(jié)局，講的是牛郎織女婚后生活美滿，可惜好景不長，就被王母娘娘發(fā)現(xiàn)并親自下凡將織女抓回天庭，但夫妻兩人癡心不改，加之織女的極力反抗，王母娘娘最終允許他們每年七夕相會的故事。課文中有不少內(nèi)容充滿了奇特的想象。如，王母娘娘拔下玉簪就劃出了天河；七夕那天喜鵲會從四面八方趕來搭成鵲橋讓牛郎織女相會等。關(guān)注學(xué)情：對于大多數(shù)同學(xué)來說，牛郎織女的故事并不陌生。另外，五年級的孩子具有一定的想象力，部分孩子學(xué)過畫畫，有著較為豐富的繪畫經(jīng)驗。讓他們以自己的視角描述連環(huán)畫，并配上文字畫出來比較容易，難在繪畫內(nèi)容的選擇與描述上?；谝陨蠈W(xué)情，教學(xué)中設(shè)置了梳理主要情節(jié)圖、示范描述畫面的環(huán)節(jié)。【教學(xué)目標】1.認識“儉、皇”等9個生字。2.能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。3.根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字?！窘虒W(xué)重點】快速默讀課文，根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字?！窘虒W(xué)難點】快速默讀課文，根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字?！菊n前準備】多媒體課件【課時安排】1課時教學(xué)過程設(shè)計電子版教案授課教師“二次備課”（手寫）【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（出示課件3）教師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了牛郎在老牛的幫助下，認識了織女，并和她結(jié)了婚，接下來會發(fā)生什么事呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。教師板書課題[11牛郎織女（二）]，學(xué)生齊讀課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們在第二單元學(xué)過了快速閱讀的方法，今天我們就用這些方法來學(xué)習(xí)《牛郎織女（二）》。（出示課件4）教師引導(dǎo)：用較快的速度默讀課文，讀準字音，并嘗試聯(lián)系上下文或借助工具書理解字詞的意思。（出示課件5）節(jié)儉玉皇偎在衰老珊瑚礁竹筐拗不過學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，交流認字方法，教師相機指導(dǎo)。（1）識字方法。加一加：王+冊=珊王+胡=瑚字理識字：“筐”是會意字，原表示用來裝羊羔的竹筐。（出示課件6）（2）形聲字。儉：可借助學(xué)過的熟字“檢、撿”讀準字音。偎：可借助“喂”讀準字音。礁：可借助“焦”讀準字音?？穑嚎山柚翱颉弊x準字音。拗：可借助“幼”讀準字音。（出示課件7）（3）翹舌音。衰：有力量減退、衰落的意思，文中指老牛年邁體衰，精力不濟。珊：可組詞“珊瑚礁”，是指由珊瑚堆積成的礁石。（出示課件8、9）（4）皇：本義是燈火輝煌，文中“富麗堂皇”形容房屋宏偉豪華。（5）拗：是固執(zhí)的意思，文中“王母娘娘也拗不過她”，可以感受到織女不肯低頭的倔強性格。（出示課件10）三、用較快的速度讀課文，了解故事的主要內(nèi)容（出示課件11）教師引導(dǎo)：默讀課文，用自己的話說一說這部分課文先寫了什么、是怎么發(fā)展的、結(jié)局如何。提示：可以抓住故事敘述中一些表示時間或地點的詞語，如“從此、再說天上、從此以后”“人間、天上”來把握事件的發(fā)展，用概括小標題的方法，梳理故事的脈絡(luò)。預(yù)設(shè)1：牛郎和織女一起生活后,生了兩個孩子。后來老牛死了,老牛臨死前告訴牛郎,遇到緊急的事情就披上它的皮。王母娘娘知道織女到了人間,于是就親自抓了織女,準備把織女帶回天上。牛郎知道了,就披上老牛的皮追趕，卻被天河阻擋。王母娘娘拗不過織女,同意每年的七月初七讓牛郎和織女在鵲橋相會。（出示課件12）預(yù)設(shè)2：故事的脈絡(luò)是“牛郎織女婚后生活幸?！薄翱椗煌跄缸プ撸＠煽椗旌觾筛簟薄稗r(nóng)歷七月初七鵲橋相會”。（出示課件13）教師板書（婚后生活幸?？椗煌跄缸プ撸旌觾筛艮r(nóng)歷七月初七鵲橋相會）四、梳理故事的主要情節(jié)，設(shè)計《牛郎織女》連環(huán)畫的基本內(nèi)容1.了解連環(huán)畫。教師引導(dǎo)：這節(jié)課我們還要完成一項任務(wù)，大家從學(xué)習(xí)提示找一找——繪制連環(huán)畫。板書：連環(huán)畫。多么新穎的形式啊！教師指導(dǎo)：連環(huán)畫我們并不陌生，有的同學(xué)在課下都讀過，在四年級上冊中我們學(xué)過連環(huán)畫，還記得是哪一篇課文？出示：《雞毛信》教師引導(dǎo)：我們一起來回顧一下，誰能說說連環(huán)畫有什么特點？預(yù)設(shè)1：連環(huán)畫有圖有文字。預(yù)設(shè)2：連環(huán)畫可以講一個完整的、生動有趣的故事。預(yù)設(shè)3：連環(huán)畫的故事情節(jié)有連續(xù)性，就像電視連續(xù)劇一樣。教師小結(jié)：就像大家說的那樣連環(huán)畫是中國古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，由幾個主要情節(jié)的畫面連續(xù)講述一個故事的繪畫形式，并且一個情節(jié)對應(yīng)一個畫面，圖文并茂。設(shè)計連環(huán)畫——提取主要情節(jié)。（出示課件14）教師引導(dǎo)：聯(lián)系《牛郎織女（一）》，說一說《牛郎織女》完整的故事情節(jié)有哪些。預(yù)設(shè)：身世凄苦——用心照看老?！缟┌哉技覙I(yè),牛郎與老牛相依為命——得老牛相助——遇見織女,互訴衷腸——男耕女織,幸福生活——王母懲罰其他仙女,天兵天將到人間尋訪——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河,天河阻隔——初心不改,七夕相會（出示課件15）（出示課件16）教師引導(dǎo)：如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫，故事的哪些情節(jié)不能忽略？哪些可以忽略？學(xué)生再次默讀課文，概括主要情節(jié)，在書上批注出主要情節(jié)。指名說一說。教師點撥：故事主要講述的是主人公牛郎、織女的愛情故事,其他次要的人物、情節(jié),如“哥嫂霸占家業(yè)”“王母懲罰其他仙女”“天兵天將到人間尋訪”等情節(jié)可以忽略。（出示課件17）教師引導(dǎo)：把同學(xué)們剛才說的留下主要情節(jié)，是哪幾個個？預(yù)設(shè)1：男耕女織，幸福生活——織女被抓，牛郎追趕——王母劃天河，天河阻隔—初心不改，七夕相會。預(yù)設(shè)2：身世凄苦—用心照看老?！美吓Ｏ嘀?，喜結(jié)良緣——男耕女織，幸福生活——織女被抓，天河阻隔——初心不改，七夕相會。（出示課件18）3.示范引導(dǎo)，師生合作構(gòu)圖，完成文字創(chuàng)作。（出示課件19）教師提出要求：以“男耕女織，幸福生活”這個情節(jié)為例，請大家結(jié)合本課第1自然段描寫的場景，討論畫面中可以出現(xiàn)哪些景物。預(yù)設(shè)：小河旁，大樹下，一間茅草房，牛郎和老牛在遠處耕田，織女在家紡織，兩個孩子在院子里快樂地玩耍。（出示課件20）（出示課件21）教師引導(dǎo)：再次閱讀第1自然段，你覺得要給這幅畫面配上什么樣的文字呢？預(yù)設(shè)：牛郎和織女結(jié)婚后，男耕女織，幸福美滿。不久,他們有了一兒一女，日子過得很幸福。（出示課件22）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思連環(huán)畫時要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)提取重點情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會合理刪減，給連環(huán)畫配文則需要精煉語言，讓學(xué)生初步感受如何“縮寫”。）4.自由創(chuàng)作連環(huán)畫，概括故事內(nèi)容。（出示課件23）教師提出要求：以小組為單位，參照第1自然段，完成其他情節(jié)的連環(huán)畫構(gòu)圖與創(chuàng)作吧。要求：①列出每幅圖畫的場景、人物、事件；②為畫面配好文字，語言簡潔概括。小組協(xié)商，分工創(chuàng)作。計時10分鐘。（出示課件24）全班交流、展示原創(chuàng)作品，學(xué)生互評。各小組根據(jù)剛剛的問題完善自己的連環(huán)畫創(chuàng)作。（設(shè)計意圖：繪制連環(huán)畫是這堂課的重點和難點。通過對故事主要情節(jié)梳理、刪減，最后定格最主要的畫面，可以較好地突破這一重難點。）五、拓展延伸，傳承經(jīng)典1.（出示課件25）七夕節(jié)日名。夏歷七月初七的晚上。古代神話，七夕牛郎織女在天河相會。又名“乞巧節(jié)”“女兒節(jié)”。民間風俗中，婦女于此日夜間向織女星乞求智巧。古書記載：七月七日，為牽?？椗蹠埂Ｊ窍?，人家婦女結(jié)彩縷，穿七孔針，……陳瓜果于庭中以乞巧。2.（出示課件26）與牛郎織女有關(guān)的詩句乞巧樓前乞巧時，金針玉指弄春絲；牛郎織女年年會，可惜容顏永別離。——唐寅《<綺疏遺恨>之針》牽?？椗畮捉?jīng)秋，尚多少、離腸恨淚?！焓缯妗儿o橋仙》（設(shè)計意圖：將學(xué)生的閱讀從課堂延伸至課外，拓寬閱讀的視野。）六、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.（出示課件28）主題概括。2.（出示課件29）課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了給《牛郎織女》連環(huán)畫設(shè)計基本內(nèi)容，還通過給連環(huán)畫配文的形式練習(xí)了縮寫故事。3.（出示課件30—32）課堂演練。4.（出示課件33）布置課后作業(yè)。把故事繪聲繪色地講給家人或小朋友聽?！景鍟O(shè)計】婚后生活幸福11牛郎織女（二）織女被王母抓走，天河兩隔農(nóng)歷七月初七鵲橋相會【教學(xué)反思】本課的教學(xué)重點是快速默讀課文，根據(jù)故事的主要情節(jié)設(shè)計連環(huán)畫，能給連環(huán)畫配上相應(yīng)的文字。在提取主要情節(jié)上，需要提醒學(xué)生刪掉次要情節(jié)，突出主要情節(jié)，在設(shè)計連環(huán)畫時，提醒學(xué)生避免過多的關(guān)注畫畫上，應(yīng)多在配文字上下下功夫。指導(dǎo)給連環(huán)畫創(chuàng)作內(nèi)容時應(yīng)注重學(xué)生的語言簡練和生動，鼓勵學(xué)生學(xué)會提取主要信息，圖文盡量對照。類文閱讀-11牛郎織女（二）后羿射日（節(jié)選）世界年輕時，天空曾一齊出現(xiàn)十個太陽。他們每天一換，輪流穿越天空，給大地萬物帶去光明和熱量。人們按時作息，日出而耕，日落而息，生活美滿?？墒牵幸惶?，十個太陽想要一起周游天空。這一下，大地上的人們和萬物就遭殃了。十個太陽像十個火團，他們一起放出的熱量烤焦了大地。有個箭法超群的神箭手叫后羿。他看到人們生活在苦難中，便決心幫助人們脫離苦海，射掉那多余的九個太陽。于是，后羿（）過了九十九座高山，（）過了九十九條大河，（）過了九十九個峽谷，來到了東海邊。他（）上了一座大山，山腳下就是茫茫的大海。后羿（）開了萬斤力弓弩，（）上千斤重利箭，瞄準天上火辣辣的太陽，嗖地一箭射去，第一太陽被射落了。后羿又拉開弓弩，搭上利箭，嗖地一聲射去，同時射落了兩個太陽。就這樣，后羿一枝接一枝地把箭射向太陽，無一虛發(fā)，射掉了九個太陽。剩下的一個太陽害怕極了，在天上搖搖晃晃，慌慌張張，很快就躲進大海里去了。天上沒有了太陽，立刻變成了一片黑暗。萬物得不到陽光的哺育，毒蛇猛獸到處橫行，人們無法生活下去了。他們便請求天帝，喚第十個太陽出來，讓人類萬物繁衍下去。一天早上，東邊的海面上，透射出五彩繽紛的朝霞，接著一輪金燦燦的太陽露出海面來了！人們看到了太陽的光輝，高興得手舞足蹈，齊聲歡呼。從此，這個太陽每天從東海邊升起，掛在天上，溫暖著人間。（選自《青少年最喜歡的神話故事》延邊人民出版社）1.選擇表示動作的詞語填在文中的括號里。搭爬穿拉登邁2.十個太陽同時在空中，人間是怎樣的情景？展開想象寫一寫吧。3.天上沒有太陽之后，人們也無法生活下去。這是為什么呢？4.你想用哪些話來評價后羿呢？【參考答案】1.爬邁穿登拉搭2.示例：森林著火了，河流干枯了，人和動物都要渴死了。農(nóng)作物都枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。3.因為萬物得不到陽光的哺育，毒蛇猛獸到處橫行。4.示例：后羿是一個機智勇敢，射箭技藝高超，勇于為民造福的人。雷峰塔倒小青在深山里練功夫，也不知練了多少年，看看自己的本事練得差不多了，就趕回杭州來，尋法海和尚報仇。這時候，法海和尚還在看守著雷峰塔。小青尋到凈慈寺，就跟他在南屏山下大戰(zhàn)起來。他們打了三日三夜，小青越戰(zhàn)越猛，法海和尚直累得“呼哧呼哧”喘氣。兩人從凈慈寺前打到雷峰塔下，小青揮起一劍，只聽“轟隆隆”一聲巨響，雷峰塔倒坍了，白娘子從塔里跳出來，和小青一道圍打法海和尚。法海和尚本來就已支撐不住，如今再添了個白娘子，哪里還敵得過!只好且戰(zhàn)且退，想找個機會逃走。他心急慌忙地退到西湖邊，沒防一腳踏了空，“撲通!”跌進西湖里去了。白娘子見法海和尚掉在西湖里，便從頭上拔下一只金釵，迎風一晃，變成一面小小的令旗。小青接過令旗，舉上頭頂?shù)箵u三搖，西湖里的水便一下子干了。湖底朝了天，法海和尚東躲西藏，找不著一個穩(wěn)當?shù)牡胤?。最后，他看見螃蟹的肚臍下有一絲縫隙，便一頭鉆了進去。螃蟹把肚臍一縮，法海和尚就被關(guān)在里面了。法海和尚被關(guān)在螃蟹肚子里，從此再也出不來啦。原先，螃蟹是直著走路的，自從肚子里鉆進那橫行霸道的法海和尚，就再也直走不得，只好橫著爬行了。直到今天，我們吃螃蟹的時候，揭開它的背殼，還能在里面找到這個躲著的禿頭和尚哩!（選自《世界民間故事寶庫中國卷》沈陽出版社）1.仿寫含“東”“西”的成語。示例：東躲西藏、、2.給畫線句子換個說法，意思不變。