新版部編人教版五年級上冊語文課外閱讀練習(xí)題含答案1．閱讀下文，回答問題“精彩極了”和“糟糕透了”（節(jié)選）

一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點--那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?）母親的力量是________的力量，是________的源泉。父親的力量是________的力量，可以時常提醒你“________。”（2）“小心，注意，總結(jié)，提高”四個詞語簡練而概括。其實在每一個詞語的后面還省略了很多內(nèi)容。思考一下，并嘗試著把句子補充完整。需要有人時常提醒你：“小心________，注意________，總結(jié)________，提高________?！保?）你怎么理解文中劃橫線的句子？在批注欄里寫下你的理解。（4）對文中畫線的這句話理解正確的是（

）A.

“精彩極了”代表鼓勵式的愛，“糟糕透了”代表嚴格要求的愛。兩種愛形式不一，但目的都是希望孩子健康成長。B.

“精彩極了”是對孩子的愛，“糟糕透了”是批評孩子，不能稱為愛孩子。父母應(yīng)該對孩子多贊揚，少批評。（5）短文中兩種愛的方式，你更喜歡哪一種？說說理由。【答案】（1）愛；靈感和創(chuàng)作；警告；小心，注意，總結(jié)，提高。（2）驕傲；不自卑；經(jīng)驗；水平（3）我既不驕傲也不自卑，牢記父母的提醒，沿著正確的方向，健康成長。（4）A（5）喜歡精彩極了,因為這種愛的方式是鼓勵的,能給予你信心,讓你更加努力【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文第一段內(nèi)容，就能找到答案。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。（3）、（4）理解句子含義題，一是要抓住關(guān)鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。（5）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。【點評】（1）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。（2）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）、（4）此題主要考查對句子的理解能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。2．課外閱讀，回答問題。

俄國作家屠格涅夫小時候特別喜歡讀克雷洛夫和德米特里耶夫的寓言故事。

一天，德米特里耶夫來屠格涅夫家作客。

屠格涅夫的媽媽為了在客人面前顯示一下自己兒子的才能就對兒子說：“快朗誦一首先生的寓言給先生聽。”

屠格涅夫朗讀的寓言故事很優(yōu)美，很動聽，客人和母親都很高興。

這時，德米待里耶夫親切地問：“我的寓言故事你喜歡嗎？”

屠格涅夫認真地回答說：“喜歡。但是我更喜歡克雷洛夫的寓言。他寫的比你寫的更好！”

德米特里耶夫聽了一點也沒生氣，心里倒特別佩服這個誠實大膽的孩子。

可是，屠格涅夫卻把他母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。

客人剛走，屠格涅夫的媽媽把兒子打了一頓。她氣呼呼地說：“你這個十足的小笨蛋，怎么能在剛才這位大作家面前不說他好，而說別人好呢？”

屠格涅夫一點也不害怕，他大聲說：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么說，你能道叫我做一個說謊的孩子嗎？我才不呢，我要做一個誠實的人！媽媽，這不對嗎？”

屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來，頓時氣消了，高興地說：“你真是一個誠實好孩子??！”（1）寫出下列詞語的反義詞。

認真——________

喜歡——________

佩服——________（2）把下面的“被”字句改成“把”字句。

屠格涅夫的母親被自己的兒子問得一句話也說不出來。

（3）把下面的“把”字句變成“被”字句。屠格涅夫把母親給氣壞了。（4）選擇正確的答案（

）。A.

這篇短文寫的是屠格涅夫小時候愛讀寓言的故事。

B.

這篇短文寫的是屠格涅夫的媽媽教育孩子要誠實的事。

C.

這篇短文寫的是屠格涅夫小時候敢說實話的故事。

（5）仿寫。例：屠格涅夫卻把母親給氣壞了，她狠狠地瞪了兒子一眼。

我高興極了，________【答案】（1）馬虎；討厭；鄙視

（2）屠格涅夫把母親問得一句話也說不出來。

（3）母親被屠格涅夫給氣壞了。（4）C（5）拿著錄取通知書一頓狂吻。(答案不唯一)【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對反義詞的辨析情況，有助于學(xué)生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：佩服：欽佩；信服。所以“佩服”的反義詞是“鄙視”。（2）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調(diào)換即成為“把字句”。（3）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧短文有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字數(shù)）和內(nèi)容兩方面入手進行仿寫。應(yīng)遵循：內(nèi)容統(tǒng)一；結(jié)構(gòu)一致；修辭相仿的要求?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）掌握被字句改把字句的方法，平時多練，做這道題不難。（3）掌握把字句改被字句的方法，平時多練，做這道題不難。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。（5）仿寫答案豐富多彩，要做到原文內(nèi)容一致、句式一致、修辭一致。3．閱讀課文，回答問題。溪水和石頭

一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進的路。那天然生就的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護著軀體，大有不可侵犯之勢。

溪水唱著歌兒，由遠而近。

石頭說：“伙計，你還是繞道而行吧，不然我會把你劈得落花流水?！?/p>

溪水說我前進的道路是不會改變的寧可粉身碎骨說完挺身向前后面的伙伴猶如千軍萬馬前赴后繼

不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，深深地流著……（1）“天然生就”中的“就”如果查字典，應(yīng)查________部，在這篇短文里“就”字是________的意思。（2）“石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。”這是因為（

）A.

溪水不斷地沖刷；

B.

石頭原來的棱角太鋒利；

C.

石頭擋住了溪水前進的道路。（3）給短文第四自然段加標點符號。（4）短文結(jié)尾處的省略號省略了什么？（5）這篇短文告訴我們一個什么道理？【答案】（1）亠；本來就這樣（2）A（3）：“

！

?！?/p>

，

。

，

。（4）省略了內(nèi)容。（5）這篇短文告訴我們：只要看準了目標，哪怕有天大的艱難險阻，只要勇往直前，堅持不懈去戰(zhàn)斗，就一定能實現(xiàn)。【解析】【分析】（1）此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。因此，應(yīng)全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（3）分析句子中分句之間的關(guān)系,根據(jù)標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）省略號的作用：①表明省略的話②列舉的省略③表明說話斷斷續(xù)續(xù)。做題時細讀句子，掌握句子意思，依據(jù)句意進步去分析句子。（5）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。故答案為：（1）亠；本來就這樣（2）A（3）：“

！

?！?/p>

，

。

，

。（4）省略了內(nèi)容。（5）這篇短文告訴我們：只要看準了目標，哪怕有天大的艱難險阻，只要勇往直前，堅持不懈去戰(zhàn)斗，就一定能實現(xiàn)。【點評】（1）本題考查學(xué)生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法，一字多義要結(jié)合語境來理解。（2）此題考查學(xué)生對短文內(nèi)容的掌握的能力。（3）此題主要考查學(xué)生對標點符號的掌握及運用。（4）此題主要考查對省略號的作用的掌握。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（5）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。4．閱讀與理解。月亮和路燈

夜幕降臨，天空好像拉出一塊黑幕，大地一片漆黑，伸手不見五指。

月亮從黑幕的縫里悄悄地鉆出來，頓時，大地一片銀色。這時，路燈也亮了起來，像哨兵似的站在路邊，給人們指路。

月亮有些不高興了，他發(fā)現(xiàn)路燈的周圍是那么明亮，簡直要超過自己了。于是，他趕緊往高處升，高高地掛在天空?？吹阶约赫樟亮苏麄€世界，月亮終于低頭與路燈說話了：“喂，小路燈，你可以休息了，我已照亮了整個世界，你何必辛苦呢？”

月亮還想再說些什么，可這時烏云在練習(xí)跑步，他們跑到月亮面前停了下來，準備休息一下?！皣W啦啦，嘩啦啦”，豆大的汗珠不停地往下掉，嚇得月亮趕緊躲了起來。

第二天，月亮和路燈又見面了。

路燈輕蔑地望著生病的月亮說：“哎呀，月亮老兄，你還敢出來??！昨天被雨淋的滋味好受嗎？瞧，我就不怕淋雨。”月亮氣得火冒三丈，說：“你算什么東西？當(dāng)年我名震江湖時，你還沒出世哩！沒電源，你能如此明亮嗎？”路燈聽了直咬牙，反問道：“說說你自己吧，沒有太陽，你會發(fā)光嗎？哈哈哈……”話剛說了一半，路燈忽然滅了，原來是停電了！正巧，又一片烏云出來散步，把月亮擋住了。于是大地陷入了一片漆黑……（1）按時間先后順序，把短文分為兩段，用“∥”表示。（2）判斷下列句子使用的修辭手法，在橫線上填上字母。A．比喻B．?dāng)M人C．夸張D．反問①路燈也亮了起來，像哨兵似的站在路邊，給人們指路。________②豆大的汗珠不停地往下掉，嚇得月亮趕緊躲了起來。________③說說你自己吧，沒有太陽，你會發(fā)光嗎？________（3）按要求改寫句子。烏云把月亮擋住了。改為“被”字句：________（4）歸納短文的主要內(nèi)容?！敬鸢浮浚?）第1段：第1——4節(jié)；第2段：第5、6節(jié)。（2）A；B；D（3）月亮被烏云擋住了（4）短文主要寫了月亮和路燈都給人帶來光明，但在特殊情況下又都會有黯淡無光的時刻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查給文章劃分段落。分段就是在意義上可以構(gòu)成一個完整單位的部分，按時間先后順序，把短文分為兩段，第1段：第1——4節(jié)；第2段：第5、6節(jié)。（2）考查修辭方法。①把“路燈”比作“哨兵”是比喻。②把“月亮”當(dāng)做人來描寫，說“趕緊躲了起來”是擬人。③說說你自己吧，沒有太陽，你會發(fā)光嗎？是反問句，答案就在問話中。（3）把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。烏云把月亮擋住了。改為：月亮被烏云擋住了。（4）概括文章內(nèi)容的方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。

強調(diào)三個部分：什么人，做了什么事，結(jié)果怎么樣。短文主要寫了月亮和路燈都給人帶來光明，但在特殊情況下又都會有黯淡無光的時刻。【點評】（1）此題考查給文章劃分段落的能力。（2）本題主要考查對常用修辭手法的掌握及其運用。平時注意多練。（3）掌握把字句改被字句的方法，平時多練，做這道題不難。（4）此題考查對文章內(nèi)容概括的能力。5．閱讀下文，回答問題畫眉鳥

八月的一天下午，天氣暖洋洋的，一群小孩在十分賣力地捕捉那些色彩斑斕的蝴蝶，我不由自主地想起童年時代發(fā)生的一件印象很深的事情。那時我才十二歲，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生后，我這種興致就被拋得無影無蹤了。

我家在林子邊上，每當(dāng)日落黃昏，便有一群美洲畫眉鳥來到林間歇息和歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。

我當(dāng)機立斷，決心捕獲一只小畫眉，放到我的籠子里，讓她為我一人歌唱。

果然，我成功了，她先拍打著翅膀，在籠子中飛來撲去，十分恐懼。但后來她安靜下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。

我把鳥籠放到我家后院。第二天，她那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口地吞咽下去。當(dāng)然，畫眉媽媽知道這樣比我來喂她的孩子要好得多?？磥恚@是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，發(fā)現(xiàn)她無聲無息地躺在籠子底層，已經(jīng)死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事，我想我的小鳥不是已得到精心的照料嗎？

那時，正逢著名的鳥類學(xué)家阿瑟·威利來看望家父，在我家小住。我把小可憐兒那可怕的厄運告訴了他，聽后，他作了精辟的解釋：“當(dāng)一只母美洲畫眉發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒草莓。她似乎堅信孩子死了總比活著做囚徒好些?！保?）解釋劃線的詞“皆在歡喜”。皆：________。（2）文中的“精心照料”指的是________。（3）文中稱小畫眉為“小音樂家”是因為________；稱它為“小俘虜”是因為________；稱它為“小可憐兒”是因為________。（4）你認為“母畫眉”這樣做值得嗎？請談?wù)勀愕目捶ā！敬鸢浮浚?）都（2）畫眉媽媽飛來親自給小畫眉喂食，“我”為小畫眉提供舒適的居住場所（3）它的歌聲美妙絕倫，沒有一件人間樂器能奏出那么優(yōu)美的曲調(diào)來；它被“我”關(guān)進了籠子，失去了行動的自由；它得到精心照料還是死了（4）略【解析】【分析】（1）、（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。“皆在歡喜”。皆：都。“精心照料”指的是畫眉媽媽飛來親自給小畫眉喂食，“我”為小畫眉提供舒適的居住場所。（3）考查對課文的理解，帶著問題細讀課文就能從文中找到答案。（4）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學(xué)的知識，聯(lián)系自己的生活實際學(xué)以致用?！军c評】（1）、（2）題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境、課后注釋理解詞義。（3）此題考查對課文的理解能力。（4）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。6．閱讀短文，回答問題。

這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”“糟糕透了”“精彩極了”“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。?）聯(lián)系上下文理解詞語。鼓舞：________極端：________（2）在文中找出一個比喻句。________這個比喻句是將________比作________。（3）“精彩極了”指________“糟糕透了”指________“交織在我的耳際”實際上是“精彩極了”指________（4）為什么說這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點？（5）如何理解“我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮倒?！薄敬鸢浮浚?）鼓舞：使振作起來，增強信心和勇氣；事物順著某個方向發(fā)展達到頂點（2）“它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。”；這回的鼓勵與批評；兩股風(fēng)（3）母親的贊揚和鼓勵；父親的批評與教育；鼓勵與批評的話（4）這是父親與母親對孩子的愛的兩種不同的表現(xiàn)形式，批評與鼓勵都是希望自己的孩子不斷進步。（5）我認真對待父母的批評與鼓勵，既不為贊揚而沾沾自喜，也不會為批評而喪氣失去信心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。鼓舞：使振作起來，增強信心和勇氣。極端：事物順著某個方向發(fā)展達到頂點。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。如：它們像兩股風(fēng)不斷地向我吹來。這個比喻句是將（這回的鼓勵與批評）比作（兩股風(fēng)）（3）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考?！熬蕵O了”指母親的贊揚和鼓勵?！霸愀馔噶恕敝父赣H的批評與教育?！敖豢椩谖业亩H”實際上是“精彩極了”指鼓勵與批評的話。（4）考查讀課文的理解能力。帶著問題整體感知課文內(nèi)容可知，這是父親與母親對孩子的愛的兩種不同的表現(xiàn)形式，批評與鼓勵都是希望自己的孩子不斷進步。（5）理解含義深刻的句子：撇開表面意思；找到在文章中的深層的意思。依據(jù)課文內(nèi)容可知，我認真對待父母的批評與鼓勵，既不為贊揚而沾沾自喜，也不會為批評而喪氣失去信心?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對課文中重點詞語的理解。可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（2）考查學(xué)生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學(xué)生能判斷，會應(yīng)用。（3）這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。（4）此題考查讀課文的理解能力。（5）主要考查你對

理解句子

等考點的理解。7．讀一讀。

動物的睡相因其需要和本能而千姿百態(tài)，有些真令人意想不到。

大象是站著睡覺的，它最怕蚊、蠅等小蟲子鉆進鼻孔里，因此當(dāng)它睡覺時，總是把鼻子舉得高高的。

魚在水中靜止不動，就表示它酣然入夢。

狗睡覺時總是將一只耳朵緊貼地面，以便聽到很遠地方的聲音。

刺猬身上的刺，是防范敵人的好武器。刺猬在睡覺時將身子縮得像個圓絨線球，只露出一點鼻子在外透氣。（1）從這幾種動物的睡相中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）查查資料，看一看其他動物睡覺是否也有趣，有選擇地抄寫在下面?！敬鸢浮浚?）動物的睡相是和它的需要與本能相關(guān)的。（2）略【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句

在句首：動物的睡相因其需要和本能相關(guān)的。（2）考查查資料搜集信息?！痉治觥浚?）考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運用。（2）此題考查查資料搜集信息，豐富知識。8．課外閱讀。憶讀書冰心

一談到讀書，我的話就多了！

我自從會認字后不到幾年，就開始讀書?！邭q時開始自己讀“話說天下大勢，分久必合，合久必分”的《三國演義》。

這時，我同時還看母親針線籮筐里常放著的《聊齋志異》，聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下，又是文言的，這對我的作文課很有幫助，因為我的作文老師曾在我的作文本上批著“柳州風(fēng)骨，長吉清才”的句子，其實我那時還沒有讀過柳宗元和李賀的文章，只因那時的作文，都是用文言寫的。

《紅樓夢》是我在十二三歲時看的，起初我對它的興趣并不大，賈寶玉的女生女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書看時，才嘗到“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。

我自從1986年到日本訪問回來后即因傷腿閉門不出，“行萬里路”做不到了，“讀萬卷書”更是我唯一的消遣。我每天都會得到許多書刊，知道了許多事情，也認識了許多人物。同時，書看多了，我也會挑選、比較…對于現(xiàn)代的文藝作品，那些寫得朦朦朧朧的、堆砌了許多華麗的詞句的無病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字，我一看就從腦中抹去；但是那些滿帶著真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章，哪怕只有幾百幾千字，也往往使我心動神移，不能自已！

書看多了，從中也得到一個體會：物怕比，人怕比，書也怕比，“不比不知道，”一比嚇一跳。

因此，某年的六一國際兒童節(jié)，有個兒童刊物要我給兒童寫幾句指導(dǎo)讀書的話，我只寫了九個字，就是：

讀書好，多讀書，讀好書。（1）讀下面的句子，找出意思相反的詞填在橫線上。①話說天下大勢，分久必合，合久必分。________—________②聊齋故事是短篇的，可以隨時拿起放下。________—________（2）讀了這篇文章，你知道冰心喜歡讀哪一類文章？為什么？（3）冰心讀書的體會是“物怕比，人怕比，書也怕比”，她是怎么有這個體會的？在文中找到相關(guān)的句子畫下來。（4）說說“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的含義。【答案】（1）分；合；拿起；放下（2）滿帶真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。（3）對于現(xiàn)代的文藝作品……也往往使我心動神移，不能自己?。?）讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，能學(xué)到知識，懂得道理，因此讀書好；多讀書是一種良好的習(xí)慣，能讓人受益無窮；書浩如煙海，因此有選擇地讀好書，尤為重要?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對反義詞的辨析能力。反義詞是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。故答案為：（1）①分、合；②拿起、放下（2）滿帶真情實感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章。（3）對于現(xiàn)代的文藝作品……也往往使我心動神移，不能自己！（4）讀書的過程是學(xué)習(xí)的過程，能學(xué)到知識，懂得道理，因此讀書好；多讀書是一種良好的習(xí)慣，能讓人受益無窮；書浩如煙海，因此有選擇地讀好書，尤為重要?！军c評】（1）主要測試學(xué)生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。9．重點段落品析。

記得有一次，作文的題目是《秋天來了》。教師讀了一段范文之后，當(dāng)大多數(shù)同學(xué)__________地開始寫“秋天來了，樹葉黃了，一片一片地飄到了地上”時，我心里忽然掠過了不安分的一念：大家都這樣寫多沒意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去寫秋天。

我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻人間。人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。秋天，使農(nóng)民的笑容格外燦爛。于是，我的作文得到了個“甲優(yōu)”，教師在文中又圈又點，將它作為范文在班上朗讀。這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構(gòu)思要__________不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。（1）在文中的橫線上填入正確的成語。（2）寫出“我”對寫作的感悟。（3）選文的第二自然段運用了(

)的手法，描寫了作者眼中的秋天。A.

擬人化

B.

比喻

C.

象征【答案】（1）千篇一律|別出心裁（2）這小小的光榮，使我悟得一點道理：作文，首先構(gòu)思要別出心裁不同的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。（3）A【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）確定一個句子運用的修辭手法時，先要掌握修辭手法類型：比喻、擬人、反問、排比等。再細讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點，然后作出判斷。把“秋天”當(dāng)作“一個穿著金色衣裙的仙女”來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使