宜賓市第三中學高2019級第五學期第三次規(guī)范性考試試題語文（本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的班級、姓名、考號填寫在答題卡上。2.作答時，將答案寫在答題卡相應位置；寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。元遺山《論詩絕句》評淵明詩，有“豪華落盡見真淳”之言，道出了淵明之化繁復為單純的獨到境界。淵明的詩乃是極為“任真”的，完全以其本色毫無點染地與世人相見。在這一點上，即使大詩人李白杜甫，與淵明相形之下，也不免有著夸飾和渣滓，所以黃庭堅就曾經(jīng)說過：“淵明不為詩，寫其胸中之妙耳?！边@正是淵明的詩顯得如此真淳的緣故。然而淵明的詩雖真淳，卻并非簡單，這真是一件極可玩味的事情。先從其遣辭用字看，淵明的詩有一個特色，就是看似平易而其實則并不易解。平易，是因為他原無意于“為詩”，更無意于以字句求勝，所以不會如退之有心炫奇立異；不易解，則是因為他原只是自己“寫其胸中之妙”，并無意于求人之知，所以也不必如樂天的一定要老嫗都解。因此淵明有些詩句，真是寫的簡凈真淳完全只是一種精神氣韻的流布。如其“采菊東籬下，悠然見南山”的淺出深入、言微意遠的名句固無論矣。即以其并非名句而言，如“驟驥感悲泉”的傷逝，“達人解其會”的知命，以及《詠貧士》由“云”而“鳥”而“人”的層轉無痕，從這些句法與章法的表現(xiàn)上，都可使我們感受到淵明任真自得的境界。這正是淵明的詩雖真淳而并不易解的原因之一。再從其內(nèi)容方面來看，則淵明也依然是“任真”而卻并不易解。因為淵明詩的本色，乃是如日光七彩之融為“一白”既豐美復精淳的本色，這又牽涉到淵明的思想與修養(yǎng)的問題了。朱子以為“淵明所說者莊老”，陳寅恪先生以為“外儒而內(nèi)道，舍釋迦而宗天師”。凡此諸說，都不失為有得之言，只是如果想為淵明建立起一個狹隘之思想體系，就未免有失其任真自得之意了。淵明對于思想與修養(yǎng)的汲取，在于任真的適性與自得。淵明能擺落一切形式與拘執(zhí)，自然而然地獲致到最合適于他自己的一點精華。一切蹊徑外表全部泯沒了，“七彩”融貫成無瑕疵的“一白”，正由于他的一份“任真”的適性自得的采擷與融會。這是使淵明的詩所以看似真淳而并不易解的另一原因。其次談到陶淵明之質樸的歸隱生活。淵明晚年過上“開荒南野”“守拙田園”的生活，然而如果換一個角度窺視，就會發(fā)現(xiàn)他的感情生活中的另一面貌。龔自珍以為淵明可以與諸葛、屈子相比，于是寫出了“莫信詩人竟平淡，二分梁甫一分騷”的詩句。從“欲有為”來看，淵明原是一位生而具有著仁者之襟懷的人。從他《擬古》中所寫“少時壯且厲，撫劍獨行游”，就可知道淵明少年時并非完全無意于事功。步入仕途之后，卻發(fā)現(xiàn)既不能達成其原有的志意，而折腰事人違拗了自己的質性，于是“拂衣歸田里”。淵明的歸田，既非為了虛浮隱居的高名，也非為了世俗道德的忠義，而只是為了保全其一分質性自然的“真我”。所以淵明的歸隱，雖然簡單，而其中所蘊蓄的情意，卻極為復雜。（摘編自葉嘉瑩《從“豪華落盡見真淳”論陶淵明之“任真”》）1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.陶潛為詩極為任真，依其本色不事點染，反而成就了他真淳獨到的境界。B.陶詩境界任真自得，情感自然流露，這在陶詩句法和章法上都有體現(xiàn)。C.陶潛在思想的汲取上能夠擺脫所有束縛，采擷、融會出自己的思想精華。D.陶潛具有仁者的襟懷而且欲有所作為，因而他的歸隱生活并非真正平淡。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章采用總分總的結構，從辭句、思想、歸隱三角度進行了平行的論證。B.文章在論證陶詩特色時，將陶潛和李杜、韓愈、白居易等詩人作了對比。C.文章第四段引用龔自珍詩句，意在論證陶潛歸隱生活蘊含復雜的情感。D.文章論證了陶詩之所以真淳卻不易解，是因為他具有“任真”的適性自得。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.李杜詩歌描寫夸張、尚存渣滓，與陶詩簡淡真淳相比，境界水準高下立判。B.陶潛詩歌無意于字句雕琢和他人理解，因此形成看似平易實則難解的特色。C.朱熹和陳寅恪等人的學說雖有道理，但給陶潛建立了一個狹隘的思想體系。D.官場遭遇有違陶潛的志向和本性，既無高名又失忠義，于是陶潛選擇歸隱?！敬鸢浮?.D2.A3.B【解析】【分析】【1題詳解】本題考查學生篩選并辨析信息的能力。D.“他的歸隱生活并非真正平淡”錯。原文是說“淵明少年時并非完全無意于事功。步入仕途之后，卻發(fā)現(xiàn)既不能達成其原有的志意……淵明的歸田，既非為了虛浮隱居的高名，也非為了世俗道德的忠義，而只是為了保全其一分質性自然的‘真我’。所以淵明的歸隱，雖然簡單，而其中所蘊蓄的情意，卻極為復雜”，可見作者是想表達陶淵明的歸隱蘊含的情意復雜，而不是選項說的“并非真正平淡”。故選D?！?題詳解】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。A.“總分總的結構”錯，文章先總說陶淵明詩歌的特點，然后從遣詞造句、內(nèi)容以及歸隱生活三個角度進行分析，但最后并沒有再“總說”；另外“平行的論證”說法錯誤，其中“歸隱”應當是更深入的理解，因此是遞進式結構。故選A。【3題詳解】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“境界水準高下立判”言過其實。原文表達是“在這一點上，即使大詩人李白杜甫，與淵明相形之下，也不免有著夸飾和渣滓”，注意“在這一點上”的修飾；C.“給陶潛建立了一個狹隘的思想體系”說法錯誤。原文是“凡此諸說，都不失為有得之言，只是如果想為淵明建立起一個狹隘之思想體系，就未免有失其任真自得之意了”，可見“建立了一個狹隘的思想體系”只是假設的說法，并非真實情況；D.“既無高名又失忠義”錯。原文“淵明的歸田，既非為了虛浮隱居的高名，也非為了世俗道德的忠義，而只是為了保全其一分質性自然的‘真我’”，可見陶淵明歸隱與“高名”“忠義”無關。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2021年3月14日至15日，一場十年不遇的沙塵暴先后襲擊蒙古國、中國，吹得人們措手不及。通過沙塵遙感動態(tài)監(jiān)測可知，此次沙塵過程主要從蒙古國開始。強度之大、范圍之廣，與短時間內(nèi)空氣由暖變冷的異常天氣現(xiàn)象密切相關。近期蒙古國、中國西北地區(qū)氣溫較常年偏高，加之降水稀少，地表條件有利于沙塵天氣的發(fā)生；另一方面，受較強的蒙古氣旋影響，中國西北、華北等地先后出現(xiàn)大風，為這次沙塵天氣的發(fā)生提供了條件。此外，與中國毗鄰且在上風向的一些國家和地區(qū)，分布著大面積荒漠化土地，是境外重要沙塵源。多位氣象專家表示，全球氣候變暖是導致此次異常天氣現(xiàn)象的罪魁禍首。北極上空的平流層極地渦旋就像家長一樣，管著冷空氣這個不聽話的“孩子”。北極與赤道之間的溫差越大，極地渦旋的能量就越穩(wěn)定，也越能把冷空氣牢牢鎖定在極地。可是近年來，北極隨全球氣候變化而變暖后，極地渦旋對冷空氣的束縛力減弱，缺乏“管束”的冷空氣變得不穩(wěn)定，原本集中在一個中心的冷空氣會分裂成兩個以上的環(huán)流，甚至碎裂，導致全球極端天氣多發(fā)。（摘編自《一場沙塵暴，讓人類命運共同體再引共鳴》，《參考消息》2021年3月25日）材料二：沙塵暴是一種自然現(xiàn)象，有突發(fā)性和較大的破壞性。近年來，隨著我國國土綠化的持續(xù)推進、沙區(qū)植被覆蓋率的不斷提高，沙塵天氣日數(shù)呈現(xiàn)減少趨勢。近年來，中國沙漠科技工作者發(fā)明了尼龍網(wǎng)格沙障、仿真植物沙障、網(wǎng)格袋沙障、化學固沙劑治沙等新技術，同時有效配合生物固沙、草方格沙障固沙等技術，為防沙治沙提供了有力的技術支撐，通過采取技術措施，提高沙區(qū)地表粗糙度，在一定程度上減小風蝕量，對減少沙塵暴的發(fā)生起到了顯著作用。生活在沙漠周邊及腹地的農(nóng)牧民過度放牧、過度墾荒、濫伐林木，均會加速土地沙化，加劇沙塵暴的發(fā)生。所以，進一步了解沙漠和沙塵暴，進而規(guī)范沙區(qū)人為活動，才能實現(xiàn)人與沙漠的和平相處，才能有效減少沙塵暴的發(fā)生。（摘編自姚澤《認知沙塵暴敬畏大自然》）材料三：沙塵暴從遠古至今時有發(fā)生，是世界各地常見的天氣現(xiàn)象。從某種意義上來講，沙塵暴將伴隨著人類的生產(chǎn)生活。沙塵暴給人類社會帶來了巨大的損失，但沙塵暴在遷移過程中所產(chǎn)生的生態(tài)效應也有著極其重要的作用。沙塵暴所攜帶的沙塵粒子可以傳播植物的種子，從而促進生物繁殖體的擴散。在輸送過程中，隨著風速的減小，質量小的沙塵粒子就會降落到海洋中，成為淺水中浮游生物和深海生物的重要營養(yǎng)物質來源。同時，沉積到陸地上的沙塵粒子成為了陸地生態(tài)系統(tǒng)重要的礦物質無機營養(yǎng)源。沙塵粒子可把酸雨沉降的一些酸性物質中和，緩沖土壤酸化過程。沙塵暴的頻繁發(fā)生會對人類的生產(chǎn)生活帶來不利影響，但是徹底地消滅沙塵暴，難以保證全球生態(tài)系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮。我們應注重研究人類環(huán)境與沙塵暴之間的關系，在如何將沙塵暴帶來的危害損失降到最低的基礎上，重視人地和諧相處的自然關系。同時，研究在沙塵暴發(fā)生的過程當中如何消除因人類干擾導致的富集誘導作用。這些將對今后生態(tài)環(huán)境治理和經(jīng)濟投資具有重要的指導意義。（摘編自潘霞、高永《沙塵暴防治中的若干問題探討》）4.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.這場十年不遇的沙塵暴，與蒙古國、中國西北地區(qū)的氣溫較常年偏高、降水少、大風天氣等因素密切相關。B.沙塵暴從遠古至今時有發(fā)生，是世界各地常見的天氣現(xiàn)象。目前，通過氣象技術可以判定異常天氣的根源。C.北極變暖后，冷空氣變得不穩(wěn)定，原本集中的冷空氣分裂成兩個以上的環(huán)流，甚至碎裂，導致了極端天氣。D.沙塵暴有突發(fā)性和較大的破壞性，我國采取各種措施使沙塵天氣逐漸減少，最終將從根本上消除沙塵暴。5.下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）A.北極與赤道之間的溫差越大，極地渦旋的能量就越穩(wěn)定，對冷空氣的束縛力就越弱，冷空氣就會越不穩(wěn)定。B.隨著風速的減小，沙塵暴攜帶的沙塵粒子中質量小的部分就會降落到海洋中，海洋生物才有了食物來源。C.頻繁發(fā)生的沙塵暴會對人類帶來不利影響，但如果徹底地消滅沙塵暴，全球生態(tài)系統(tǒng)功能就無法正常發(fā)揮。D.沙塵暴具有兩面性，既會給人類社會帶來巨大的損失，也有很重要的作用，我們要對它充分研究，趨利避害。6.請結合材料概述如何防治“沙塵暴”?！敬鸢浮?.D5.D6.①持續(xù)推進綠化，提高沙區(qū)植被覆蓋率。②采取技術措施，提高沙區(qū)地表粗糙度。③規(guī)范沙區(qū)人為活動，禁止過度放牧、過度墾荒、濫伐林木。④重視人地和諧相處的自然關系。⑤各國采取措施，延緩全球變暖。【解析】【4題詳解】本題考查學生理解材料內(nèi)容，分析作者觀點態(tài)度的能力。D.“最終將從根本上消除沙塵暴”錯誤。從原文“近年來，隨著我國國土綠化的持續(xù)推進、沙區(qū)植被覆蓋率的不斷提高，沙塵天氣日數(shù)呈現(xiàn)減少趨勢”來看，原文只是說“沙塵天氣日數(shù)呈現(xiàn)減少趨勢”，選項表述太過絕對。故選D?！?題詳解】本題考查學生依據(jù)材料內(nèi)容分析、判斷、推理的能力。A.“對冷空氣的束縛力就越弱，冷空氣就會越不穩(wěn)定”錯誤。理解錯誤，由材料一第三段“北極與赤道之間的溫差越大，極地渦旋的能量就越穩(wěn)定，也越能把冷空氣牢牢鎖定在極地”可知。B.“海洋生物才有了食物來源”錯誤。選項過度解讀，文中是“成為……重要營養(yǎng)物質來源”。C.“全球生態(tài)系統(tǒng)功能就無法正常發(fā)揮”錯誤。原文是“難以保證全球生態(tài)系統(tǒng)功能的正常發(fā)揮”。故選D。【6題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選整合信息的能力。由“近年來，隨著我國國土綠化的持續(xù)推進、沙區(qū)植被覆蓋率的不斷提高，沙塵天氣日數(shù)呈現(xiàn)減少趨勢”可知，持續(xù)推進綠化，提高沙區(qū)植被覆蓋率。由“通過采取技術措施，提高沙區(qū)地表粗糙度，在一定程度上減小風蝕量，對減少沙塵暴的發(fā)生起到了顯著作用”可知，采取技術措施，提高沙區(qū)地表粗糙度。由“生活在沙漠周邊及腹地農(nóng)牧民過度放牧、過度墾荒、濫伐林木，均會加速土地沙化，加劇沙塵暴的發(fā)生”可知，規(guī)范沙區(qū)人為活動，禁止過度放牧、過度墾荒、濫伐林木。由“進一步了解沙漠和沙塵暴，進而規(guī)范沙區(qū)人為活動，才能實現(xiàn)人與沙漠的和平相處，才能有效減少沙塵暴的發(fā)生”可知，重視人地和諧相處的自然關系。由“通過沙塵遙感動態(tài)監(jiān)測可知，此次沙塵過程主要從蒙古國開始。強度之大、范圍之廣，與短時間內(nèi)空氣由暖變冷的異常天氣現(xiàn)象密切相關”可知，各國采取措施，延緩全球變暖。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雞燉三遍唐風風故事是母親講的?；棠趟膬阂慌r(nóng)業(yè)社的時候，兩口子起早貪黑累死累活，一家人也是成天癟著肚子，生活過得像米篩，到處是窟窿，真應了那句話：“半大小子吃死老子?！眲側攵?，花奶奶的婆婆去世了，花奶奶東湊西借，請人置辦，好不容易打發(fā)老人入土為安，按老理兒最后需請幫工的鄉(xiāng)親吃頓飯，事情就算徹底辦完了。白面缸仨月前就見了底，花奶奶硬著頭皮跑了四家才借了五六斤面，讓做飯的大師傅看了看，大師傅皺皺眉：“就這吧！”按規(guī)矩，這頓大鍋飯得有葷腥，花奶奶哪有錢買肉，雞屁股里摳的幾分錢還不夠換油鹽呢，咬咬牙狠狠心把一只母雞殺了，殺雞的時候，花奶奶躲出去老遠，收拾雞的時候，望著雞肚子里葡萄一樣的雞軟蛋，花奶奶撩起衣襟一個勁抹眼淚。傍晚，大師傅出門時叮囑：“水開了，慢火燉兩個鐘頭，千萬蓋好蓋子別讓野貓野狗給禍害了，明兒就用呢?！比胍梗患胰撕戎『?，一人分一個柿子窩窩頭，小五搶著用水涮了涮糊糊鍋，咕咚一口，滿意地喝了下去。很快，香味悠悠地從廚房飄出來，小五咽一口唾沫，幾個孩子受了傳染，也不由自主吞口唾沫，本家爺爺也跟著喉結一動。不自覺地，一家人就圍在廚房火爐旁，小三伸脖子，使勁吸冒出的白汽。香氣愈來愈濃郁，四丫頭伸手去揭鍋蓋，花奶奶一巴掌拍在手背上：“別動！”四丫頭嘟囔道：“我只看看。”“看也不行！”花奶奶訓斥道?；棠绦睦锍?，倘若掀開蓋子，怕是神仙也難忍住。時間一分一秒過去了，孩子們你看看我，我瞅瞅你，最后齊齊看向父親。本家爺爺開口了：“要不咱喝口湯吧，湯這么多，喝點兒沒啥，大不了再續(xù)點兒水?！薄昂冒。冒?！”老二鼓掌，幾個孩子眼睛一下子移到母親臉上?；棠绦睦镉X得應該阻止，但看著能伸出舌頭的五雙眼睛，嘴唇翕動一下，沒出聲只點點頭。小四跑去拿來碗，花奶奶掀開鍋蓋，一圈人同時深吸一口氣，一人一勺，花奶奶緊招呼：“涼涼再喝，燙嘴咧！”大兒子鼓著腮幫子用力吹，老二直接把碗端到寒冷的屋外，小三干脆端著碗就著邊慢慢嘬，四丫頭笑著沒動，小五晃悠著碗，讓湯在碗里一圈一圈打轉兒，花奶奶和本家爺爺互相望一眼，同時說：“你也喝一口吧！”說完都笑了。花奶奶端起碗的時候，身子一背，幾顆淚蛋蛋落在湯里。一眨眼，一溜碗又擺到爐臺上，“真香??！”“那叫鮮，不叫香?！薄皼]有放鹽?！薄澳銈兣廾《?！”幾個孩子嘰嘰喳喳異常興奮，平時最話癆的老三嘶嘶著涼氣沒吭聲。“三哥你咋了？”“喝得急，燙舌頭了！”全家人一下子笑翻。看著一溜碗，花奶奶望向丈夫，恰和丈夫的目光相遇，花奶奶每個碗里捏一撮鹽，給五個孩子一人又盛了一碗，鍋里的湯眼看著見了底，拎起大水壺，堪堪倒完一壺?；棠淘趶N房盯著足足燉了三小時，才拖著疲憊的身子躺下，很快進入了夢鄉(xiāng)。也許是喝了雞湯的緣故，幾個孩子你出我進不停地去院里上茅房。一早大師傅去看鍋里燉的雞，一掀蓋子就暈了圈，大呼小叫喊來花奶奶。鍋里干巴巴剩著雞，花奶奶狠狠一驚：“真是見了鬼了?！笨匆姞t邊的鹽罐子，想想幾個孩子，隨即明白了，賠著笑：“還好，還好，雞還在！”大師傅生氣了：“十幾個大男人一只雞管啥用？我要的是雞湯！咱也就能湊合做一鍋稀點兒的雞湯揪片！”要強的花奶奶扭頭奔出院外，追得幾只雞亂飛。大師傅跑出來死死攔下，鍋里那只可憐的雞便被第三次放入清水中，一直燉到快晌午，花奶奶又去借了一斤多面，雞肉撕成細絲，葡萄一樣的雞軟蛋也都放了進去。知道原委的幫工都說那天的雞湯揪片特別好吃，聽著夸獎，花奶奶的臉成了紅布。故事沒講完，母親就叮囑我：花奶奶讓你過去一趟呢。院墻外爬滿爬山虎，院里傳出上黨梆子的樂曲，進門，二層小樓前，和煦的陽光下，花奶奶閉眼躺在搖椅里搖啊搖，手里捧著戲匣子。我陪花奶奶說話，提起雞湯的事，花奶奶搖椅一頓，隨即笑著說：“陳芝麻爛谷子的事，早不記得了。”告別的時候，花奶奶一再囑咐：“下周，五月初九小五的孩子結婚，一定回來吃席哦！”（選自《小小說月刊》2021年第5期）7.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文章的主體部分是母親對“我”講述的幾十年前發(fā)生在花奶奶家的雞湯之事，最后又回到了現(xiàn)實中，文章首尾圓合，結構完整。B.母親講述的故事一開始就交代了背景，花奶奶兩口子起早貪黑累死累活，一家人仍然每天吃不飽，這種窘?jīng)r應該不止他們一家。C.文章通過一系列的動作、語言等細節(jié)描寫花奶奶一家喝雞湯的場面，生動而又傳神，讀來讓人忍俊不禁，卻又心酸不已。D.因為第三遍雞湯從早晨一直燉到快晌午，雞湯很濃，所以幫工們都說那天的雞湯揪片特別好吃，聽到夸獎的花奶奶高興得臉都紅了。8.花奶奶家的雞為什么要燉三遍？請簡要分析。9.請簡要賞析文中畫橫線的句子?！敬鸢浮?.D8.①花奶奶的婆婆過世時，花奶奶按老理兒最后請幫工的鄉(xiāng)親吃頓飯，因家里太窮，實在沒錢買肉，就忍痛割愛燉了家里正在下蛋的老母雞。②花奶奶夫妻兩個因為不忍心看著又餓又饞的孩子們一個勁咽口水，就讓他們把第一遍燉的雞湯喝了。③孩子們?nèi)滩蛔□r美雞湯的誘惑，夜里偷偷把花奶奶第二遍燉的雞湯也喝光了。所以請鄉(xiāng)親吃的雞湯只能是第三遍燉的了。9.①畫線部分通過視覺和聽覺的描寫，讓綠意盎然的爬山虎、上黨梆子的樂曲、和煦的陽光、二層樓下的搖椅里陶醉在音樂里的花奶奶，共同構成了一幅溫暖、安謐、祥和的畫面；②從這美好的畫面里可以看出，花奶奶現(xiàn)在的生活與幾十年前的農(nóng)業(yè)社時期相比已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，曾經(jīng)貧窮不堪的花奶奶正在安享幸福的晚年；③也表現(xiàn)了“我”撫今追昔時內(nèi)心的喜悅之情。【解析】【分析】【7題詳解】本題考查學生對相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。D．“因為第三遍雞湯從早晨一直燉到快晌午，雞湯很濃，所以幫工們都說那天的雞湯揪片特別好吃”表述錯誤，不是因為雞湯濃，而是因為他們對花奶奶一家人的體諒；花奶奶臉紅也不是因為高興，而是鄉(xiāng)親的體諒讓她羞愧又感動。故選D。【8題詳解】本題考查學生把握文章內(nèi)容和情節(jié)的能力。原文中寫道“剛入冬，花奶奶的婆婆去世了，花奶奶東湊西借，請人置辦，好不容易打發(fā)老人入土為安，按老理兒最后需請幫工的鄉(xiāng)親吃頓飯，事情就算徹底辦完了”，可見，殺雞的緣由是“花奶奶的過世”?！鞍匆?guī)矩，這頓大鍋飯得有葷腥，花奶奶哪有錢買肉，雞屁股里摳的幾分錢還不夠換油鹽呢，咬咬牙狠狠心把一只母雞殺了……花奶奶撩起衣襟一個勁抹眼淚”，迫不得已，花奶奶就忍痛割愛，燉了家里正在下蛋的老母雞。從文中“時間一分一秒過去了，孩子們你看看我，我瞅瞅你，最后齊齊看向父親”“老二鼓掌，幾個孩子眼睛一下子移到母親臉上。花奶奶心里覺得應該阻止，但看著能伸出舌頭的五雙眼睛，嘴唇翕動一下，沒出聲只點點頭。小四跑去拿來碗，花奶奶掀開鍋蓋，一圈人同時深吸一口氣，一人一勺”等內(nèi)容可以看出，面對又饞又餓的孩子們，花奶奶于心不忍，決定讓他們把第一遍燉的雞湯喝了。從文中“也許是喝了雞湯的緣故，幾個孩子你出我進不停地去院里上茅房。一早大師傅去看鍋里燉的雞，一掀蓋子就暈了圈，大呼小叫喊來花奶奶。鍋里干巴巴剩著雞……”可以看出，面對美味的雞湯，孩子們夜里偷偷把花奶奶第二遍燉的雞湯也喝光了。因此，花奶奶只能第三次燉雞湯。【9題詳解】本題考查學生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。劃線部分“院墻外爬滿爬山虎，院里傳出上黨梆子的樂曲，進門，二層小樓前，和煦的陽光下，花奶奶閉眼躺在搖椅里搖啊搖，手里捧著戲匣子”中，“爬山虎”是視之所見，“樂曲”是耳之所聞，此處通過視覺和聽覺的描寫，使綠意盎然的爬山虎、上黨梆子的樂曲、和煦的陽光等躍然紙上，共同構成了一幅溫暖、安謐、祥和的畫面，人物景物渾然一體，和諧美好。從“花奶奶四兒一女，農(nóng)業(yè)社時候，兩口子起早貪黑累死累活，一家人也是成天癟著肚子，生活過得像米篩，到處是窟窿”可以看出，花奶奶幾十年前的生活貧困不堪，與現(xiàn)在安享幸福的晚年構成對比，突出了現(xiàn)在生活的美好幸福。整個故事情節(jié)都是通過作者之口進行敘述，在對花奶奶今昔不同生活的敘述中，表現(xiàn)了“我”撫今追昔時內(nèi)心的喜悅之情。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳若拙字敏之幼嗜學嘗持書詣晉邸太宗嘉其應對詳雅將縻以軍職若拙懇辭太平興國五年，進士甲科，解褐將作監(jiān)丞、通判鄂州，改太子右贊善大夫、知單州。以能政，就改太常丞，遷監(jiān)察御史，充鹽鐵判官。益州系囚甚眾，太宗覽奏訝之，召若拙面諭委以疏決。淳化三年，就命為西川轉運副使，未幾，改正使，召歸。會李至守洛都，表若拙佐治，改度支員外郎，通判西京留司。久之，柴禹錫鎮(zhèn)涇州，復奏為通判，遷司封員外郎，部送芻糧至塞外，優(yōu)詔獎之。入為鹽鐵判官，轉工部郎中。與三司使陳恕不協(xié)，求徙他局，改主判開拆司。車駕北巡，命李沆留守東京，以若拙為判官。河決鄆州，朝議徙城以避水患，命若拙與閻承翰往規(guī)度，尋命權京東轉運使，因發(fā)卒塞王陵口，又于齊州浚導水勢，設巨堤于采金山，奏免六州所科梢木五百萬，民甚便之。河平，真授轉運使。召還，拜刑部郎中、知潭州。時三司使缺，若拙自謂得之。及是大失望，因請對，言父母年老，不愿遠適，求納制命。上怒，謂宰相曰：“士子操修，必須名實相副，頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進擇祿如此。凡用人，豈以親疏為間，茍能盡瘁奉公，有所樹立，何患名位之不至也。”乃追若拙所授告敕，黜知處州，徙溫州。代還，復授刑部郎中，再為鹽鐵判官，改兵部郎中、河東轉運使，賜金紫。會親祀汾陰，若拙以所部緡帛、芻粟十萬，輸河中以助費，經(jīng)度制置使陳堯叟言其干職，擢拜右諫議大夫，徙知永興軍府。時鄰郡歲饑，前政拒其市糴，若拙則許貿(mào)易，民賴以濟。又移知鳳翔府，入拜給事中、知澶州?；群抵?，勤于政治，郡民列狀乞留。天禧二年，卒，年六十四。（節(jié)選自《宋史·陳若拙傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.陳若拙字敏之/幼嗜學/嘗持書/詣晉邸/太宗嘉其應對詳雅/將縻以軍職/若拙懇辭B.陳若拙字敏之/幼嗜學/嘗持書詣晉邸/太宗嘉其應對/詳雅將縻以軍職/若拙懇辭C.陳若拙字敏之/幼嗜學/嘗持書詣晉邸/太宗嘉其應對詳雅/將縻以軍職/若拙懇辭D.陳若拙字敏之/幼嗜學/嘗持書/詣晉邸/太宗嘉其應對/詳雅將縻以軍職/若拙懇辭11.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.解褐，指脫去平民穿著的粗布衣服，換上官員服飾，比喻開始進入仕途。B.車駕，原指帝王所乘的車，因不能直接稱呼帝王，于是可用作帝王的代稱。C.制命，指皇帝敕命或擬訂命令，文中是指請求皇帝收回他外地任職的敕令。D.刑部，六部之一，主管刑罰、律法、監(jiān)察、考核等職事，長官為刑部尚書。12.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陳若拙才能出眾。他年幼好學，后來參加科舉考試，進士及第；走上仕途，憑借治理之才不斷升遷，還曾得到皇帝褒獎。B.陳若拙自負任性。三司使職務空缺，他自認為應該擔任，失望之余找借口父母年老，不愿外地任職，惹怒太宗，被貶黜。C.陳若拙深受賞識。皇帝認為他頗有才干，特地委以朝廷重任，并勉勵他奉公職守，只要有所建樹，名聲官位會水到渠成。D.陳若拙勤政為民。鄆州黃河決口，他上奏免除六州百姓應繳納的梢木；遭遇蝗旱之災，他勤于政務，受到百姓認可。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）益州系囚甚眾，太宗覽奏訝之，召若拙面諭委以疏決。（2）時鄰郡歲饑，前政拒其市糴，若拙則許貿(mào)易，民賴以濟?！敬鸢浮?0.C11.D12.C13.（1）益州關押的囚犯很多，太宗看了奏章后對這件事感到驚訝，召見陳若拙當面告知并把清理判決的任務委派給他。（2）當時鄰郡鬧饑荒，前任不允許鄰郡百姓來買糧食，陳若拙就準許買賣糧食，百姓依靠這個得以度過饑荒。【解析】【分析】【10題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。該句句意是：陳若拙字敏之，小時候就喜歡學習，曾經(jīng)拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應對得詳細且言談不俗，想要委任他擔任軍職，若拙懇切地推辭了?！霸剷x邸”是“持書”的目的，中間不能斷開，排除AD；“應對詳雅”是“太宗嘉”的賓語，中間不能斷開，排除B。故選C?！?1題詳解】本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D.“主管刑罰、律法、監(jiān)察、考核等職事”錯誤，刑部沒有“監(jiān)察、考核”的職能。故選D。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“特地委以朝廷重任，并勉勵他奉公職守”錯誤；由原文第二段“頗聞若拙有能干，特遷秩委以藩任，而貪進擇祿如此。凡用人，豈以親疏為間，茍能盡瘁奉公，有所樹立，何患名位之不至也”可知，不是委若拙以朝廷重任，而是外任；也不是勉勵他，而是訓誡他。故選C。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。第一句關鍵詞：“系”，關押；“訝”，感到驚訝；“之”，代詞，代這件事；“面”，當面；“疏決”，清理判決。第二句關鍵詞：“歲饑”，鬧饑荒；“市糴”，買糧食；“貿(mào)易”，買賣糧食；“賴”，依靠；“濟”，度過。參考譯文：陳若拙字敏之，小時候就喜歡學習，曾經(jīng)拿著書信到晉王府去，太宗夸贊他應對得詳細且言談不俗，想要委任他擔任軍職，若拙懇切地推辭了。太平興國五年，中進士甲科，將改變平民身份而出任監(jiān)丞、鄂州通判，改任太子右贊善大夫、任單州知州。因為能力強又改任太常丞，升為監(jiān)察御史，充任鹽鐵判官。益州關押的囚犯很多，太宗看了奏章后對此感到驚訝，召見若拙當面告知并把清理判決的任務委派給他。升任他為殿中侍御史、兼任益州通判。淳化三年，就任西川轉運副使，沒過多久，升任正使，調回朝廷。恰逢李至駐守洛陽，上表奏請?zhí)谠试S陳若拙協(xié)助自己，陳若拙改任度支員外郎，通判西京留動。過了很久，柴禹錫鎮(zhèn)守涇州，又上奏皇帝請陳若拙擔任通判，陳若拙升遷為司封員處郎。押送軍糧至塞外，太宗頒發(fā)詔書嘉獎他。入京做鹽鐵判官，轉任工部郎中。與三司使陳恕相處不和睦，請求調任到其它地方，于是改任開拆司主判?；实郾毖玻罾畛亮羰貣|京，任命若拙為判官。鄆州黃河決口，大臣們商議遷移城池來躲避水患，派若拙與閻承翰前去謀劃處置，不久又任命他暫時代理京東轉運使，于是他派遣士卒堵塞王陵口，又到齊州疏浚水流，在采金山修筑巨堤，并上奏朝廷免除所征收的六個州的梢木五百萬，給老百姓帶來了好處。水患平定，任命為轉運使。召還京城，拜為刑部郎中、潭州知州。當時三司使空缺，若拙自己認為能得到這個職位。到這時他感到很失望，于是上奏，說父母年老，不愿遠行，請求收回成命。太宗大怒，對宰相說:“讀書人的品德修養(yǎng)，一定要名聲和實際相符，聽說若拙很有才干，特別升遷并委任他到外藩任職，他卻這樣貪圖地位與俸祿。凡是用人，哪能憑關系的親疏呢？如果能夠竭盡全力一心為公，建立功業(yè)，哪里還用擔心不能獲得名聲和地位呢？”于是追回授予若拙的敕命，貶黜他到處州，又調任到溫州。調回京城后，又授予刑部郎中，第二次擔任鹽鐵判官，后改任兵部郎中、河東轉運使，被賜予金袍紫帶。正逢皇帝親自到汾水南面祭祀，若拙把所管轄的糧草布匹錢物等運送到河中補充所需經(jīng)費，經(jīng)度制置使陳堯叟上奏說若拙有才干貢獻，于是提升他為右諫議大夫，調他管理永興軍府。當時鄰郡這年鬧饑荒，前任不允許鄰郡百姓來買糧食，若拙到任，就準許買賣糧食，百姓依靠這個得以度過饑荒。又調任鳳翔府，調入京城，任命他擔任給事中，管理澶州?；葹?、旱災之后，勤于政事，百姓上書請求他留任。天禧二年去世，六十四歲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。讀書（節(jié)選）陸游賈生痛哭漢文時，至今讀之有余悲。魏征嘻笑封德彝①，生亦豈責絳灌②知。窮秋風雨臥孤館，萬世悠悠百年短。垂死成功亦未晚，安知無人嘆微管③。注：①魏征認為“大亂之易治，譬饑人之易食也”，大臣封德彝反駁其書生虛論，徒亂國家。②漢絳侯周勃與潁陰侯灌嬰的并稱，二人出身布衣，鄙樸無文，曾讒嫉賈誼擅權亂政。③齊桓公不以兵車而九合諸侯，一匡天下，孔子認為這是管仲之力。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.這首詩從歷史人物的政治遭遇入手，借以觀照自我的人生境況。B.作者認為平生若能有所建樹，就無須責備曾經(jīng)嘲諷讒嫉自己的人。C.深秋風雨時節(jié)，作者臥居孤寂的客舍，感嘆時間永恒而生命短暫。D.即使臨近死亡而事業(yè)有成，作者堅信猶未為晚，以此表明心志。15.陸游云：“吾曹賴書見古人?！闭埥Y合全詩，簡要分析作者“見古人”的感情。【答案】14.B15.（1）賈誼被文帝疏遠而不得重用，作者讀之感時傷己，內(nèi)心悲痛；（2）魏征輔助太宗成就太平盛世，作者覺得功業(yè)可成，倍受激勵；（3）管仲輔助齊桓匡扶天下，作者認為濟世安民，定當被后人追懷?！窘馕觥俊痉治觥俊?4題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。B．“責備”錯。頷聯(lián)“責”的意為“要求”，是說不要求那些曾經(jīng)嘲諷讒嫉者知道自己有所建樹。故選B?！?5題詳解】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。首先要分析作者“見”了哪些“古人”，然后結合相關歷史事件以及作者的表達分析作者的情感?！百Z生痛哭漢文時，至今讀之有余悲”：“賈生”指賈誼，賈誼被漢文帝征召時才21歲，頗有見地，鑒于賈誼的突出才能和優(yōu)異表現(xiàn)，文帝想提拔賈誼擔任公卿之職。絳侯周勃、灌嬰、東陽侯、馮敬等人都嫉妒賈誼，進言誹謗賈誼“年少初學，專欲擅權，紛亂諸事”。漢文帝亦逐漸疏遠賈誼，不再采納他的意見。由詩句中“痛哭”“余悲”可知，賈誼被文帝疏遠而不得重用，作者讀之感時傷己，內(nèi)心悲痛；“魏征嘻笑封德彝”，李世民即位之初，曾與群臣討論百姓的教化問題，魏征回答道：“臣并不這么認為。長久安定的百姓容易驕逸，驕逸則難以教化；經(jīng)過動亂的百姓比較愁苦，愁苦則容易教化。這如同餓的人不挑食，渴的人不嫌水臟一樣?！狈獾乱头瘩g道：“三代以后，人心不古，越來越奸詐，所以秦朝專用法律，漢代王道霸道兼用，正是想施行教化而不能，哪里是能推行而不想推行呢？魏征一介書生，不要聽他空談誤國?！眱蓚€人唇槍舌劍，爭得不亦樂乎。但是到最后，李世民還是聽從魏征的意見，認為百姓可以教化，遂施行仁政。“嘻笑”既指魏征批駁封德彝的風采，更表達了作者對他的仰慕：魏征輔助太宗成就太平盛世，作者覺得功業(yè)可成，倍受激勵；“安知無人嘆微管”，“管”指的管仲，齊桓公不以兵車而九合諸侯，一匡天下，孔子認為這是管仲之力?！按顾莱晒σ辔赐?，安知無人嘆微管”是說即使即將死去建立了功業(yè)也不算晚，怎么知道沒有人贊嘆那出身低微的管仲呢？管仲輔助齊桓匡扶天下，作者認為濟世安民，定當被后人追懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）聲音的停息不是情感的靜止，白居易《琵琶行》中“_______________，_______________”讓人從外部聆聽轉入內(nèi)心體悟，描繪了“聲暫歇”后余意無窮的藝術境界。（2）荀子《勸學》中“_______________，_______________”兩句，強調要廣泛學習并具有反思精神，這樣才能提升自己的修養(yǎng)。（3）陸游《游山西村》一詩中景物描寫寓含哲理，千百年來被人們廣為傳誦兩句是“_______________，_______________”?！敬鸢浮竣?別有幽愁暗恨生②.此時無聲勝有聲③.君子博學而日參省乎已④.則知明而行無過矣⑤.山重水復疑無路⑥.柳暗花明又一村【解析】【詳解】本題考查學生默寫名篇名句的能力。易錯的字有：幽，博，知，疑。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用1（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。隨著傳播技術的日新月異，傳統(tǒng)的紙媒表現(xiàn)得越來越難以淡定。有的人認為，報紙正在成為__________，應當提早謀局，考慮變革。報紙的生命力到底還能延續(xù)多久？這是個__________的時代命題。但是，一個__________的事實是，報紙正在迎接越來越嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，報紙的轉型是必然的，人們的需求就是轉型的方向。好的內(nèi)容永遠是媒體的核心競爭力，這是報紙之根。因此，報紙的每個板塊，都要有具體實用的內(nèi)容，都要與百姓的生活__________，并且用生動的語言讓百姓接受，做到既有益又有趣。如果百姓在生活中遇到各種問題，無論是柴米油鹽醬醋茶，還是吃喝玩樂行住購，第一時間想到的是報紙，（）。此外還要打造報紙風格。有人說，現(xiàn)代社會，媒體已進入風格傳播的時代。所謂風格，就是自己的特色。從新聞上說，要做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特”，靠特色取勝。報紙有無自己的風格決定了它能否挺立于報紙之林，也決定了它存在的理由。通俗來講，就像一個人的穿著打扮，一眼就能看出這個人的氣質。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.過眼云煙莫衷一是不容置喙息息相關B.明日黃花見仁見智不容置疑息息相關C.過眼云煙見仁見智不容置疑休戚相關D.明日黃花莫衷一是不容置喙休戚相關18.下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.那么這份報紙就變成了百姓的精神支柱，已融入百姓生活中，取得了成功B.那么這份報紙就取得了成功，已融入百姓生活中，變成了百姓的精神支柱C.那么這份報紙就已融入百姓生活中，變成了百姓的精神支柱，取得了成功D.那么這份報紙就取得了成功，變成了百姓的精神支柱，已融入百姓生活中19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.報紙正在遭受越來越嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，報紙的轉型是必然的，轉型的方向就是人們的需求。B.報紙正在接受越來越嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，報紙的轉型是必然的，人們的需求就是轉型的方向。C.報紙正在迎接越來越嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，報紙的轉型是必然的，轉型的方向就是人們的需求。D.報紙正在遭受越來越嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)，報紙的轉型是必然的，人們的需求就是轉型的方向。【答案】17.B18.C19.A【解析】【17題詳解】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，“過眼云煙”指從眼前飄過的云煙。原比喻身外之物，不必重視。后比喻很快就消失的事物?！懊魅拯S花”原指重陽節(jié)過后逐漸枯萎的菊花。比喻過時的或失去意義的事物。語境指傳統(tǒng)的紙媒要過時、失去意義，應用“明日黃花”。第二空，“莫衷一是”意思是不能決定哪個是對的。形容意見分歧，沒有一致的看法。“見仁見智”指對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。語境指對“報紙的生命力到底還能延續(xù)多久？”這一問題每個人的看法不一樣，應用“見仁見智”。第三空，“不容置喙”意思是指不允許別人插嘴說話?！安蝗葜靡伞币馑际遣辉试S有什么懷疑，表示論證嚴密，無可懷疑。語境意思是報紙正在接受挑戰(zhàn)的事實是不用懷疑的，應用“不容置疑”。第四空，“息息相關”意思是彼此呼吸都相互關聯(lián)，形容關系非常密切。“休戚相關”意思是彼此之間憂喜禍福都共同承受。形容同甘共苦。語境意思是報紙內(nèi)容應該和百姓的生活關系密切，應用“息息相關”。故選B?！?8題詳解】本題考查學生語言表達之語句復位的能力?！白兂闪税傩盏木裰е薄耙讶谌氚傩丈钪小薄叭〉昧顺晒Α比齻€短語存在邏輯上的遞進關系?！叭谌氚傩丈钪小笔亲畹蛯哟蔚?，只有融入百姓的生活，報紙才能“變成百姓的精神支柱”，而達到前兩個標準，才算“取得了成功”。因此，三個短句的順序應是“已融入百姓生活中，變成了百姓的精神支柱，取得了成功”。故選C?！?9題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子有兩處語病：一是“正在迎接……挑戰(zhàn)”不合邏輯。由前文報紙正在成為明日黃花可知，傳統(tǒng)報紙正在遭受挑戰(zhàn)而非迎接，應改為“報紙正在遭受越來越嚴峻的現(xiàn)實挑戰(zhàn)”。二是“人們的需求就是轉型的方向”語序不當。由上一個分句“報紙的轉型是必然的”可知，這個分句的主語應該是轉型的方向，應改成“轉型的方向就是人們的需求”。故選A。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。孩童在面對新情境和陌生人時，往往會顯得靦腆、容易受驚、膽怯、猶豫或過分沉默，可能就是一般所謂的害羞。就心理學觀點而言，它是屬于我們?nèi)祟惖囊环N自衛(wèi)策略。害羞在兒童行為中是極為普遍存在的一種問題。害羞這種行為，在西方有些哲學家、藝術家把它視為一種美德；而在我國社會中也流傳“沉默是金”“聽話就是乖”等觀念，因此一般人①，甚至相反地以為那是一種良好行為。事實不然，如果一個孩童的害羞行為與生活緊密不分的話，就會造成最少的社會接觸。這類孩童不但減少獲得他人認可肯定的機會，②，漸漸地不敢再奢望認識朋友，日子變得孤獨與痛苦，最終無法表現(xiàn)出真正自我，對人格發(fā)展影響甚大。害羞學童對其沉默寡言、不善表現(xiàn)的行為反應，③，而是不知如何去改善。結果，只好利用眼耳去拉近他與同學、朋友的距離，希望使自己不要感到完全被孤立。因此，如何了解這類小孩并進一步提供輔導途徑是有必要的。20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字?！敬鸢浮?0.①不認為害羞行為是一個問題②而且失去建立人際關系的可能③不是不想去改善21.對于一些兒童而言，害羞的行為會減少社會接觸，無法表現(xiàn)出真正的自我，影響人格發(fā)展，因此有必要了解害羞孩童并為之提供輔導途徑?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，語境說的是人們對“害羞行為”的看法，前面“在我國社會中也流傳‘沉默是金’‘聽話就是乖’等觀念”是說“一般人”的看法，后面“甚至相反地以為那是一種良好行為”，可見此處一般人的看法是“不認為害羞行為是一個問題”；第二處，前文“但減少獲得他人認可肯定的機會”，后面是遞進分句的后句，用“而且”連接，后文“漸漸地不敢再奢望認識朋友，日子變得孤獨與痛苦”說的是脫離人際關系，據(jù)此應填“而且失去建立人際關系的可能”；第三處，根據(jù)后面“而是不知如何去改善”可知，前句是否定一種情況，后句是肯定一種情況，用“不是……而是”銜接，此處應填“不是不想去改善”?！?1題詳解】本題考查學生語段壓縮概括及句式變換的能力。先概括第二段的主要內(nèi)容。第二段共有五句話，其中第五句“因此，如何了解這類小孩并進一步提供輔導途徑是有必要的”是一個結論句，具有總結性，是語段的中心。前面四句分析的是原因，主要信息有“就會造成最少的社會接觸”“最終無法表現(xiàn)出真正自我，對人格發(fā)展影響甚大”。這樣整合前四句與第五句的內(nèi)容，最后用一個因果復句表述即可，注意字數(shù)的要求。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（唐光雨漫畫作品，有改動）[注]描紅：用毛筆蘸墨在紅模子上描著寫字。請整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，反映你的認識與評價、鑒別與取舍，體現(xiàn)新時代青年的思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段?】調好人生方向，到達成功彼岸深圳潘志偉這幅《描紅》漫畫所揭示的是書法用筆的技巧和方法：起筆階段要逆鋒起筆，藏而不露；中間的運筆階段要不偏不倚，最后的收筆階段則要懂得停滯遷回。這正如清代著名書法家劉煦載提出“逆入，澀行，緊收”的觀點，啟示我們?nèi)牍P時用逆鋒，中間的運筆階段要澀行，筆畫的末端收筆時使用回鋒。這樣行筆有什么好處呢？說白了，就是使線條更厚實，內(nèi)涵更豐富，同時使筆鋒在運行中得到不斷的調整。寫字要懂得調整筆鋒，我親愛的青年朋友們，其實，做人又何嘗不是如此？人生于世，就如同漂泊在一條漫長曲折的河流里，河流里有激流，有險灘，有暗礁，也有平靜的溪流。遇到險灘和暗礁的時候，我們要繞道而行；遇到激流的時候，我們要逆流而上；遇到平靜溪流的時候，我們更要小心謹慎，時刻提防不期而至的暗礁。我們只有根據(jù)河流的水勢和地形地貌不斷調整航向，才能到達勝利的彼岸。懂得調整人生航向的人，才能避開錯綜復雜的矛盾，收獲人生的累累碩果。青年朋友們，你們還記得那位替文惠君解牛的庖丁嗎？面對錯綜復雜的牛體結構，庖丁沒有像良庖族庖一樣去割去砍，而是“依乎天理”“因其固然”，懂得避其鋒芒，“善刀而藏之”，“是以十九年而刀刃若新發(fā)于刑”。庖丁的“解牛之道”啟示我們：要順著牛體天然的骨節(jié)肌理，在空隙處下刀，絕不勉強硬砍。人在社會上行走，遇到錯綜復雜的矛盾也要學會調整方向，—味地蠻干只能適得其反。不懂得調整人生航向的人，必然為眼前的困難和挫折而勞神費力、心力交瘁，最終只能一事無成、貽笑大方。還記得古希臘神話中的西西弗斯嗎？面對從山頂滾下的巨右，西西弗斯每每未推至山頂，巨石就又滾下山去，前功盡棄，于是他就不斷重復、永無止境地做這件事。西西弗斯的生命就在這樣―件無效又無望的勞作當中慢慢消耗殆盡。西西弗斯的悲劇就在于不懂得調整人生的方向。我們青年人要學會從《描紅》漫畫中體悟到人生的道理，遇到困難和挫折的時候，不要一味蠻干，要懂得及時調整人生的方向。身處逆境的時候，要懂得及時收斂自己的鋒芒，不要咄咄逼人，恃才放曠。一帆風順的時候，要修煉自己的品性，做一個正直無私的人，切莫因一時之得意而忘形。人生最艱難的時刻，更要耐得住寂寞，把沉潛蓄勢、厚積薄發(fā)作為人生的風向標，刻苦自勵。青年朋友們，書法用筆中隱含著人生的真諦。愿我們在調整筆鋒寫好中國漢字的時候，也能真正調整好人生前進的方向，腳踏實地地走好人生的每一步。書法因筆鋒璀璨，人生因調整而美麗！愿我們都有一個如行云流水般的人生！【范文2】做一個大寫的“人”深圳市羅湖外語學校徐曉花漫畫以書法描紅形式再現(xiàn)了“人”字用筆過程：逆鋒行藏，中鋒不倚，停滯迂出。以筆行書，以字寓人，簡單的“人”字蘊含著博大精深的處事之道：新時代青年要用沉潛迂回的智慧和筆直堅硬的脊梁，打造閃亮人格，做一個大寫的“人”。書法，是中國文化及民族精神的體現(xiàn)，寫“人”如做“人”。一撇一捺，柱地撐天，善惡榮辱，合而為“人”。逆鋒起筆，以反方向行筆，藏而不露；亦如為人，行藏用舍，以我為本。中鋒用筆，乃“千古不易”的準則，筆桿垂直，圓渾飽滿；亦如為人中正，不偏不倚，危言危行。收筆露峰，停滯迂回，撇捺鉤挑，緩緩出頭；亦如為人，曲徑通幽，另辟蹊徑，柳暗花明。寫好一個“人”字，不易﹔做好一個“人”，更難?！胺蛉苏撸斓刂?，天地萬物，本吾一體者也?！蓖蹶柮髡J為人是天地的心，萬物與我一體。做好一個人，應懂得觀天察地，審時度勢，行藏用舍，一如孟子“得志，與民由之；不得志