端午節(jié)古詩(shī)賞析與教學(xué)設(shè)計(jì)引言：粽葉飄香，詩(shī)韻悠長(zhǎng)端午節(jié)，作為中華民族的重要傳統(tǒng)節(jié)日，承載著深厚的文化底蘊(yùn)與民族情感。其核心內(nèi)涵——紀(jì)念屈原的愛國(guó)情懷、祈福禳災(zāi)的民俗心理以及闔家團(tuán)圓的溫馨氛圍，不僅體現(xiàn)在賽龍舟、吃粽子、掛艾草等豐富的節(jié)俗活動(dòng)中，更在歷代文人墨客的筆下生發(fā)出璀璨的詩(shī)韻華章。對(duì)端午節(jié)古詩(shī)進(jìn)行深入賞析，并將其融入教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古典詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，更能使其在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的精髓，增強(qiáng)民族文化自信。一、端午詩(shī)韻：經(jīng)典古詩(shī)賞析（一）千古忠魂，端午之源——文秀《端午》>節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬古傳聞為屈原。>堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。賞析：此詩(shī)開篇即以設(shè)問起筆，“節(jié)分端午自誰(shuí)言”，引發(fā)讀者對(duì)端午起源的思考，隨后筆鋒一轉(zhuǎn)，給出了流傳最廣的答案——“萬古傳聞為屈原”。這不僅點(diǎn)明了端午節(jié)與屈原的緊密聯(lián)系，更奠定了全詩(shī)追懷先賢的基調(diào)。后兩句“堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤”，以“楚江”的“空渺渺”反襯屈原“直臣冤”之深重，一個(gè)“笑”字，看似輕松，實(shí)則飽含著對(duì)屈原遭遇的深切同情與對(duì)世道不公的無聲慨嘆。詩(shī)人將深沉的歷史感與鮮明的個(gè)人情感熔鑄于短短四句之中，使端午節(jié)的文化意涵得到了有力的升華。此詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸無華，情感真摯濃烈，是理解端午核心文化精神的絕佳切入點(diǎn)。（二）龍舟競(jìng)渡，聲震千古——邊貢《午日觀競(jìng)渡》>共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟。>云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流。>屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留。>江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁。賞析：邊貢的這首《午日觀競(jìng)渡》，以其生動(dòng)的筆觸描繪了端午龍舟競(jìng)渡的壯觀場(chǎng)面，展現(xiàn)了節(jié)日的熱烈氛圍。首聯(lián)“共駭群龍水上游，不知原是木蘭舟”，以“群龍”喻競(jìng)渡的船只，既點(diǎn)出了龍舟的形態(tài)特征，也渲染了競(jìng)渡時(shí)的驚心動(dòng)魄。一個(gè)“駭”字，傳神地寫出了觀者初見時(shí)的震撼。頷聯(lián)“云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流”，對(duì)仗工整，視聽結(jié)合?！霸破飓C獵”描繪了船上旗幟在風(fēng)中飄揚(yáng)的景象，“翻青漢”則將視野拓展至高遠(yuǎn)的天空；“雷鼓嘈嘈”寫出了鼓聲的震天動(dòng)地，“殷碧流”則將聽覺感受與江水的視覺形象相融合，極具畫面感和沖擊力。頸聯(lián)“屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留”，由眼前的熱鬧景象自然過渡到對(duì)端午起源的追溯和對(duì)屈原的緬懷，點(diǎn)明了競(jìng)渡習(xí)俗與屈原的緊密聯(lián)系，賦予了這一民俗活動(dòng)深厚的文化意義。尾聯(lián)“江亭暇日堪高會(huì)，醉諷離騷不解愁”，則在熱烈之后轉(zhuǎn)入一種深沉的感慨：即便在江亭聚會(huì)，飲酒讀騷，也難以真正消解屈原的千古憂愁，更寄托了后人對(duì)先賢的無盡追思。全詩(shī)意境開闊，氣勢(shì)恢宏，情感跌宕，將端午的節(jié)日盛況與文化內(nèi)涵完美結(jié)合。（三）粽香艾芳，習(xí)俗風(fēng)情——張耒《和端午》>競(jìng)渡深悲千載冤，忠魂一去詎能還。>國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間。賞析：張耒的《和端午》雖篇幅短小，卻字字千鈞，將端午競(jìng)渡的表層熱鬧與深層的悲愴情感揭示無遺。首句“競(jìng)渡深悲千載冤”，開門見山，點(diǎn)出競(jìng)渡這一習(xí)俗背后所承載的并非僅僅是娛樂，更是對(duì)屈原“千載冤”的深切悲悼。一個(gè)“深”字，道出了這份悲情的厚重與綿長(zhǎng)。次句“忠魂一去詎能還”，進(jìn)一步抒發(fā)了對(duì)屈原忠魂逝去、永不復(fù)返的痛惜與無奈，語(yǔ)氣中充滿了歷史的滄桑感。后兩句“國(guó)亡身殞今何有，只留離騷在世間”，則將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家興亡聯(lián)系起來，發(fā)出沉重的歷史叩問：楚國(guó)早已滅亡，屈原也早已逝去，世間還留下了什么呢？答案是“只留離騷在世間”。這不僅是對(duì)《離騷》這部偉大作品不朽價(jià)值的肯定，更是對(duì)屈原愛國(guó)精神和高潔人格永垂不朽的贊頌。全詩(shī)情感深沉，議論精辟，以極簡(jiǎn)練的語(yǔ)言觸及了端午節(jié)紀(jì)念屈原這一核心主題的靈魂，引人深思。二、教學(xué)設(shè)計(jì)：讓端午文化浸潤(rùn)課堂（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠準(zhǔn)確、有感情地誦讀端午節(jié)相關(guān)古詩(shī)，理解詩(shī)歌大意，把握詩(shī)歌所蘊(yùn)含的端午習(xí)俗與文化內(nèi)涵；初步掌握通過意象分析詩(shī)歌情感的方法。2.過程與方法：通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作探究、比較閱讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感；通過搜集資料、分享交流，拓展對(duì)端午文化的認(rèn)知。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受屈原的愛國(guó)情懷和高尚品格，理解并認(rèn)同端午節(jié)所承載的祈福禳災(zāi)、緬懷先賢、闔家團(tuán)圓等文化意義，增強(qiáng)民族文化自豪感和認(rèn)同感。（二）教學(xué)重難點(diǎn)*重點(diǎn)：賞析文秀《端午》、邊貢《午日觀競(jìng)渡》等經(jīng)典詩(shī)作，理解詩(shī)歌中的端午元素及所蘊(yùn)含的情感。*難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌賞析與端午文化內(nèi)涵的理解相結(jié)合，真正體會(huì)傳統(tǒng)節(jié)日中所承載的民族精神。（三）教學(xué)方法誦讀法、情境教學(xué)法、討論法、點(diǎn)撥法、多媒體輔助教學(xué)法。（四）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：粽葉飄香話端午（約5分鐘）*活動(dòng)：播放端午節(jié)相關(guān)的短片（包含粽子、龍舟、艾草、香囊等元素）或展示一組端午習(xí)俗圖片。提問：同學(xué)們，看到這些畫面，你們想到了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？關(guān)于端午節(jié)，你們都知道哪些習(xí)俗和傳說呢？*設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的視聽材料，創(chuàng)設(shè)節(jié)日氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入課題。2.詩(shī)韻尋蹤：經(jīng)典古詩(shī)賞析（約25分鐘）*環(huán)節(jié)一：初讀感知，走近端午*分發(fā)文秀《端午》、邊貢《午日觀競(jìng)渡》、張耒《和端午》等詩(shī)作。*學(xué)生自由朗讀，借助工具書掃清字詞障礙，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)奏。*教師范讀，強(qiáng)調(diào)停頓、重音和情感基調(diào)。學(xué)生跟讀、齊讀。*環(huán)節(jié)二：品讀探究，感悟詩(shī)情*以文秀《端午》為例進(jìn)行重點(diǎn)賞析：*設(shè)問：“節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬古傳聞為屈原”點(diǎn)明了端午的什么？（起源，紀(jì)念屈原）*設(shè)問：“堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤”中的“笑”字如何理解？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？（不是嘲笑，而是苦笑、無奈的笑，表達(dá)了對(duì)屈原遭遇的同情和對(duì)其冤屈難伸的慨嘆）*引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)是如何將端午習(xí)俗與屈原聯(lián)系起來的？*小組合作探究邊貢《午日觀競(jìng)渡》：*任務(wù)：小組討論，找出詩(shī)中描寫競(jìng)渡場(chǎng)面的詩(shī)句，分析其運(yùn)用了哪些修辭手法，有何表達(dá)效果？（如“共駭群龍水上游”的比喻，“云旗獵獵翻青漢，雷鼓嘈嘈殷碧流”的視聽結(jié)合、對(duì)仗）*任務(wù)：“屈子冤魂終古在，楚鄉(xiāng)遺俗至今留”兩句在詩(shī)中有何作用？*比較閱讀張耒《和端午》：*引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)與前兩首相比，情感上有何側(cè)重？（更側(cè)重于“悲”與“思”，對(duì)屈原忠魂的哀悼和對(duì)《離騷》價(jià)值的肯定）*環(huán)節(jié)三：拓展延伸，文化解碼*提問：這些詩(shī)歌中都提到了哪些端午習(xí)俗？（紀(jì)念屈原、龍舟競(jìng)渡）除了這些，結(jié)合課前搜集的資料，還有哪些端午習(xí)俗？（吃粽子、掛艾草、佩香囊、系五彩繩、點(diǎn)雄黃等）*討論：為什么這些習(xí)俗能夠流傳千年？它們寄托了人們?cè)鯓拥脑竿颓楦?？（緬懷先賢、祈福避災(zāi)、健康長(zhǎng)壽、家庭美滿等）3.妙筆生花/巧手傳情：端午文化實(shí)踐（約10分鐘）*活動(dòng)選擇（二選一或分組進(jìn)行）：*“我的端午詩(shī)”：引導(dǎo)學(xué)生模仿所學(xué)古詩(shī)的風(fēng)格，或用現(xiàn)代詩(shī)的形式，寫幾句與端午相關(guān)的詩(shī)句，抒發(fā)自己對(duì)端午的感受。*“端午習(xí)俗我知道”手抄報(bào)/思維導(dǎo)圖：小組合作，將搜集到的端午習(xí)俗、傳說、詩(shī)句等內(nèi)容，以手抄報(bào)或思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行整理和呈現(xiàn)。*設(shè)計(jì)意圖：將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，深化對(duì)端午文化的理解和認(rèn)同。4.總結(jié)升華：傳承文化根脈（約5分鐘）*學(xué)生分享自己的作品或?qū)W習(xí)心得。*教師總結(jié)：端午節(jié)的古詩(shī)，是古人留給我們的文化瑰寶，它不僅讓我們領(lǐng)略了詩(shī)歌的魅力，更讓我們觸摸到了端午節(jié)深厚的文化底蘊(yùn)。希望同學(xué)們能將這份對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛融入心中，做傳統(tǒng)文化的繼承者和傳播者。*布置作業(yè)：回家后，向家人講述一個(gè)端午傳說或一首端午古詩(shī)，與家人一起過一個(gè)有文化味的端午節(jié)。（五）教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作PPT（包含圖片、視頻、詩(shī)歌原文及相關(guān)背景資料）、準(zhǔn)備相關(guān)古詩(shī)打印材料。學(xué)生：預(yù)習(xí)相關(guān)古詩(shī)，搜集端午節(jié)的習(xí)俗、傳說故事等資料。（六）板書設(shè)計(jì)端午節(jié)古詩(shī)賞析與教學(xué)設(shè)計(jì)*詩(shī)韻尋蹤*文秀《端午》——起源·直臣冤·同情*邊貢《午日觀競(jìng)渡》——競(jìng)渡·盛況·追思*張耒《和端午》——悲悼·忠魂·離騷*文化解碼*習(xí)俗：龍舟、粽子、艾草……*內(nèi)涵：愛國(guó)、緬懷、祈福、團(tuán)圓……*