2025年大學(xué)《休閑體育》專業(yè)題庫——體育運動促進大學(xué)生團隊合作考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、填空題1.Tuckman提出的團隊發(fā)展階段依次為：______、______、______、______、______。2.體育運動通過培養(yǎng)成員間的______和______，有效促進大學(xué)生團隊合作的建立。3.在團隊體育運動中，有效的溝通不僅包括信息傳遞，還涉及到______、______和______。4.大學(xué)生參與團隊項目活動，有助于提升其在未來職業(yè)環(huán)境中的______和______能力。5.休閑體育活動因其______和______的特點，在培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神方面具有獨特的優(yōu)勢。二、名詞解釋1.團隊合作2.體育情境中的角色分工3.共同目標4.團隊信任三、簡答題1.簡述體育運動如何通過沖突解決過程促進大學(xué)生團隊合作能力的提升。2.比較團隊項目型體育活動（如籃球、足球）與個人技能型體育活動（如游泳、田徑）在促進大學(xué)生團隊合作方面的主要異同。3.從休閑體育的角度，分析大學(xué)生參與社團組織的體育活動（如羽毛球社、跑步團）對其團隊合作意識形成的積極影響。4.針對大學(xué)生團隊體育活動的組織者或指導(dǎo)者，提出至少三點在活動中促進團隊合作的有效策略。四、論述題結(jié)合具體體育活動案例或大學(xué)生實際，論述體育運動對大學(xué)生團隊合作能力培養(yǎng)的綜合價值及其在高等教育中的實施路徑。試卷答案一、填空題1.形成階段(Forming)、震蕩階段(Storming)、規(guī)范階段(Norming)、執(zhí)行階段(Performing)、休整階段(Adjourning)2.相互依賴相互信任3.理解反饋情感4.團隊協(xié)作項目管理5.參與性娛樂性二、名詞解釋1.團隊合作：指團隊成員為了共同的目標，相互依賴、協(xié)調(diào)行動、共享資源、互相支持，最終達成集體績效的過程。在體育運動中，它體現(xiàn)為隊員間的默契配合、戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行和責(zé)任分擔(dān)。2.體育情境中的角色分工：指在團隊體育活動中，根據(jù)成員的能力、特長和團隊需求，明確各自承擔(dān)的特定職責(zé)和任務(wù)。合理的角色分工有助于提高團隊運行效率和成員歸屬感。3.共同目標：指團隊及其成員共同追求的最終結(jié)果或期望達成的狀態(tài)。在體育運動中，共同目標是贏得比賽、完成訓(xùn)練任務(wù)或享受運動樂趣等，它是凝聚團隊、引導(dǎo)行動的核心要素。4.團隊信任：指團隊成員之間相信彼此具備完成職責(zé)所需的能力、會為團隊利益付出努力、并在困難時相互支持的信念。它是團隊合作的基石，直接影響溝通效率和協(xié)作質(zhì)量。三、簡答題1.解析思路：首先點明沖突是團隊合作的常態(tài)。然后闡述體育運動中沖突的不可避免性（如意見不合、失誤指責(zé)）。接著，分析通過體育活動解決沖突的過程如何促進合作：一是提供實踐平臺，鍛煉溝通和談判技巧；二是強調(diào)規(guī)則和公平，學(xué)習(xí)以理服人而非人身攻擊；三是聚焦共同目標，理解妥協(xié)和雙贏的重要性；四是建立信任，經(jīng)歷分歧與合作后的情感加深，使成員更理解彼此，從而提升未來合作的基礎(chǔ)。2.解析思路：首先分別概述兩種活動類型對合作的要求。團隊項目型活動強調(diào)實時溝通、戰(zhàn)術(shù)配合、角色輪換和集體決策，合作是即時且核心的。個人技能型活動合作相對間接，可能通過團隊訓(xùn)練目標、資源共享、相互鼓勵或參與集體項目來實現(xiàn)。相同點在于都要求成員為共同目標努力，遵守規(guī)則，相互支持。不同點在于合作頻率、即時性、互動復(fù)雜度和對非言語溝通的依賴程度上存在顯著差異。團隊項目型更直接依賴互動合作，而個人技能型合作可能更多體現(xiàn)在支持性和間接協(xié)作層面。3.解析思路：從休閑體育的特征（自愿參與、興趣驅(qū)動、氛圍輕松）入手，分析其對合作意識的影響。強調(diào)在休閑活動中，成員因興趣而非強制力聚集，更容易產(chǎn)生積極的合作意愿。活動中形成的非正式社交關(guān)系能增進了解與信任。共同完成輕松愉快的活動目標（如完成一次集體跑、贏得一場友好的比賽）能帶來成就感，強化合作體驗。這種低壓力環(huán)境有助于成員在實踐中學(xué)習(xí)和體驗合作的重要性，培養(yǎng)自然的團隊協(xié)作習(xí)慣和意識，為進入更正式的團隊環(huán)境打下基礎(chǔ)。4.解析思路：從組織者和指導(dǎo)者的角度出發(fā)，提出具體策略。一、明確共同目標與期望：清晰傳達活動目的，建立積極團隊氛圍。二、合理分工與角色引導(dǎo)：根據(jù)成員特點分配任務(wù)，鼓勵承擔(dān)不同角色，培養(yǎng)責(zé)任感。三、促進有效溝通：創(chuàng)造機會讓成員交流想法、反饋問題，建立暢通的溝通渠道。四、設(shè)計合作性活動環(huán)節(jié)：在活動中嵌入需要團隊協(xié)作才能完成的任務(wù)或規(guī)則。五、及時反饋與鼓勵：認可團隊和個人的努力與進步，強化積極合作行為。四、論述題解析思路：此題要求全面、深入地闡述觀點，并結(jié)合實例或個人理解進行論證。應(yīng)首先從理論和實踐兩個層面界定體育運動促進大學(xué)生團隊合作的核心機制（如共同目標、角色分工、溝通、沖突、信任等）。然后，結(jié)合具體體育項目（如籃球、足球、辯論賽、志愿者服務(wù)中的體育環(huán)節(jié)等）或大學(xué)生參與體育社團、運動會、體育課程等實際案例，論證這些機制如何在實際中發(fā)揮作用。論述其對大學(xué)生個人（如提升溝通能力、責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力