八年級語文上冊記敘文提升指導(dǎo)六正面細(xì)刻畫側(cè)面重烘托新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析：本節(jié)課選自八年級語文上冊，旨在提升學(xué)生對記敘文寫作技巧的理解和運(yùn)用。結(jié)合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提升其文學(xué)素養(yǎng)。記敘文是語文課程中的基礎(chǔ)文體，對于學(xué)生的寫作技能提升具有重要意義。本節(jié)課的核心概念是“正面細(xì)刻畫，側(cè)面重烘托”，通過這一技能的掌握，學(xué)生能夠更加生動地描繪人物形象，豐富文章內(nèi)容。這一內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，為后續(xù)寫作訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析：八年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對記敘文有一定了解，但寫作時(shí)往往缺乏細(xì)節(jié)描寫，難以做到生動形象。部分學(xué)生可能對人物性格、心理活動描寫不夠深入，導(dǎo)致人物形象單薄。此外，部分學(xué)生對“正面細(xì)刻畫，側(cè)面重烘托”的理解存在誤區(qū)，需要教師加以引導(dǎo)。針對這些情況，本節(jié)課將重點(diǎn)講解如何通過正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托來提升記敘文寫作水平。3.教學(xué)目標(biāo)與策略：（1）教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“正面細(xì)刻畫，側(cè)面重烘托”的概念，掌握相關(guān)技巧，并將其運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。（2）教學(xué)策略：教師將采用案例分析法、小組討論法、示范教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，提高其文學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)說出記敘文正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的基本概念。列舉至少三個(gè)正面細(xì)刻畫的方法和三個(gè)側(cè)面重烘托的技巧。解釋正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托在人物描寫中的具體作用。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)包含正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的片段。通過小組討論，能夠評價(jià)同伴作文中正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的使用情況。運(yùn)用所學(xué)技巧，創(chuàng)作一篇具有豐富人物形象的記敘文。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng)作的興趣，激發(fā)其對人物性格和內(nèi)心世界的關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活、感悟生活的能力，提高其審美情趣。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文學(xué)創(chuàng)作對于表達(dá)情感、傳遞價(jià)值觀的重要性。4.科學(xué)思維的目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會從不同角度分析人物描寫。培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，能夠針對作文中的不足提出改進(jìn)意見。提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生在作文中嘗試新的描寫手法。5.科學(xué)評價(jià)的目標(biāo)能夠根據(jù)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對記敘文的人物描寫進(jìn)行自評和互評。了解并運(yùn)用多種評價(jià)工具，如圖表、量表等，對作文進(jìn)行量化評價(jià)。形成對文學(xué)創(chuàng)作評價(jià)的初步認(rèn)知，為將來的文學(xué)創(chuàng)作和評價(jià)奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的技巧，并能運(yùn)用到實(shí)際寫作中。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何將抽象的描寫手法轉(zhuǎn)化為具體生動的文字，這需要通過大量實(shí)踐和教師的引導(dǎo)逐步突破。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生缺乏生活體驗(yàn)和細(xì)致觀察，導(dǎo)致描寫缺乏真實(shí)感。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，以輔助學(xué)生直觀理解正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托；相關(guān)教學(xué)案例的文本資料，幫助學(xué)生感受和模仿優(yōu)秀記敘文的寫作手法；評價(jià)量表，用于學(xué)生在課后自我評價(jià)和互評。同時(shí)，還需準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境，如合理布置教室，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行小組討論和實(shí)踐寫作。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)用品。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入教師活動：1.以一段經(jīng)典記敘文開篇，引導(dǎo)學(xué)生回憶記敘文的特點(diǎn)和寫作手法。2.提問：在你們閱讀過的記敘文中，有哪些人物描寫給你們留下了深刻印象？3.引出本節(jié)課的主題：正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托。學(xué)生活動：1.回憶并分享閱讀過的記敘文中的經(jīng)典人物描寫。2.思考正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托在人物描寫中的作用。二、新授任務(wù)一：認(rèn)識正面細(xì)刻畫教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識正面細(xì)刻畫的概念和作用。理解正面細(xì)刻畫的具體方法。活動方案：1.教師講解正面細(xì)刻畫的概念，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。2.展示多個(gè)正面細(xì)刻畫的事例，如《紅樓夢》中林黛玉的描寫。3.學(xué)生分析事例，總結(jié)正面細(xì)刻畫的方法。教師活動：1.講解正面細(xì)刻畫的概念，強(qiáng)調(diào)其在人物描寫中的作用。2.展示事例，引導(dǎo)學(xué)生分析正面細(xì)刻畫的方法。3.組織學(xué)生討論，總結(jié)正面細(xì)刻畫的方法。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解正面細(xì)刻畫的概念。2.分析事例，總結(jié)正面細(xì)刻畫的方法。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解正面細(xì)刻畫的概念。學(xué)生能夠分析并總結(jié)正面細(xì)刻畫的方法。學(xué)生能夠運(yùn)用正面細(xì)刻畫的方法進(jìn)行人物描寫。任務(wù)二：掌握側(cè)面重烘托教學(xué)目標(biāo)：理解側(cè)面重烘托的概念和作用。掌握側(cè)面重烘托的具體方法?；顒臃桨福?.教師講解側(cè)面重烘托的概念，如環(huán)境描寫、對比描寫、襯托描寫等。2.展示多個(gè)側(cè)面重烘托的事例，如《駱駝祥子》中祥子的描寫。3.學(xué)生分析事例，總結(jié)側(cè)面重烘托的方法。教師活動：1.講解側(cè)面重烘托的概念，強(qiáng)調(diào)其在人物描寫中的作用。2.展示事例，引導(dǎo)學(xué)生分析側(cè)面重烘托的方法。3.組織學(xué)生討論，總結(jié)側(cè)面重烘托的方法。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聽講，理解側(cè)面重烘托的概念。2.分析事例，總結(jié)側(cè)面重烘托的方法。3.參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確理解側(cè)面重烘托的概念。學(xué)生能夠分析并總結(jié)側(cè)面重烘托的方法。學(xué)生能夠運(yùn)用側(cè)面重烘托的方法進(jìn)行人物描寫。任務(wù)三：綜合運(yùn)用教學(xué)目標(biāo)：能夠?qū)⒄婕?xì)刻畫和側(cè)面重烘托綜合運(yùn)用到寫作中。提升寫作水平，使人物形象更加豐滿?；顒臃桨福?.教師提供一篇未完成的記敘文片段，要求學(xué)生運(yùn)用正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托進(jìn)行補(bǔ)充。2.學(xué)生分組討論，完成寫作任務(wù)。3.各組展示作品，全班進(jìn)行評價(jià)。教師活動：1.提供未完成的記敘文片段。2.組織學(xué)生分組討論，完成寫作任務(wù)。3.組織全班進(jìn)行評價(jià)，總結(jié)寫作技巧。學(xué)生活動：1.認(rèn)真閱讀未完成的記敘文片段。2.分組討論，運(yùn)用正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托進(jìn)行補(bǔ)充。3.展示作品，接受全班評價(jià)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托進(jìn)行寫作。學(xué)生能夠使人物形象更加豐滿。學(xué)生能夠接受全班評價(jià)，并總結(jié)寫作技巧。任務(wù)四：拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：拓展寫作思路，提高寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識?；顒臃桨福?.教師提供一篇與課程內(nèi)容相關(guān)的作文題目，要求學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)作。2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)。3.教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，全班進(jìn)行評價(jià)。教師活動：1.提供作文題目。2.組織學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)。3.展示優(yōu)秀作品，組織全班進(jìn)行評價(jià)。學(xué)生活動：1.認(rèn)真審題，發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)作。2.獨(dú)立完成寫作任務(wù)。3.展示作品，接受全班評價(jià)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)新寫作。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。學(xué)生能夠接受全班評價(jià)，并總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn)。任務(wù)五：總結(jié)與反思教學(xué)目標(biāo)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。反思自己的寫作水平，并提出改進(jìn)措施?；顒臃桨福?.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。3.教師針對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，并給出改進(jìn)建議。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.針對學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，并給出改進(jìn)建議。學(xué)生活動：1.認(rèn)真回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。3.認(rèn)真聆聽教師的點(diǎn)評，并記錄改進(jìn)建議。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠反思自己的寫作水平，并提出改進(jìn)措施。三、鞏固教師活動：1.設(shè)計(jì)課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的理解和運(yùn)用。2.布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生活動：1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.獨(dú)立完成寫作任務(wù)，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。四、小結(jié)教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托在人物描寫中的重要性。2.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中多加運(yùn)用，提升寫作水平。學(xué)生活動：1.認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到今后的寫作中。五、當(dāng)堂檢測教師活動：1.設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測題，檢驗(yàn)學(xué)生對正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的掌握程度。2.組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測。學(xué)生活動：1.認(rèn)真完成當(dāng)堂檢測題，檢驗(yàn)自己對正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的掌握程度。2.及時(shí)反思自己的不足，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選取一篇自己感興趣的記敘文，分析文中人物的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫，并總結(jié)作者運(yùn)用的正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的手法。根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇關(guān)于正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的筆記，包括概念、方法、作用等。完成形式：以書面形式提交分析報(bào)告和筆記。提交時(shí)限：下節(jié)課前提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的理解。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和總結(jié)能力。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，選擇一個(gè)你熟悉的人物，運(yùn)用正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的手法，創(chuàng)作一篇簡短的記敘文。收集有關(guān)正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的資料，如優(yōu)秀作文、名人事例等，并撰寫一篇簡短的小論文，分享你的學(xué)習(xí)心得。完成形式：以小組報(bào)告或個(gè)人報(bào)告的形式提交。提交時(shí)限：下周內(nèi)提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：應(yīng)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作，提升寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和研究能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托為主題的寫作活動，如寫作比賽、角色扮演等，并撰寫活動方案。針對某一社會現(xiàn)象或問題，運(yùn)用正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的手法，創(chuàng)作一篇具有深刻社會意義的記敘文。完成形式：以書面形式提交活動方案或作文。提交時(shí)限：根據(jù)活動方案的具體實(shí)施時(shí)間提交。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。提升學(xué)生的社會責(zé)任感和人文素養(yǎng)。七、本節(jié)知識清單及拓展1.正面細(xì)刻畫的概念：正面細(xì)刻畫是指在記敘文中對人物的外貌、語言、動作、心理等方面進(jìn)行細(xì)致的描寫，以展現(xiàn)人物的性格、情感和內(nèi)心世界。2.側(cè)面重烘托的含義：側(cè)面重烘托是通過環(huán)境描寫、對比描寫、襯托描寫等手法，從側(cè)面展現(xiàn)人物形象，使人物形象更加豐滿和立體。3.正面細(xì)刻畫的方法：包括外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，每種方法都有其特點(diǎn)和適用場景。4.側(cè)面重烘托的方法：如環(huán)境描寫、對比描寫、襯托描寫等，這些方法能夠通過間接的方式展現(xiàn)人物形象。5.正面細(xì)刻畫的作用：有助于讀者更深入地了解人物，增強(qiáng)人物形象的感染力。6.側(cè)面重烘托的作用：通過環(huán)境等元素的描寫，使人物形象更加鮮明，增加文章的層次感。7.記敘文寫作中的正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的應(yīng)用：在寫作中，應(yīng)根據(jù)人物性格和情節(jié)需要，靈活運(yùn)用正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托。8.如何提升正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的技巧：通過閱讀優(yōu)秀作品、分析經(jīng)典案例、反復(fù)練習(xí)等方式，不斷提升寫作技巧。9.記敘文寫作中的情境創(chuàng)設(shè)：在寫作中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、生動的情境，以增強(qiáng)文章的感染力。10.記敘文寫作中的情感表達(dá)：通過正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托，可以更好地表達(dá)作者的情感和觀點(diǎn)。11.記敘文寫作中的細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的重要手段，應(yīng)注意細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確性和生動性。12.記敘文寫作中的語言運(yùn)用：在寫作中，應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，使文章更加流暢、生動。13.記敘文寫作中的結(jié)構(gòu)安排：合理安排文章結(jié)構(gòu)，使正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的效果更加突出。14.記敘文寫作中的主題表達(dá)：通過正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托，可以更好地表達(dá)文章的主題。15.記敘文寫作中的讀者意識：在寫作中，應(yīng)考慮讀者的閱讀體驗(yàn)，使文章更具吸引力。16.記敘文寫作中的批判性思維：在分析優(yōu)秀作品時(shí)，應(yīng)培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度評價(jià)作品。17.記敘文寫作中的創(chuàng)新意識：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中嘗試新的描寫手法，提升寫作的創(chuàng)新能力。18.記敘文寫作中的合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，可以互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)，共同提升寫作水平。19.記敘文寫作中的評價(jià)與反思：通過自我評價(jià)和他人評價(jià)，不斷反思和改進(jìn)寫作技巧。20.記敘文寫作中的持續(xù)實(shí)踐：寫作能力的提升需要持續(xù)實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生多寫、多練、多反思。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對正面細(xì)刻畫和側(cè)面重烘托的概念有了清晰的認(rèn)識，并能初步應(yīng)用于寫作實(shí)踐中。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：在“新授”環(huán)節(jié)，通過案例分析和小組討論，學(xué)生的參與度和積極性較高，但部分學(xué)生對側(cè)面重烘托的理解仍有困難。3.生成性問題及應(yīng)對：在課堂互動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對正面