2025年大學(xué)《中國(guó)語(yǔ)言與文化》專業(yè)題庫(kù)——文學(xué)作品的寫作背景與創(chuàng)作目的考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡(jiǎn)述理解文學(xué)作品寫作背景的重要性。結(jié)合中國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)實(shí)例，說(shuō)明時(shí)代背景如何影響了該作品的主題或風(fēng)格。二、作者的個(gè)人經(jīng)歷往往對(duì)其創(chuàng)作產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。請(qǐng)選擇一位你熟悉的古代或現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)作家，分析其人生經(jīng)歷中的關(guān)鍵事件或思想轉(zhuǎn)變與其代表性作品之間的聯(lián)系，并探討這些作品的主要?jiǎng)?chuàng)作目的。三、閱讀以下材料，回答問(wèn)題：“（某作品）的產(chǎn)生，離不開那個(gè)風(fēng)雨飄搖、尋求變革的時(shí)代。作者深受西方思想啟蒙的影響，同時(shí)對(duì)本土的封建禮教和黑暗現(xiàn)實(shí)感到強(qiáng)烈不滿。他希望通過(guò)這部作品，揭示國(guó)民的劣根性，批判社會(huì)的弊病，并呼喚民主與科學(xué)……”請(qǐng)指出上述材料在分析該作品時(shí)可能存在的局限性，并說(shuō)明分析文學(xué)作品的寫作背景應(yīng)考慮哪些更全面、更復(fù)雜的因素。四、比較分析魯迅的《吶喊》和《彷徨》兩部短篇小說(shuō)集。指出它們?cè)诜从成鐣?huì)現(xiàn)實(shí)和表達(dá)作者思想情感方面存在的異同，并嘗試分析造成這些異同的寫作背景和創(chuàng)作目的上的差異。五、“文以載道”、“詩(shī)言志”等觀念在中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)中源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。請(qǐng)選擇一位你熟悉的作家，結(jié)合其作品，論述你對(duì)“文學(xué)的社會(huì)功能”（如教化、認(rèn)識(shí)、批判等）的理解，并分析該作家是如何通過(guò)其作品實(shí)現(xiàn)這些功能的。六、假設(shè)你要為某部在中國(guó)文學(xué)史上具有里程碑意義的作品（例如《紅樓夢(mèng)》、《牡丹亭》等）撰寫一篇導(dǎo)讀文章，面向?qū)χ袊?guó)文學(xué)不太了解的讀者。請(qǐng)列出你在撰寫時(shí)必須考慮的關(guān)于其寫作背景和創(chuàng)作目的的關(guān)鍵信息點(diǎn)，并說(shuō)明你將如何闡述這些信息點(diǎn)以幫助讀者理解這部作品。試卷答案一、答案：理解文學(xué)作品寫作背景的重要性在于，它有助于揭示作品產(chǎn)生的社會(huì)文化土壤，是深入解讀作品意義、主題和藝術(shù)特色的關(guān)鍵。背景提供了理解文本的語(yǔ)境框架，使我們明白作品為何如此寫，它反映了什么，以及它試圖與哪個(gè)時(shí)代的讀者對(duì)話。例如，以魯迅的《阿Q正傳》為例，其寫作背景是中國(guó)辛亥革命后社會(huì)依然黑暗、國(guó)民精神麻木的舊中國(guó)社會(huì)。這種背景使得阿Q的“精神勝利法”這一典型人物形象得以產(chǎn)生，并深刻揭示了當(dāng)時(shí)國(guó)民的劣根性和社會(huì)的病態(tài)，作品批判國(guó)民性的目的也因此得以強(qiáng)化，其現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和批判精神也深受時(shí)代背景的影響。解析思路：1.闡述背景的重要性：從提供語(yǔ)境、幫助理解創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、揭示主題、反映時(shí)代等方面論述。2.實(shí)例分析（選擇魯迅《阿Q正傳》）：*聯(lián)系背景：指出辛亥革命后社會(huì)現(xiàn)實(shí)（黑暗、病態(tài)、未啟蒙）。*影響分析：說(shuō)明背景如何塑造了阿Q的形象（精神勝利法源于壓抑與自欺）。*深化主題：闡述背景如何使國(guó)民性批判的主題更加突出和深刻。*影響風(fēng)格：提及背景對(duì)作品現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格和批判精神的作用。二、答案：選擇魯迅作為實(shí)例。魯迅的人生經(jīng)歷，如早年接受新思想、留學(xué)日本的體驗(yàn)、辛亥革命后的失望、對(duì)國(guó)民性的深刻觀察與思考等，都深刻地融入了他的創(chuàng)作中。例如，他的《狂人日記》就反映了他對(duì)封建禮教“吃人”本質(zhì)的強(qiáng)烈批判，這與他早年接觸進(jìn)化論、民主思想，以及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛心有關(guān)。其創(chuàng)作目的，正如他本人所言“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，旨在喚醒沉睡的國(guó)人，揭示病態(tài)社會(huì)，推動(dòng)思想啟蒙。他的作品往往帶有強(qiáng)烈的社會(huì)批判色彩和個(gè)人情感投射，其創(chuàng)作目的（批判、啟蒙、喚醒）與他的個(gè)人經(jīng)歷和時(shí)代背景緊密相連。解析思路：1.選擇作家：明確選擇魯迅。2.經(jīng)歷與創(chuàng)作聯(lián)系：*列舉關(guān)鍵經(jīng)歷（新思想、留學(xué)、革命失望、國(guó)民性觀察）。*結(jié)合具體作品（《狂人日記》）分析經(jīng)歷如何影響創(chuàng)作內(nèi)容（批判封建禮教）。3.闡述創(chuàng)作目的：引用魯迅觀點(diǎn)（哀其不幸，怒其不爭(zhēng)），明確其目的（批判、啟蒙、喚醒）。4.總結(jié)關(guān)聯(lián)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人經(jīng)歷、時(shí)代背景與創(chuàng)作目的的內(nèi)在統(tǒng)一性。三、答案：上述材料在分析作品時(shí)可能存在的局限性在于：過(guò)于簡(jiǎn)化了背景的復(fù)雜性和多面性，可能將背景視為決定作品的唯一外部因素，忽略了文本自身的藝術(shù)建構(gòu)和作者主觀能動(dòng)性的復(fù)雜性。分析文學(xué)作品的寫作背景應(yīng)考慮更全面、更復(fù)雜的因素，例如：除了宏觀的時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，還應(yīng)深入考察作品具體的地理環(huán)境、社會(huì)階層、文化傳統(tǒng)、作者的具體人生際遇、思想演變、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、與其他作家或作品的交流互動(dòng)，甚至包括作品的接受史和流傳過(guò)程等因素。需要將背景視為與文本相互作用、相互建構(gòu)的一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。解析思路：1.指出材料局限：指出其簡(jiǎn)化性、可能存在的決定論傾向、忽視文本和作者能動(dòng)性。2.提出更全面的因素：*宏觀到微觀：從時(shí)代背景擴(kuò)展到地理、社會(huì)階層、文化傳統(tǒng)等。*內(nèi)部與外部：包含作者個(gè)人經(jīng)歷、思想演變、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)（內(nèi)部），以及社會(huì)互動(dòng)、接受史（外部）。*動(dòng)態(tài)視角：強(qiáng)調(diào)背景與文本的相互作用和建構(gòu)性。3.總結(jié)：重申需要全面、動(dòng)態(tài)地看待背景因素。四、答案：《吶喊》和《彷徨》都反映了辛亥革命后中國(guó)社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)和人民的苦難，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)民劣根性的批判和對(duì)變革的渴望。但在異同上，《吶喊》作品（如《狂人日記》、《阿Q正傳》）更側(cè)重于對(duì)國(guó)民劣根性進(jìn)行猛烈、甚至有些絕望的揭露和批判，風(fēng)格更偏重于控訴和諷刺，創(chuàng)作目的在于“怒其不爭(zhēng)”，希望引起療救的注意?！夺葆濉纷髌罚ㄈ纭蹲８！?、《在酒樓上》）則在揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人物苦難的同時(shí)，更增添了作者對(duì)底層人物命運(yùn)的同情和對(duì)未來(lái)道路的迷茫與探索，風(fēng)格更為沉郁、內(nèi)斂，體現(xiàn)了從激進(jìn)而趨于冷靜、深沉思考的變化。造成這些差異的背景因素包括：辛亥革命后理想破滅、社會(huì)依舊黑暗的現(xiàn)實(shí)使作者情緒趨于低沉；對(duì)單純啟蒙效果的懷疑；接觸了更多西方思想流派（如尼采、叔本華），思考更為復(fù)雜深入；個(gè)人生活經(jīng)歷的變化等。創(chuàng)作目的也從最初的強(qiáng)烈批判、喚醒，轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼜?fù)雜的啟蒙、同情與自我求索。解析思路：1.指出相同點(diǎn)：共同反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、批判國(guó)民性、渴望變革。2.分析不同點(diǎn)（風(fēng)格與目的）：*《吶喊》：猛烈批判、控訴諷刺風(fēng)格；喚醒、療救目的。*《彷徨》：揭示苦難、同情探索風(fēng)格；復(fù)雜思考、自我求索目的。3.探究原因（背景與目的變化）：*背景：革命后現(xiàn)實(shí)、思想流派影響、個(gè)人經(jīng)歷。*目的：情緒變化、對(duì)啟蒙效果的反思、思考深化。4.總結(jié)：明確背景和目的的變化是導(dǎo)致兩部作品在風(fēng)格和側(cè)重點(diǎn)上差異的主要原因。五、答案：“文以載道”、“詩(shī)言志”體現(xiàn)了中國(guó)文學(xué)傳統(tǒng)中對(duì)文學(xué)社會(huì)功能和作者思想表達(dá)的關(guān)注。文學(xué)的社會(huì)功能主要體現(xiàn)在教化（傳播道德倫理、價(jià)值觀念）、認(rèn)識(shí)（反映社會(huì)生活、歷史真實(shí)、人性）、批判（針砭時(shí)弊、揭示矛盾）等方面。選擇魯迅作為實(shí)例，他的作品深刻地實(shí)現(xiàn)了這些功能。《吶喊》和《彷徨》等小說(shuō)集通過(guò)描繪辛亥革命前后中國(guó)社會(huì)的種種黑暗面和國(guó)民的劣根性，起到了認(rèn)識(shí)社會(huì)、批判封建禮教和黑暗現(xiàn)實(shí)的作用；同時(shí)，作品中對(duì)底層人民的苦難寄予深切同情，對(duì)民族前途的擔(dān)憂和探索，也蘊(yùn)含著警示和教化的意圖，希望能引發(fā)讀者反思和行動(dòng)。魯迅通過(guò)其冷峻的筆觸和深刻的思想，將個(gè)人“言志”（表達(dá)對(duì)國(guó)家、民族的憂思和改造現(xiàn)實(shí)的愿望）與“載道”（傳遞啟蒙思想、批判精神）緊密結(jié)合，其創(chuàng)作目的在于喚醒民眾、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，體現(xiàn)了文學(xué)作為時(shí)代號(hào)角和社會(huì)良心的價(jià)值。解析思路：1.闡述核心觀念：解釋“文以載道”、“詩(shī)言志”的含義（文學(xué)功能、作者表達(dá)）。2.定義文學(xué)功能：概括主要功能（教化、認(rèn)識(shí)、批判）。3.結(jié)合魯迅實(shí)例分析功能實(shí)現(xiàn)：*認(rèn)識(shí)與批判：《吶喊》《彷徨》描繪社會(huì)現(xiàn)實(shí)和國(guó)民性，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)與批判功能。*教化：作品中蘊(yùn)含的同情、反思，起到警示教化作用。4.闡述創(chuàng)作目的：結(jié)合魯迅思想，說(shuō)明其目的是喚醒民眾、推動(dòng)進(jìn)步。5.總結(jié)：強(qiáng)調(diào)魯迅作品是個(gè)人“言志”與“載道”結(jié)合的體現(xiàn)，彰顯文學(xué)的社會(huì)價(jià)值。六、答案：為某部里程碑意義的作品（如《紅樓夢(mèng)》）撰寫導(dǎo)讀文章，必須考慮的關(guān)于其寫作背景和創(chuàng)作目的的關(guān)鍵信息點(diǎn)包括：1.時(shí)代背景：清朝中葉（康雍乾盛世表象下的社會(huì)矛盾）、江南地域文化、科舉制度、宗法制度、社會(huì)風(fēng)俗、宮廷斗爭(zhēng)等宏觀背景。2.家族背景：蒲松齡家族的興衰、社會(huì)地位變化，作者個(gè)人家族經(jīng)歷可能對(duì)作品的影射。3.作者生平與思想：曹雪芹的出身經(jīng)歷（由盛轉(zhuǎn)衰）、創(chuàng)作經(jīng)歷（披閱十載）、思想傾向（批判現(xiàn)實(shí)、同情底層、追求理想）、深受儒家、道家、佛家思想影響。4.創(chuàng)作目的：“一把辛酸淚”的感慨、通過(guò)寫情寫才子佳人悲劇反映社會(huì)、批判封建禮教和制度（尤其是對(duì)女性不公）、展現(xiàn)人生哲學(xué)和宇宙觀、可能存在的自傳色彩。5.作品主旨與核心價(jià)值：揭示封建社會(huì)的必然衰亡、展現(xiàn)廣闊的社會(huì)生活畫卷、塑造眾多典型人物、對(duì)人性（尤其是女性）的深刻探討、蘊(yùn)含的哲理思考（如“色空”）。在闡述時(shí)，應(yīng)首先概述宏大背景，再結(jié)合作者具體經(jīng)歷和思想來(lái)解釋創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和目的，最后通過(guò)分析關(guān)鍵情節(jié)、人物和主題，說(shuō)明這些背景和目的如何在作品中得以體現(xiàn)，幫助讀者理解作品的主題深度、藝術(shù)成就及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位。解析思路：1.明確任務(wù)：為《紅樓夢(mèng)》寫導(dǎo)讀，關(guān)注背景與目的。2.