小學(xué)古詩(shī)詞背誦練習(xí)指導(dǎo)古詩(shī)詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，是漢語語言藝術(shù)的精華。從小引導(dǎo)孩子背誦古詩(shī)詞，不僅能豐富其語言積累，提升文學(xué)素養(yǎng)，更能涵養(yǎng)性情，培養(yǎng)審美情趣，傳承民族精神。然而，古詩(shī)詞的背誦并非易事，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，需要科學(xué)的方法與耐心的引導(dǎo)。本文旨在為小學(xué)階段的古詩(shī)詞背誦練習(xí)提供一些專業(yè)且實(shí)用的指導(dǎo)，幫助孩子們更高效、更愉悅地踏上古詩(shī)詞的賞析與記憶之旅。一、古詩(shī)詞背誦的意義與價(jià)值在探討方法之前，我們首先應(yīng)明確背誦古詩(shī)詞的深層意義。對(duì)于小學(xué)生來說，背誦古詩(shī)詞不僅僅是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是：1.文化傳承的啟蒙：古詩(shī)詞中蘊(yùn)含著古人的智慧、情感與生活百態(tài)，是了解中國(guó)歷史文化的窗口。2.語言素養(yǎng)的提升：古詩(shī)詞語言精煉、節(jié)奏鮮明、意境優(yōu)美，有助于孩子積累詞匯、增強(qiáng)語感、提升表達(dá)的準(zhǔn)確性與生動(dòng)性。3.審美能力的培養(yǎng)：通過吟誦品味，孩子能逐漸感受詩(shī)詞的韻律美、意境美、情感美，從而提升審美鑒賞能力。4.品德修養(yǎng)的熏陶：許多詩(shī)詞蘊(yùn)含著高尚的情操、遠(yuǎn)大的志向和樸素的哲理，對(duì)孩子良好品德的形成具有潛移默化的影響。二、背誦前的準(zhǔn)備與理解“磨刀不誤砍柴工”，有效的背誦始于充分的準(zhǔn)備和對(duì)詩(shī)詞的初步理解。死記硬背往往事倍功半，且容易遺忘。1.讀準(zhǔn)字音，讀通句讀：*字音：首先要借助工具書或向老師請(qǐng)教，準(zhǔn)確掌握詩(shī)中生字、多音字、通假字的讀音。例如，“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的“斜”，在古詩(shī)中常讀作xiá，以合韻律。*句讀：即停頓。要根據(jù)詩(shī)意和語氣，正確劃分朗讀節(jié)奏，讀出詩(shī)歌的韻律感。可先聽范讀，再模仿練習(xí)。2.疏通字義，理解句意：*對(duì)于詩(shī)中不理解的字詞，要引導(dǎo)孩子查閱注釋或請(qǐng)教他人，理解其基本含義。*將字詞的意思串聯(lián)起來，初步理解每一句詩(shī)的字面意思。不必追求過深的學(xué)術(shù)解讀，以小學(xué)生能理解的程度為宜。3.感知背景，把握主旨：*簡(jiǎn)要介紹詩(shī)人的生平、創(chuàng)作這首詩(shī)的時(shí)代背景，有助于孩子理解詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想情感。*引導(dǎo)孩子思考：這首詩(shī)寫了什么？詩(shī)人想通過這首詩(shī)表達(dá)什么？是思鄉(xiāng)、詠物、言志還是寫景抒情？4.想象意境，體會(huì)情感：*古詩(shī)詞往往具有很強(qiáng)的畫面感。鼓勵(lì)孩子根據(jù)詩(shī)句描述，在腦海中構(gòu)建相應(yīng)的畫面，即“詩(shī)中有畫”。*引導(dǎo)孩子體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的喜怒哀樂等情感，與詩(shī)人產(chǎn)生情感共鳴。例如，讀到“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，能感受到詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。三、科學(xué)有效的背誦方法與技巧在充分理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒茱@著提高背誦效率。1.反復(fù)誦讀，口熟成誦：*“書讀百遍，其義自見”，誦讀是背誦古詩(shī)詞最基本也最有效的方法。通過反復(fù)朗讀，使詩(shī)句在口腔肌肉和大腦中形成記憶。*形式多樣：可采用個(gè)人讀、小組讀、齊讀、配樂讀、表演讀等多種形式，激發(fā)興趣。*注意節(jié)奏與韻律：古詩(shī)詞講究平仄和押韻，朗讀時(shí)要讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感和韻律美，這樣更容易記住。2.化整為零，循序漸進(jìn)：*對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的詩(shī)詞，不宜急于求成，可將其分成若干小段，逐段攻克。先背熟一段，再背下一段，最后將各段串聯(lián)起來。*例如，背誦《春江花月夜》這樣的長(zhǎng)詩(shī)，可按內(nèi)容層次分段記憶。3.形象聯(lián)想，構(gòu)建畫面：*基于對(duì)詩(shī)意的理解，將抽象的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的圖像儲(chǔ)存在大腦中。背誦時(shí)，嘗試在腦海中“看到”詩(shī)句所描繪的景象。*例如，背誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，可想象黃鸝在翠綠的柳樹上鳴叫，一行白鷺飛向蔚藍(lán)天空的畫面。4.抓住特征，尋找規(guī)律：*韻腳記憶：古詩(shī)多押韻，記住韻腳字，能幫助回憶詩(shī)句。*對(duì)仗記憶：律詩(shī)中間兩聯(lián)多對(duì)仗，結(jié)構(gòu)相似，詞性相對(duì)，記住上聯(lián)有助于回憶下聯(lián)。*結(jié)構(gòu)記憶：有些詩(shī)歌結(jié)構(gòu)清晰，如總分總、按時(shí)間或空間順序等，把握結(jié)構(gòu)有助于整體記憶。5.情境記憶，融入情感：*在特定情境下背誦，或背誦時(shí)想象自己就是詩(shī)人，帶著相應(yīng)的情感去吟誦，能加深記憶。*例如，在中秋夜背誦“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，更能體會(huì)其情感內(nèi)涵。6.巧用線索，幫助回憶：*關(guān)鍵詞串聯(lián)法：提取每句詩(shī)中的核心關(guān)鍵詞，將其串聯(lián)起來，作為回憶的線索。*問題引導(dǎo)法：針對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容提出問題，通過回答問題來回憶詩(shī)句。例如，“《靜夜思》中，詩(shī)人看到了什么？想到了什么？”7.趣味記憶，游戲輔助：*對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可將背誦融入游戲中，如“詩(shī)詞接龍”、“詩(shī)句填空”、“看圖猜詩(shī)”、“唱古詩(shī)”等，增加背誦的趣味性。四、背誦過程中的注意事項(xiàng)1.明確目標(biāo)，合理規(guī)劃：根據(jù)孩子的年齡和能力，制定合理的背誦計(jì)劃，明確每日或每周的背誦量，不宜過多過濫，貴在堅(jiān)持。2.專注投入，排除干擾：背誦時(shí)應(yīng)選擇安靜的環(huán)境，讓孩子集中注意力，避免邊玩邊背或一心二用。3.及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新：根據(jù)遺忘規(guī)律，及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)天背誦的內(nèi)容，第二天要復(fù)習(xí)，一周后再鞏固，如此反復(fù)，才能記得牢固?？梢岳贸科?、睡前等記憶黃金時(shí)段進(jìn)行復(fù)習(xí)。4.鼓勵(lì)為主，體驗(yàn)成功：對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定和鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，體驗(yàn)背誦的成就感，從而保持對(duì)古詩(shī)詞的興趣。避免過度批評(píng)和強(qiáng)制，以免產(chǎn)生抵觸情緒。五、從背誦到積累，從積累到運(yùn)用背誦只是學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的起點(diǎn)，更重要的是引導(dǎo)孩子將所學(xué)內(nèi)化為自己的知識(shí)，并嘗試運(yùn)用。1.常翻?？矗e少成多：建立“個(gè)人詩(shī)詞積累本”，將背誦過的詩(shī)詞工整抄寫，并定期翻閱，加深印象。2.嘗試運(yùn)用，活學(xué)活用：鼓勵(lì)孩子在日常口語表達(dá)或習(xí)作中，恰當(dāng)?shù)匾盟鶎W(xué)詩(shī)句，提升表達(dá)的文采和內(nèi)涵。例如，描寫春天景色時(shí)，可引用“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”。結(jié)語古詩(shī)詞背誦是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程，它不僅是知識(shí)的積累，更是文化的浸潤(rùn)和精神的滋養(yǎng)。作為指導(dǎo)者，我