《三年級上冊語文園地四》教案【教學目標】1.能結(jié)合閱讀體驗，交流、總結(jié)運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。2.能運用查字典的方法自主認識“軸、基”等7個生字。3.能結(jié)合語境讀準“假、幾”等多音字的讀音;能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點并說出其他類似的成語;能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，以及引號的用法，并能仿照其中的一種形式寫句子。4.能朗讀、背誦與團結(jié)合作有關的俗語?！窘虒W重點】1.交流、總結(jié)運用預測策略的好處。2.積累含有數(shù)字的成語。3.理解與團結(jié)合作有關的俗語的含義，能背誦，并從中得到啟發(fā)?！窘虒W難點】有感情地朗讀句子，理解諺語的大致意思?！窘虒W準備】教師：多媒體課件。學生：復習預測的方法?！菊n時安排】2課時第一課時【課時目標】1.能結(jié)合閱讀體驗，交流、總結(jié)運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預測策略。2.能運用查字典的方法自主認識“典、基”等7個生字?！窘虒W過程】一、交流平臺。（一）回顧文章。這個單元里，我們在欣賞三篇童話故事的同時，作者也給我們出了道難題，那就是預測故事內(nèi)容。出示多媒體課件：課文題目及主人公。那么，預測在我們平時的學習中有什么好處呢?讓我們再來復習一下本單元三個奇妙的童話故事吧!預測依據(jù)：1.課文題目、內(nèi)容、插圖、旁批。2.生活經(jīng)驗和生活常識。課文：《總也倒不了的老屋》（1）尋找預測內(nèi)容：預測老屋最后倒下了沒有。（2）課文表達的主題：贊美老屋助人為樂的精神。《胡蘿卜先生的長胡子》（1）尋找預測內(nèi)容：預測胡蘿卜先生的長胡子還幫助了誰。（2）課文表達的主題：贊美胡蘿卜先生助人為樂的精神。《小狗學叫》（1）尋找預測內(nèi)容：小狗有沒有學會叫。（2）課文表達的主題：贊揚小狗勤奮刻苦、努力上進的精神。（二）教師總結(jié)。預測在我們平時的學習中有很重要的作用，除了上面講到的，還有很多。1.可以幫助我們更好地理解文章的意思。2.為了預測得更準確，讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)。3.在圖書館找書看時，先看標題，預測書的大致內(nèi)容，能激發(fā)我們的閱讀興趣。4.查找資料時，用預測的方法判斷資料是否有用。設計意圖：通過交流平臺的學習，引導學生結(jié)合閱讀體驗，說出預測策略的好處，知道在課外閱讀中可以運用預測策略。二、識字加油站。1.出示多媒體課件：字卡車軸基礎閣樓佳節(jié)盲人唐朝2.自由朗讀，讀準字音。3.同桌互相考一考，搶讀生字，看誰讀得準確。4.以小組為單位，開火車認讀生字、生詞。5.引導學生用部首查字法識字。（1）學生用部首查字法查“目”部，認讀“盲”;查“亻”部，認讀“佳”。（2）結(jié)合字典解釋，幫助學生辨析“盲、佳”的字義。預設：“盲”是形聲字，形符“目”表示眼睛，聲符“亡”兼表義，無目為盲?！凹选北局溉说淖藨B(tài)美;“圭”是美觀潔白的玉，表示人樣子美麗。（3）把握字形結(jié)構(gòu)，認識“閣、唐”。預設：兩個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，可以查相應的半包圍結(jié)構(gòu)部首“門”和“廣”來認識這兩個字。設計意圖：引導學生學習運用查字典等方法自主認識“盲、佳、閣、唐”等，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。三、課堂小結(jié)。同學們，我們在課外閱讀、日常生活等情境中要自覺運用預測策略，根據(jù)已有的線索猜測故事的發(fā)展和結(jié)局，可以增加讀書、觀影的樂趣。第二課時【課時目標】1.能結(jié)合語境讀準“假、幾”等多音字的讀音。2.能說出“百發(fā)百中、四面八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點，并說出其他類似的成語。3.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，以及引號的用法，并能仿照其中的一種形式寫句子。4.能朗讀、背誦與團結(jié)合作有關的俗語?！窘虒W過程】一、詞句段運用。（一）看拼音，學詞語。1.出示多媒體課件：字卡（分組）。（1）第一組：假期假扮假裝假日（2）第二組：幾乎幾百茶幾窗明幾凈（3）第三組：中槍中獎中間猜中（4）第四組：處罰處分到處處理2.點名朗讀，讀準字音，教師點評、糾正。3.給加點字注音。jiàjiǎjiǎjià假期假扮假裝假日jījǐjījī幾乎幾百茶幾窗明幾凈zhòngzhòngzhōngzhòng中槍中獎中間猜中chǔchǔchùchǔ處罰處分到處處理4.再次朗讀，記憶讀音。（二）帶數(shù)字的詞語積累。出示多媒體課件：字卡。1.讀準字音，自由朗讀，然后教師領讀。2.讀一讀，記一記。（一邊朗讀，一邊抄寫）3.發(fā)現(xiàn)詞語特點，并作積累。（1）引導學生觀察：這三列成語有什么整體規(guī)律?預設：這三組成語都是由數(shù)字構(gòu)成的。（2）引導學生自由發(fā)言，積累語言：你還能說出類似的成語嗎?預設：十全十美、五湖四海、五顏六色、一生一世……（三）對話中，標點符號的用法。在學習課文的過程中，人物對話是不可缺少的。今天，我們來學習如何正確使用人物對話時的標點符號。人物對話一般由三部分組成，即提示語+人物所說的話+標點符號。1.什么是提示語?提示語就是對話中除了人物所說的話之外所做的提示性說明的文字。告訴我們這句話是誰說的，怎么說的，說話的語氣、動作、表情等。例如：老師笑著對我說：“你真是個聽話的好孩子。”其中“老師笑著對我說”就是提示語。2.對話中，標點符號的運用。人物對話時正確運用標點符號非常重要，提示語的位置不同，標點符號的運用也不同。（1）第一種：提示語在前。提示語在說話者之前時，要用冒號提示，即提示語+冒號+說話的內(nèi)容（加雙引號）。例如：小明小心翼翼地問：“能借給我用用嗎?”螞蟻隊長說：“照樣要受處罰?！保?）第二種：提示語在后。提示語在說話者之后時，要用句號結(jié)尾，即說話的內(nèi)容（加雙引號）+提示語+句號。例如：“能借給我用用嗎?”小明小心翼翼地問?！靶」媚?，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎?”鳥兒問女孩。（3）第三種：提示語在中間。提示語在中間的時候，要用逗號，即說話的內(nèi)容（加雙引號）+提示語+說話的內(nèi)容（加雙引號）。例如：“不要緊，”小公雞說道，“第一次能這樣就很不錯了?！痹O計意圖：本題訓練了提示語的三種用法，集中學習，明確了提示語的相關知識，使學生在習作中能熟練運用。二、日積月累。出示多媒體課件：本課諺語。1.請同學們借助拼音自由讀諺語。2.誰能試著讀諺語?（指名讀，全班齊讀）3.結(jié)合字典，請學生試著說說諺語的大概意思。出示課件：每句諺語的意思。4.學生自由背一背諺語，同桌相互背誦。5.指名背誦、小組背誦、集體背誦。6.總結(jié)本課諺語的特點。師生交流概括：只要大家一條心，就能發(fā)揮出極大的力量，團結(jié)就是力量。設計意圖：在各種形式的誦讀中理解俗語的意義，進行語言積累，并進一步拓展，引導學生真正經(jīng)歷語言習得的過程。三、課堂總結(jié)。同學們，我們在以后的習作中，要學會恰當使用人物所說的話的三種形式，正確使用提示語后面的標點符號，主動積累閱讀中的諺語、俗語，并積極運用于習作中，努力提升自己的寫作水平!【板書設計】語文園地交流平臺：回顧預測識字加油站：查字典識字詞句段運用：帶數(shù)字的成語提示語日積月累：諺語配套習題一、讀拼音,寫字詞。(6分)二、給加點字選擇正確的讀音,寫在括號里。(6分)1.胡蘿卜先生的長()胡子不斷地在長()。(zhǎngcháng)2.小狗感覺自己的壓()力很大,因為它壓()根兒就不會叫。(yàyā)3.樹林中(),住著一位百發(fā)百中()的神槍手。(zhōngzhòng)4.小狗用盡()了力氣盡()可能模仿杜鵑的叫聲。(jǐnjìn)5.要下雨了,十幾()只小燕子飛得很低,幾()乎要觸到地面。(jījǐ)6.我差()不多能記住它們差()別在哪里了。(chàchā)三、按要求寫詞語,并選擇其中一個造句。(8分)吱吱呀呀(AABB式)

帶有數(shù)字的四字詞語:

造句:

四、在括號里填上合適的詞語。(6分)()的翅膀()的午餐()的樹林()地說()地練習()地跳起來五、選詞填空。(7分)1.大雨()下了三天三夜。2.他吃了點水果,又()工作。3.這些花在二十四小時內(nèi)()開放。4.他是一個很()的人。5.他有著()的記憶力。6.這個學期,不知道什么原因,他()遲到。7.這里的貨物()便宜。六、按課文內(nèi)容填空。(4分)1.人心齊,。

2.,其利斷金。

3.,頂個諸葛亮。

4.一個籬笆三個樁,。

七、按要求改寫句子。(10分)1.照樣子,寫句子。例:他來到游泳館。他參加比賽。 他來到游泳館參加比賽。(1)托木爾峰地勢奇特。托木爾峰景色宜人。

(2)他翻開練習本。他拿起筆寫作業(yè)。

2.補充句子。(1)雖然今天的天氣不太好,

。

(2)只要你努力了,

。

3.把括號里的詞加到句子中,讓句子更生動。小鳥破殼而出。(毛茸茸的陸陸續(xù)續(xù)地各種各樣的)

八、聯(lián)系本單元學習的課文,說說下面哪句話與課文內(nèi)容不符。()(3分)A.老屋是因為被施了魔法,所以總也倒不了。B.不會叫的狗是因為孤零零地到了一個沒有狗的國家,沒有聽過狗叫。C.老屋非常善良,總是耐心地幫助所有懇求它的小動物。D.胡蘿卜先生做了許多好事:給小男孩當風箏線,給鳥媽媽當曬尿布的繩子……九、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)“等等,老屋!”一個小極了的聲音在它門前響起,不注意根本聽不到,“請再站一會兒吧,我肚子好餓好餓,外面的樹被砍光了,我找不到一個安心織網(wǎng)抓蟲的地方。”老屋低頭看看,眼睛瞇成一條縫:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我就再站一會兒。”小蜘蛛飛快地爬進屋子,在它墻角織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲子撞到網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過去把蟲子吃掉?！靶≈┲?你吃飽了嗎?”老屋問?！皼]有,沒有!”小蜘蛛一邊忙著補網(wǎng),一邊回答,“老屋老屋,我給你講個故事吧!”老屋想,這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。小蜘蛛的故事一直沒講完,因此,老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽,邊聽小蜘蛛講故事。1.從文中找出下列詞語的近義詞。(2分)立即—()飛速—()美麗—() 放心—()2.小蜘蛛為什么請求老屋再站一會兒?用“”畫出相關語句。(1分)

3.老屋為什么到現(xiàn)在還站在那兒?從文中找出相關的語句抄寫在下面。(2分)

4.結(jié)合課文內(nèi)容,想想,老屋后來會發(fā)生什么樣的故事呢?試著寫一寫吧。(4分)

十、課外閱讀我能行。(11分)

黃文瑩一只老鼠剛鉆出洞口,兩只貓同時逮住了它。白貓抓住鼠尾說:“是我先抓住了這只老鼠,應該歸我享用?！焙谪堊プ∈箢^說:“你沒看見我抓住了嗎?是我先擊中了它的要害部位?！眱芍回垹巿?zhí)不下,誰也不讓誰。老鼠見狀,忙對兩只貓說:“反正我已經(jīng)被你倆抓住了,誰吃都一樣,但為了使你倆不傷和氣,是否先放我回洞里,讓我重新鉆出來,你倆再抓,就能知道誰先抓到了?！眱芍回埻饬?。它倆一左一右守在洞口,幾個小時過去了,它倆連老鼠的影子也沒見到。1.給短文加個題目,寫在文前的橫線上。(3分)2.“爭執(zhí)不下”的意思是。(2分)

3.兩只貓放走老鼠后,為什么連老鼠的影子都沒看到?(3分)

4.這則寓言告訴我們的是()(3分)A.人與人之間要相互幫助。B.人與人之間要互相謙讓。十一、我會寫作文。(30分)上文中,老鼠去了哪里?兩只貓還能不能抓到老鼠呢?展開想象,結(jié)合上文,預測貓與老鼠之間又會發(fā)生什么故事。要求:想象合理,語句通順。